工作计划 中职学校工作计划.docx

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工作计划中职学校工作计划

xx年中职学校工作计划

中专学校xx年工作计划

中专学校xx年工作计划

一、指导思想

xx年是学校“十三五”规划的开局之年，xx省xx职业院校项目重点建设之年。

在经济发展新常态背景下，学校根据党中央、国务院、教育部等各级行政部门颁布的新政策，准确地把握新常态下职业教育工作的新挑战。

认真学习贯彻《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》、《教育部职业院校管理水平提升计划（xx～xx年）》、《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成［xx］6号）、《xx省现代职业教育体系建设规划（xx-2020年）》、《xx省教育改革方案（xx～2020年）》（xx政发［xx］45号）等文件及县委经济工作会议精神，掌握及运用职业教育发展规律，根据xx省xx职业院校建设方案，有序开展学校各项工作。

二、总体目标

xx年学校根据《xx省xx职业院校建设方案》，重点建设两个特色专业群，一是建设以服装设计与工艺专业为核心集皮具、美术专业为一体的服装产业专业科；二是建设以机电技术应用专业为核心集模具、汽修、电子为一体的装备制造业专业群。

持续推进实践型高素质教学团队建设，推进学校治理能力建设，把学校建设成为适应发展要求、校企深度融合、中职高职衔接的学历教育、职业培训、技术服务“三位一体”的综合实力省内领先的现代中等职业学校。

围绕总体目标，学校强力实施“专业立校、课改兴校、创业活校、项目强校”发展战略，坚持以人为本，立德树人，坚持内涵发展，服务社会，坚持深化改革，提升学校治理能力，实现中共隆回县委“职中做强”的教育规划目标。

三、主要工作任务及措施

（一）坚持立德树人，提高人才培养质量

认真落实教育部教职成［xx］14号《中等职业学校德育大纲（xx年修订）》、《中小学生守则（xx年修订）》，坚持育人为本，德育为先，保证人才培养质量。

1、让社会主义核心价值观教育进入学校德育课堂，发挥学校培养和践行社会主义核心价值观的基础性作用，深化中国特色社会主义和中国梦宣传教育。

2、完善推进“三心教育”，实施以校科两级为管理体系、以“爱心、信心、责任心”为主线，以具体的活动为载体、以班级管理为终端的“三心教育”德育教育模式。

3、推进学生生活技能教育，让学生在生活、学习、实习体验中学会做人、学会做事、学会交往、学会生存，不断提高学生的社会适应能力。

（二）坚持文明创建，提升学校育人氛围

1、加强党总支、工会、共青团、妇女、计划生育等各方面的工作，争取xx年创建xx省文明窗口单位。

2、创新运用新媒体加强校园文化建设，提炼校园精神文化，营造师生员工教有其所、学有其所、乐有其所的文化育人氛围。

（三）坚持项目强校，提高学校办学品位

1、启动xx省xx中等xx学校项目建设，认真按照xx省xx院校建设方案完成xx年服装产业特色专业群、装备制造业特色专业群、教学团队、治理能力和特色项目建设任务。

2、改善教学、实习、实训、师生生活条件。

xx年预计投资800万元，完成新校区运动场地建设，预计投资200万元完成两个特色专业群实训基地建设。

3、推进服装设计与工艺专业省级示范性特色专业群项目建设、中高职衔接试点，逐步形成规范机制。

确保学校在各级行政主管部门举办的微课竞赛、信息化教学设计大赛、教学比武等项目中获得奖励。

4、配合县政府和教育局创建全国农村职业教育和成人教育示范县。

（四）坚持课改兴校，推进产教深度整合

根据《教育部关于深化职业教育教学改革全面提升人才培养质量的若干意见》，推动学校教育教学改革，加强行业指导、评价、服务，发挥企业重要办学主体作用，实现校企共同育人。

