幼儿园《我爱喝水》教案精选5篇.docx

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幼儿园《我爱喝水》教案精选5篇

幼儿园《我爱喝水》教案（精选5篇）

幼儿园《我爱喝水》教案（精选5篇）

　　作为一名为他人授业解惑的教育工，编写是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

怎样写教案才更能起到其作用呢？

下面是为大家收集的幼儿园《我爱喝水》教案（精选5篇），希望能够帮助到大家。

　　由于此次活动针对小班的孩子，他们不同的家庭，有着不一样的生活环境和教育环境，有的幼儿并没有良好的生活习惯，因此需要幼儿老师们帮助他们养成良好的生活习惯，建立正确的意识。

入园之前，也许他们并没有好的喝水习惯和意识，然而良好的喝水习惯关系到幼儿的健康成长，因此，设计本次活动是非常有必要的。

　　1、知道人每天都需要喝水，多喝水，身体好。

　　2、懂得白开水是最好的饮料，会主动去喝水。

　　一盆长势很好的康乃馨、一盆枯萎的康乃馨；有关起床后、锻炼后，游戏后喝水的视频；《乌鸦喝水》故事视频。

　　1、播放《乌鸦喝水》小故事边提问：

小乌鸦在干什么？

他为什么这样做？

引出话题，原来呀小乌鸦是口渴了，才会想方法找水喝，那小朋友们，你们什么时候会喝水呢？

　　2、播放人们在起床后、锻炼之后，小朋友们在游戏之后喝水的短片，提问：

为什么起床后，锻炼后，游戏之后喝水呢？

鼓励幼儿大胆发言。

　　教师总结：

起床之后喝水，有助于清理肠道的垃圾；锻炼时，身体会出许多汗，流失很多水分，所以得补充水；小朋友做游戏也会出汗，也会口渴，所以得喝水。

　　3、提问，我们还在什么时候需要喝水呢？

　　老师小结：

外出游玩时；口渴时；感冒、发烧，拉肚子时等等。

　　观察教室里的两盆康乃馨，提问：

他们有什么不一样呢？

你更喜欢那盆呢，为什么？

老师总结：

小朋友们都喜欢开满鲜花的这一盆，因为它漂亮，而另外一盆快要枯死了，叶子都黄了，没有一个花骨朵，为什么两盆都是康乃馨，长得不一样呢？

（鼓励大家大胆发言）

　　老师小结：

因为，老师经常给长势很好的这盆花浇水，而已经很久没有给另外一盆花浇过水了，原来花也是会口渴的，如果不喝水，它就会枯萎，小朋友们也一样，如果身体缺水，你们就不能够健康成长，你们想健健康康的成长吗？

