unit1my classroom 教学设计.docx
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unit1myclassroom教学设计
小学英语四年级上册PEP教学设计
课题
Unit1Myclassroom
单元
Unit1
课时
第一课时
学习内容
A.Let’stalk.Let’splay.P4
课型
新授
学习目标
1.能够在语境中理解新词classroom,really,picture,near,window的意思，并能正确发音。
2.能够听懂、会说、认读句型：
Wehaveanewclassroom.What’sintheclassroom?
Let’sgoandsee!
Whereisit?
It’snearthewindow.
3.能够在真实或模拟的情景中正确使用Whereisit?
来询问物品的位置。
学习重点难点
重点：
1.能够在语境中理解新词classroom,really,picture,near,window的意思，并能正确发音。
2.能够听懂、会说、认读句型：
Wehaveanewclassroom.What’sintheclassroom?
Let’sgoandsee!
Whereisit?
It’snearthewindow.
难点：
1.能够在真实或模拟的情景中正确使用Whereisit?
来询问物品的位置；
2.能够在真实或模拟的情景中正确使用It’snear/under/on/in...来描述物品听位置；
3.能够在情景中恰当运用句型：
What’sintheclassroom?
Let’sgoandsee!
学
习
流
程
预
习交流
1.复习单词：
玩具汽车（car）、彩笔（crayon）、图画（picture）、尺子（ruler）、书包（bag）、文具盒（pencilbox）、橡皮（eraser）。
2.预习重点句式：
Wehaveanewclassroom.What’sintheclassroom?
Let’sgoandsee!
Whereisit?
It’snearthewindow.
探
究
释
疑
Step1Warmup
1.游戏：
What’sinthebox?
猜宝游戏。
教师准备一个盒子，请学生猜一猜里边是什么，主要来复习文具类词汇。
Teacher：
Hello,boysandgirls.Ihaveabox.Guess,what’sinthebox?
You,please.Aruler?
Let’ssee.Yes,arulerisinthebox.Whatelse?
Whocantry?
Step2Leadin
1.将学生猜出来的文具摆放在讲台上，通过询问，引导学生说出这些物品的位置。
Whereistheruler?
It’snearthepencil.
Whereisthebook?
It’snearthepencilbox....
Step3Presentation
1.导读，引出对话内容，引起学生的阅读兴趣。
Teacher：
Thisisourclassroom.ZhangPengandSarahhaveanewclassroom.What’sintheirclassroom?
Let’sgoandsee.
2.播放对话内容，以视频的方式使学生理解对话内容。
观看的同时，向学生提出问题。
Teacher：
Watchthevideoplease.Thenanswermyquestions.Whatcanyouseeintheclassroom?
Teacher：
Nowwhocananswermyquestion?
Whatcanyouseeintheclassroom?
3.再次播放课文内容，学生根据对话内容回答问题。
Step4Practice
1.Teacher：
Readthedialoguefreely.Ifyouhaveanyquestions,pleaseraiseyourhandandaskme.
2.分角色朗读课文。
Teacher：
Let’sreadthedialogueinroles.BoyswillbeZhangPeng.GirlswillbeSarah.Let’sreadthedialogue.NowgirlswillbeZhangPeng.BoysareSarah.Readitagain.
3.表演课文。
4.完成Let’splay活动。
Teacher：
Lookatthepicture.Therearesomeletters.Whatarethey?
Readthemplease.Whatarethelettersfor?
ThisCisforthecar.Thiscisforthecrayon.Thebisforbagandbook.Now,let’splayagame.Iseea“c”.Guesswhatitis.Youcanaskmewherethecis.Thenyoucanknowit.It’sonthedesk.Whatisit?
Yes,it’sacar.
Teacher:
Let’sdoapairwork.Playthegameinpairs.
Teacher:
Whichpairwantstoshowyourdialogue?
Step5Summary
1.利用游戏中的图片，编制韵句，总结本课的重点内容。
反思
教导处审阅：
小学英语四年级上册PEP教学设计
课题
Unit1Myclassroom
单元
Unit1
课时
第二课时
学习内容
PartALet’slearn&Let’sdo.P5
课型
新授
学习目标
1.能够听懂、会说、认读单词：
classroom,blackboard,light,picture,door,window；
2.能够在游戏或真实的情景中正确使用句式：
What’sintheclassroom?
并回答。
3.能够听懂指令：
Openthe...Turnonthe...Closethe...Putupthe...Cleanthe...并做出正确反应。
学习重点难点
重点：
1.能够听懂、会说、认读单词：
classroom,blackboard,light,picture,door,window；
2.能够在游戏或真实的情景中正确使用本课单词及句式：
What’sintheclassroom?
难点：
能够听懂指令：
Openthe...Turnonthe...Closethe...Putupthe...Cleanthe...并做出正确反应。
学
习
流
程
预
习交流
1．日常口语练习。
2．预习单词：
classroom,blackboard,window,light,picture,door。
3.预习五个指令Openthedoor.Turnonthelight.Closethewindow.Putupthepicture.Cleantheblackboard.
