K12学习XX四年级英语上册集体备课教案新闽教版.docx
《K12学习XX四年级英语上册集体备课教案新闽教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《K12学习XX四年级英语上册集体备课教案新闽教版.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
K12学习XX四年级英语上册集体备课教案新闽教版
XX四年级英语上册集体备课教案（新闽教版）
集备原稿二次调整/个性设计
Unit1ourclassroo
文化和语言注释
classroo是由两个具有单独意思的词class和roo合并构成，这类词被称为复合词。
最常见的有“名词+名词”组成的复合词，如：
football，basetball，birthday等。
复合词的构成形式多样，丰富多彩，仅仅和roo组合的与家庭生活和学校生活有关的词就有许多，如：
bedroo，bathroo，guestroo，playroo，livingroo，diningroo，usicroo，puterroo。
以上复合词中有的是两个词合并在一块，有的是独立分开，它们有约定俗成的习惯。
Let’sgoandhavealoo.
在这里，loo之后省略掉了atit。
loo用作名词时，通常作单数。
have/taealooat，意思相当于looat。
classone，GradeFour
在表示几年几班时，英语与汉语表达顺序相反，即英语的班级在前，年级在后，而且每个单词的首字母都要大写。
I’是Ia的缩写形式，但不是任何场合都能用缩写形式。
在作肯定省略回答时，不用缩写形式，但作否定省略回答时可以。
如：
yes，Ia./No，I’not.在英语中还有很多缩写形式，本单元中还出现了isn’t。
isn’t是isnot的缩写形式。
lie是一个使用频率较高的词。
lie作及物动词，意为“喜欢”。
lie后接名词或代词作宾语，表示对某一事物的兴趣或爱好。
例如：
Ilieydes.lie后接动词不定式作宾语，表示喜欢某项特定的或具体的活动。
例如：
Ilietoclibaountain.lie后也可跟动词的ing形式作宾语，强调喜欢和爱好的是一般性的行为或事实。
例如：
Ilieplayingbasetball.
字母组合ar读为［a:
］，已经学过的单词有：
car，par，ar，card，star，party等。
字母组合er读为［］，已经学过的单词有：
other，sister，brother，farther，ruler，nuber，teacher，seater等。
PartA
教学目标
◆语言知识目标
学习单词grade，class，classroo，并能够初步运用see，again，our等单词。
学习句型：
I’inclass...，Grade....
学习字母组合ar在单词中的发音。
学唱歌曲：
Intheclassroo.
功能：
能用英语表达自己所在的班级名称。
◆语言技能目标
能认读和正确书写单词grade，class和classroo。
能准确使用句型I’inclass...，Grade....来描述自己所在的班级。
◆情感态度
培养学生班级主人翁的意识，爱护班级里的物品。
◆文化意识
了解英语在班级、年级编号等表达方式上与汉语的不同之处。
教具准备
单词卡片：
grade，class，classroo，see，again，our等。
不同班级的班牌。
icey和itty等学生喜爱的卡通人物头饰若干。
录音机或教学光盘。
教学过程
Step1aringup
师生互致问候。
师生自由对话，如：
Goodorning./hat’syournae?
/Hoareyou?
等。
最后教师说：
“Nicetoseeyouagain.”引导学生回答：
“Nicetoseeyou，too.”引出新词see和again的学习。
欣赏歌曲：
Intheclassroo.
