人教版语文第三册第八单元教案.docx

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人教版语文第三册第八单元教案

长寿桃源小学单元课程构想

单元主题

爱科学

总课时数

13课时

单元解读

本组教材就是以爱科学为专题编排的，有生动形象科学童话，有入党深入浅出的科学说明文，有图文并茂的科学连环画，介绍了气象、航天、动植物以及农业科技等丰富的科学知识，篇篇课文都引人入胜。

就连“语文园地”中也让学生发现汉字的构字特点、阅读科学动脑的短文、展示查阅的科学资料。

这样编排的意图，就是要在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学、学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，走出教室、走出校门，扩展自己的视野。

课程设计

1．了解学生了解古老的神话故事。

2．探索人类的飞天梦。

3．交流当代的科学成就。

4．绘本：

未来的世界。

长寿桃源小学参与式课堂教学框架

课题

识字8

年级

二年级

设计人

但利娅

课时数

2课时

教材解读

后羿射日、精卫填海的故事可谓妇孺皆知，嫦娥奔月、女娲补天的传说也广为流传；而运载火箭、人造卫星、宇宙飞船这些实实在在的科学成就却把“上天”变成了现实。

古代神话与现代科技的对比，既让我们惊叹神话传说的神奇，又让我们感叹科学成就的伟大。

本课由八个词语组成，既让学生识字，又让学生了解古老的神话故事和当代的科学成就，丰富了知识，开阔了视野。

本课各个词语的意思是独立的，但读起来能使人感到韵律美。

教学时，除重点抓好识字、写字外，还应该指导学生认真朗读，感受语言的韵律美。

学习目标

1、认识9个生字。

会写6个字。

2、正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。

3、有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。

预习清单

1．常规预习。

自主勾画生字、生词，会读，会给生字组词。

正确、流利的朗读课文，

2．通过上网或者请教家长了解其中的神话故事和现代科技。

教学板块

第一课时【单任务：

学习生字，能正确、流利地朗读课文】

教师导学设计

学生生成预设

板块一：

讲故事导人【时间：

2分钟】

1.今天我给大家带来一个神话故事，你们喜欢听吗？

（教师讲古代神话故事）

汇报资料：

课前我们都收集了许多神话故事，还找了许多关于现代科技方面资料，谁能给大家介绍一下？

板块二：

初读课文，认识生字。

初步达成目标1、2【时间：

25分钟】

1．板书课题。

2．自由读课文，边读边画出生字。

3．读了课文以后你有什么问题？

你知道人造卫星，航空母舰，宇宙飞船，运载火箭他们到底是怎样的高科技成果吗？

它们能给我们的生活带来什么呢？

4．同桌互读互评。

多种形式抽读。

5．合作学习生字，自主记忆。

6．组词练习。

个别常用字可进行一字开花游戏，如：

射、卫、载等。

7．多种形式练读生字生词。

1、生小声地自由读课文，注意读准字音。

2、同桌互读互听。

3、自由读、展示读

4、自由读生字卡。

组内互考互查。

说说你用什么方法记忆这些字的？

板块三：

写字教学。

达成目标1【时间：

13分钟】

1.出示“我会写”中的“卫、运、宇、宙、航、舰””，组织学生进行观察：

怎样把能字写工整、写漂亮。

重点指导写好“航”和“舰”，注意舟字旁和舟字的区别。

2．引导学生自主写字，教师巡视指导。

3．总结、表扬写得好和进步大的孩子。

1．观察交流发现字的特点。

2．学生书空，描红，练习。

3．全班交流，评价。

板书设计

识字8

古今

后羿射日人造卫星

精卫填海航空母舰

嫦娥奔月宇宙飞船

女娲补天运载火箭

安全教育

第二课时【单任务：

讲讲神话故事，展示当代科技，激发探索科学的愿望】

板块一：

复习巩固生字【时间：

3分钟】

1.请生自读生字生词。

2.教师指名、齐读。

3．你能用生字或生词说一句话吗？

1.自读生字。

2．教师指名读、齐读。

板块二：

朗读课文，交流。

完成目标2【时间：

25分钟】

1、比赛读、个别读、齐读。

（内容包括八个词语和“我会读”中的两句话。

）

2、用“……也……”说话。

3、小组内互相讲述四个神话故事，每组推选一个“故事大王”上台讲述，并领读所讲述的词语。

