小数的初步认识教学设计.doc
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小数的初步认识
教
学
设
计
西师版小学数学教科书三年级下册
作者简介:
李飞 男 现年２６岁
学历：
大专
职务：
小学数学教师、太伏镇小学数学教研联组组长
职称：
小教一级
从2000年参加工作以来，在小学数学教学上取得了优异的成绩。
多次在泸县小学数学教材培训中作教材分析和毕业复习专题讲座。
多次上镇、县公开课或研讨课，在泸县第四届小学数学优质课竞赛上获二等奖。
多篇论文在市、县获奖或发表。
2007年被评为泸州市骨干教师。
通讯地址:
四川省泸县太伏镇中心小学校
邮编:
646100联系电话:
13619043734
E-mail:
ruozhiyx@
《小数的初步认识》教学设计
【教学内容】：
西师版小学数学教科书三年级下册第五单元第一课时
【教学目标】：
1、结合具体情景直观认识小数，掌握读写一、二位小数的方法，能将以元为单位的两位小数写成几元几角几分的形式。
2、通过搜集各种商品价格，并制成价格牌的过程达到认识小数的目的，从而发展学生能力。
3、以学生搜集的商品价格为学习材料，体会数学就在身边，感受数学的价值，提高学习兴趣。
【教学重点】：
一、二位小数的读写方法
【教学难点】：
把以“元”为单位的两位小数写成几元几角几分的数。
【教学准备】：
多媒体课件，题单
【教学过程】：
一、激发兴趣，引导发现。
教师：
同学们，你们想逛超市吗？
学生：
想！
教师：
那老师今天就带大家到我们最近的超市去逛一逛。
播放课件，超市情境。
二、创设情境，学习小数
用生活中的超市情境，课件出示超市的价格图，让生观察
教师：
大家在这超市里发现了什么？
把自己发现的给同桌交流一下，让大家一起分享你的发现。
全班交流，学生发现商品的价格的不同。
教师：
能不能把你们看到的各种价格写下来？
老师再带大家去逛一遍。
再次播放超市商品价格。
展台展示学生所写的商品价格，引导学生观察。
教师：
大家看看这些数，你又发现了什么？
请学生说一说。
揭示出这些数都有一个点。
教师：
像这样的数叫做小数。
并板书课题《小数的初步认识》。
学生齐读课题。
三、相互交流，学习知识
１、议一议,找生活中的小数
教师：
大家跟老师一起走进这家超市，找一找哪些地方还用到了小数。
播放课件超市情境。
学生在超市中找小数的用处：
在货物的单价上；在电子称上；在计算机上。
。
。
。
。
。
学生异常活跃，
教师：
除了在超市里，你还在哪里看到过小数？
学生找生活中的小数。
２、学习读小数
（1）、让学生试读一位小数。
教师：
谁来读一下刚才我们看到的商品价格。
播放课件超市中价格是一位小数的商品。
请学生读数，让生说一说，在小数中的小圆点你们分别是如何读的。
理解小数点的读法。
（2）、学生学读两位小数
课件播放超市中价格是两位小数的商品。
教师：
谁会读下面这些商品的价格呢？
请学生试读。
（可能有两种不同的读法，如1.45读作一点四五和一点四十五）
教师:
现在同学们出现了两种不同的读法,那就竞哪种读法正确呢?
大家讨论一下吧。
说说自己的看法。
学生展开讨论，并说出自己的观点。
教师：
我们一起来听一听售货员阿姨是如何读的，我们就知道两位小数是如何来读的了。
播放课件，学生听售货员读商品的价格。
分辨出两位小数的正确读法。
（3）、游戏接龙读小数。
A教师：
大家一起来把剩下的商品价格读出来行吗？
教师播放课件，学生读数。
B教师：
我们一起来做接龙游戏，老师说第一个小数，请一组的同学来把接下的小数一个个读出来行吗？
师生游戏，小组游戏。
３、理解小数的意义，学习例２
教师：
小亮在这超市里买一个钢笔应付14.68元，也就是要付多少元多少角多少分呢？
让学学自由发表意见，结合情境图给其它商品标价，让学生进一步的理解这样的方法，并结合学生的课本让学生在课本上例2没完成的的部分补充完整。
四、课堂活动练习提高。
Ａ、课堂活动:
小组合作完成书的价格，请生上台展出自己得出的结论
Ｂ、。
读一读，出示投影，让学生感受到小数在生活中的应用。
教育大家学好小数的有关知识。
（世界最高峰珠穆朗玛峰的高度是8848.13米。
2000年中国人国约为12.95亿,预计到2010年中国人口将达到13.7亿.一个发烧病人的体温高大达38.7度.
Ｃ、你能用0、1、2三个数可以组成哪些数，大家一起试试看。
五、了解数学文化，小数的演变过程。
出示小数的发展过程,古代表示小数的方式.
六、全课总结，谈学习感受，用10作满分，可以在数中加入今天学习的内容总结，作出学习的评价和激发学生学好小数的信心。
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