我们的牙齿设计及设计意图.docx

1、我们的牙齿设计及设计意图“我们的牙齿”设计及设计意图设教学内容：辽师大版义务教育课程标准实验教科书综合实践活动四年级上册28页。教材与学情分析：综合实践活动着眼于每一个学生全面而有个性的发展。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。在课程实践过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力，让学生走近社会，贴近自然，靠近生活，拓宽学生的学习时空，引导学生从社会、自然、生活中选择感兴趣的问题去探究，增进学生对社会、对自然、对生活的认识，使学生获得对社会、自然和生活的亲身体验与真情实感。根据四年级学

2、生的年龄特点及学校实际情况，针对目前学生对牙齿健康没有足够的重视，儿童龋齿发病率很高。存在普遍的不良习惯，不能保持口腔的卫生，个别学生没有养成刷牙,漱口的好习惯.在活动中没有团队意识,合作精神,不会建立良好的人际关系。组织学生围绕这一主题展开一次实践活动，了解有关基本常识，保持好口腔卫生，学会科学刷牙。建立良好的合作意识。教学目标：（一）知识目标 1、了解各种牙齿的形状和作用。 2、懂得保护牙齿的意义，了解保护牙齿的方法。 3、学会刷牙的正确方法，培养学生良好的卫生习惯。（二）能力目标 1、培养学生参与、交流、合作、探究的能力和收集、处理材料的能力，锻炼与人交际的胆量、口才、智慧等能力。 2、

3、提高学生发现问题与解决问题的能力。（三）情感目标 1、通过小组活动使学生学会分享共同的劳动成果，培养学生团结互助的精神。 2、在活动中体验优胜劣汰，为今后的生活积累丰富而又鲜活的人生体验。 3、培养学生的审判能力和科学态度。 活动材料准备：1、由教师或学生及时与家长或相关社会人士取得联系，寻求帮助与支持。 2、照像机、摄像机等。 3、采访记录本、笔等。教学过程：本主题实践活动共分为三个阶段进行：即准备阶段、调查和整理阶段以及成果汇报阶段。 一、准备阶段活动目标： 1、通过谈话，使学生懂得保护牙齿的意义。 2、学习掌握调查的一般方法与途径。3、学生选择调查内容。活动设计过程：（一）谈话确定总课题

4、和分课题 1、从学生对牙齿的了解展开讨论，激发学生深入调查的兴趣。谜语导入：“上下两排冰，等在大门口，.”猜一猜是什么？（牙齿）板书师：真聪明，牙齿我们每个人都有。赶快和你的同桌互相观察一下，我们的牙齿长得什么样？它们都有什么作用呢？（学生互相观察。） 学生甲：我们前面的牙齿宽而平，两边的牙齿尖尖的，从尖尖的牙齿再往后的牙齿是又宽又大的了。 师：你观察的可真仔细。 学生乙：牙齿能磨碎食物。学生丙：牙齿的作用非常大，我们吃的食物都是经过牙齿的咀嚼，才能帮助消化。学生丁：有龋齿。师：同学们，保护牙齿就是保护我们的身体健康，你们想要更多的了解牙齿吗？【设计意图：从观察中发现牙齿的特点及问题，既培养学

5、生观察能力，又自然地过渡到了解牙齿、保护牙齿的教学。为新课起到铺垫作用。】 2、教师引导学生在讨论中确定调查内容 师：你想了解有关牙齿的哪些知识？ 学生自由发表自己的意见：牙齿的构造是什么？保护牙齿的意义和方法是什么？造成牙病的原因有哪些？牙膏对牙齿的作用？ 3、教师把学生想了解的内容写在黑板上，引导学生归纳同学们提出的问题，形成调查课题如下：总课题：保护我们的牙齿分课题：（1）牙齿的种类、结构 （2）保护牙齿的意义和方法 （3）牙病的预防和治疗 （4）牙膏和牙刷 （二）学生选择自己喜欢的课题，自由组合分组。根据学生选择的内容、各小组人数，每个学生的能力性格、性别对学生进行分组调配。全班共分8

