心理团体活动策划书.docx

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心理团体活动策划书

心理团体活动策划书　　篇一：

团体心理活动策划方案

　　心理团体活动策划方案

　　一、活动时间：

周六下午

　　二、活动地点：

科技楼108

　　三、活动对象：

心理班全体成员

　　四、活动主题：

架起沟通的桥梁，体会领导的艺术　　五、活动目标：

1、引导组员们发现沟通的真谛。

　　2、学会从微表情和细节处观察别人。

　　3、体会组织中领导的重要性，培养领导意识，学习如何在组织中正确的实施领导。

　　六、活动内容：

　　热身游戏

　　1、带领者引导同学发出四中声音：

握拳互相敲击，用力鼓掌，两手轮流拍大腿，跺脚

　　2、想象一幅《雨点变奏曲》：

小雨--握拳互相敲击，中雨--用力鼓掌，大雨--两手轮拍大腿，暴雨--跺脚。

　　3、各位同学们好，现在即将为您播报本周六盛乐校区的实况天气预报，晴转多云，突然开始下小雨，小雨变成中雨，中雨变成大雨，大雨变成暴雨，暴风雨变成大雨，大雨变成中雨、、、、、、最后雨过天晴，今天的气象预报就到这里。

（可以随时不断变化）

　　4、最后，“让我们以暴风骤雨的掌声开始今天的活动！

”

　　活动一“生日线”

（一）活动目的：

　　1．让学生感受到沟通的方法有很多，语言仅仅是其中的一种。

　　2．让学生体会领导的重要性。

　　3．让学生学会尊重他人，理解他人，体验沟通的差异。

（二）规则：

（轻音乐）

　　①每位学生要按照自己真实生日的月份和日期按顺序排列成一个U形，1月1日出生的在A点，12月31日出生的在B点，如图所示。

②全过程所有学生都不能说话，只能用肢体动作等进行表达。

　　③任务完成后指导者会进行检查，如果有人站错位置，站错位者和后一

　　位同学将会接受惩罚。

（说排错原因和感受并表演节目）

　　④当每位学生都清楚了游戏的规则后，活动开始，限时3分钟。

　　（三）相关讨论：

　　1．你认为在游戏中反映出什么问题？

　　引导方向：

A．影响沟通的要素中除了语言，还有肢体语言等多种方式，语言只是一种工具，通过它我们的意愿和思想就得到交流，它是我们灵魂的解释者。

身体语言是比说话更有效的沟通方式B.沟通的心态很重要。

当你认为沟通很必要并且乐于这样做的时候，就会想办法克服沟通的障碍，达到目的。

C.领导的重要作用，带头人很重要。

D.尊重残疾人。

　　2．你觉得有什么改进的方法？

　　引导方向：

沟通前要事先选择合适的渠道和方法，细心地组织安排也是不容忽视的方面。

　　活动二“缺失的一角”

（一）活动目的：

　　1.让学生体会组织中领导的重要性，培养领导意识。

　　2.学习如何在组织中正确的实施领导。

（二）规则：

（欢快音乐）

　　①六组同学每组派4人参加比赛，进行比赛。

　　②将事先准备好的被裁成4块的图片，随机分给组员。

　　③分好图片后下令让所有同学开始寻找班内拿着另外3块图片的同学，然后重新组成新的小组

　　④记录重新拼组的时间，对前三组进行奖励

　　（三）相关讨论：

　　1．你认为在游戏中反映出什么问题？

　　引导方向：

A．学会承担责任，考虑别人的处境和需要B.领导才能的本质就是主动，班级也是如此。

　　2、对活动有什么提议？

　　七、分享收获

　　1、请成员分享有关团体的感受和体会：

团体中对你最有帮助的经验是什么？

怎样将团体所学的运用到日常生活中？

　　篇二：

大学生团体心理活动策划书

　　大学生团体心理活动策划书团体心理辅导是一种在团体情境中提供心理学帮助与指导的重要方式，它是通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我，探讨自我、接纳自我，调整和改善与他人的关系，学习新的态度和行为方式，以发展良好的生活适应的助人过程。

　　团体心理辅导为参加者提供了一种良好的社会活动场所，创造了一种信任的、温暖的、支持的团体气氛，使成员可以以他人为镜，反省自己，深化认识，同时也成为他人的社会支持力量。