通过歌曲，揭示并板书课题：
Unit1ourclassrooPartA
教师指着教室说：
“Thisisourclassroo.”引出新词classroo，our和词组ourclassroo的教学。
Step2Revision
教师说：
“Todayearegoingtolearnsoethingaboutourclassroo.”然后指着班牌说：
“Loo!
class...，GradeFour.”通过班牌和手势让学生明白其意思，然后简单复习一下数字单词one到telve。
复习数字单词one到telve。
教师出示数字1至12的单词卡片，学生大声并快速朗读。
先按顺序朗读，再打乱顺序朗读。
最快并且读得正确的学生得分。
教师将1至12的单词卡片的顺序打乱。
给每个小组30秒钟的时间，学生按照座位顺序站起来说出教师手上的数字单词。
在30秒钟时间内，说的人数最多的小组获胜。
游戏——谁的反应最敏捷。
游戏规则：
请学生按照座位顺序报数。
每逢2和2的倍数的时候，用拍手来代替报数。
也可以用3的倍数或5的倍数来操练。
Step3Presentation
单词和句型教学
教学单词grade和class。
教师指着教室和本班的班牌说：
“e’reinGradeFourno.e’reinourneclassroo.”出示单词卡片grade并教学。
引导学生说句子：
“e’reinGradeFourno.”
教师再次指向门口的班牌说：
“Loo！
class...，GradeFour.e’reinclass...，GradeFourno.”出示单词卡片class并教学。
教师出示class和classroo这两个单词，进行对比教学。
告诉学生classroo是复合词，是由class和roo这两个单词合并构成的。
用快速反应的方法操练class和classroo两个单词。
初步感知课文。
教师说：
“SallyandangTaoareinGradeFour，too.Let’sgoandseetheirclassroo.Let’slistenandatchthevideo.Thenanserthequestion：
hichclassareSallyandangTaoin?
”
播放课文教学光盘，让学生边看边思考问题的答案。
引导学生在课文中发现问题的答案：
classone，GradeFour.
教学词组：
class...，Grade....
教师板书句型I’inclass...，Grade....并带读。
提醒学生注意班级名称的书写方法，因其是专有名词，所以四个单词的首字母都要大写，中间还有一个逗号。
教师引导学生用I’inclass...，Grade....说出自己所在的班级，然后让学生进行课本第3页的Let’sact.部分的活动。
文化渗透。
教师请学生对比班级名称的中英文表达法，引导学生发现其中的不同之处：
在汉语中，年级在前，班级在后，英语反之；在汉语中，数字在前，单位在后，英语反之。
游戏——快速反应。
教师出示不同班级的班牌，请学生快速读出来，并把班牌分别奖励给反应最快的学生，然后请这些学生来到讲台前，手拿班牌站成一排。
教师站在他们背后指着某个班牌，全班同学说出这个班牌的英文名称，拿着这块班牌的学生则要迅速举起手中的班牌。
课文教学
请全班学生翻开课本第2页，教师播放教学光盘或录音，让学生在语境中理解课文。
教师再次播放课文，请全班学生跟读。
教师再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。
学生分角色表演对话。
巩固练习。
完成课本第7页的Listenandrite.部分。
听力材料：
①Girl：
hichclassareyouin，A?
Boy：
I’inclassTo，GradeFive.
②Boy：
hichclassareyouin，B?
Girl：
I’inclassThree，GradeSix.
③Boy：
hichclassareyouin，c?
Girl：
I’inclassone，GradeThree.
④Girl：
hichclassareyouin，D?
Boy：
I’inclassone，GradeFour.
参考答案：
①classTo，GradeFive.
②classThree，GradeSix.
③classone，GradeThree.
④classone，GradeFour.
语音教学
教师领读单词ar，card，par和star。
引导学生发现这些单词中包含同样的发音。
教师引导学生发现单词ar，card，par和star中包含着同一个字母组合ar，并且这个字母组合在这四个单词中都发相同的音［a:
］。
教师出示今天所学的两个单词class和classroo，先引导学生发现字母a在这两个单词中相同的发音，然后引导学生回忆学过的单词，如：
father。
教师引导学生得出结论：
在单词中，字母组合ar或者是字母a都可能发［ɑ:
］的音。
教师播放课本第3页的ListenandlearntheEnglishsounds的录音，学生模仿跟读，学习字母组合ar在单词中的读音。
Step4Extension
教师出示学生喜爱的卡通人物的头饰和两个班牌。
教师与一个学生模拟会话：
T：
Hello，icey.Nicetoseeyouagain.