6、个小组，每个分课题由2个小组来调查，分为A、B两组，这两组之间互相竞争，这期活动完成2选1，选出每个课题的优秀小组。【设计意图：评选优秀小组的活动，有利于调动学生活动的积极性，取长补短，提高活动效率。】（三）开设讲座，向同学们介绍调查的具体方法和采访的过程。 1、介绍调查的具体方法和技巧。 （1）采访调查 （2）问卷调查 （3）资料查阅 （4）注意调查中要有礼貌，注意安全，课外调查要取得家长同意。 2、介绍采访的方法与过程。 （1）了解什么叫“采访” 我们综合实践应该是结合语文等多学科展开，因此我让学生通过查字典的方法去了解“采访”的定义。学生感到十分新鲜，第一堂培训课就在欢笑中拉开了帷幕。（

7、2）如何开展采访活动【设计意图：行动前有目的，行动中有方法。因此，了解调查和采访的方法和技巧十分必要，便于活动顺利开展。】 第二阶段：调查整理阶段一、活动目标 1、让学生了解有关牙齿的知识。 2、用查找资料、寻访、询问、拍照、问卷等方法进行调查了解、收集资料，培养学生自主研究能力。 3、各小组进一步整理、分析调查访问的记录和收集的材料，写出相关的文字简介：根据需要绘制图、表，从而培养学生反思自己学习过程和收集、整理信息的能力。 4、在小组活动中，让学生学会合作与分享，培养学生的合作能力和协作精神。 5、合理利用学生家长、社会力量帮助学生实践、探究。二、活动过程（一）制订计划 我班每周四和周五为

8、综合实践活动课，活动期间，学生在周四订好计划、周五让学生去调查，并把收获记录在调查本上。（二）活动 每次活动完成后大家一起小结和整理资料，如此循环进行了3周的校内外调查。 1、这是牙病的预防和治疗 A组是赵梦迪同学制定好的采访计划 2、活动中的一天，保护牙齿的意义和B组中的戴俊峰同学突然对我说：“老师，既然保护牙齿这样重要，那么我们写一份保护牙齿的倡议书吧！让人人都来保护牙齿。”我说：“你们的想法很有新意，心动不如行动真赶快动手吧！” 3、同学们还采用了问卷调查的方式。 4、在这次活动中每位同学都有自己的收获。曹文博同学：“我的评议能力提高了。”张曦之同学说：“我学会了怎样和同学分工合作、齐心

9、协力。”朱浩东说：“刚开始出去采访时我的胆子很小，现在我大胆多了。”听后，我内心久久不能平静，这歪在是我想看到的吗？相信这次活动对他们受益匪浅。 第三阶段：成果汇报阶段一、活动目标 1、通过不同形式的汇报让大家意识到保护牙齿的重要性。 2、开拓学生的思维，培养创新意识。二、活动过程 师：同学们，通过三周的调查，相信大家一定是硕果累累，下面请各组自由选择自己喜欢的形式设计展示方案，展示自己的调查成果。 1、牙膏品种展示会 关于牙膏，每个人都要接触，而且每天至少都要用两次。那么，关于牙膏的学问，你们又了解多少呢？ 今天，我们带来了各种各样的牙膏外包装。这是几天业大家去名处搜集来的。你秆，有“黑妹”

10、、“黑人”、“佳洁士”、“高露洁”、“芳草”、“蓝天”、“芒果”“佳洁士”又分为：防蛀修护、特效、茶爽等多种。这个组的同学们一一上台介绍自己带来的牙膏，介绍它的主要万分以及它有什么作用。使大家知道了各种牙膏的主要作用基本相同，但不能只使用同一种牙膏。因为老盯着一咱牙膏使用，牙齿会对它产生抗药性，而且牙膏并不是越贵越好。只要是正规厂家出产的牙膏，都是合格的牙膏，可以放心大胆地使用。2、我们这回可大开眼界了 几天前，老师让我联系点到牙医那儿去参观，我们很激动。终于可以让我们去开一下眼界了！我爸爸与三医院的牙科医生是好朋友，我打电话跟随他联系，他爽快地答应了。这个星期六下午，我组织了10个同学跟随班