　　展示各种饮料和白开水，提问：

你们口渴呢，最想喝哪一个呢？

为什么？

　　有的说饮料，因为甜甜的，很好喝：

有的说白开水，因为最解渴。

　　老师小结：

其实，水是最好的饮料，其他的饮料中都含有许多的糖分和添加剂，这些物质不利于小朋友的健康成长，可能会导致各种疾病，平时要多喝水，身体才会棒棒的。

　　老师说了好多好多话，口好渴呀，你们要和老师一起喝水吗？

看谁喝水有“咕咚咕咚”的声音。

　　习惯的养成是坚持的结果，本次活动能够帮助幼儿建立正确的喝水意识，但行为习惯的养成还得靠老师和家长的共同努力。

　　故事引入，能够激发幼儿的好奇心和注意力，一系列的提问，和故事紧密联系，是幼儿的答复启发于故事，又回归于故事。

通过视频短片，人们都在喝水，帮助幼儿了解，什么时候要喝水呢？

而不仅仅是口渴的时候。

　　我充分利用了教室的资源，其中一盆花枯萎好久了，可能并不是只因为没有浇水，但幼儿能够完全相信，是因为没有浇水。

在第三个环节中，有小朋友问我，牛奶，豆浆是不是饮料呢？

纯牛奶，豆浆小朋友可以喝，但也不能喝太多，不然会导致营养过胜。

整个活动，小朋友能够大胆发言，了解喝水的重要性，会主动要水喝，知道白开水是最好的饮料。

但生活中还得我们的家长坚持催促幼儿良好喝水习惯的养成。

　　1、知道人每天都需要喝水，想喝水时会主动去喝。

　　2、懂得白开水是最好的饮品，在日常活动中能主动喝白开水。

　　1、自制PPT（锻炼后、外出游玩时、洗澡后、起床时等图片，池塘里的水、自来水、井水等不能饮用的水的图片）。

　　2、两盆洋花萝卜（一盆因浇水而发芽、长叶，一盆因没浇水而枯槁）。

　　3、活动前，教师带幼儿进行实验探究，观察同样光照下的两盆洋花萝卜，每天带幼儿给一盆浇水，另一盆不浇水。

（1）通过回忆激活已有体验，感受口渴后喝水带来的舒适（活动前进行体育活动，之后教师带幼儿喝水）师：

玩过游戏之后，你们感觉嘴巴有点怎么样？

　　师：

喝了水之后有什么感觉？

　　师：

喝了水之后我们就不渴了，身体舒服多了。

（2）观察洋花萝卜，了解缺水的后果。

　　师：

这里有两盆洋花萝卜，一盆萝卜发芽长叶了，另一盆却枯萎了。

请你仔细看一看，猜一猜为什么。

　　师：

看看它们的泥土是怎么样的？

（一干一湿。

）师：

原来，萝卜没有水喝就会枯死，就发不了芽、长不了叶。

人也像萝卜一样离不开水，我们只有每天多喝水才能长高长大。

（1）观察图片，了解锻炼后、外出游玩时、洗澡后等情况下人会想喝水，睡觉起床时也会想喝水。

口渴了不喝水会很难受，小朋友想喝水的时候可以自己去喝水。

（2）了解有些水不能喝。

　　师（出示图片）：

这些地方的水我们能喝吗？

为什么？

　　师：

池塘里的水、自来水、井水这些水看上去清清的，但是都不能直接喝，因为水里有细菌，只有烧开了才可以喝。

我们保温桶里的水是烧开过的，所以可以喝。

　　师：

口渴的时候你最想喝什么？

为什么？

　　师：

到底喝什么对小朋友的身体最好呢？

我们来听听保健医生怎么说。

　　师：

小朋友喜欢喝的可乐、雪碧等饮料里面加了很多东西。

喝起来甜甜的，是因为里面放了很多糖，这对我们的牙齿不好，容易让我们产生蛀牙。

闻起来香香的，是因为里面加了很多香精；看上去红红的、绿绿的很漂亮，是因为里面加了很多色素。

这些香精、色素其实都对我们的身体有害。

只有白开水才是对身体最好的，最有利于健康的。

　　师：

知道口渴了要喝白开水。

想喝水的时候会自己去喝，就能被评为“喝水小宝贝”了。

　　师：

你们想不想当“喝水小宝贝”？

那你要记得口渴了、想喝水的时候就要去喝。

　　师：

现在嘴巴有点渴了，我想喝水了。

你们也喝点好吗？

　　1、制作“今天你喝了没有”的记录表贴在保温桶旁，请幼儿每次喝水后用记录在自己的标记后，周五评选“喝水小宝贝”。

　　2、家园配合，提醒幼儿口渴时喝白开水，少喝饮料，养成健康饮水习惯。

　　1、知道喝白开水的.好处，了解到白开水最容易解渴。

　　2、知道何时该喝水、如何喝水。

　　3、愿意在口渴时主动饮用白开水。

　　1、在上课前让幼儿了解喝水的好处

　　2、歌曲《健康歌》

　　3、奖励卡片小水滴

　　4、"今天你喝水没有"的记录表活动过程：

（1）通过回忆激活已有体验，感受口渴后喝水带来的舒适。

（2）通过课前收集和讨论知道水好处，激发幼儿主动喝水欲望。

（1）教师讲述故事《小猪嘟嘟》，幼儿欣赏。

（2）讲述完故事后教师提出问题。

（1）让小朋友自己想想有哪些时候该喝水。

（2）教师情景表演。

　　（3）加深要主动喝水的欲望。

　　我爱喝水这个活动是很接近生活的一节课，在本次的集体生活当中，我先让幼儿知道了解，引导幼儿知道，天气很热，很容易出汗，那就要及时的补充水分，就是要多喝开水。

虽然课是告一段落了，但是像有些情况还是不能防止的，幼儿对这种单纯性的谈话活动，本身就缺少兴趣，不能让幼儿有些就是根本就不来听老师的，希望西祠能想出好的对策，防止这种情况发生。

