语文知识总复习.docx
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语文知识总复习
语文知识总复习
祈使句的作用是要求、请求或命令别人做或不做一件事。
祈使句的句末一般用感叹号，但是有些祈使句的语气较弱，可以用句号结尾。
祈使句可以用语气词“吧”作结，也可以不用语气词。
祈使句可以表示命令、请求、禁止、劝阻等。
表示命令的祈使句
例如：
“保持肃静！
”；“起立！
”
表示请求的句式通常是“请……”。
例如：
“请等我一会。
”
表示禁止的句式有：
“不准……”、“不要……”、“别……”等。
例如：
「此处不准停车！
」
表示劝阻的句式通常是「请勿……」。
例如：
「请勿在车厢内饮食。
」
表示各种意思的中文祈使句
祈使句是表示要对方做或不做某事、带有祈使语气的句子。
（一）祈使句的语调特点
1、语音强度一般比陈述句重，书面上用叹号表示。
2、句末用降调，较长句子的后半部分几个音节速度加快。
（二）祈使句的语气词
祈使句主要依靠语气来表达，有时也借助语气词“吧、啊（呀、哇、哪）”等表达。
例如：
找个凳子坐下吧！
让他走吧！
可得抓紧时间啊！
大家快过来呀！
你可得好好干哪！
（三）祈使句的种类
根据祈使句的语用意义和语气的强弱，祈使句可以分为四类：
1、表示命令的祈使句
表示命令的祈使句都带有强制性，要求对方必须服从，言辞肯定，态度严肃。
例如：
立定！
站起来！
让他进来！
快去救火！
2、表示请求的祈使句
表示请求的祈使句的语气要舒缓一些，可以使用语气词“吧、啊”，主语可以出现，也可以不出现。
例如：
请给我们多提意见！
您请坐啊！
这个问题你来回答吧！
帮帮我的忙吧！
3、表示禁止的祈使句
表示禁止的祈使句明确表示禁止对方做什么事情，言辞强硬，态度坚决，不用语气词。
例如：
别动！
不许胡说！
此处不准吸烟！
你不要去！
谁也不要随便说话！
4、表示劝阻的祈使句
表示劝阻的祈使句语调比较平缓，常用语气词“吧、啊”。
例如：
要好好听老师的话啊！
你们几个休息一会儿吧！
大家都少说几句吧！
你们可别拿他开玩笑了！
常用的说明方法有：
下定义，分类别，举例子，作比较，列数字，打比方，画图表，作诠释等。
采用什么说明方法是由说明目的和说明内容决定的。
[举例子]：
将复杂的、抽象的事物或概念，用具体、形象、易于理解的典型事例来说明。
例如说明死海的“死”，列举海水中没有鱼虾、水草，甚至连海边也寸草不生的事例作证；说明死海的“不死”，列举即使不会游泳的人，也总是浮在水面上，不用担心会被淹死的事例，让人信服。
[列数字]：
些事物从数量上便于说明特征，可以运用一些数字来说明。
例如《太阳》中：
其实，太阳离我们有一亿五千万公里远。
到太阳上去，如步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
[作比较]：
把被说明的事物与其他事物进行比较，显示事物的特征。
通过比较，可以认识事物的特殊点、或被说明的事物与其他事物的共同点。
例如《太阳》中：
“我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。
”拿地球跟太阳作比较，突出地说明了太阳的体积之大这一特点。
[分类别]：
把被说明的对象按一定的标准划分成不同的类别，然后进行分门别类的说明。
[打比方]：
把此事物比作彼事物从而把此事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。
例如《太阳》中：
“太阳会发光，会发热，是个大火球。
”这打比方，把太阳的形状及会发光发热的特点生动地反映出来了。
[作假设]：
例如《太阳》中：
“如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风霜雨露，没有草木野兽，自然也不会有人。
”这就强调了太阳与人类的关系非常密切。
[引用]：
引用有关名言、资料、典故、诗词、民彦、俗语、传说等充当说明的内容或依据来说明、介绍事物。
例如《太阳》中：
有这么一个传说：
古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉了九个，只留下一个，地面上才不那么热了。
说明方法中下定义与作诠释，作比较与分类别这两类要准确辨析。
下定义与作诠释。
下定义即用简明的语言对事物的本质属性作概括性的说明，以便确定被说明事物的范围和界限。
而作诠释是注释说明，一般对事物作通俗的介绍，对事理的性质和特点进行解说。
在语言要求上，下定义的语句要求是个明确的判断，语言形式一般为“某某是什么？
”或“某某叫什么”语言要求准确、概括、简洁，不允许出现比喻、拟人等修辞方法而作诠释就没有这些限制，只要做到说明准确、严密即可。
作比较与分类别。
作比较的说明方法、一般有主有从，主事物是被说明对象，从事物不是要说明的对象，而只是为说明主事物服务的，为了说明人们所不熟悉的主事物，而选一个人们熟悉的从事物跟它相比以让人们更清楚地了解主事物的某种特点，这就是作比较，而分类别的说明方法，是一个大的概念中，包含着若干的小的概念，这若干小的概念同属一个大范畴而又相互并列，没有主从关系，更没有比较的特点。
记叙文记事六要素，大家千万要记住。
第一要素是时间，年、月、日、时写清楚；
第二要素是地点，要写环境和住处。