4、小组交流自己找到的卫星、飞船、火箭等图片。

1．熟读成诵，读中积累，读中感悟。

2．说话练习。

3．小组交流，全面了解神话故事和现代科技。

板块三：

拓展练习，激发探索科学的愿望。

完成目标3【时间：

12分钟】

1、引导学生将传说和现代科技对比，从而激发学生爱科学的兴趣。

2、通过神话传说与现代科技的对比，你有什么感想？

3、请学生从八个词语中选择一个画一幅画，并写上词语。

1．能过对比，从而激发对科学的兴趣。

2．大胆想象，画一画。

板书设计

识字8

爱科学学科学用科学

安全教育

导学反思：

课题

30　我是什么

年级

二年级

设计人

但利娅

课时数

2课时

教材解读

水，是生命之源。

没有水，就没有我们这个美丽可爱的世界。

水，是人们生活中天天离不开的东西。

云、雨、雪等是人们司空见惯的自然现象，我们很少把水和它们联系起来，琢磨其中的变化规律和科学道理。

这篇拟人的科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害。

诵读本文，你会不知不觉地走进课文描述的情境之中，自己仿佛也成了千变万化的“水”：

先乘着阳光到空中飘浮，连片为云；遇冷凝结，或为雨，或为雹，或为雪；落在地面，就在“家”（江河湖海）中睡觉、散步、奔跑、跳舞。

水为人类做了许多好事，也做了很多坏事。

要完全降伏它，还需要我们付出艰苦的努力。

学习目标

1．认识11个字。

会写8个字。

2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3．知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的，了解水与人类的密切关系，树立环保意识。

预习清单

1.常规预习。

2.通过查阅资料或向别人请教，了解水的不同变化及水的作用。

教学板块

第一课时【单任务：

认识本课生字，感知课文内容】

教师导学设计

学生生成预设

板块一：

导入新课，提示课题【时间：

5分钟】

1.故事导入：

孩子们，今天我想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想不想认识他们呀？

2．出示课题，指导朗读。

1．听故事，质疑。

这个朋友是什么？

2．齐读课题

板块二：

初读课文，识字。

达成目标1中的识字、目标2【时间：

20分钟】

1.学生带着问题“我是什么”试读课文，并圈出文中生字，多读几遍。

2.教师范读课文，要求学生仔细听老师是怎样把每一个字读准确的，特别注意生字的读音。

3.学生自由大声读课文，借助拼音读准生字。

4.开火车认读带拼音生词卡片，师相机指导正音。

　重点指导读准以下字、词：

　　　zao　zai

　　　躁　　灾

　　　暴躁　灌溉　冲毁　灾害　睡觉　散步　飘浮

5.小组分别交流识字方法。

6.分小组齐读课文，要求读准确，读流利。

教师巡视，个别辅导。

1．借助汉语拼音，自己练读课文。

2．认读生字。

3．同桌练读。

4．寻找识字规律，说说每个字的记忆方法。

5．分小组读文。

板块三：

指导写字。

达成目标1中的写字【时间：

15分钟】

1.出示“我会写”中的字，指导观察。

2.汇报观察结果，相机引导学生观察重点字的特点，左右结构的字在田字格中的位置。

3.师范写字、边写边强调重点：

如：

“晒”的第九笔是竖弯，没有钩；四点底的四点不同的排列方向。

“害”字的竖要出头

4.教师巡视，发现问题，解决问题。

1．学生自己观察这些字有什么特点。

2．学生描红、临写、自由练写。

板书设计

30.我是什么

晒害池浮冲灾黑器

安全教育

导学反思：

第二课时【单任务：

品读感悟，了解水的不同变化】

板块一：

言语激趣，引入课文学习。

【时间：

2分钟】

师：

小朋友，聪明的你知道“我”是什么了吗？

请你来说给大家听一听。

1．说说“我”是什么。

板块二：

抓重点段进行朗读感悟。

达成目标2、3【时间：

28分钟】

1.自己练读，评议指导：

　你的朗读很流利，你想听听“水”自己是怎么说的吗？

2.（课件出示水滴）：

小朋友，你真聪明，我是水，不过我睡觉的时候，请你读得再轻一些，不要吵醒我；我散步的时候读得轻快一些；瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的时候，多自在呀！

