六年级语文下册全册教案教科版.docx

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六年级语文下册全册教案教科版

六年级语文下册全册教案（教科版）

六年级语文下册教学进度表

周次

日期

课时

教学内容

3.1---

---3.221

3.5---

--3.952

读书屋一能说会写一

3.12-

---3.165

能说会写七色光

3.19-

---3.2354

读书屋二能说会写二

3.26-

----3.305

能说会写二七色光二

4.2---

---4.646

读书屋三清明

4.9---

-4.135

能说会写三七色光三

4.16-

---4.20578读书屋四

4.23-

---4.275

能说会写四七色光四

04.3C

）——5.4210五一

15.7-

----5.115

读书屋五能说会写五

14----

■5.185

七色光五1112

35.21----5.255

读书屋六能说会与六

28----

•-6.15

七色光六1314

备注

3

5

7

9

4一-6.84读书屋七能说会写七端午

6.11----6.155能说会写七七色光七总复习

6.18----6.225总复习

6.25----6.295总复习

六年级下册语文教学计划

一、班级学生现状分析

本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，

开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。

本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。

二、教学任务、目的和要求

进一步培养良好的学习习惯；

通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力；

养成良好的语言积累习惯；

通过语文课外实践活动，培养多方面的语文能力，拓宽知识面，切实提高学生的语文素养。

会写简单的记实作文和想像作文。

三、教材重点难点

语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语

文学习的方法

针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作的素材。

注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来。

四、主要教学措施

加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。

持之以恒，不断地加强积累。

注重实践，培养能力。

在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语文理解能力。

充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。

五、教学进度

第1〜2周：

单元

第3〜4周：

第二单元

第5〜6周：

第三单元

第7〜8周：

第四单元

第9周：

①期中复习

2期中测试

3期中分析、总结

第10〜11周：

第五单元

第12〜13周：

第六单元

第14〜15周：

第七单元

第16〜18周：

①期终系统复习

②毕业测试

六年级下册语文教学设计

勇攀高峰

教材简析

本单元是以“体育精神”为主题，《勇攀高峰》是本单

元的首篇。

课文主要向我们讲述了我国女子乒乓球名将、世界冠军邓亚萍，从困难和挫折中走向成功和胜利的成长经历。

通过课文的学习，引导学生体会邓亚萍永不服输、不怕吃苦、自强不息、顽强拼搏的体育精神。

设计理念

按照《语文课程标准》对第三学段阅读教学的要求，根据教材的编排特点，确立以抓住关键句、重点段进行情感体验的教学策略，使学生在读中感悟，在读中理解人物的品质教学目标

.正确、流利、有感情地朗读课文。

.理解课文内容，从邓亚萍由挫折走向成功和胜利的经历中，体会自强不息、顽强拼搏的体育精神。

.体会作者恰当选材、详略得当地描写人物的方法。

.认识“娟、挫、搏”3个生字，正确书写“萍、臂、

撕”等11个生字。

教学重、难点

理解“邓亚萍已成为一种精神，那是一种体育精神，一种奥运精神，一种自强不息的中国精神”的深刻含义。

教学准备

多媒体。

教学时间

课时。

教学过程

第1课时

一、导入新课，理解课题

.观看邓亚萍在第26届奥运会上参加比赛的相关视频，唤起学生对体育以及体育明星的关注和热情，激发学生阅读的兴趣。

.教师导入：

邓亚萍是我国女子乒乓球队的名将，在她的运动生涯中，曾多次获得世界冠军，为国争光。

她是怎么走上世界冠军领奖台的呢？

今天我们就来学习体育名将邓亚萍由挫折走向成功的故事，相信你们会对邓亚萍有更多的了解。

二、整体感知，梳理全

.自己读课文，读准字音，读通句子。

.标清自然段序号，分自然段读课文，检查学生读文情

况。

.默读，边读边思考：

在攀登高峰的过程中，邓亚萍遇到了哪些挫折？

面对困难和挫折，邓亚萍是怎样用实际行动来实现自己的人生价值的？

课文是按照什么顺序写的？

.简单汇报读书收获。

预设：

被河南省队认为没有发展前途，送回家；在全国青年乒乓球赛上遭到惨败；以必胜的信心，勤奋刻苦地训练;邓亚萍成功了，从第十一届亚运会后，她多次取得世界冠军；在1996年被评为世界十佳运动员。