S1：
Hello，itty.Nicetoseeyou，too.
T：
I’inclass...，Grade...no.
S1：
I’inclass...，Grade...no.
同桌两人一组进行对话练习。
请几位学生上台，戴上头饰进行表演。
Step5Hoeor1.听课文录音，模仿并熟读课文。
完成《活动手册》中本课的练习。
用英语向父母说出自己所在的班级。
PartB
教学目标
◆语言知识目标
学习单词chair，des，blacboard和tiger，初步运用单词loo，read，after及词组looat，懂得isn’t是isnot的缩写。
学习句型：
Iliey....
Looatthe....
Itisn’ta....
学习字母组合er在单词中的发音。
学说韵律诗：
yclassroo.
功能：
用英语描述自己的教室及教室里的事物。
◆语言技能目标
能认读并正确书写单词chair，des，blacboard，tiger，loo，read和after。
能认读词组looat，知道isnot的缩写是isn’t。
能使用句子Ilie....来表达自己的喜好。
◆情感态度
培养学生爱护公物的良好习惯。
教具准备
单词卡片：
chair，des，blacboard，tiger等。
一本台历或几块班牌。
Sally，julia和yanging的头饰。
录音机或教学光盘。
教学过程
Step1aringup
师生互致问候。
师生自由对话，如：
Goodorning.
hat’syournae?
Nicetoseeyouagain.
Iliey....hataboutyou?
听录音，齐唱歌曲：
Intheclassroo.
揭示并板书课题：
Unit1ourclassrooPartB
Step2Revision
通过课题，引出classroo。
教师出示图片和单词卡片，复习单词classroo。
复习句子：
I’inclass...，Grade....
教师指着教室说：
“Thisisourclassroo.eareinclass...，Grade....”引导学生说出班级名称。
出示自制的班牌，请学生快速说出班级名称。
游戏——30秒快速反应。
游戏规则：
教师出示台历或班牌，class和Grade是固定的，但数字可以像台历一样翻动变化。
给每个小组30秒钟的时间，小组成员按顺序根据班牌说句子：
I’inclass...，Grade....30秒内看哪个小组说对的人数多，哪个小组就获胜。
教师播放课文教学光盘，请全班学生一起学说韵律诗：
yclassroo.
yclassroo我的教室
Inyclassroo，在我的教室里，
Icanseeablacboard我能看见黑板
Foryouandfore.你和我都能用。
Inyclassroo，在我的教室里，
Icanseedessandchairs我能看见桌椅
Foryouandfore.你和我都能用。
Step3Presentation
单词和句型教学
教学单词chair，des和blacboard。
通过韵律诗，教师问：
“hatcanyouseeinyourclassroo?
”引导学生回答door，indo，chair，des和blacboard等。
不会的可以用中文回答。
教师出示chair，des，blacboard，indo和door等单词卡片，带读这几个单词。
教师说明blacboard也是一个复合词，由blac和board两个单词合并构成，帮助学生更形象地进行记忆。
在带读的过程中，教师可以不断地用上Readaftere.这个句子进行渗透、引导。
游戏——BobGae。
游戏规则：
将chair，des，blacboard，indo和door等单词卡片贴在黑板上，再将一粒磁扣放在其中一张单词卡片上，全班一起玩“BobGae”游戏。
教学单词loo，词组looat和句子Looatthe....
教师说：
“Nolooattheblacboard/chair/des.”教师出示loo和looat的单词卡片并进行教学。
Looate.
Looattheblacboard.
Looattheindo.
Looatthecloc.
Looatyourboos.
