新版江苏少版小学一年级上册美术教案.docx
《新版江苏少版小学一年级上册美术教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新版江苏少版小学一年级上册美术教案.docx(42页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![新版江苏少版小学一年级上册美术教案.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2023-1/31/6976875f-2fd3-48b1-98c7-21d87082a824/6976875f-2fd3-48b1-98c7-21d87082a8241.gif)
新版江苏少版小学一年级上册美术教案
第一课走自进大然
教学目标:
知识与技能:
认识并辨别几种基本的常见的颜色。
过程与方法:
学习使用颜料、毛笔、油画棒等绘画工具,尝试用涂涂、画画、喷喷、印印等方法加深对色彩的认识,体验多元的美术表现形式。
情感、态度与价值观:
感受大自然的多姿多彩,培养对生活对自然的美好情感。
教学重点:
感受大自然的丰富色彩,认识颜色,学习基本的涂色和调色方法。
教学难点:
学会欣赏色彩,观察并发现利用色彩的叠加、溶合等方法使颜色产生丰富而奇妙的变化。
教学过程:
一、认识颜色,体验涂抹,学习使用颜料的基本方法
1.取绿色颜料涂在纸上,然后用喷壶喷湿,让颜料淌下来。
观察并发现像是下雨了。
“暖和的春风吹拂在脸上舒服极了,睡了一冬的小草们揉揉眼冒出了它们嫩绿的小脑袋,大地一片绿色。
(示范打开颜料盖,挤色加水调和)老师找到了绿色,让大地变得到处都是绿油油的。
(在画纸中间涂抹绿色——喷水)呀,是雨姑娘来了,一滴滴的小雨珠淌下来啦。
A.观察:
老师的这幅画像不像春雨绵绵的田野呢?
B.谈话:
小朋友,用小喷壶来画画是不是很有趣?
想不想也来试试?
找出一种喜欢的颜色一起来尝试一下吧。
C.尝试:
学生刷颜色,用小喷壶喷一喷雨姑娘就来了。
D.赏析:
你的画纸上下起雨来了吗?
雨下的大吗……
E.小结:
雨雾朦胧的大自然像是一个害羞的小姑娘蒙着面纱。
想不想揭开这层神秘的面纱,去一睹她的美丽容颜呢?
今天,老师想带小朋友们一起走进大自然,用颜料和画笔来感受和表现大自然的美丽缤纷。
2.揭题“走进大自然”。
(出示课题)
过渡:
刚才来了一位雨姑娘,把我们的画纸弄得湿漉漉的。
现在雨过天晴,彩虹姑娘来了。
3.复习巩固旧知识。
(红橙黄绿青蓝紫)
从蜡笔盒里找出彩虹的颜色,并鼓励同桌的小朋友互相检查互相帮助。
学生找出七种颜色后,在画纸上添画彩虹。
过渡:
天空说彩虹是她美丽的发卡,不知大海深处是否也同样的五彩缤纷?
二、欣赏海景,尝试表现,学习色彩拓印的方法
1.宽阔无边的大海总是那么让人心旷神怡,小朋友你能从颜料盒中找出大海的颜色吗?
(学生找出蓝色颜料,挤在调色盘中,再加水调和涂画在纸上。
)
大海里还有些其它的什么颜色呢?
(PPT珊瑚、海草、鱼等)学生观察颜色并从颜料盒中找到它们。
(播放PPT学习拓印方法)
尝试用纸团来拓印颜色,引导学生观察颜色的变化,交流观察结果。
过渡:
大海里有许多五彩斑斓的颜色,爱美的大地姑娘也不甘示弱,每个季节,她都要换上一身美丽的衣裳呢。
三、观察四季,感受变化,学习色彩叠加的方法
1.播放PPT,欣赏四季不同的色彩。
2.小游戏:
找出与四季相对应的颜色。
(春、夏、秋、冬与红、黄、绿、蓝)
3.找出自己喜欢的四季颜色,并巩固涂色练习。
4.PPT四季近景:
春——花朵——说颜色——找出颜色
夏——干裂地面、荷花——说颜色——找出颜色
秋——秋叶、小麦——说颜色——找出颜色
冬——雪景、枯叶——说颜色——找出颜色
5.学习色彩叠加变化的小技巧:
(播放PPT学习色彩叠加的方法)“小朋友,我的本领可大了!