1、加强校企合作，成立重点建设专业群服装产业专业群、装备制造产业专业群专业建设指导委员会，完善产教深度融合的协调联动机制。

2、加强推行与企业岗位工作任务接轨的教学模式改革，实施项目和任务驱动等教学模式。

3、规范“工学交替”培养模式，推进装备制造产业专业群与“xx集团”、“北汽集团”的“工学交替”、“现代学徒制”育人模式，提高学生的职业素质。

4、拓展就业渠道，着力提高就业档次，确保毕业生对口就业率达86%、满意率达95%以上。

（五）坚持创业活校，提高学校办学声誉。

积极响应李克强总理“大众创新、万众创业”的号召，积极推行创业教育。

1、积极推行创业教育，通过聘请企业专家、毕业生创业典型，回校讲座，激发学生创业热情；通过校内举行科技创新大赛、黄炎培创业规划大赛等活动培育学生创业创新激情；通过培育孵化学生创业规划项目，促进一批创业项目切实实施。

2、加强学生动手能力培养，确保学生在技能竞赛、专业技能抽考、职业能力考试等项目中获得优异成绩。

3、严格高三管理，加强高考研究，重视高考信息，力争xx年对口高考本科上线超过70人。

（六）坚持依法治校，提升学校治理能力。

根据《教育部职业院校管理水平提升计划（xx～xx）》文件精神，提升学校管理水平成为促进职业院校内涵发展的现实要求和提高人才培养质量的重要保障。

xx年，学校将根据《xx省xx职业院校建设方案》，重点推进学校治理能力建设。

1、建立科学民主的治理结构

科学构建学校内部利益相关者的权力分配，规划设计制约利益实现的制度，用法治的思维优化学校治理结构。

加快制定《学校章程》。

成立章程建设组织机构，依法开展章程建设。

完善内部管理制度。

健全以学校章程为统领，规范行使办学自主权的制度体系。

修订完善学校党政工团群、教学、实训、学生、人事、资产与财务、后勤、安全、对外合作、学生组织、学生社团等方面的内部管理制度体系。

落实校长负责制，完善“校一科”两级管理，构建由理事会、各指导委员会、校务委员会、教代会、学代会及学生家长委员会共同参与的治理结构。

2、创新权力协同的运行机制

以学校章程、制度建设为基础，按照决策权、执行权、监督权既相互制约又相互协调的原则，健全和规范权力运行规则，构建科学决策、高效执行、民主监督、社会参与权力协同创新的运行机制。

健全科学民主的决策机制。

选择性吸纳政府职能部门、高校专家、企（行）业技能专家、社会（社区、学生家长）成立学校理事会、发展指导委员会、专业建设指导委员会、教学指导委员会。

建立顺畅高效的执行机制。

健全学校机构设置，规范中层干部选拔任用制度，提高机构的办事协调能力。

建立全员参与的监督制衡机制。

认真落实《教职工代表大会制度》，定期召开教代会，推行教代会代表任期制和提案制，定期召开教工代表大会。

逐步实现管理信息化，健全质量监控体系。

依托阳光服务平台、数字化智慧校园平台、

绩效考核平台等推行校务、科务公开，完善公开制度。

3、推进关键领域改革突破

推进人事分配制度改革。

按照“精简、统一、高效”和“围绕服务教育教学和学生管理设置机构”的原则，推行全员>;竞聘上岗的人事分配制度改革，优化人力资源配置与管理，做到人尽其才、才尽其用。

修订《校科两级管理体制实施办法》、《绩酬分配方案》、《处室（专业科）考核办法》等制度，改革人事分配制度。

开展多元主体办学机制探索。

加强校企合作，建成3个“股份合作制”的“校中厂（场）”或“厂（场）中校”，实现各专业订单培养“全覆盖”，实现学生“零距离”上岗就业。

建立社会服务激励机制，修订《教师到企业参加实践工作实施方案》，实施专业技术人员“走出去”计划，激励教师主动进企业下车间为企业服务。

（七）坚持学培并举，提高服务社会能力。

1、创新工作方法，拓宽招生网络，完善招生制度，提高生源质量，确保学校办学规模达到国家示范校标准。

2、充分发挥职教中心统筹作用，组织专门队伍，联合人社局、农业局、扶贫办等部门做好各项培训工作，提高培训质量。

xx年力争完成新型职业农民培育工程800人；创业培训500人；企业职工培训1000人；其他培训xx人。

（八）坚持专兼结合，提升教学团队素质

改革教师管理办法，以教师培养、评聘和考核为核心，注重提高教师的德育工作能力、专业教学能力、实训指导能力，形成与现代职业教育管理相适应的教师管理制度。

创新教师成长和激励机制，以“双师型”教师队伍建设为核心，加强教学名师、专业带头人、学科带头人、骨干教师培养，聘用有实践经验的行业专家、企业工程技术人员和社会能工巧匠等担任兼职教师，建设相对稳定、动态更新的兼职教师队伍，建成“名师领衔、骨干支撑、技术精湛”的专业教学团队。

