我们的牙齿设计及设计意图.docx

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我们的牙齿设计及设计意图

“我们的牙齿”设计及设计意图

设

教学内容：

辽师大版义务教育课程标准实验教科书综合实践活动四年级上册2——8页。

教材与学情分析：

  综合实践活动着眼于每一个学生全面而有个性的发展。

强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。

在课程实践过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力，让学生走近社会，贴近自然，靠近生活，拓宽学生的学习时空，引导学生从社会、自然、生活中选择感兴趣的问题去探究，增进学生对社会、对自然、对生活的认识，使学生获得对社会、自然和生活的亲身体验与真情实感。

根据四年级学生的年龄特点及学校实际情况，针对目前学生对牙齿健康没有足够的重视，儿童龋齿发病率很高。

存在普遍的不良习惯，不能保持口腔的卫生，个别学生没有养成刷牙,漱口的好习惯.在活动中没有团队意识,合作精神,不会建立良好的人际关系。

组织学生围绕这一主题展开一次实践活动，了解有关基本常识，保持好口腔卫生，学会科学刷牙。

建立良好的合作意识。

教学目标：

（一）知识目标

1、了解各种牙齿的形状和作用。

2、懂得保护牙齿的意义，了解保护牙齿的方法。

3、学会刷牙的正确方法，培养学生良好的卫生习惯。

（二）能力目标

1、培养学生参与、交流、合作、探究的能力和收集、处理材料的能力，锻炼与人交际的胆量、口才、智慧等能力。

2、提高学生发现问题与解决问题的能力。

（三）情感目标

1、通过小组活动使学生学会分享共同的劳动成果，培养学生团结互助的精神。

2、在活动中体验优胜劣汰，为今后的生活积累丰富而又鲜活的人生体验。

3、培养学生的审判能力和科学态度。

活动材料准备：

1、由教师或学生及时与家长或相关社会人士取得联系，寻求帮助与支持。

2、照像机、摄像机等。

3、采访记录本、笔等。

教学过程：

本主题实践活动共分为三个阶段进行：

即准备阶段、调查和整理阶段以及成果汇报阶段。

一、准备阶段

活动目标：

1、通过谈话，使学生懂得保护牙齿的意义。

2、学习掌握调查的一般方法与途径。

3、学生选择调查内容。

活动设计过程：

（一）谈话确定总课题和分课题

1、从学生对牙齿的了解展开讨论，激发学生深入调查的兴趣。

谜语导入：

“上下两排冰，等在大门口，…..”猜一猜是什么？

（牙齿）板书

师：

真聪明，牙齿我们每个人都有。

赶快和你的同桌互相观察一下，我们的牙齿长得什么样？

它们都有什么作用呢？

（学生互相观察。

）

学生甲：

我们前面的牙齿宽而平，两边的牙齿尖尖的，从尖尖的牙齿再往后的牙齿是又宽又大的了。

师：

你观察的可真仔细。

学生乙：

牙齿能磨碎食物。

学生丙：

牙齿的作用非常大，我们吃的食物都是经过牙齿的咀嚼，才能帮助消化。