是按照事情发展的先后顺序写的。

三、抓住重点，细读体会

理解感悟两次受挫。

.自由读课文第1、2自然段，边读边想，要简单概括地说，这部分向我们介绍了什么？

指名说说邓亚萍这两次受挫的经历。

在学生发言时，注意引导学生把内容说清楚，如果能运用上“晴天霹雳、撕心裂肺、毅然、陶醉”等词语更好。

.练习朗读邓亚萍每次受挫后的表现，深入体会她当时的心情。

过渡：

挫折，可以把弱者击倒，却能让强者更强。

这两次挫折经历，不但没有击垮邓亚萍，反而让她更明确了前进

的方向，增强了向上攀登的勇气和信心。

理解感悟以必胜的信心，勤奋刻苦地训练。

.默读课文第3自然段，边读边想，经过两次挫折，邓亚萍悟出了什么道理？

在学生汇报的基础上，教师出示：

“身体上没有优势并不可怕，可怕的是精神上没有优势，精神优势是推动事业成功的动力”，学生朗读。

读后说一说，你是怎样理解这句话的？

小结：

邓亚萍在挫折中，体会出了一个人要取得成功，重要的是要有坚强的精神支柱，精神上的优势是推动事业成功的动力。

初次理解文题。

结合邓亚萍给父母的信，说说你对文题“勇攀高峰”的理解。

指导有感情朗读邓亚萍给父母的信。

引导学生抓住关键词“越、越、如果、就、永远”，感悟邓亚萍果敢、坚强的性格。

过渡：

攀登高峰的历程是艰苦的，充满磨难的。

在训练中，邓亚萍向一个个极限挑战，她要用百倍的努力去抚平人生道路上的伤痛。

自由读第4自然段，读后说说从哪看出邓亚萍训练刻苦。

在列举文中邓亚萍刻苦训练的事例的基础上，引导学生

结合自己的生活实际谈感受

.练习有感情朗读3、4自然段。

理解感悟邓亚萍赛场立功。

.默读5—8自然段，说说这部分讲了什么？

根据学生的归纳，教师板书：

赛场立功。

.在第11届亚运会上，邓亚萍是怎样表现的？

谁能具体说说？

随着学生的回答，教师概括并板书：

危机关头上场、关键时刻立功。

出示：

危机关头方显英雄本色。

她时而正手拉、拨、扣，时而反手推、挤、弹，关键时刻毫不手软。

最终，她凭着顽强的意志和坚定的自信，力挽狂澜，为中国女队立下了汗马功劳

指导学生有感情朗读，“拉、拨、扣、推、挤、弹”等表示动作的词语要读得短而有力，抓住“力挽狂澜、汗马功劳”，读出气势。

四、回顾全文、总结写法

通过典型事例，突出了邓亚萍永不服输、自强不息、顽强拼搏、勇攀高峰的体育精神。

五、布置作业

.有感情地朗读第3、4自然段。

.积累文中的四字词语。

小练笔：

写写课文让你最感动的是什么事？

第2课时

一、复习导入，回顾全

二、细读品味，理解内涵

品读第9〜13自然段。

.这段主要讲了什么？

在学生归纳的基础上。

板书：

风采品格。

.为什么对手一旦发现中国教练打出的是“邓亚萍牌”