1、教师队伍成长机制建设。

加强师德师风建设。

将师德表现作为教师考核、聘任和评价的首要内容，形成师德师风建设长效机制。

健全教师培养培训机制。

继续加大对教职工培训专项经费的投入，确保每年不少于学校收入的5%投入教师培训，完善《教师赴企业实践锻炼工作方案》，加强对企业实践工作的指导、监督和评估。

健全激励约束机制。

明确教师教学岗位职责，完善学校内部分配制度，实行以岗定薪、优劳优酬的分配制度，构建“能进能出、能上能下、能高能低”的竞争激励机制。

2、启动名师、大师建设。

制定并实施《名师工作室管理办法》，遴选1～2名在教育教学领域有突出贡献的优秀老师，建立服装产业专业群、装备制造业专业群等名师工作室。

制定并实施《大师工作室管理办法》。

3、加强专业带头人建设。

修订并实施《专业带头人选拔标准及管理办法》、《专业带头人培养计划》，落实专业带头人学习和培训任务，每年择优选择专业带头人学习先进的职业教育理念、先进的专业建设与课程建设模式。

4、加强骨干教师建设。

修订并实施《骨干教师选拔标准及管理办法》。

根据任职标准和准入制度，遴选一批具有教师职业道德、实践工作经验、较强教学能力、课程开发能力的双师教师。

5、加强兼职教师队伍建设。

完善兼职教师管理，面向行业企业，扩大兼职教师队伍。

完善《兼职教师管理办法》，努力拓宽师资来源渠道，发挥校企合作企业优势与潜力，广泛聘请有实践经验的企业管理人员、工程技术人员和能工巧匠担任兼职教师，参与学校教学、生产实训、产品研发。

加强管理兼职教师，通过教学能力培训，规范兼职教师教学过程，提升兼职教师教学水平。

篇二:

《xx年中职学校工作计划[1]》

xx年学校工作计划

一、指导思想

坚持以党的十八大精神和科学发展观为指导，以油田教育中心工作会要求为目标，扎实工作，加强师德师风建设，打造优秀团队，推进学校走上“服务为宗旨，就业为导向，升学为突破口；创新德育工作体系，深化教学模式改革，建立学历教育与职业培训并举。

”的内涵发展之路，为社会和大庆地区经济发展培养技能型、实用型人才。

二、工作目标

1.以社会主义核心价值观为引领，学习学校管理制度汇编。

进一步开展“快乐生活，快乐学习，规范行为，服务社会”主题活动，提高党员、干部、全体教职工基本素质和道德修养。

2.以“入轨、成型、定型教育”模式为框架，运用企业管理模式，突出“四个机制”管理方法，提高常规德育工作水平。

3.以《中职学校企业文化进校园的实践与研究》为平台，融合“大庆精神”、“铁人精神”内容，促进校园文化与企业文化进一步结合，形成外事职高校园文化特色，培养学生企业人的素质。

4.以常规教学要求为标准，注重环节规范，严格文化课、理论课和操作课的过程管理，逐步完善教学常规管理。

5.以“项目教学”方法为核心，引入微课程教学手段，坚持理论课进操作室的思想，实行技能课考核标准，打破学科界限，以赛促训、以赛促练，提高学生技能水平。

6.以名师团队和优秀班主任团队打造为目标，运用竞赛、评比、选模、树模、学模等多种方法，培养学校教学精英团队和职业人教育（班主任）团队。

三、主要措施

（一）培育和践行社会主义核心价值观，规范化管理

全体教职工深刻领悟社会主义核心价值观的丰富内涵以及“爱国、敬业、诚信、友善”个人层面的价值准则要求，广泛开展道德实践活动。

以诚信建设为重点，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育，形成修身律己、崇德向善、礼让宽容的道德风尚。

大力宣传先进典型，评选表彰道德模范，形成学习先进、争当先进的浓厚风气。

进一步落实xx版制度汇编的学习，严格执行各类规章制度，以杜绝违规违纪现象，提升工作效率。

积极开展“快乐生活、快乐学习、规范行为、服务社会”主题活动，落实党员干部服务社区活动，丰富教职工文体活动，营造宽松有序的工作环境，优化教职工之间的关系，提高集体凝聚力。