第三要素是人物，不写人物是糊涂，
第四要素是事情的起因，为何发生找原因；
第五要素是经过，来龙去脉写清楚；
第六要素是结果，交代结局别含糊。
破折号是一个用途比较广的标号。
它的主要用法可以归纳如下。
1.用以表示对上文的解释说明或补充。
例如：
“亚洲大陆有世界上最高的山系——喜玛拉雅山，有目前地球上最高的山峰——珠穆朗玛峰。
”
括号也表示解释说明，但是破折号引出的解释说明是正文的一部分，是较重要的信息，要读出来的。
而括号里的解释说明不是正文，只是注释，没有它不影响句子的完整性，读时也不必连着正文念出来。
解释说明或补充的语句如果是插在句子中间的，可以前后各用一个破折号。
例如：
“太阳系除了九个大行星——水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星——以外，还有40个卫星以及为数众多的小行星、彗星和流星体等。
”“直觉——尽管它并不总是可靠的——告诉我，这事可能出了什么问题。
”
2.表示话题的转变。
例如：
“我在珠海的公司干得挺顺心。
老板对我不错，工资也挺高，每月三千多呢!
——我能抽支烟吗？
”破折号前是讲述自己情况,
后面突然转而询问对方别的事。
3.表示话语的中断。
例如：
“‘班长他牺——’小马话没说完就大哭起来。
”“他很大了，——（顿）并且他以为他母亲早就死了的。
”前一例的破折号表示下面的话没说出来。
后一例表示说了半句暂时中断，停顿了一下又接着说下去。
4.表示声音的延长。
例如：
“‘顺——山——倒——’林子里传出我们伐木连小伙子的喊声。
”
5.表示引出下文。
例如：
“在一篇题为《论气节》的文章里，他对‘五四’以来中国知识分子的历史道路与现实处境作了这样一番总结——”“小姑娘的相貌神态酷似她的母亲，我的心一颤。
眼前又浮现出十年前我在槐树村生活的情景——”这种由破折号引出的下文常常是另起一段。
6.表示总结上文。
例如：
“其实这位选评者不但缺乏古代文学艺术常识，甚至对一般古汉语词汇的涵义也不甚理解。
他把‘挹注’（挹彼注此，损有余以补不足）讲成‘不在乎，不注意’；把‘含香之署’（尚书省的别称）讲成‘有香味的房子’；把‘怀刺’（怀里揣着名片，‘刺’即今之名片）讲成‘怀抱着有刺的东西’——都是全无根据地乱说一通。
”
7.分行列举，每个分列项前用破折号。
例如：
中央与地方的关系，是国家政治经济体制的核心问题之一。
当前迫切需要确立的主要原则是：
——民主集中制法制化原则；
——党的领导法制化原则；
——充分发挥中央与地方两个积极性的原则；
——政企职责分开的原则。
8.用在副标题的前面。
例如：
语言与哲学
——当代英美与德法哲学传统比较研究
9.用于引文后标明作者。
例如：
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
——白居易
省略号的作用
①表引文或引述的话有所省略；
②表重复词语的省略；
③表列举同类事物和序数词语的省略；
④表静默或思考；
⑤表说话断断续续；
⑥表语言的中断；
⑦表话未说完，语意未尽。
缩句练习
1、我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军是革命的队伍。
——共产党和八路军、新四军是队伍。
2、北方的天气太冷了。
——天气冷。
3、学校里的学生认真地把教室的桌子擦干净。
——学生擦。
4、他狠狠地瞪了她一眼。
——他瞪她。
5、人民是创造世界历史的真正动力。
——人民是动力。
6、美丽的草原是牧民们心爱的家。
——草原是家。
7、各位好心人来帮我。
——人来帮我。
8、北京这家公司是全国闻名的百姓信得过的好公司。
——公司是公司。
9、全体同志都高兴得跳了起来。
——同志高兴。
10、你家有几口人？
——家有人。
11、我从草原来到这。
——我来。
12、你马上搬个椅子规规矩矩地坐到我这边来。
——你搬椅子坐。
引号的作用有三种：
一、表示引用的部分。
文章中的人物对话或者是直接引用别人的话（或文章）用引号，为的是把他们和作者自己的话区别开来。
如：
“要记住革命！
”——我想起他牺牲前说的话。
对，要记住革命！
（《草地夜行》）
这里有两个“要记住革命”，第一个用了引号，是引用老红军说过的话；第二个没用引号，是表示“我”的决心。
二、表示特定的称谓和需要着重指出的部分。
文章中的某些词语具有特殊意义时，多用引号标明。
如：
我们的“大蜻蜓”已经稳稳当当地飞上了天空。
（《放风筝》）
句中的引号，表示它不是真的大蜻蜓，而是形状像蜻蜓的风筝。
又如：
蚕儿要“上山”了。
（《春蚕》）
这儿的“上山”用引号，表明它是有特定意义的词语，特指蚕爬上稻草杆子上，准备吐丝结茧。
三、表示讽刺或否定的意思。
如：
人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。
（《革命烈士诗二首》）
这里的引号，表示对所表述的内容加以否定，意思是，这不是真正的自由。
破折号的作用;
1、表注释。
2、表意思转折或转换。
3、用于标明语意递进，破折号后面的比前面的递进一层。
4、用于标明因果关系，破折号后面的是原因。
5、表语言、语音中断、停顿和延长。
6、副标题前，表示对正标题的解释和补充作用。
7、用于总结上文。
修辞手法简介
现在可知的语文修辞手法：
有六十三大类，七十八小类。