学生丁：

有龋齿。

师：

同学们，保护牙齿就是保护我们的身体健康，你们想要更多的了解牙齿吗？

【设计意图：

从观察中发现牙齿的特点及问题，既培养学生观察能力，又自然地过渡到了解牙齿、保护牙齿的教学。

为新课起到铺垫作用。

】

2、教师引导学生在讨论中确定调查内容

师：

你想了解有关牙齿的哪些知识？

学生自由发表自己的意见：

牙齿的构造是什么？

保护牙齿的意义和方法是什么？

造成牙病的原因有哪些？

牙膏对牙齿的作用？

3、教师把学生想了解的内容写在黑板上，引导学生归纳同学们提出的问题，形成调查课题如下：

总课题：

保护我们的牙齿

分课题：

（1）牙齿的种类、结构

（2）保护牙齿的意义和方法

（3）牙病的预防和治疗（4）牙膏和牙刷

（二）学生选择自己喜欢的课题，自由组合分组。

根据学生选择的内容、各小组人数，每个学生的能力性格、性别对学生进行分组调配。

全班共分8个小组，每个分课题由2个小组来调查，分为A、B两组，这两组之间互相竞争，这期活动完成2选1，选出每个课题的优秀小组。

【设计意图：

评选优秀小组的活动，有利于调动学生活动的积极性，取长补短，提高活动效率。

】

（三）开设讲座，向同学们介绍调查的具体方法和采访的过程。

1、介绍调查的具体方法和技巧。

（1）采访调查

（2）问卷调查

（3）资料查阅

（4）注意调查中要有礼貌，注意安全，课外调查要取得家长同意。

2、介绍采访的方法与过程。

（1）了解什么叫“采访”

我们综合实践应该是结合语文等多学科展开，因此我让学生通过查字典的方法去了解“采访”的定义。

学生感到十分新鲜，第一堂培训课就在欢笑中拉开了帷幕。

（2）如何开展采访活动

【设计意图：

行动前有目的，行动中有方法。

因此，了解调查和采访的方法和技巧十分必要，便于活动顺利开展。

】

第二阶段：

调查整理阶段

一、活动目标

1、让学生了解有关牙齿的知识。

2、用查找资料、寻访、询问、拍照、问卷等方法进行调查了解、收集资料，培养学生自主研究能力。

3、各小组进一步整理、分析调查访问的记录和收集的材料，写出相关的文字简介：

根据需要绘制图、表，从而培养学生反思自己学习过程和收集、整理信息的能力。

4、在小组活动中，让学生学会合作与分享，培养学生的合作能力和协作精神。

5、合理利用学生家长、社会力量帮助学生实践、探究。

二、活动过程

（一）制订计划

我班每周四和周五为综合实践活动课，活动期间，学生在周四订好计划、周五让学生去调查，并把收获记录在调查本上。

（二）活动

每次活动完成后大家一起小结和整理资料，如此循环进行了3周的校内外调查。

1、这是牙病的预防和治疗

A组是赵梦迪同学制定好的采访计划

2、活动中的一天，保护牙齿的意义和B组中的戴俊峰同学突然对我说：

“老师，既然保护牙齿这样重要，那么我们写一份保护牙齿的倡议书吧！

让人人都来保护牙齿。

”我说：

“你们的想法很有新意，心动不如行动真赶快动手吧！

”