（二）推行和强化行为规范养成教育，精细化管理

1.“入轨-成型-定型教育”模式化。

一是规范学生的道德行为标准，建立一整套严格而科学的规章制度，具体可行的实施办法，构成完整有序的程序，并在实施过程中不断细化、完善，而且要通过集中与日常的反复宣传、教育，深入学生脑海，认真落实到行动，每学期开学要集中一周时间与军训结合，进行校纪、校规、校风、校训的系统教育；二是要坚持反复抓、抓反复、重培养、促养成。

在宣传教育上不能怕重复，但形式方法要有创新，要生动活泼；三是促养成，重要的是落实践行，督促检查，切忌言而不行，行而不果。

通过反复培养训练，经常的督促检查，定时的评比表彰，全员互动塑造，驱动学生自我约束，自我完善的自觉性，实现良好行为习惯的定势和巩固，形成严格有序的品行秩序。

2.“四个机制”管理精细化。

精细管理是一种企业管理理念，在中职学校德育工作中实施精细化管理，要求做到人人都是德育工作者，做到事事有人管，处处有人管，时时有人管，这项工作需要全体教师的参与。

（1）日常管理和节点管理。

日常管理方面，要落实到五个统一即内

务的整齐统一（物品摆放、卫生标准一致）；衣服的整齐统一（统一的床上用品、统一的校服）；上课、就寝、就餐、参加集会等的统一要求；学生奖惩制度的统一执行；节点管理方面，每月一次专题节点会议，逐层、逐岗位整理管理过程中出现的问题，建立整改台账，落实整改措施，同时对相关学生进行重点了解，重点管理，重点教育。

畅通与家长的信息渠道，及时掌握学生动态，避免发生心理问题学生的过激行为。

避免出现问题找家长-处理教育-再犯再找的恶性循环，把问题解决在萌芽之中或初始阶段。

（2）班级与班级、年级与年级之间的竞争管理。

一是德育主题选取（比如：

自信心教育、成功教育、诚信教育等等）确立十个目标，学生进入学校学习以后，即按照德育目标启动教育工作。

每一个德目标在过程中反复，按照“目标不变，侧重点发生变化”的要求操作。

把十个德育目标变成学生两年或者三年需要训练的内容；二是德育主题的学年规划，要具体到每月一个目标，每个目标一个主题，一个月的教育时间一般分为四周，每周安排一个德育活动项目，使每周的德育主题明朗起来，集中起来；三是制定主题教育活动的方案，及组织实施；四是活动的反馈和实效性的评价。

（3）班级管理实施企业化联动管理。

一是进一步完善企业化管理制度；二是健全和拓展学生日常行为规范的管理网络；三是落实值日制度，真正做到定岗、定人、定时、定职、定责；四是树立文明示范班，让文明示范班既成为学生的一次道德体验，又成为全校学生的文明示范；五是培养学生干部，特别是学生会干部参与管理。

（4）不同年级分层管理。

建立德育序列，内容序列、时间序列、活动序列构建的一个德育全程。

按照学生的心理年龄，以学年为主线，以活动为主体，构建线性德育程序，以提高德育的有效性。

（三）构建和创新职业教育特色的校园文化，职业化管理1.企业化理念进行职业思想教育。

在《中职学校企业文化进校园的实践与研究》的课题研究成果的基础上，融合“大庆精神、铁人精神”的核心内涵，概括起来就是八个字：

“爱国、创业、求实、奉献”，即为国争光、为民族争气的爱国主义精神；独立自主、自力更生的艰苦创业精神；讲究科学、“三老四严”的求实精神；胸怀全局、为国分忧的奉献精神。

充分利用大庆地区企业精神的实质，对全体教职工和学生进行职业人的教育，进一步打造职业学校校园文化特色。

2.开展主题活动，培养职业情操。

精心设计组织开展“快乐生活，快乐学习，规范行为，服务社会”的校园文化活动，坚持“以人为本”,把“人本管理”放在首位,强调尊重人、关心人、理解人、信任人,通过企业文化激励教职工和学生奋发上进,实现自身价值。