具体有比喻：
可分为：
明喻、暗喻、借喻、博喻（又名复喻）、倒喻（又名逆喻）、反喻、互喻（又名回喻）、较喻（又名强喻）、譬喻、饰喻、引喻、隐喻；
有白描，比拟（又名比体），避复，变用，层递，衬垫（又名衬跌）
，衬托（又名反衬、陪衬），倒文，倒装，迭音，叠字复叠，顶针（又名联珠），对比，对仗（又名对偶、队仗、排偶），翻新，反复，反问，反语，仿词，仿化，飞白，分承（又名并提、合叙、合说）；
有复迭错综，复合偏义，共用，合说，呼告，互体，互文，换算，回环，回文，降用，借代，设问，歧谬，排比，拈连，摹绘（又分为：
摹形，摹声，摹色），列锦，连及，夸张，警策，示现，双关，重言，重叠，指代，用典，引用，移用，须真（又名联珠），谐音，歇后，象征，镶嵌，析字，委婉（又分为：
迂回语、谦敬语、避讳语），婉曲，通感（又名移觉、移就），跳脱，转文，复踏。
[编辑本段]常用修辞作用特点
1．比喻：
比喻由三部分构成：
1、本体
2、喻体
3、比喻词
（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。
）
作用：
将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。
比喻的三种类型：
明喻、暗喻和借喻：
类别｜特点｜本体｜ 比喻词 ｜喻体｜ 例句
明喻｜甲像乙｜出现｜像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如｜出现｜那小姑娘好像一朵花一样。
暗喻｜甲是乙｜出现｜ 是、成为｜出现｜那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。
借喻｜甲代乙｜不出现｜ 无 ｜出现｜地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。
例句：
像一块空灵的蓝水晶。
朱自清《春》
2．比拟：
借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。
作用：
能启发读者想像，令文章更生动。
比拟分为拟人和拟物
（1）拟人：
把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。
作用：
把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
例句：
1.桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
《春》朱自清
2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。
《春望》杜甫
3.太阳的脸红起来了。
《春》朱自清
（2）拟物：
①把人比作物，或把此物当作彼物来写
例句
1.人群不顾一切，涌了上来。
2.在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。
②把甲事物当成乙事物来写。
例句
1.火山发出一声咆哮。
2.月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
（《荷塘月色》朱自清）
3．夸张：
对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。
作用：
提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
类别特点例句
扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化
缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小只能看到巴掌大的一块天地
超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现她还没有端酒杯，就醉了。
4．排比：
把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
作用：
加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。
例句：
他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
5．对偶：
字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
作用：
整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
主要方式
1、正对。
上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。
例如：
墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
2、反对。
上下句意思上相反或相对的对偶形式。
例如：
.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
3、串对（流水对）。
上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。