　　1、知道白开水是儿童最正确的饮品

　　2、鼓励幼儿多喝白开水，促进身体健康

　　3、初步学习设计和制作表格的方法

　　常识活动

　　电脑、搜集短片（世界各地、生命之源—水）图片、粘贴版、纸、笔。

　　师：

你们看到短片中各地区和各民族的人们都喜欢喝什么饮品

　　幼：

蒙古人—奶茶，藏族—青稞酒、酥油茶，西方人—咖啡、可乐、啤酒，东方人—茶

　　师：

你们最喜欢喝什么？

　　幼：

果汁、可乐、雪碧、杏仁露、椰汁、茶、牛奶、豆浆、酸奶等

　　游戏：

阳光饮料站"幼儿自取图片进行分类摆放，师生共同统计出饮品人数，贴在粘贴板上"

　　师：

户外活动和剧烈活动后会出很多汗，应该喝什么？

　　幼：

喝白开水

　　师：

让幼儿了解为什么喝白开水？

请幼儿再次欣赏短片：

"生命之源—水"

　　教师小结

　　A：

白开水含有丰富的矿物质

　　B：

能帮助人身体进行代谢

　　C：

白开水也是一种营养素

　　儿歌"多喝水好处多"

　　1、游戏"阳光饮料站"第一次游戏统计人数与第二次游戏统计人数进行比照

　　2、比照人数表贴在粘贴板上（喝白开水人数居多）

　　3、幼儿设计并制作饮水记录表格

　　4、鼓励幼儿日常多喝白开水促进身体健康

　　利用幼儿自制饮水记录表，每周五评比喝水标兵

　　1、初步懂得人体需要水分的原理，知道白开水是最好的饮用水。

　　2、学习科学的喝水方法，培养良好的喝水习惯，提高生活自理能力。

　　3、引导幼儿发现和了解日常生活中的自然现象和浅显的科学常识，培养幼儿科学的生活态度以及热爱科学、热爱生命的情感。

　　4、知道人体需要各种不同的营养。

　　5、初步了解健康的小常识。

　　1、知识准备：

请幼儿和家长一起收集“喝水的好处”。

　　2、教具准备：

教师收集资料，并精心制作了电脑课件——《想喝水就去喝》（FLASH动画片）及《医生的话》《各种各样的水》《健康喝水歌》（音像幻灯片），供新授知识使用。

　　3、学具准备：

教师设计制作幼儿操作材料——“怎样喝水好”图片及表格，人手一份，供幼儿稳固练习使用。

　　1、游戏：

请你猜一猜。

　　请小朋友摸一摸自己的身体，你摸到了什么？

有什么感觉？

　　请你猜一猜，我们身体里最多的是什么？

（骨头、肌肉、血液、水……）

　　2、揭示谜底：

人体里最多的是水。

　　小朋友们的答案这么多，到底我们身体里最多的是什么？

我们一起来听医生怎么说。

　　3、播放课件《医生的话》：

每个人就像一个小水库，身体里的一大半都是水。

皮肤里、骨头里、血液里都有。

如果，我们体内的水不够了，就会觉得口渴，必须喝水，补充水分。

水是人体最重要的营养物质！

告诉你，一个人只要有水喝，即使不吃其他食物，至少能活上10天左右。

如果没水喝，那就惨了，连5天也活不了。

　　1、过渡性提问：

水对我们这么重要，当我们身体缺水时，怎样补水呢？

（食物、喝水）

　　2、交流讨论：

喝水的好处。

　　教师提问：

喝水除了可以补充水分，你知道喝水还有什么好处吗？

　　幼儿发言，和同伴交流自己课前收集的“喝水的好处”资料。

　　幼儿通过交流分享，获得许多“喝水的好处”知识，摘录如下：

　　①补充人体必需的水分。

　　②能稀释血液，减少血栓。

　　③有益于新陈代谢。