你能把我读得活泼一些吗？

再练习练习，你肯定是最棒的。

（课件设计江河里水流的情景，重点凸现一大滴水珠，并用对话的形式出示它的语言。

）

3.教师范读，学生练读。

读出“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌”时的不同语气。

4.学习第一、二自然段

（1）.生自由放声朗读

（2）.出示课件：

（出示水滴的话）小朋友，我的性格是多变的，你能把我的各种变化找出来吗？

　（3）.生自由找、画，师随机板书：

（汽、云、雨、雹子、雪）

（4）.出示课件：

你最喜欢我的哪种样子啊，读给大家听听好吗？

　　　学生分别找出不同自然段进行赛读、点评。

5.学习第四自然段

　水听到小朋友们读得这么棒，都想与你们交朋友了。

可是他说作为朋友，还想把他的脾气告诉你们，你们想知道吗？

（1）小组合作读第四自然段，老师巡视辅导。

（2）引导学生在反复练读中体会水“温和”的一面和“暴躁”的一面。

　（3）提出不懂的词语，相机理解“温和、暴躁、灌溉、淹没、冲毁、灾害”等词语的意思。

　（4）根据自己的体会，读出水不同的状态和温和、暴躁的双面性，齐读课文。

　（5）背出自己喜欢的段落。

1．自己练读。

读出水的活泼，注意“散步”“奔跑”“开大会”的不同语气。

2．找出水的不同变化。

3．小组合作：

体会水的脾气。

板块三：

拓展思维，达成目标3。

【时间：

10分钟】

1.水是我们亲密的朋友，除了课文中介绍的，你还知道水能帮助人们做什么好事吗？

2.说话练习

　用“假如我是水”结合课文中介绍的知识说一段话。

1．介绍自己收集的资料。

2．说话练习。

板书设计

汽

云

雨

雹子

雪

温和好事

我是什么水

暴躁坏事

安全教育

导学反思：

课题

31回声

年级

二年级

设计人

但利娅

课时数

2课时

教材解读

本单元的主题是看科学。

本文以儿童喜闻乐见的童话故事解释了回声这一物理现象，捧读本文一种亲切感油然而生。

本课的主人公小青蛙，由自己的叫声引来了另一只“小青蛙”，还调皮地学他说话。

在青蛙妈妈投石击水，用水波和声波相比的巧妙指点下，小青蛙才明白了回声的原理。

本文是激发学生从小热爱科学，探索大自然奥秘的极好教材，也是对学生进行词句训练，朗读训练的重要凭借。

学习目标

1．认识6个生字。

会写8个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。

3．读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。

预习清单

1.常规预习。

自主勾画生字、生词，会读，会给生字组词。

正确、流利的朗读课文，

2.在生活中体验回声。

教学板块

第一课时【单任务：

集中识字，写字】

教师导学设计

学生生成预设

板块一：

创设情境，导入新课。

【时间：

2分钟】

1.同学们，自然界里有许许多多美妙的声音，你们想听一听吗？

2.今天我们就来学习一篇有趣的关于声音的课文——《回声》（板书课题）

3．读课题后，你有什么问题吗？

回声是什么声音？

在哪能听到回声呢？

读了课文后你就能知道了。

1．听美妙的声音

2．齐读课题后质疑

板块二：

初读课文，扫清文字障碍，达成目标1、2【时间：

18分钟】

1、学生自读课文，教师提出要求：

读准字音，把句子读通顺。

实在读不好的句子做上标记，请教学习伙伴或教师。

2、检查字音掌握情况：

（1）出示带拼音的生字。

指名认读。

（2）不带拼音，学生自己练读，然后指名当小老师领读。

（3）做游戏：

同座互拿字卡比赛读。

（4）把生字送回课文的词语中，指名读词语，开火车式读词语。

（

3、学生选择自己喜欢的自然段读给大家听，同学互相评议，看谁读得既正确又流利。

1．学生在自主学习中读准生字，并交流识字方法。

2．把生字读准后把课文读正确、流利。

板块三：

朗读感悟，达成目标2、3【时间：

10分钟】

1、分组自由朗读课文，互相评议，发挥小组合作学习的优势，帮助读书有困难的同学。

2、指读。

喜欢读哪段就读哪一段，师生共同评议。

3、组织学生通过读文，回答自己课前的问题或是在读书中弄懂的问题。

回答，读相应的课文。

4、启发思考：

小青蛙听到了什么声音？