团体心理辅导可以互相支持，集思广益，特别适于人际关系适应不良的人。

团体心理辅导结合一定的心理训练和辅导，对于提升人的心理素质和综合能力具有特别重要的意义。

　　活动目的

　　1学习发现别人的优点并加以欣赏，促进相互肯定与接纳；增加个人自信心；○

　　认识他人

　　2培养同学之间的团结意识，让同学们感受到集体力量的伟大○

　　3帮助队员释放压抑情绪，提高参加活动的兴趣○　　二、活动时间

　　**年**月**日

　　三、活动地点

　　*****

　　四、参加活动的人员：

　　******

　　五、活动方式

　　活动一：

我的优点你来说游戏

　　目的：

　　1、

学习发现别人的优点并加以欣赏，促进相互肯定

与接纳；

　　2、增加个人自信心；　　3、认识他人；　　过程：

　　1、7人一组围圈坐

　　2、

请一位成员做或站在团体中央，向大家介绍自己

的姓名、个性、爱好等；

　　3、

其他人轮流根据自己对他（她）的了解及观察说

出他（她）的优点及欣赏之处（如性格、相貌、待人接物）然后被欣赏的成员说出那些优点是自己以前察觉的，那些是不察觉的。

每个成员到中央带一次高帽。

　　规则：

　　1、必须说优点；

　　2、

夸别人的优点时态度要真诚，不能毫无根据的吹

捧，这样反而会伤害别人；

　　3、

参加者要注意体验被人称赞时的感受如何；怎样

用心去发现别人的长处；怎样做一个乐于欣赏他人的人；　　活动二：

解开千千结

　　目的：

感受团队协作的重要性。

　　游戏方法：

　　1、站大圈（10人为一组）

你的右手拉右边朋友的左

手，你的左手拉左边边朋友的右手。

（记住左右的朋友）　　2、松开手，在圈内自由走动，指导者叫停，成员定格，位置不动，伸手牵自己先前拉的“左手”和“右手”，从而形成许多结，见到对面的朋友微笑点头。

　　3、不能松手，但可以钻、可以绕，队员间善于观察，共同想办法解决困难，恢复到起始的状态。

　　活动三：

松鼠和大树

　　目的：

通过寻找来调动身体的积极性，活跃气氛，打破彼此之间的陌生感，训练注意力和反应能力。

　　活动说明：

所有人围成一圈站好，每三个人一组。

三个人中，两个同学面对面站着，伸出双手搭成一个圆圈，扮演大树；另一个扮演松鼠，站在圆圈中间；站在圈外的人是迷路的小猴子，想找一个松鼠的窝避避雨。

当组织者喊“松鼠”时，松鼠不动，大树必须离开原来的位置，形成新的组合，寻找新的大树。

当组织者喊“下雨”时，所有的松鼠和大树都要寻求新的组合和新的地方，扮演大树或者松鼠。

小猴子每次都要尽快跑进去，扮演大树和者松鼠，别让自己落单。

几轮过后，询问大家：

是否有人收留“迷路的小猴子”，即让落单的人也有大树依靠。

。

　　活动四：

雨点变奏曲

　　目的：

帮助队员释放压抑情绪，提高参加活动的兴趣。

　　做法：

　　1、起风：

快速搓手，鼓嘴吹气。

　　2、下小雨：

变搓手为右手食指和中指轻轻拍左手手心，嘴里发出“滴答滴答”的声音。

　　3、中雨：

用右手四个指头慢拍左手手心，嘴里发出“嗒、嗒”的声音。

　　4、下大雨：

双手快速拍，嘴里发出“啪、啪”的声音。

　　5、暴雨：

双手快速拍，跺脚。

　　6、雷阵雨：

双手快速拍，跺脚，同时吼叫（“轰隆隆”）。

　　策划人：

**

　　**年**月**日

　　篇三：

心理减压团体活动方案

　　放飞心灵

拥抱希望

　　——考前心理减压团体活动方案

　　一、活动目标

　　1．以轻松活泼的游戏，帮助让学生放松身心，缓解压力；

　　2、帮助学生了解压力，评估压力、寻找主要的压力事件；

　　3、通过团体成员的讨论与分享，寻找应对考试压力的有效策略；

　　4、通过团体成员相互激励与支持，增强应对压力的信心。

　　二、活动准备

　　1、每个团体以15—20人为宜。

为每一成员准备一份《压力事件评估表》（见附一）；

　　2、彩色笔若干；A4纸若干；准备背景音乐

　　三、活动流程

　　热身活动

　　（大风吹——）

　　时间：

10分钟

　　目标：

轻松气氛，消除心理防卫；初步放松情绪。

　　1、领导者组织团体，并自我简介；简介本次活动主要目的：

缓解压力，改善状态；

　　2、游戏活动：

大风吹

　　领导者介绍游戏规则：

团体成员间隔一定距离，围坐成圈；某一成员A指令：

“大风吹——大风吹——”（富有感染地，可以配以肢体语言）；其他成员接着齐问：

“吹向哪里呀——？

”；成员A指令吹向具有某种共同特征的一类成员，如“吹向戴眼睛的同学”，或者“吹向5月份生日的同学”等；被指令的同学要迅速起身抢位子，没有抢到位子者要表演一个节目，之后，作为新的指令者继续游戏。