　　④对皮肤保湿润泽、养颜有好作用。

　　⑤可以通便。

　　⑥帮助食物的消化。

　　⑦不会得各种结石，水就是伸入体内的清道夫。

　　⑧可以防眼干，防止视力快速下降。

　　⑨清早起床和睡前半小时喝一杯水，常年天天坚持受益无穷！

……孩子们收集的资料丰富、全面、令人惊喜！

　　3、教师小结，使幼儿理解并掌握水和人体重要关系：

水是人体重要的营养素，人每天喝适量的水，可以帮助消化和排泄，人的生长也离不开水。

　　1、教师播放电脑课件《各种各样的水》。

　　引导幼儿思考：

生活中有许多水，请小朋友们看一看，哪些水可以喝？

哪些水不能喝？

　　2、请幼儿说说自己最爱喝哪种水。

　　请幼儿结合生活经验与爱好习惯，答复；教师依据幼儿答案，操作课件，点击放大相应图片（如果汁、酸奶、可乐、纯洁水等）。

　　3、请小朋友通过品尝和观察，比拟饮料和白开水的不同。

　　教师：

说了这么多许多，都渴了吧。

小朋友都喜欢喝饮料，老师请你们喝橙汁好吗？

将橙汁倒在小茶杯里请幼儿品尝。

　　幼儿观察、讨论：

味道怎么样？

互相看看，舌头上有什么？

为什么会这样？

　　引导幼儿发现并得出结论：

饮料里含糖、色素、香精等物质，喝多了有害健康。

　　4、请幼儿再说说课件中还有哪些水是不能直接喝的？

　　教师根据幼儿答案操作课件，点击放大相应图片：

井水、自来水等不能直接饮用，需要烧开以后才能喝。

　　5、教师小结，使幼儿理解健康、科学饮用水的知识：

饮料虽然好喝，但里面含糖和色素、香精等有毒物质，喝多了不利于身体健康；生水里有细菌和微生物，必须烧开后才能饮用；只有白开水才是最好的饮用水。

　　1、请幼儿结合实际，说说自己有哪些喝水的习惯。

　　你们平时在什么时候喝水？

谁来说说。

　　幼儿结合实际答复：

想喝就喝，不想喝就不喝；随时都可以喝；生病时喝；边吃饭边喝……

　　2、欣赏电脑动画《想喝水就去喝》，使幼儿树立正确的喝水理念。

　　小朋友们喝水的习惯各不相同，请大家欣赏一个动画短片，看看我们哪些是好习惯，哪些习惯要改正？

　　3、知识稳固，幼儿操作，选择图片贴在相应表格中。

　　幼儿每人一组图片（十幅），一张“怎样喝水好”表格。

请选择正确喝水图贴在打“√”栏，不正确的喝水图贴在打“×”栏。

　　4、教师展示、讲评幼儿作业，引导幼儿养成科学、健康的喝水习惯：

口渴的时候、运动以后、感冒发烧时、游戏时需要喝水，边吃饭边喝水、喝生水、多喝饮料都不是好习惯，小朋友要及时改正。

　　我们通过探究，知道了人为什么要喝水，以及要养成健康的喝水习惯。

其实，喝水的学问还有很多，小朋友们可以在生活中总结、交流，互相学习。

就让我们在快乐的歌声中结束这次活动吧。

　　教师播放课件《健康喝水歌》（以范晓萱《健康歌》为原曲，新编《健康喝水歌》歌词），和幼儿一起在快乐的歌声中结束课时。

　　《健康喝水歌》：

嘴巴干，要喝水，嘴巴干了，要喝水了！

我们大家一起来喝水。

咕噜咕噜，咕噜咕噜，喝点什么水，少喝点饮料，我们爱喝白开水！

纯洁水，矿泉水，放得太久不能再喝，告诉爸爸妈妈，一定要注意注意！

早上起床以后，喝杯开水咕噜咕噜，科学喝水身体棒！

　　制作“喝水记录表”，用插卡的形式记录幼儿每天的饮水量，引导幼儿进行操作性的饮水记录，并延伸至幼儿家庭中，保持教育的一致性与延续性。