把有关句子画下来。

想一想，这些声音是小青蛙在哪儿听到？

妈妈是怎样回答小青蛙提出的问题的？

把有关的句子画来。

仔细读一读。

1．小组合作自由读文。

2．自读思考课前提出的问题。

勾画相关的语句。

板块四：

指导书写生字，达成目标1【时间：

10分钟】

1、出示我会写中的8个字，组织学生观察，分类学习书写。

2、要写的字中有三个左右结构的字，看看哪些字左窄右宽，哪些字左宽右窄？

指名说（洞、纹是前者，影是后者。

）范写。

生描红，临写。

同桌评一评。

3、观察。

两个大口框的字——圆，围。

大口框和口字的写法不同（口字的左右竖和右边的折向里收，大口框不向里收。

）范写。

生写。

4、范写“倒、游”提醒各部分应该写的瘦长，紧凑一些。

提醒写字姿势。

1．认真观察，注意左右结构字的宽窄。

2．写好大口框。

3．描红、书写。

板书设计

31、回声

洞纹影

圆围

倒游

安全教育

第二课时【单任务：

有感情地朗读课文，弄懂回声是怎么回事】

板块一：

复习巩固知识，达成目标1【时间：

3分钟】

1.让学生当小老师带读生字

2．以小组为单位，开火车读词语

1．复习本课的生字生词。

2．回顾课文内容。

板块二：

品读感悟，深入理解课文内容。

达成目标2、3【时间：

25分钟】

1、教师指导学生有感情朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气。

分角色朗读课文。

2、启发小组合作读书，思考：

　　小青蛙是怎么弄明白这是回声的？

妈妈不但告诉了小青蛙这是回声，还做了一个小小的实验，谁来说说这个实验是怎么做的？

从青蛙妈妈的话里，你知道了什么？

　　教师可以提供如下的提示：

（出示句子，引导学生填空。

）

　　青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。

她（）一颗石子，（）河里，河水被激起（

　　）。

波纹（），又一圈圈地（）回来。

3、教师运用多媒体或图片等，进一步解释声波，加深学生对回声现象的理解。

4、根据自己的理解，结合课件或图片，同桌或与周围的同学互相讲解。

教师也可以根据本班学生实际选择如下方式进行提示：

（1）声音的（）碰到桥洞的（），要（）回来。

这样，小青蛙就能听到（）啦。

这返回来的声音就是（）。

（2）你能用上“因为……所以……”的句式来说说小青蛙为什么能听到自己的回声吗？

1．分角色朗读课文。

2．勾画句子，讲一讲实验过程。

3．课件展示，加深对回声现象的理解。

板块三：

拓展深化。

达成目标3【时间：

12分钟】

1、出示句子：

暑假里，妈妈带着小明大山里去游玩。

她们来到山顶上，小明对着大山喊：

“喂，我来啦！

”对面的大山也喊了起来：

“喂，我来啦！

”小明感到非常奇怪。

妈妈笑着说：

“___________。

”

　　小朋友都来做小明的妈妈，对你的同桌说说这究竟是怎么回事呀？

2、平时生活中你认为哪里还可以听到回声？

你能来解释一下吗？

3、小结：

关于声音还有许多奥秘，同学们课下去寻找吧！

1．角色扮演，讲述回声现象是怎么回事。

2．学生交流自己生活中听到的回声。

板书设计

安全教育

导学反思：

课题

32太空生活趣事多

年级

二年级

设计人

但利娅

课时数

2课时

教材解读

本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：

“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。

”这就是失重，也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。

这些有趣的事情对学生一定有很大的吸引力。

因此，老师们可以充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。

学习目标

1．认识14个生字。

会写8个字。

2．有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3．初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