例句：
.才饮长江水，又食武昌鱼。
6．反复：
为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。
1.连续反复（中间无其他词语间隔）
例句：
山谷回音，他刚离去，他刚离去。
2.间隔反复（中间有其他的词语）
例句：
好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。
7．设问：
为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。
作用：
引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。
例句：
花儿为什么这样红？
首先有它的物质基础。
8．反问（激问、反诘、诘问）：
用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。
作用：
加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。
例句：
我呢，我难道没有应该责备的地方吗？
9．引用：
引用现成的话（成语、诗句、格言、典故等）来提高语言表达效果，分和两种。
作用：
使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。
明引（直接引用）
例句：
孔子曰：
「三人行，必有我师。
」是故弟子不必如师，师不必贤於弟子。
暗引（间接引用）
例句：
失败乃成功之母，你千万不要气馁。
10．借代：
不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替
借代种类：
特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。
作用：
突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。
方法：
①部分代整体。
即用事物具有代表性的部分代本体事物。
例如：
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
（《望天门山》）
②特征代本体。
即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称。
例如：
圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去……（《故乡》）
③具体代抽象
例如：
南国烽烟正十年。
（《梅岭三章》）
④工具代本体。
例如：
等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。
（《榆钱饭》）
⑤专名代泛称。
用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。
例如：
你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！
（《最后一次讲演》）
11.反语：
用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。
有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。
如：
（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。
12.对比：
对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。
例如：
有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
（臧克家《有的人》）
运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。
对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。
排比、对偶、拟人、夸张、反问......
13.联想：
也就是想象.例如:
太阳出来了,地上好像上了火.
14.通感：
所谓通感，是利用诸种感觉相互交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式。
作用:
通感的运用可以收到令人回味无穷的效果，其表达作用是无可替代的。
它能化抽象为形象，让读者更好地理解；它能由此及彼，勾起人们丰富的联想；它能不拘一格，行文活泼；它能准确表达，含意深远；它能充实诗文的意境，构成特殊的艺术美。
例如
“晨钟云外湿”（杜甫《夔州雨湿不得上岸作》）以“湿”字形容钟声，所闻之钟声，穿雨而来，穿云而去，故“湿”，触觉与听觉相互沟通。
“善哉乎鼓琴，巍巍乎若高山，汤汤乎若流水”（《吕氏春秋·本味》）听琴声而知志在高山、流水，听觉与视觉相互沟通。
15.双关：
利用词的多义及同音（或音近）条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在彼，就是双关。
双关可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象。
16.顶真
顶真也做顶针