　　3、领导者可以先示范、演练一次，之后组织成员游戏。

　　4、请成员用一句话谈谈自己游戏后的心情。

　　主题活动一

　　（压力光谱图）

　　时间：

20分钟

　　目标：

了解自己以及他人的压力情况；交流分享压力对自己学习、生活的影响。

　　1、领导者请两位志愿者，间隔约5米站立，分别代表数字“0”和数字“10”；并说明：

“0”代表几乎没有考试压力，“10”代表考试压力很大难以承受。

数字“0”到“10”之间即代表考试压力的连续“光谱”。

　　2、请团体成员评估自己的压力大小，并站到“光谱”的相应位置。

同样程度压力的成员可站成一排。

　　3、请成员相互观察一下，了解自己的压力情况，了解其他人的压力情况；

　　4、组织团体成员围坐在一起，交流和分享：

　　话题一：

你的压力情况（0—10的某一水平）是怎样的？

为什么这样评估？

话题二：

这种压力对你目前的影响是什么？

　　注意：

⑴领导者一定邀请代表数字“0”与“10”的两位志愿者也谈一谈，并请团队感谢他们两人做出的贡献。

⑵个别成员若有较激动情绪，领导者及时给以支持。

　　5、领导者小结：

了解了自己的压力，也了解了其他人的压力，大家有什么感想？

其实，面临一个比较重要的事件，我们都会不同程度地紧张，感到压力，这是自然的事情。

面临压力，我们每个人并不“孤单”。

　　主题活动二

　　（压力事件表）

　　时间：

25分钟

　　目标：

分析、寻找主要的压力事件；交流、分享缓解压力的有效方法。

　　1、助手为成员分发彩色笔，A4白纸。

成员选择喜欢的颜色，填写《压力事件评估表》；

　　2、领导者指导成员观察自己的《压力事件表》，分析哪些压力是离自己很远的，哪些压力是自己想象的（不真实），删掉它们。

由此筛选出自己最主要、最迫切的压力事件。

　　3、请成员自愿分小组交流分享：

　　话题一：

我最主要、最迫切的压力事件是什么？

　　话题二：

我自己尝试的解决方法是什么？

效果如何？

　　话题三：

小组总结2—3个有效解决压力的方法。

　　4、小组推荐代表，在团队里交流分享。

重点分享“有效解决压力的方法”。

　　5、领导者小结：

在安全的、温暖的团队里，释放我们的压力，本身就是一种疏导；在团队里，我们也可以学习他人的经验；另外，保持自己的生活节奏、适当地进行体育锻炼、平静地接受自己的压力，也是一些不错的方式。

　　升华活动

　　（爱与力的传递）

　　时间：

5分钟

　　目标：

感受团队的支持，感受团队的爱与力量；增强信心，拥抱希望。

　　1、领导者示范、指导成员学习“深呼吸”放松；或者，在背景音乐下，想象放松。

（说明：

想象放松指导语见附二；若时间有限，可请成员活动后自己练习）

　　2、成员围成圈站立，大拇指相联，轻轻地合上眼睛，用意念向其他成员传递自己的爱与力量，同时用心感受其他成员传递的爱与力量。

　　3、游戏：

屁股“写”字。

成员用屁股，写“轻松”与“希望”两个词。

　　4、领导者小结：

高考不是灰色的季节，是希望的季节，是收获的季节。

每个人将在自己的舞台上，尽情地展示自己的实力，展示自己的风采！

所以，在高考前一天，放松一下，把自己亮丽地打扮起来，去拥抱希望！

预祝大家考试顺利！

　　附一：

压力事件评估表

　　使用说明：

中间的“笑脸”代表自己，笑脸周围有若干“圆圈”代表你面临的压力事件。

圆圈大小代表压力事件的大小，圆圈离“笑脸”的远近代表压力事件的紧迫程度。

在圆圈里写上自己的压力事件。

不一定所有的圆圈都要填写，根据自己的实际情况填写即可。

　　附二：

想象放松指导语

　　请轻轻的闭上你的眼睛

　　请将你的身心慢慢的放松下来

　　随着这优美的音乐

　　你感觉自己仿佛是来到了一片阳光普照的草地上　　你缓缓的，漫步在这一往无际的草地上

　　欣赏着满地盛开的鲜花，欣赏着偏偏飞舞的蝴蝶　　你看到天空中朵朵的白云飘过；你听到潺潺的流水、动听的鸟叫此时，你感觉到自己的身心豁然开朗　　感觉到整个身心从里到外的一种轻松，一种舒适　　请深深地吸一口气——

　　让淡淡的花香、清新的空气一直渗入到你的心里，渗入到你的每一个细胞你整个身心都慢慢的、慢慢的溶入到这美丽的大自然中

　　那暖暖的阳光照在你的身上，照在你的心里，　　那略带花香的微风轻轻地拂过你的脸颊，

　　你感到身心非常的放松，非常的舒适

　　你感到内心充满了宁静与祥和

　　非常舒适——非常平静——非常放松