“Looat...”这个句型教学有一定困难。
学生爱用“Loo”，但常常忘带“at”，所以教师要多给一些例句。
教师带领学生边做动作边说这几个句子。
游戏——我说你做。
游戏规则：
每组请一位学生上台，面向全体学生站好。
教师手指黑板上的图片chair，全班学生发指令：
Looatthechair.台上四位学生要做手搭在额头上眺望的动作，并看向椅子，做错或做慢的同学出局。
以此类推，最后获胜的学生所在的小组获得加分。
课文教学
教师说：
“Thisisourclassroo.Today，let’sgotoseejuliaandyanging’sclassroo.Soethinginterestinghappensthere.hataretheydoing?
Let’satchthevideo.”
教师播放教学光盘，请学生认真听和看。
然后教师出示两个问题：
hatdoesSallysay?
hatdoesyangingdo?
教师自问自答：
“hatdoesSallysay?
Sallysays：
Ilieychair.”教师板书：
Iliey....请学生用该句型进行自由说话。
教师问：
“hatisyangingdoing?
He’sdraingatiger.”引出tiger的教学。
教师说：
“yangingisdraingatiger.hathappened?
Let’slistenandatchagain.”
教师再次播放教学光盘，引出It’sacat.Itisn’tatiger.的教学。
教师出示单词卡片isn’t，示范发音，请个别学生操练，告诉学生isn’t是isnot的缩写形式。
最后板书句子It’sacat.Itisn’tatiger.并教学。
请全班学生翻开课本第4页，教师播放教学光盘或课文录音，让学生在语境中理解课文。
然后进行单词read和after，及句子Readaftere.的教学。
教师再播放课文录音二到三遍，学生逐句模仿读句子，教师适时正音。
教师出示Sally，julia和yanging的头饰，请学生进行角色扮演活动。
情感教育。
教师说：
“ourclassrooisbeautiful.”
教师接着问：
“Doyoulieyourblacboard?
Doyoulieyourdess?
Doyoulieyourchairs?
”
巩固练习。
完成课本第5页的Listenandact.部分。
完成课本第6页的Learntorite.部分。
语音教学
自编韵律诗，如：
I’ateacher，teacher，teacher.
Idraatiger，tiger，tiger.
Thisisyfather，father，father.
Hegivesearuler，ruler，ruler.
引导学生发现单词teacher，tiger，father，ruler中共同包含的er字母组合，并引导学生归纳读音。
教师播放录音或教学光盘，请学生跟读。
教师出示other，sister，brother等单词，进一步引导学生认识字母组合er在单词中的发音，并请学生说一说他们还知道哪些单词包含字母组合er。
如：
haburger等。
Step4Extension
综合活动：
Draandsay.
请学生上台当“小老师”：
“Hello.I’yourteacher.Nolooattheblacboard.”学生可以在黑板上画他/她喜欢的东西，如：
chair，des，haburger，bag，pencil，pen等。
如果画得不好，全班学生就说：
“Itisn’ta....It’sa....”如果画得好，全班学生要说：
“Good!
It’sa....”
Step5Hoeor1.听录音，熟读本课内容。
完成《活动手册》中本课的练习。
完成课本第8页的自我评价。
给家里的桌椅做几张英文标签，也可以查找一下家里家具的英文单词，做上标签。
在家里用Ilie....句型来向父母表达自己对这些物品的喜爱。
集备原稿二次调整/个性设计
Unit2ourSchool
文化和语言注释
ho’sthatgirl？
That’saLi.
this和that都是指示代词，在用法上有所不同。
this的意思是“这，这个”，通常指离说话的人比较近的人或物；that的意思是“那，那个”，通常指离说话的人比较远的人或物。
如：
本套教材三年级下册第4页图3中同学们送生日礼物给萨莉的场景，当王涛把罩着布的笼子递给萨莉时，萨莉手拿着笼子问：
“hat’sthis？
”这时笼子离萨莉很近。
又如：
本套教材三年级下册第7页的韵律诗hat’sthat？
hat’sthat？
Ablaccat.由于猫离说话的人较远，所以应该用that。
She’sycousin.
cousin为“堂兄弟姐妹”的意思，无性别区分。
本套教材中的aLi是王涛的姨妈的女儿，因此马丽也可以说：
“angTaoisycousin.”我们可以说angTaoandaLiarecousins.。
注意cousin和brother，sister不同，brother，sister指有直系亲属关系的兄弟姐妹，如：
BenisSally’sbrother.ateisSally’ssister.