先涂一种颜色,然后在上面再加一种颜色,就会变成新的颜色。
不信你来试一试。
”请1—2个学生示范两种颜色的叠加,观察色彩的变化。
6.(PPT欣赏)学习大师画中的色彩叠加小技巧。
过渡:
一起来试试色彩叠加的方法,给我们的四季图添上丰富的颜色。
7.学生用自己喜欢的小技巧,把四季图添加上丰富的颜色。
8.作品赏析:
以学生自评互评为主。
四、观察自然、感受光线的色彩变化
1.大自然清晨、晚霞的对比赏析。
“多彩的大自然真像一个爱美姑娘。
她一会儿披上了清新素雅的衣服,一会儿摇身一变又换上了光彩艳丽的服装。
画家大师们也发现了大自然的神奇美丽,并把她画到了图画中。
”
2.欣赏《日出印象》、《干草垛》、《黄昏》等画面中不同地点不同光线色彩的变化。
3.比较《大教堂》阴晴的光线色彩变化(同一地点)。
4.学生作品中也画出了大自然阴天和晴天的变化。
“小朋友也发现大自然是有小小脾气的,有时不高兴会挂上一张阴沉沉的脸,有时又变得心情愉悦。
”
五、结语
晨曦也好,雨雾也罢,总有它们动人的方式。
今天,我们一块儿感受和描绘了多彩的大自然。
小实验:
闭上眼睛,一片漆黑。
启发学生发现一个问题:
大自然的五彩缤纷,是因为有了光的缘故,是光线让美丽的大自然为我们开启了一扇缤纷之窗。
推开窗户,里面还有许许多多美妙而神奇的知识画卷呢,让我们一起期待下节课的学习吧!
第二课七彩生活
教学目标:
知识与技能:
引导学生通过观察,发现生活中丰富的色彩,感受和表现七彩的生活。
过程与方法:
学生以个人或合作的方式,尝试用水粉颜色涂抹、拓印、色纸拼贴等方法做调色练习,观察颜色混合、并列、覆盖后的不同效果,体验色彩的变幻无穷。
情感、态度与价值观:
激发学生自由探索、自由表达、自由创造的创作热情和热爱生活的美好情感。
教学重点:
引导学生感受色彩并列、覆盖所产生的美感,通过实验观察色彩混合发生的变化和产生的神奇效果。
教学难点:
学生能够大胆地运用学到的知识和技能美化生活,提升审美意识。
教学设计:
一、引导阶段
1.由彩虹导入,从前一课《走进大自然》过渡到寻找生活中的色彩。
2.(课件出示建筑、服饰、生活用品等图片)提问:
在这些生活中常见的物品中,你看到了哪些色彩?
3.学生介绍自己带来的生活用品,说说它的颜色。
4.揭示课题:
七彩生活。
二、发展阶段
1.小实验:
你知道彩虹姑娘的七彩色是哪儿来的吗?