3、同学们还采用了问卷调查的方式。

4、在这次活动中每位同学都有自己的收获。

曹文博同学：

“我的评议能力提高了。

”张曦之同学说：

“我学会了怎样和同学分工合作、齐心协力。

”朱浩东说：

“刚开始出去采访时我的胆子很小，现在我大胆多了。

”听后，我内心久久不能平静，这歪在是我想看到的吗？

相信这次活动对他们受益匪浅。

第三阶段：

成果汇报阶段

一、活动目标

1、通过不同形式的汇报让大家意识到保护牙齿的重要性。

2、开拓学生的思维，培养创新意识。

二、活动过程

师：

同学们，通过三周的调查，相信大家一定是硕果累累，下面请各组自由选择自己喜欢的形式设计展示方案，展示自己的调查成果。

1、牙膏品种展示会

关于牙膏，每个人都要接触，而且每天至少都要用两次。

那么，关于牙膏的学问，你们又了解多少呢？

今天，我们带来了各种各样的牙膏外包装。

这是几天业大家去名处搜集来的。

你秆，有“黑妹”、“黑人”、“佳洁士”、“高露洁”、“芳草”、“蓝天”、“芒果”……“佳洁士”又分为：

防蛀修护、特效、茶爽等多种。

这个组的同学们一一上台介绍自己带来的牙膏，介绍它的主要万分以及它有什么作用。

使大家知道了各种牙膏的主要作用基本相同，但不能只使用同一种牙膏。

因为老盯着一咱牙膏使用，牙齿会对它产生抗药性，而且牙膏并不是越贵越好。

只要是正规厂家出产的牙膏，都是合格的牙膏，可以放心大胆地使用。

2、我们这回可大开眼界了

几天前，老师让我联系点到牙医那儿去参观，我们很激动。

终于可以让我们去开一下眼界了！

我爸爸与三医院的牙科医生是好朋友，我打电话跟随他联系，他爽快地答应了。

这个星期六下午，我组织了10个同学跟随班主任老师一起去了医院。

走进医院的牙科门诊，我们都大开了眼界。

那里有两张非常高级的治疗台，可能升降的座椅、超声波洁牙仪、各种手术用的夹子、镊子、钳子……医生给我们详细地作了介绍，还演示给我们盾。

从牙医那儿了角到，我们最应该保护的牙齿是“六龄牙”，刷牙要做到三个“三”，即：

吃饭扣三分种刷牙，每天刷牙要有三次，每次刷牙不少于三分钟。

洗耳恭听外长就是除去牙结石和牙菌斑等。

牙医还向我们介绍了关于牙病的预防等知识，我们收获不少。

3、统计“护牙情况”

（1）我们统计了本组的护牙情况

我们组共10人，其中没有蛀牙的同学占（6）人。

牙齿整齐的同学占（3）人，牙齿无磨损的占

（2）人。

其中（3）人被评为“护牙小卫士”。

（2）我们还调查了全校学生患龋齿达15%左右，有的同学甚至有一半牙齿有龋洞，经常会发生肿痛，让人难以受，那么，怎样预防龋具呢？

我们通过查说资料、询问牙医等方式，明白了患了龋具要及时去修补，也就是把龋斑磨悼，然后涂上一层药物预防龋洞的蔓延，或者补好。

平时，还要注意甜食，多吃一些维生素。

掌握正确的刷牙方法，坚持使用含氟牙膏等。

4、牙齿知识多少

通过上网查阅资料和收集书本我们知道了：

5、“爱护牙齿、从我做起”倡议书

同学们，一口好牙对于每个人来说是多么幸福的事啊！

可是如果我们稍不留意，牙病就会趁虚而入。

我们知道牙齿生病的原因吗？

早晚不刷牙，饮后不漱口，睡前吃甜食，用牙咬硬物，同时吃冷热差别大的食物，一边牙齿嚼东西等都会引发牙病，为了我们有一口美丽的牙齿，为了人们的身体健康，我们应该有正确的刷牙方法，良好的护牙习惯，习惯还就多吃键齿食物，如茶、洋葱、芹菜。

多做健齿运动。

赴快行动吧，为了我们拥有健康的牙齿，从小事做，从现在做起。

倡仪人：

三（3）班全体同学

【整体设计意图：

拥有一口整洁、健康的牙齿是我们每一个人的心愿。

牙齿不仅给人带来美感，而且直接影响到人们的健康。

针对“目前学生对牙齿健康没有足够的重视，儿童龋齿发病率很高”这一现象，计划通过“探究牙齿的种类、结构”、“探究刷牙的原因”、“学习正确的刷牙方法”三个序列活动，让孩子们在有趣的实际操作中获得知识，形成技能，得到充分地发展。

为了激发学习兴趣，还特别设计了“评选优秀小组”活动，利于调动学生积极性，取长补短，提高活动效率。

总之，通过实际操作，切身感受，体会健康牙齿给人带来的快乐与美感。

】

评析：

以往我们学生的学习生活总是以课本为中心，以课堂为中心，学生禁锢在一个极小的点上。

综合实践活动追求由点到面的扩张，努力让教学内容跳出封闭的小教材，扩展到相关的信息媒体，扩展到现实生活的各个方面，从而为学生构建立体化、多样化、生活化、信息化的大教材。

这一方面弥补了教材内容脱离现实生活的不足，另一方面也为学生的学习创设了广阔的智力背景。

“我们的牙齿”一课就成功地把孩子们从小教材引向了生活这一大课堂。

在实践中，孩子们的主动性得到了充分发挥，他们有了足够的自由的空间和时间，他们呈现出生命发展的自主色彩，成为有独特思维的个体。

活动中，他们走进网络，可以根据自己所需选择信息，他还可以出于自己兴趣和“个人意义“地学。

他们学会了与他人交往。

活动中，他们学得轻松、快乐，学得那么充实！

最重要的是，孩子们变得不再胆怯了，他们开朗了，自信心强了，多么令人欣慰啊！