探
究
释
疑
Step1Warmup
1.与学生互致问候之后，请学生注意自己带到教室里的物品，并根据其位置呈现韵句。
Teacher:
What’sthis?
Yes,it’smybook.Whereismybook?
It’sonthedesk.Let’ssayachantaboutit.Listentoitfirst.
Book,book,whereisthebook?
Whereisthebook?
Desk,desk,it’sonthedesk.It’sonthedesk.
Crayon,crayon,whereisthecrayon?
Whereisthecrayon?
Desk,desk,it’sinthedesk.It’sinthedesk.
2.学生齐唱韵句。
Step2Leadin
1.讨论：
What’sinourclassroom？
请学生根据自己所处的教室来讨论自己在教室里所见的物品。
Teacher:
Mybookisonthedesk.Whereisthedesk?
Yes,it’sinourclassroom.What’sinourclassroom?
Yes,manydesks,manychairs,ateacherandmanystudents.
2.出示教材中的图片，引起学生的阅读兴趣。
Teacher:
ThisisZipandZoom’snewclassroom.What’sintheclassroom?
WhatcanZipandZoomseeintheclassroom?
Let’slisten.
Step3Presentation
1.播放课文内容，学生跟读。
Teacher:
Let’slistentothetapeandfindwhatisintheclassroom.Readafterit,please.
设计意图：
让学生在跟读中把握读音，在模仿中纠正其发音。
2.分组读课文。
Teacher：
Let’sreadthetextingroups.Iwillfindthebestgroup.
设计意图：
检验学生能否准确地读出课文中的句子和单词。
3.使用图卡和实物相结合，教授新授单词。
Teacher：
What’sthis?
It’sablackboard.
Whatcolourisit?
Yes,it’sblack.Wecallitblackboard.
设计意图：
边讨论边讲解新授词汇，使学生除了理解单词的意思，认识其字形和拼写之外，在具体的句子中、实际生活中感受新学习到的词汇的用法。
Step4Practice
1.Isayyoupoint.我说你指。
教师说出物品名称，学生指向相应的物品。
Teacher:
NowIsaytheword,youpointtoit.Ablackboard,alight,awindow...
2.Ipointyousay.我指你说。
教师或指向黑板上的单词，或者指向教室里的实际物品，请学生说出单词。
3.猜单词。
教师先将学习到的单词词卡呈现给学生，学生逐一读出单词。
接着，将词卡反转，打乱顺序，请学生猜一猜是什么单词。
4.出示被遮盖的物品图片，请学生猜出单词。
Teacher：
Look，what’sthis?
Isthisapicture?
Isthisawindow?
Guess,please.
5.教师以自己的动作来示范，讲授指令性句子，使学生理解指令的含义。
Teacher：
Thisisthedoor.Iopenthedoor.Saywithme,openthedoor.Now,Iclosethedoor.Closethedoor.（板书句子）Listentome,openyourbook.Closeyourbook.（擦黑板）Icleantheblackboard.Intheafternoon,youwillcleanourclassroom.Doyoucleanthewindow?
Doyoucleanthedesks?
（板书句子）
Step5Summary
1.游戏：
Simonsays。
教师说出指令性动作，学生做出相应反应。
Teacher：
Let’splayagame,Simonsays.WhenIsaySimonsays,sitdown.Pleasesitdown.IfIsaysitdown.Pleasedon’tdothat.Simonssays,standup.Sitdown.Simonsays,openthewindow.Simonsays,cleanthewindow.Closethedoor....
反思
教导处审阅：
小学英语四年级上册PEP教学设计
课题
Unit1Myclassroom
单元
Unit1
课时
第三课时
学习内容
A.Let’sspell
课型
新授
学习目标
1.能够感知并归纳字母a在开音节（a-e结构）中的发音规则；
2.能够读出符合a-e发音规则的单词；
3.能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词。
学习重点难点
重点：
1.能够感知并归纳字母a在开音节（a-e结构）中的发音规则；
2.能够读出符合a-e发音规则的单词。
难点：
能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词。
学
习
流
程
预
习交流
1、日常口语练习
2、预习单词cake,face,name,make，并且把元音字母a的发音试着发出来。
探
究
释
疑
Step1Warmup
1.播放韵句：
What’syourname?
学生先听一遍韵句，再同老师一起说韵句。
Teacher：
Boysandgirls,let’ssayachant.Listentomefirst.
Whatisyourname?
Whatisyourname?
Myname’sTom.Myname’sTom.
Whatisyourname?
Whatisyourname?
Myname’sSam.Myname’sSam.
Step2Leadin
1展示Read,listenandchant中Jake的图片谈论与之相关的问题，引出语音例词。
Teacher：
Who’sthisboy?
Oh,hisnameisJake.（板书单词name,Jake）Readafterme,please,Jake.ThisisJake’sface.Readafterme,face.（板书单词）WhatcanJakedo?
Listen.（播放前一部分韵句）Jakecanmakeacake.Look,thisisacake.Canyoumakeacake?