(出示三棱镜实验图片,有条件的可以用三棱镜在室外进行试验)
2.贴纸游戏:
在教师事先准备好的彩色纸片中找出自己喜欢的颜色,将它们粘贴到大纸上。
(小组合作进行粘贴,鼓励学生随意粘贴)
小结:
像这样将色彩进行随意的摆放、组合,就是表现我们七彩生活的很棒的作品。
3.走近大师:
欣赏康定斯基、蒙德里安以及中国画家吴大羽等人的抽象画作品。
4.色彩相融实验:
色彩组合在画面上非常漂亮,融合在一起更加神奇。
⑴学生小组合作。
⑵每组学生在一整张纸上利用画笔、喷壶等工具随意添画色彩。
⑶观察色彩融合时的变化。
⑷在观察色彩融合变化的同时,体验色彩干湿的不同绘画效果。
⑸学生汇报观察结果。
(两种颜色、三种颜色、甚至更多颜色融合后的变化)
5.介绍更多的作画方法:
(学生先介绍自己想到的方法,教师再示范)
⑴教师示范拓印的方法。
⑵课件演示吹、滴、淌的方法。
6.欣赏同龄人的作品。
(出示学生作品图片)
7.(出示图片)教师介绍并示范使用水粉颜料的小窍门:
⑴我们要准备两三支大小不同的笔,画画就比较方便了。
洗笔的水要勤换。
笔洗干净后,笔上多余的水可用废布吸干。
⑵要将色彩有序地排列在调色盒或调色盘中。
⑶要从锡管颜料的尾部开始挤颜料。
⑷颜料少了以后,要将锡管尾部卷起来挤颜料。
⑸调色时,水的多少、白颜色调入的多少都会影响色彩的深浅浓淡。
8.学生作业:
⑴分发裁剪成各种生活中物品形状(衣服、房屋、椅子、柜子、食物等)的作业纸和旧衣服。
⑵作业要求:
学生用自己喜欢的方法装饰。
在创作过程中,如果你发现了色彩的奇妙变化,可以告诉你的小伙伴,也可以告诉老师。
⑶学生创作,教师巡视指导。
三、评价、拓展
1.做好的同学将作品拿到教师前面进行展示,教师用数码摄像机将展示的情况拍摄下来。
2.将拍摄的展示场景用多媒体放出来,让学生在对别人作品进行评价的同时,看到自己作品的展示效果。
3.平时注意观察,同样的物品在室内和在阳光下、在近处和在远处的色彩有什么不同。
4.尝试和爸爸妈妈一起用色彩装饰自己的旧衣服、玩具等。
第三课新花布新衣服
教学目标
知识与技能:
运用上一节课的学生作业,通过剪贴的方式,设计、制作新颖的花衣服。
过程与方法:
认识生活中的花布及服装,了解服装设计的一些简单方法。
情感、态度与价值观:
培养学生对生活美的情感体验,开发丰富的想象力和创造力。
教学重点:
教授服装的设计方法和制作方法。
教学难点:
根据不同花布的特点,设计出新颖而独特的服装。
教师准备:
范画,花布服装资料图片,剪刀、胶水、课件等。
学生准备:
上节课学生设计的花布作业、剪刀、胶水。
教学设计
一、导入
1.带领学生逛花布店,欣赏里面展示的花布(原来都是学生上节课设计的花布的作业)。
2.师生共同评价上节课的作业(从花纹、色彩和给人的感觉这几方面去评价):
●有的给人感觉色彩和谐,可爱而安静,把它做成小女孩的睡衣,有种很想睡觉的感觉。
●有的花布颜色吸引人,做成背带裤的话会让人产生快乐的心情。
●有的没有画具体的东西,只有粗犷的线条和跳跃的彩点,但是还是让我们产生了很阳光的感觉。
它适合哪位同学穿呢?
可以做成什么款式的衣服呢?
老师留给大家去想象。
3.揭示课题:
“新花布新衣服”。
每一块花布都有自己的特色,每一块都让人产生不同的感觉,每一种感觉都会带着我们去想象:
如果做成衣服会是什么样子?
今天我们就来做个小设计师,学习“新花布 新衣服”的第二课,尝试把自己上节课画的花布做成衣服。
二、教授“衣服变变变”第一步
1.教师示范——花布怎么变成花衣服:
●剪去一个小半圆,领子出来了。
剪去两个三角形,肩膀出来了。
竖着两刀是身体,斜着两刀是袖子,小小衣服剪好啦!