3.根据班级专业实际,形成职业化的班级制度。

通过制定符合本班专业实际的班规,根据专业岗位制定具体班级制度,规范学生的日常行为,使其养成良好的习惯,要在学校各种纪律的基础上,通过具有专业特色和职业特色班级制度的实施,使学生在校期间就能接受职业化的制度教育,使其更好地适应将来的就业环境。

4.建立有效的学校、家庭、社会“三位一体”教育网络，搭建好“家校教育平台“。

一是利用“家校”、“家班”教育平台，使我们的教育思想影响并推动家长和社会对特殊学生的再认识，把家长、社会等各方面的有利因素最大可能地整合为有益的教育力量，为学生的健康成长，创造良好的德育环境；二是加大学校与家长沟通渠道，确保每学期召开两次家长会，每学期至少对外开放活动一次，及时把学生在校情况和学校教育教学管理各方面的工作成绩展现给家长，有利于在校学生的管理。

5.加强心理健康教育，落实危机干预预警制度。

以面向全体学生，开

展预防性与发展性的心理健康教育，帮助学生在自我认识，承受挫折，适应环境及学习、择业、交友等方面获得充分发展，以努力提高全体学生心理健康素质，对于少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予有效的心理咨询和辅导。

着力建立学生心理健康“三预”（预防、预警、干预）机制。

一是建立学生心理健康教育预防机制。

建立班级、学校、心理辅导网络，全面开展学生心理辅导，预防学生发生心理偏差。

做好个案分析并建立跟踪档案。

二是建立学生心理健康教育预警机制。

学校要定期对学生心理健康水平进行调查分析，发现问题，要及时发出警示，做到预防于未然。

三是建立学生心理危机干预机制。

要落实危机干预的人员、措施和设备，一旦发现心理危机，要立即启动干预机制。

对患有心理疾病的学生，要及时与其家长联系，将其安排到专门的治疗机构进行康复训练和心理治疗。

（四）注重和完善教学常规模式，整体化管理

1.注重教学过程环节管理，提高课堂教学效果。

教学过程中要充分调动全体师生的积极性，组织、指导和督促他们完成教学各环节的任务，并达到最佳状态，收到最好效果，进而使教学的各环节形成有机序列，获得教学活动的整体优化，大面积提高教学质量。

教学过程管理是职业学校教学管理的重要组成部分，它包括教师教的过程管理和学生学的过程管理。

教的过程管理的基本要求是教师要注重备课，设计教学；认真上课，组织教学；加强辅导，延续教学；重视作业，补充教学；注重考查，检查教学。

学的过程管理的基本要求是学生要注重预习，了解知识；认真听课，理解知识；搞好复习，巩固知识；加强练习，运用知识；系统总结，掌握知识；注重实习，形成技能。

2.激发学生学习兴趣，激活教学管理内在动力。

首先要教育和引导学生端正学习态度，明确学习目的，解决好学习为了什么，为谁而学习的根本问题，把被动学习转化为主动学习，把要我学变成我要学的内在驱动力。

篇三:

《中职学校年度工作计划》

灌阳县中等职业技术学校xx年度工作计划

一、指导思想

本年度我校继续坚持“以人为本、狠抓常规、特色带动、整体提高”的发展思路，牢固

树立和全面落实科学发展观，继续深化“为了一切学生，一切为了学生，为了学生的一切”