11、主任老师一起去了医院。 走进医院的牙科门诊，我们都大开了眼界。那里有两张非常高级的治疗台，可能升降的座椅、超声波洁牙仪、各种手术用的夹子、镊子、钳子医生给我们详细地作了介绍，还演示给我们盾。从牙医那儿了角到，我们最应该保护的牙齿是“六龄牙”，刷牙要做到三个“三”，即：吃饭扣三分种刷牙，每天刷牙要有三次，每次刷牙不少于三分钟。洗耳恭听外长就是除去牙结石和牙菌斑等。牙医还向我们介绍了关于牙病的预防等知识，我们收获不少。3、统计“护牙情况” （1）我们统计了本组的护牙情况 我们组共10人，其中没有蛀牙的同学占（6）人。牙齿整齐的同学占（3）人，牙齿无磨损的占（2）人。其中（3）人被评为“护牙小卫士”

12、。 （2）我们还调查了全校学生患龋齿达15%左右，有的同学甚至有一半牙齿 有龋洞，经常会发生肿痛，让人难以受，那么，怎样预防龋具呢？我们通过查说资料、询问牙医等方式，明白了患了龋具要及时去修补，也就是把龋斑磨悼，然后涂上一层药物预防龋洞的蔓延，或者补好。平时，还要注意甜食，多吃一些维生素。掌握正确的刷牙方法，坚持使用含氟牙膏等。4、牙齿知识多少 通过上网查阅资料和收集书本我们知道了： 5、“爱护牙齿、从我做起”倡议书 同学们，一口好牙对于每个人来说是多么幸福的事啊！可是如果我们稍不留意，牙病就会趁虚而入。我们知道牙齿生病的原因吗？早晚不刷牙，饮后不漱口，睡前吃甜食，用牙咬硬物，同时吃冷热差别大

13、的食物，一边牙齿嚼东西等都会引发牙病，为了我们有一口美丽的牙齿，为了人们的身体健康，我们应该有正确的刷牙方法，良好的护牙习惯，习惯还就多吃键齿食物，如茶、洋葱、芹菜。多做健齿运动。赴快行动吧，为了我们拥有健康的牙齿，从小事做，从现在做起。 倡仪人：三（3）班全体同学【整体设计意图：拥有一口整洁、健康的牙齿是我们每一个人的心愿。牙齿不仅给人带来美感，而且直接影响到人们的健康。针对“目前学生对牙齿健康没有足够的重视，儿童龋齿发病率很高”这一现象，计划通过“探究牙齿的种类、结构”、“探究刷牙的原因”、“学习正确的刷牙方法”三个序列活动，让孩子们在有趣的实际操作中获得知识，形成技能，得到充分地发展。为

14、了激发学习兴趣，还特别设计了“评选优秀小组”活动，利于调动学生积极性，取长补短，提高活动效率。总之，通过实际操作，切身感受，体会健康牙齿给人带来的快乐与美感。】评析： 以往我们学生的学习生活总是以课本为中心，以课堂为中心，学生禁锢在一个极小的点上。综合实践活动追求由点到面的扩张，努力让教学内容跳出封闭的小教材，扩展到相关的信息媒体，扩展到现实生活的各个方面，从而为学生构建立体化、多样化、生活化、信息化的大教材。这一方面弥补了教材内容脱离现实生活的不足，另一方面也为学生的学习创设了广阔的智力背景。 “我们的牙齿”一课就成功地把孩子们从小教材引向了生活这一大课堂。在实践中，孩子们的主动性得到了充分发挥，他们有了足够的自由的空间和时间，他们呈现出生命发展的自主色彩，成为有独特思维的个体。活动中，他们走进网络，可以根据自己所需选择信息，他还可以出于自己兴趣和“个人意义“地学。他们学会了与他人交往。活动中，他们学得轻松、快乐，学得那么充实！最重要的是，孩子们变得不再胆怯了，他们开朗了，自信心强了，多么令人欣慰啊！