只是这么简单的几刀,一条美丽的裙子就出现了。
●把它贴在作业纸的中间,添上可爱的头,画上手和脚,摆个好看的姿势,小衣服就穿在了身上。
2.欣赏设计师设计的美丽衣服:
(播放动画)
展示设计师设计的适合不同性别、年龄,不同场合、季节穿的花衣服。
3.老师介绍不同款式衣服的制作方法:
●身体剪长一点就是裙子,短点就是T恤,多余的还可以变成裤子。
●在领子、袖子、裙摆等处有不同的设计,款式就各不相同。
●胖、瘦、长、短都可以形成款式的不同。
4.学生第一次作业:
给自己或家人设计、制作一件合适的花衣服。
5.学生作业展示:
评价花布与款式给人的感觉。
三、教授“衣服变变变”第二步
1.引导发现:
请学生观察小朋友的衣服,有的装饰着木耳边或皱褶,有一种立体的效果,引发学生思考能不能用自己的花布纸也来做件立体衣服?
2.请学生发明出更巧妙的、让纸立体起来的好方法。
总结出折、卷、撕等都可以。
3.老师示范:
制作一件立体衣服,并贴在纸的另一面,让第一件衣服画好的人物的头露出来,这样就可以让人物玩换装游戏了。
4.学生作业:
制作一件有立体效果的衣服。
贴的时候可能会碰到困难,可以请老师帮忙。
5.学生作业评价:
请学生介绍自己巧妙的制作方法。
四、教授“衣服变变变”第三步
1.鼓励学生做进一步的挑战,在款式上多动脑筋,发挥创意,设计出和刚才两件都不同的衣服。
教师示范:
利用剪下的花布纸屑来做第三件衣服。
贴在第三面纸上,这样就可以变出三件衣服了!
2.介绍生活中很多衣服的巧妙搭配和组合,让衣服更具特色。
●把不同的花布拼贴在同一件衣服里。
●也可以上下身搭配不同的花布衣服。
●还可以把所有的零碎花布都组合在一起,设计出更奇异的衣服。
3.展示其他学生作业:
把不同的花布纸屑根据形状、色彩拼贴在一起就可以制作出一件别具一格的衣服,启发学生创意设计。
4.学生作业:
用碎纸拼贴出一件款式奇特的衣服,完成第三次作业。
5.作业展示:
请同学随着音乐展示一下自己的“衣服变变变”——向左一折,换了一套衣服;向右一折又换了一套衣服。
同时,介绍自己所设计衣服的特色。
五、拓展、总结
美丽的花布让我们有了美丽的衣服,装扮着我们,同时也美化着我们的生活:
用花布给本子包个封面,本子就穿上了花衣服;把花布装框挂在墙上,墙壁也穿上了花衣服。
感受花布的美,运用它的美,我们的生活会更美好!
第四课圆圆的世界
教学目标
知识与技能:
学生观察生活中的圆形物品的特征,感受圆的优美、柔和、活泼。
过程与方法:
用多种方法表现圆形物品。
情感、态度与价值观:
培养学生热爱生活,观察生活,创造生活的美好愿望。
教学重点:
通过让学生寻找和表现圆形物,培养他们的观察和表现力。
教学难点:
在圆形的基础上鼓励学生大胆的想象,表现出有趣的细节。
教师准备:
教学环境:
计算机、实物投影仪、教学课件。
资源准备:
收集生活中的各种圆形物品、作业纸、油画棒等绘画工具。
学生准备:
油画棒等绘画工具、固体胶。
教学设计
一、寻找圆形(12分钟)
1.小朋友们,谁愿意到黑板上来画个圆?
看到这个圆,你会联想到哪些圆形的物品?
2.生活中的圆可多了,想不想看看老师找到的生活中的圆?
(出示PPT图片)找一找,圆在哪里?
大自然里也有很多圆,你找到了吗?
3.小朋友们的桌子上有一个百宝袋,打开看看,里面也有很多圆形的物品,你可以零距离地看一看、摸一摸,跟同学说说,这些物品的圆在哪里?