预习清单

1.常规预习。

2.查阅相关资料，了解太空生活的一些情况。

教学板块

第一课时【单任务：

多种方法识字，并了解太空有哪些趣事。

】

教师导学设计

学生生成预设

板块一：

谈话导入【时间：

3分钟】

1、同学们看过《蓝猫三千问》吗？

那肯定知道蓝猫和杨利伟叔叔一起去太空探险，发现了许多有趣的事。

2、（出示杨利伟的照片）你有什么话想问杨利伟叔叔吗？

生可能会问：

你在太空生活得好吗？

你在太空上都看到了什么？

在太空怎么生活呀？

你在太空活和我们一样吗？

课前质疑。

板块二：

初读课文，并集中认字。

完成目标1、2【时间：

25分钟】

1、小朋友们一定等不急了吧？

别急，要想了解清楚呀，就得先学好生字，读通顺课文。

就请小朋友们边读课文，边把生字宝宝圈出来，想想办法把它们记住。

最后，还要请你给每一个小节标上序号。

2、指名读生字（出示带拼音的生字）

3、摘星星（出示不带拼音的词语）

4、再读课文，思考：

课文写了哪些有趣的事？

5、交流，板书有趣的事。

6、初步感知有趣

（1）小组内朗读：

每人读一段有趣的事，看谁读得好，选一名同学把自己读的最好的一段读给大家听。

（2）出示学生比较难读的句子，指名读。

（3）比赛读。

1、学生交流汇报中识字并进行识字方法的交流。

2、初读课文，让孩子明白课文写了哪些有趣的事

3、把课文读正确、流利。

板块三：

指导写字，达成目标1【时间：

12分钟】

1、生字都会读了，能写好它们吗？

实物投影出示“杯、件、住、须”，你有什么发现？

（左窄右宽）

2、范写，生每个字写2个

3、评讲。

4、出示：

能、飘，你又发现了什么？

（左右均匀分布）

5、范写，仿写。

1、再次认读生字，并组词。

2、仔细观察，注意左窄右宽、左右均匀，先描红再书写。

板书设计

32太空生活趣事多

杯件住须

能飘

必事

安全教育

导学反思：

第二课时【单任务：

深入学文，感悟太空生活的有趣和不容易，激发探索的欲望】

板块一：

复习巩固知识，达成目标1【时间：

3分钟】

1、生字卡片抽查认读情况，给生字组词。

2、做书上154页的读读说说。

3、今天我们继续学习----齐读课题，课文中有一段话跟题目的意思是一样的，找找看。

出示第一自然段，自己读读，你读懂了什么？

有趣：

就是有意思挺：

你能给它换个词吗？

（真，很，怪，真是）

1．复习本课的生字生词。

2．回顾课文内容。

板块二：

品读感悟，深入理解课文内容。

达成目标3【时间：

25分钟】

（一）小组学习讨论，太空生活怎么有趣？

与我们地面上的生活有什么不一样啊？

（二）汇报：

1、你从什么地方发现太空生活特别有趣？

2、你能读出新鲜有趣，让人听了就觉得很惊奇吗？

预设：

睡觉——把自己绑在睡袋里

1、把有趣的现象读出味道来，学生自由练读。

2、指名读，在读中感悟有趣。

3、是的，没法睡觉，睡得不安心，在课文中就有一个词跟这个意思相反的，你能找出来吗？

（安稳觉）

4、是的，如果不绑在睡袋里，就没法睡个安稳觉。

我们一起来看看，宇航员在太空睡觉的情景。

（出示课件图片）齐读。

喝水——用带吸管的塑料杯

1、你发现怎么有趣、奇特了？

（水很难喝到）

2、你能读出这么有趣的事情吗？

走路——带钩的鞋子带网格的地板

1、你又有什么发现？

怎么有趣了？

2、是的，请看看这幅图。

想一想，宇宙飞船里为什么要这么设计呢？

3、你能读好这句话，让别人很好地了解宇宙飞船的这个独特的设计吗？

4、还有什么发现，让你感到有趣呢？

（在地面上，怎么用劲，怎么咳嗽都好好的，可是在宇宙飞船里却不一样，会飘到半空，还有可能后退。