（板书单词make,cake）
Step3Presentation
1.展示Dave的图片，播放韵句的后半部分，完整呈现韵句，引导学生感受和发现字母a在开音节中的发音。
Teacher：
IsthisJake?
No,hisnameisDave.Whatdoeshelike?
Listen.（播放韵句）Whatdoeshelike?
Helikestoeatacake.（板书单词Dave）
Teacher:
Wecanfindanainthesewords.Readthem,whatisthesoundofa?
Yes,it’s/eɪ/.Lookatmymouthandsayit,/eɪ/.
通过认真观察感受，获得字母a在单词里的发音。
通过观察老师的口型，学习音标的发音方法。
Step4Practice
1.学生练习韵句，并表演
Teacher:
Practicethechant,please.
2.完成Read,listenandtick活动。
Teacher：
（呈现题目中的单词，请学生读一读）Look,what’sthis?
Readit,please.Now,listentothetape.Tickthewordthatyourhear.Areyouready?
Teacher:
Showmeyouranswer,please.
3.比较闭音节中a的发音及开音节中的a的发音，练习使用发音规则拼读单词。
Teacher：
Thisis—cat.Whatisthesoundofa?
Yes,it’s/æ/.Lookatmymouth,/æ/.Howtoreadthisword?
（依次出示dad,hat,cap,map,have,black）
Whatisit?
It’scake.Thesoundofais/eɪ/.Readthesewords,please.（出示cake,date,hate,face,name,make等单词）Whatdoyoufindfromthesewords?
Theyallhaveana.Theyallhaveaneattheendofthem.Wecallitopensyllable（开音节）Inthissyllable,asounds/eɪ/.
设计意图：
通过闭音节和开音节的比较，使学生充分感受开音节的结构特点，获取语音知识和规则。
4.完成Listen,circleandwrite活动。
Teacher：
Nowpleaselookatthesepictures.Belowthem,thereisaanda-e.Listentothetape.Ifthewordislikecat,pleasecirclea.ifthewordislikecake,pleasecirclea-e.Andyoushouldwritetheword.Areyouready?
Listencarefully.
Teacher:
Showmeyouranswer,please.
设计意图：
学生根据读音判断出单词是开音节还是闭音节，并根据读音及图片的提示写出单词。
保证学生能够充分理解和掌握语音规则。
Step5Summary
1.播放韵句，学生齐说韵句。
Teacher:
Let’slistentothechantagain.
Teacher:
Let’ssaythechanttogether.
反思
教导处审阅：
小学英语四年级上册PEP教学设计
课题
Unit1Myclassroom
单元
Unit1
课时
第四课时
学习内容
B.Let’stalk.Let’splayP7
课型
新授
学习目标
1.能够听懂、会说、认读句式：
Let’s...Letme...
2.能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然；
3.能够在真实的语境中运用句型Let’s...Letme...来提出行动建议并做出正确的反应；
4.能够在语境中理解新词语teacher’sdesk,clean,help的意思，并能正确发音。
学习重点难点
重点：
1.能够听懂、会说、认读句式：
Let’s...Letme...；
2.能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。
难点：
能够在真实的语境中运用句型Let’s...Letme...来提出行动建议并做出正确的反应。
学
习
流
程
预
习交流
1.预习Let’s...Letme...句式来提出行动建议。
2.预习cleantheclassroom,cleanthedesks,cleantheblackboard等短语。
探
究
释
疑
Step1Warmup
1.TPR活动，让我们一起来动一动。
学生跟随教师的指令来进行活动，边作动作边重复指令。
Teacher：
Boysandgirls,let’sdosomeactions.
Let’sstandup.Let’sstandup.
Let’stouchtheeye.Let’stouchtheeye.
Let’s...作为指令，使学生实际的活动中初步感知句型的意义及用法。
Step2Leadin
1.呈现学生们在打扫教室的照片，讨论图片内容，引出重点单词及词组，为学习课文做准备。
Teacher：
Whereisit?
Yes,it’saclassroom.Whatarethechildrendoing?
Theyarecleaningtheclassroom.（板书短语）Readafterme,please,cleantheclassroom.Whatistheboydoing?
Heiscleaningtheteacher’sdesk.（板书词组teacher’sdesk）
Step3Presentation
1.引起阅读兴趣，呈现课文内容。
Teacher：
WuYifanandMikehaveanewclassroom.Whataretheydoinginthenewclassroom?
Let’swatchandfind.（播放课文视频）
Teacher：
Whataretheydoing?
Yes,theyarecleaningtheclassroom.
2.再次播放录音，学生跟读。
Teacher:
Listentothetapeagain.Thistimepleasesaywithit.
设计意图：
在播放课文之前，提出问题，一方面引起学生阅读的兴趣，另一方面培养学生带着问题认真倾听的习惯和能力。
跟读可以保证学生接触原汁原味的语言材料，保证他们语言输入的准确及正确。
Step4Practice
1.练习读对话内容
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