便士气锐减，先从精神上败下阵去？

预设答案：

因为她意志顽强、坚定自信；关键时刻毫不手软；赛场上她沉着冷静；她有绝活儿，技术精湛……

.结合课文，说说你对“邓亚萍已成为一种精神，那是一种体育精神，一种奥运精神，那是一种自强不息的中国精神。

”这句话的理解。

预设答案：

那是面对挫折不服输的精神；苦练技艺，向

更高目标迈进的精神；在赛场上敢打硬仗，充满自信的精

神……

在1996年世界十佳运动员中，邓亚萍是唯一的中国运动员。

这个“佳”既要有极佳的运动成绩，又要有极佳的风采和品格，合起来就是极佳的精神。

从这里我们仅仅只看到了邓亚萍不怕挫折、不愿服输的精神吗？

还能体会到什么？

预设答案：

面对挫折，她会冷静反思；她会确立自己的人生目标，用辛勤的汗水实现了理想；她之所以优秀是因为她有顽强拼搏、绝不服输的品质；在她的身上，我看到了一种自强不息的中华民族精神……

国际奥委会主席萨马兰奇也被邓亚萍的精神所感染，请你再读全文，在下面的句子中填一填：

在食堂师傅的眼里，邓亚萍是的人。

在教练眼里，邓亚萍是的人。

在中国人的眼里，邓亚萍是的人。

在国际奥委会主席的眼里，邓亚萍是的人。

在世界人民的眼里，邓亚萍已经成为的中国精神。

小结。

一个不善于对自己的行为进行反思的人，是不会发现自己的问题的。

正因为邓亚萍在遭受挫折以后，冷静反思了自己失败的原因，她才找到新的人生目标，才有了后来的巨大成功。

这正是一个优秀运动员所应该具备的品质。

三、拓展练习，各抒己见

说说你在学习和生活中遇到困难，应该怎样做？

四、回扣课题，领悟写法

.再次理解文题。

请学生再次浏览全文，想一想文题的含义。

.作者为了表现邓亚萍的精神品质，写活这个人，在选

择材料和详略处理上有哪些值得我们学习和借鉴的地方?

小结。

列举典型事件，用正反对比的方法表现邓亚萍的风采与品格。

在叙事的过程中巧妙地穿插小段议论，鲜明地突出了主题。

我们也要学会这种写作方法，运用到自己的写作当中，提高的感染力。

五、学习生字

读一读要求会认的字。

独立书写要求会写的字。

提示学生“萍”是上下结构，三点水写在草字头的下面；“傅”字右上的第三笔没有钩。

六、布置作业

.了解邓亚萍现在在做什么，试着给邓亚萍写一封信，表达自己对她的敬佩之情。

.读一读其他体育明星的故事，为后面的口语交际做准备。

板书设计

勇攀高峰

两次受挫

刻苦训练

赛场立功

风采品格

苦练

教材简析

本文节选自鲁光的报告文学《中国姑娘》。

文中记录了前中国女子排球队队员陈招娣为了练就过硬本领，为国争光，在排球训练中几次罢练，最终克服困难，理智回归训练的故事，赞颂了她吃苦耐劳、永不服输、顽强拼搏的精神。

教学目标

.正确、流利、有感情地朗读课文。

读懂课文内容，体会陈招娣的倔强性格，学习她刻苦、顽强的精神。

.在阅读中学习作者用典型事例描写人物的方法。

.认识“猝、垫、苛”3个生字，正确书写“崇、袁”

等9个生字。

教学重、难点

朗读课文，从课文对陈招娣罢练及继续训练的细节描写中，体会中国女排姑娘吃苦耐劳、永不服输、顽强拼搏的精神。

教学准备

有关中国女排的图片，文字资料。

有关中国女排在国际比赛中的视频资料。

教学时间

课时。

教学过程

第1课时

、课题导入

.板书课题，并齐读。

同学们，在你们的头脑中怎样的训练才可以称得上“苦练”？

.多媒体出示关于中国女子排球队的文字资料：

在教练员袁伟民的带领下，中国女排在1981年第三届

“世界杯”、1982年第九届世界女排锦标赛、1984年第二

十三届奥运会、1985年第四届“世界杯”、1986年第十届世界女排锦标赛上连连夺冠，获得了全世界重大赛事“五连冠”的殊荣。

中国女排在世界赛事中取得了重大成就，成就的背后她们付出多少辛