的办学理念，进一步强化质量意识、拼搏意识、危机意识、责任意识，聚精会神抓教育，求

真创新促发展，重点抓好职教中心建设项目、学校德育、教学质量、特色教育四方面工作，

与时俱进，开拓创新，整体提升教育水平、教学质量和办学效益，努力做到“教师发展、学

生发展、学校发展”，创建群众满意的学校。

以“中职学校所有专业免学费”政策为契机，紧

紧围绕“打造特色品牌，争创示范学校”的奋斗目标，努力开创我校教育教学工作新局面。

二、工作目标

1、以“中职学校所有专业免学费”政策为中心，开展学校各项工作。

2、以教育教学质量为重点，全面推进素质教育，狠抓常规管理，努力提高教育教学质量；

以学生动手能力为主要目标，提高学生的专业技能，促进学生全面发展。

3、巩固提高办学成果。

进一步规范学校各项规章制度，确保学校各项工作有章可循。

4、加强班子建设，师德师风建设，加强财务监督。

推进校务公开。

深入开展廉洁教育和廉政文化进校园活动，预防和惩治腐败，弘扬高尚师德，办人

民满意的职业教育。

5、学校各项规章制度进一步完善和落实。

实行全员聘任制，部门负责制，目标管理责任

制，责权分明，责任追究，年终奖金的发放与目标管理挂钩。

修订和完善教职工激励机制，

使各项奖励更加有利于调动全校师生员工的工作学习积极性。

6、以教师自身业务素质的提高和课堂教学质量的提升为目的开展校本培训。

通过努力，

使潜能教师尽快达到学校教学质量目标要求，通过各种途径培养“双师型”教师。

开发校本

教材，做到因地制宜，因材施教。

7、全体教职工齐抓共管做好控流保学工作，确保一年级巩固率达85%以上，二年级达95%

以上。

8、抓好招生、就业工作；确保招生达500人以上，就业率达98%，就业满意率达95%。

积极探索工读结合模式下驻厂老师、学生的管理模式，形成一整套有自身特色的工读结合管

理方法。

9、落实基本国策，抓好综合治理。

坚持依法治校，强化安全教育，杜绝重大安全事故的

发生，努力建设平安和谐校园。

三、主要工作和措施

（一）队伍建设：

1、领导队伍建设。

领导是学校的核心，是火车头，是教职工的主心骨，要持“求才之心”，

开“识才之眼”，尽“用才之责”，聚“留才之力”，倡“爱才之风”。

班子成员要增强履职尽

责的责任感和使命感。

一要加强理论学习，树立良好的威信，增强自己的人格魅力。

二要发挥表率作用，

时时处处起带头作用，树立起良好的风气。

三要增强团结，发挥出团队作用，互相补台，每

个班子成员时刻牢记管理即服务，为教师办实事、送温暖。

四要讲奉献，以学校利益为重。

五要加强工作的积极性和主动性，不等不靠，创造性地干好自己的工作。

六要增强管理的科

学性、时效性。

七要增强法律意识，学法、用法、执法，依法管理学校。

学校要求学校全体

管理人员在进一步完善和细化管理制度的基础上忠于职守，珍惜岗位、履行职责、坚持原则、

躬亲示范、自我完善、注重细节、持之以恒、抓出成效。

党员干部继续强化五要五有“一要

有敢于担当的勇气，二要有创新发展的本领，三要有坚忍不拔的意志，四要有科学创业的激{xx年中职学校工作计划}.

情，五要有低调做人的品质”真正做到一身正气两袖清风，三尺讲台著四季风流。

同时要做

到五有：

一有正气、二有才气、三有霸气、四有“书卷气”、五有“神气”。

2、教师队伍建设。

一是加强教师队伍师德建设。

党支部要通过多种形式大力开展师德师

风建设，使教师团队有一种艰苦奋斗的创业精神、团结拼搏的协作精神、严谨求实的科研精

神、不断进步的进取精神、不求索取的奉献精神。

二是加强业务学习，增强读书学习的自觉

性和主动性，教科室要把提高教师素质作为校本培训的重要内容。

3、加强骨干教师队伍建设，以点带面促进良好教风形成。

骨干教师管理上实行“四个一”：

每学年上一节高水平的示范课；备好一本高质量的教案；至少有一篇科研论文获奖；至少帮

扶一名非骨干教师，在教师中要发挥骨干、名师的引领作用。

4、加强班主任培训工作。

政教处要加强班主任培训，增强班主任的责任意识，拓展班主

任的工作思路；建立班主任管理帮扶制度，发挥优秀班主任的模范作用，突出其在学校管理

中的主心骨作用。

（二）教学教研

1、继续完善各种教学管理制度，加强教学管理，进一步抓好常规教学的各环节，在“精、

细、实”上做文章，重点抓好“实”字，提高教学管理效能。

加强教学过程管理，执行一月

一检查，一月一考评，一查一通报制度。

推进六查（查教案、查备课、查作业批改、查辅导、

查学生缺勤、查教师教学与实训指导规范），两看（看课堂教学效果、看学生反馈情况），两

巡（课中巡课、教学场所安全巡查），三防（防止私自调课、防止提前下课、防止“放羊式”

实训），一分析（考试成绩的质量分析），一评价（学生评教）。

2、实施校本培训，狠抓教师专业素质提高，以研读课程标准为主要抓手，提高课堂教学

的有效性。

加