4.请同学们画出自己看到的圆形物品。
5.讲评第一次作业。
二、探究圆形(8分钟)
1.同学们画出了这么多生活中的圆,圆真是无处不在。
我们生活的地球就是一个很大很大的圆,我们生活在圆圆的世界里。
圆是变化的,结合“生活中的设计”,欣赏各种圆形的有趣设计,了解设计的趣味。
大星球和小水滴,都是圆的。
滚动的和转动的,都是圆的。
2.圆形是普通的,它出现在生活的方方面面。
圆形更是神奇的,走进博物馆,在四千两百年前,我们的祖先就用圆形装饰生活中的陶器了。
两千多年前的青铜器也多是圆形的。
3.做个小实验,我们一起来看圆的图片,你有什么感觉?
4.艺术家们也很喜欢圆,这是世博会广场上的雕塑,你觉得熟悉吗?
艺术家们也是从生活中得到了启发,看见妈妈织毛衣时大大小小的毛线球才有了这样的灵感。
那圆形会给小朋友们带来怎样的灵感呢?
5.老师来撕一个圆,你能把这个圆想象成什么?
同学们来说一说,可以热烈讨论一下。
让我们一起来看看其他小朋友的奇思妙想。
三、圆的联想(15分钟)
现在,请同学们也撕一个圆,然后把自己的想象添画出来。
四、讲评作业、拓展(5分钟)
大家都能从圆出发,想象出各种各样的画面。
谁能来介绍一下自己的作品?
拓展:
圆也有神秘的一面,现在,老师要带大家去麦田探险。
这就是传说中的“麦田怪圈”。
它经常出现在英国,原本齐刷刷的麦田,一夜之间竟变成了一幅巨大的圆形图画,是艺术家的创造,还是外星人的杰作?
这是一个未解之迷。
第五课方方的物
教师准备:
教学环境:
计算机、实物投影仪、教学课件。
资源准备:
收集生活中的各种方形物品、作业纸、油画棒等绘画工具。
学生准备:
油画棒等绘画工具、剪刀、固体胶。
教学目标
知识与技能:
认识方形,寻找、观察生活中的方形物,感受方形物的稳定、对称特征。
过程与方法:
引导学生运用画画、撕撕、贴贴、玩玩等多种手法来表现方形物,同时能表现出方形物中有趣的细节。
情感、态度与价值观:
体验方形给人的感受,通过学习培养学生热爱生活、观察生活和创造美好生活的愿望。
教学重点:
通过学生寻找、观察和表现方形物体,培养他们观察和表现事物的能力。
教学难点:
在方形的基础上,鼓励学生运用不同的表现手法大胆想象,添加有趣的细节让画面更生动、更完整。
教学设计
一、认识方形:
(12分钟)
1.同学们,看看你坐的凳子是什么形状的?
老师这里有一个羊角球,我请一个同学上来坐一坐,说说看坐在圆形的羊角球上和坐在方形的凳子上感觉有什么不同?
(请一个学生上来坐一坐,并谈谈自己的感受)
2.方形由四条线组成,它给我们安定、对称、方正的感觉。
(板书安定、对称、方正)
3.找一找教室里有哪些方形的物体?
生活中还有哪些物体是方形的?
让我们来看一看。
(出示PPT图片)你还知道哪些?
4.那你能不能在纸上画一样方方的物体呢?
可以写生教室里的方形物体,也可以自己回忆生活中的方形物体。
(请一个学生上来到黑板上来画)
5.讲评作业。
设计意图:
学会观察是学习美术的一种基本能力,观察是学生积累素材、积累生活的重要手段,最重要的是培养学生主动观察并努力去表达的良好的美术学习习惯。
在作业设计时,安排学生回忆生活中的已有经验并再现出来,并指导学生能表现细节。
二、探究方形(6分钟)
1.下面我们一起去博物馆参观一下,那里有好多方形的物品。
(出示PPT)
四千五百年前的古代人用方形装饰的彩陶是艺术的珍品。
三千六百年前的国宝后母戊鼎就是方的,给人厚重、稳固的感觉。
享誉中外的明清家具,给人方正、敦厚的感觉。
清代方方的紫砂壶给人古朴的感觉。
2.方方的物是我们的好朋友,现代设计家们还用它进行了有趣的创作。
(出示PPT)
沙发合起来变成了易于搬运的方箱子
桌椅合起来是一个方盒,节省了空间。
用方形可以进行室内装饰。
许多小方盒组成的方形世博会建筑。
现代的方形茶壶和清代的紫砂壶比较,更加简洁、流畅。
3.受到设计师的启发,你认为生活中哪些物品应该设计成方形,哪些不应该?