）

洗澡——特殊的沐浴器

1、怎么有趣了？

你能读好这几句话吗？

突出沐浴器的不同、特殊。

2、听听世界首位太空游客蒂托回到地球后说洗澡的趣事：

首位太空游客蒂托于2001年5月6日离开国际空间站安全返回地面时说，太空沐浴是一件非常麻烦的事，洗15分钟的澡，准备工作要做几个小时。

太空人首先要把自己罩进一个密封的帆布罩里，防止洗澡水到处飘飞。

然后把双脚固定起来，不然，飘浮的身体被水一冲，会不停地翻跟斗。

在失重状态下，水呈一颗颗圆圆的小水珠状，它们飘在四周对人的安全威胁极大，一滴水就会呛伤人。

沐浴前，太空人还要戴上呼吸罩和保护罩。

洗完澡后，水不会自动流走，人身上的水连同洗过的污水都要用泵吸走，沾在帆布罩上的水，也得用吸尘器—点点吸干。

（三）感受不容易

1、太空的生活在我们看来，是那么有趣，可是在宇航员的眼里，却不是那么回事。

你们试想一下，如果你们长期这样的生活，有什么感受？

（很不容易）

2、师就拓展文字（为了能适应太空生活，宇航员在地球上刻苦训练的例子）

3、围绕刻苦锻炼的主题，展开多种句式的说话训练：

在太空中，宇航员（

）必须（），不然（）。

为了能在太空生活，宇航员必须（）。

（四）再读课文

1．小组合作讨论

2．汇报交流，读出有趣。

3．说话训练，感受太空生活的不容易

4、有事情地朗读课文。

板块三：

拓展深化。

达成目标3【时间：

12分钟】

1、太空充满了神秘的色彩，我们到太空这么游玩了一番，领略了那么多新鲜有趣而又奇特的太空生活，太令人难忘了。

现在，你脑子里有没有一个大问号？

有疑惑吗？

（在太空中生活为什么会这么奇特呢？

）

2、告诉你一个小秘密，这个答案就藏在课文里，其中有一句话可以为你解答。

3、了解失重（课件演示）

4、你们还知道太空生活中别是趣事吗？

是怎么知道的？

谁来向大家介绍？

5、播放杨利伟叔叔的期望。

6、接下来就让我们一起再去太空看看，播放课件。

7、布置兴趣作业：

1、写话练习：

根据手上的资料，展开合理的想象，假设自己在太空会发生什么趣事，以“我在太空中生活”为题目写一段话。

2、绘画：

自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。

1．读课文了解原因。

2．介绍自己收集到的太空生活中的趣事。

3．完成兴趣作业。

板书设计

安全教育

导学反思：

课题

33活化石

年级

二年级

设计人

但利娅

课时数

2课时

教材解读

本课所介绍的银杏树、大熊猫和中华鲟，成为人们研究古生物的活化石。

扇形的小叶子，长得很慢却有着营养丰富的果实，世界上最古老的树种之一，这就是银杏树。

肥胖的身体，粗壮的四肢，犹如戴着墨镜的黑眼圈，这就是大熊猫。

尖而长的大嘴，核桃大的眼睛，体长可达四五米，体重可达半吨的水中动物，这就是中华鲟。

学习本课的目的，不仅是为了让学生了解一些古生物知识，还要培养学生的阅读能力和搜集信息的能力，增强他们关注科学、保护珍稀生物的意识。

学习目标

1．认识11个生字。

会写8个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。

预习清单

1.常规预习。

2.收集一些古生物的资料

教学板块

第一课时【单任务：

学习本课生字，读通课文】

教师导学设计

学生生成预设

板块一：

谈话导入，提示课题。

【时间：

3分钟】

1、大家知道我国的国宝是什么？

（播放课件大熊猫）

　　老师讲述：

大熊猫是我国特有的珍稀动物。

大家都知道它爱吃竹子，其实它还爱吃肉呢。

像大