用前文的末尾作下文的开头，首尾相连两次以上，使邻近接的语句或片断或章节传下接，首尾蝉联，用符号表示就是“ABC,CDE”.这种修辞手法，叫做顶真，又叫顶针或联珠。
运用顶真修辞手法，不但能使句子结构整齐，语气贯通，而且能突出事物之间环环相扣的有机联系。
17.互文
带有修互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。
在古文中，把属于一个句子（或短语）的意思，分写到两个句子（或短语）里，解释时要把上下句的意思互相补足，就是互文。
古语对它的解释是：
“参互成文，含而见文。
”具体地说，它是这样一种形式：
上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。
例如：
秦时明月汉时关
烟笼寒水月笼沙
将军百战死，壮士十年归
主人下马客上船,举酒欲饮无管弦
在阅读古代散文作品时，对于一些运用互文手法的句子，如果不进行仔细的思索和体味，往往容易忽略过去。
例如：
（1）嫣然一笑，惑阳城，迷下蔡。
（宋玉《登徒子好色赋》）意为：
“她微微一笑就迷惑了阳城、下蔡所有的公子哥儿。
”
（2）子建援牍如口诵，仲宣举笔如宿构。
（《文心雕龙·神思》）意为：
“曹植、王粲铺上纸拿起笔写作时，就象事先写好了背出来一样。
”
（3）齐魏徭戍，荆韩召募。
（李华《吊古战场文》）齐魏荆（楚）韩等战国时期君王为徭役守边而招募兵员。
”
（4）
悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北。
（柳宗元《捕蛇者说》）意为：
“凶暴的差吏来到我们村里，到处叫嚷喧哗，到处骚扰百姓。
”这里的“东西南北”泛指“各处”。
（5）不以物喜，不以已悲。
（范仲《岳阳楼记》）意为：
“不因外物的影响而悲哀欢喜，也不因为个人处境好坏而欢欣悲伤。
”
18.回环
简单地说回环就是顺读逆读一个样。
例如：
响水潭中潭水响；黄金谷里谷金黄。
佛山香敬香山佛；翁源乳养乳源翁。
星岛港迎港岛星。
客上天然居，居然天上客；人过大佛寺，寺佛大过人。
19.移情
为了突出某种强烈的感情，写说者有意识地赋予客观事物一些与自己的感情相一致、但实际上并不存在的特性，这样的修辞手法叫做移情。
运用移情修辞手法，首先将主观的感情移到事物上，反过来又用被感染了的事物衬托主观情绪，使物人一体，能够更好地表达人的强烈感情，发挥修辞效果。
例如：
①露从今夜白，月是故乡明。
（杜甫《月夜忆舍弟》）
②感时花溅泪，恨别鸟惊心。
（杜甫《春望》）
③清渭无情极，愁时独向东。
（杜甫《秦州杂诗二十首》）
④行宫见月伤心色，
夜雨闻铃断肠声。
（白居易《长恨歌》）
⑤转朱阁，低绮户，照无眠，不应有恨，何事长向别时圆？
（苏轼《水调歌头》）
⑥红豆不堪看，满眼相思泪。
（牛希济《生查子》）
上面例①两句诗的意思是：
露从今夜起才特别惨白，月是故乡的才格外明亮。
为什么是这样的呢？
因为诗人杜甫亲历了安史之乱的大动荡，
在国家前途、个人命运不断遭到打击的情况下，不得不于公元前759年秋天弃官到秦州（今甘肃天水）客居。
在这凄冷荒漠的边塞小城里，诗人将思念故乡的感情
移到露色和月光上，反过来又用被感染了的露色和月光衬托诗人思念故乡的情绪，使事人一体，从而更好的表达了诗人思乡的强烈感情。
例②中两句诗
的意思是：
感叹国家遭逢丧乱，花朵溅滴悲伤的泪；痛恨一家流离分散，鸟儿叫唤惊动忧愁的心。
花开鸟叫是自然界的现象，是没有人的情感的，诗人运用移情修辞手法，
才能写出这样感人的诗句。
例③说渭河水只有在人愁的时候才“独向东”
；例④说月亮发出的是一种叫人看了“伤心”的光，铃子摇响的是一种叫人听了“断肠”的声；例⑤说月亮常常在人离别时变圆；例⑥说红豆不是红豆，而是一
颗颗“相思泪”。
以上各例都是运用移情修辞手法，将人的感情移到事物上。
这样人情和事物融为一体，能够更好的表达人的强烈感情。
移情和移就的区别是：
移情是将人的主观的感情移到客观的事物上，反过来又用被感染了的客观事物衬托主观情绪，使物人一体，能够更集中地表达强烈感情；
移就是甲乙两项事物相关联，就把原属于形容甲事物（或人）的修辞语移来属于乙事物，是一种词语活用的修辞手法。
简言之，前者是“移人情及事物”
；后者是“移形容，甲事物（或人）的词来形容乙事物。
”
移情和拟人的区别是：
前者是“移人情及事物”；后者是“将物当作人来写”。
带有修辞手法的成语
1.比喻的修辞手法的成语：
恩重如山冷若冰霜成竹在胸呆若木鸡风烛残年挥汗如雨浩如烟海门庭若市虚怀若谷轻如鸿毛震耳欲聋声名狼藉易如反掌切肤之痛亲如手足
人面兽心如虎添翼如胶似漆丧家之犬望眼欲穿对答如流刀山火海
2.拟人的修辞手法的成语：
狐朋狗友鼠目寸光鸦雀无声花枝招展鸟语花香烘云托月风卷残云百花争艳鼠窃狗盗兔死狐悲龙争虎斗卧虎藏龙
3.其他（除比喻、拟人、夸张）修辞手法的成语
a明喻：
虚怀若谷门庭若市如火如荼如饥似渴味同嚼蜡寿比南山归心似箭如鱼得水如虎添翼冷若冰霜
b暗喻：
车水马龙有口皆碑唇枪舌战草木皆兵冰清玉洁明珠暗投人老珠黄犬牙交错血海深仇犬马之劳
c借喻：
望穿秋水破镜重圆风平浪静班门弄斧铜墙铁壁豺狼当道掌上明珠画龙点睛柳暗花明愚公移山
d对比：
口蜜腹剑口是心非虎头蛇
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