理由呢?
(同座位讨论后全班交流)
设计意图:
在画完自己知道的方方的物后,让学生欣赏古人的设计和现代艺术家的设计,了解设计的趣味,拓宽学生视野,启发学生思维,为第二次作业打下基础
三、奇思妙想(18分钟)
1.老师来剪一个方形(示范时详细分解剪纸动作),你能把这个方形联想成什么?
2.让我们一起来看看其他小朋友的奇思妙想。
3.现在请同学们也剪一个方形,然后把自己的想象添画出来。
注意我们是先剪出方形,再想象添画,而不是反过来进行。
设计意图:
第二次作业要求学生剪一个方形,这个方形可以方方的,也可以长长的,然后联想、添画。
想的时候作业纸可以横着看,也可以竖着看。
在这个作业环节中,一定要先剪方形,再进行联想添画,作业顺序不能弄反了。
四、讲评作业、拓展(4分钟)
1.谁能来介绍一下自己的作品?
2.拓展:
这是一个纸箱,你回家能不能把它改变,制作成一个方形物体,也可以用多种方法材料表现。
设计意图:
让学生找到生活中废旧的方形纸盒,再用废旧材料做出立体造型,拓宽学生的视野,激发学生的兴趣。
第六课找找三角形
教学目标
知识与技能:
寻找、发现和观察生活中有趣的三角形物体,并发现它们的异同,体会不同三角形给人的不同感觉。
过程与方法:
能用画、剪、撕、帖、折等多种手法来表现生活中有趣的三角形物体,并能用绘画、拼贴的手法运用三角形来设计图形。
情感、态度与价值观:
培养学生观察生活、热爱生活和积极创造生活美的美好情感。
教学重点:
寻找、发现和观察三角形的物体,并能用画、剪、撕、帖、折等多种手法来表现生活中有趣的三角形物体。
教学难点:
采用不同的手法表现生活中有趣的三角形物体,并添加细节组成有趣的画面进一步来美化生活。
教师准备:
教学环境:
计算机、实物投影仪、教学课件。
资源准备:
收集生活中的各种三角形物品、作业纸、油画棒等绘画工具。
学生准备:
油画棒等绘画工具、固体胶、剪刀。
教学设计
一、欣赏导入(2分钟)
1.这是法国卢浮宫博物馆的入口,它是什么形状的?
看到它你想到了什么?
(出示PPT图片)
华裔建筑师贝聿铭受古埃及金字塔的启发,设计了法国卢浮宫博物馆的入口——玻璃金字塔,并获得了被称为建筑界诺贝尔奖的普茨克奖。
2.今天这节课我们就一起在身边“找找三角形”。
(板书课题)
二、认识三角形(5分钟)
1.大自然和生活中有许多三角形的物体,大家看:
(出示PPT)
⑴三角形的叶子
⑵三角形的蝴蝶的身体
⑶红领巾
⑷帆船的帆……
你还知道哪些三角形的物体?
2.我们生活中还有物品就被设计成三角形的,非常有意思:
(出示PPT)
⑴上海世博会德国馆建筑
⑵三角形的展示牌
⑶三角形组合成的茶几
⑷展览馆的一角也有很多三角形
⑸滑滑梯……
3.为什么生活中的许多东西要做成三角形?
当尖尖的角在上面的时候,三角形显得非常稳定、坚硬,所以很多设计师就是利用三角形的这个特性来设计的。
再看,把角转一转,转得朝下,现在你又有什么样的感觉?
倒过来,三角形就变得很锐利、危险。
三、奇思妙想(8分钟)
1.一起来玩个“奇思妙想”的小游戏,请同学们拿出一张彩纸,剪出一个三角形,贴在白纸上。
(教师提醒学生剪三角形的要求)
2.谁来说说你的三角形长得什么样?
它给你什么样的感觉?
(同座位互相说一说)
你觉得你的三角形可以变成什么?
当你想不出来时,可以把三角形换个方向再想想,你可能会有不一样的想法。
3.看看其他同学会把它想成什么?
4.动手把你的三角形添画成有趣的奇思妙想。
5.讲评作业。
四、看看我们的画(5分钟)
1.我们不仅可以用三角形进行奇思妙想,还可以直接用画笔来表现,大家看:
⑴《蛋筒》
⑵《登山比赛》
⑶《我家也有三角形》……
2.大家看,这幅有趣的作品是怎么做的?
用三角形拼拼贴贴会有新的图形诞生,你可以试一试。
3.你想进行怎样的创作?
五、动手创作(17分钟)
用多种手法表现有趣的三角形物体:
色彩画、剪贴画、线条画等。
注意表现出三角形的特征,表现出画面的细节。
六、讲评拓展(3分钟)
1.讲评作业。
2.我们的老祖先早在五千年前就和三角形交上了朋友:
(出示PPT)
《五千年前民居江南复原图》
五千年前,人们就用三角形来造房子了。
回家请你和爸爸妈妈一起调查一下,这是为什么呢?
第七课形的组合
教学目标
知识与技能:
学习几何图形组合的一些规律,初步感受图形设计之美。
过程与方法:
通过简单的方形、圆形、三角形等图形的不同组合,创造出不同图形。
情感、态度与价值观:
让学生感受形的组合的乐趣,能运用形的组合装饰生活,激发热爱生活的情感。
教学重点:
让学生通过欣赏及创作,发现和体会形的组合的美感,能采用多种表现方法来进行形的组合。
教学难点:
让学生能合理运用多种形进行组合,创作出有创意的作品。
教师准备:
剪刀、双面胶、彩色纸、水彩笔、大卡纸、PPT课件、色粉纸等,教室四周张贴一些图形设计或手工作品,增加氛围。
学生准备:
剪刀、双面胶、彩色纸、水彩笔。
选用颜色不同的彩色纸课前练习剪大小不同的方形、三角形、圆形。
教学设计
一、导入阶段激发兴趣(约5分钟)
1.师:
小朋友们好,今天,老师给你们带来了三个朋友,他们是圆圆,三角,方方,请他们闪亮登场。
PPT1音乐(进行曲)
2.师:
他们今天找朋友来了,老师先来考考你,我们的教室里有他们的朋友吗?
3.师:
小朋友们的眼力真好,咦,圆圆、三角、方方闹矛盾了,让我来听听:
PPT2师:
原来他们三个为了争谁的本领大在闹呢!
听听他们在闹些什么呢?
PPT2圆圆说:
我的本领可大了!
小朋友们玩的篮球、地球仪都是我变的。
三角说:
我的本领比你的还要大!
小朋友们用的三角尺,通过努力得到的流动红旗,还有帆船是我变的。
方方说:
你俩的本领哪能跟我比啊!
小朋友们家里用的窗户和门都是我变的。
4.师:
到底谁的本领大呢?
老师也搞不清了。
那我们乘上火车到外面的世界看看,看看他们三个到底谁的本领大?
PPT3火车鸣(用圆形、方形、三角形的组合做)
⑴火车来到第一站:
上海世博会广场。
找一找圆圆、方方、三角在哪儿?
第一站:
PPT4方方变成磁砖,三角变成屋顶,圆圆变成花坛。
(学生寻找)
⑵第二站:
PPT5展览馆(学生寻找)
⑶第三站:
PPT6、7、8博物馆(学生寻找)
第四站:
PPT9让我们到欧洲去看看(学生寻找)
5.师:
原来他们每个都有大本领!
如果他们团结起来在一起玩,就更有趣、更好看了!
生活中许许多多实用的物品,都是他们合作的功劳。
瞧:
PPT10—14
6.师:
我们把这些圆形、