She’sfroTaian.
befro的词组要根据人称和单复数使用be的适当的形式，如：
SallyisfrotheUSA.
They’refrochina.
台湾省，简称“台”，省会台北，辖区包括台湾本岛及其附属岛屿和澎湖列岛，面积约36万平方千米，其中台湾本岛约35873平方千米，占全省总面积的90%以上，是我国大岛。
台湾省西隔台湾海峡与福建和广东两省相望，东北与日本国琉球群岛、冲绳岛相邻，南与菲律宾共和国吕宋岛相对，扼西太平洋航道的中心，是中国与太平洋地区各国海上联系的重要交通枢纽。
台湾省总人口2334万，有“宝岛”的美称，主体民族为汉族。
台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，历史上曾被荷兰、西班牙、日本先后占领。
抗日战争胜利后，台湾重归中国的版图。
解放战争后，蒋介石率残余兵力溃逃台湾，致使台湾至今仍处于和祖国大陆的分离状态。
20世纪六七十年代，台湾省经济逐渐腾飞，迅速发展，跻身“亚洲四小龙”之一，至今仍是亚洲最富裕、生活水准最高的地区之一。
hichclassareyouin？
在这个句子中hich是疑问形容词，后接被修饰的名词class。
被hich修饰的名词可以是人或物。
如：
—Pleasegiveearuler，Lily.—hichruler？
—Thepinone.本句中的hich修饰ruler。
又如：
—ho’sthatgirl？
—hichgirl？
—Thegirlinredseater.本句中hich修饰girl。
Thisisourplayground.
playground是“操场”的意思。
“在操场上”的英语表达为intheplayground，也可以用ontheplayground。
o，soanyputers!
soany后接可数名词的复数形式，如：
soanyboos。
注意soany和souch的区别，souch后接不可数名词，如：
souchrice。
字母组合ir读为/з:
/，已经学过的含有ir字母组合的单词有：
bird，shirt，T-shirt，sirt，birthday等。
字母组合or可读为//，如：
orning，sportsshoes，story，horse等。
PartA
教学目标
◆语言知识目标
学习单词school，cousin，并能够初步运用that，fro等单词。
学习句子：
She’sfroTaian.
hichclassareyouin?
学习字母组合ir在单词中的读音。
学唱歌曲：
yHappySchool.
功能：
谈论自己的班级。
◆语言技能目标
能认读和正确书写单词school和cousin。
通过学习，能用hichclassareyouin?
对他人进行提问，并做出相应的回答。
◆情感态度
培养学生的合作意识和与人沟通的能力。
◆文化意识
了解宝岛台湾的概况。
教具准备
单词卡片：
school，that，cousin和fro等。
一张中国地图、几张班牌和一张自制的名片卡。
录音机或教学光盘。
教学过程
Step1aringup
师生互致问候。
欣赏歌曲：
yHappySchool.
欣赏完歌曲，教师说：
yhappyschoolislotsoffun.引出新词school的学习。
揭示并板书课题：
Unit2ourSchoolPartA
Step2Revision
复习单词chair，des，blacboard，classroo，class，grade，以及词组class...，Grade...。
游戏——看谁反应快。
游戏规则：
教师出示classroo，des，chair单词卡片及班牌classone，GradeTo；classFive，GradeSix等，随机抽取卡片，请学生快速说词。
复习句子I’inclass...，Grade....
游戏——记忆力大比拼。
游戏规则：
出示不同班级的图片或电脑，让学生记忆几秒后，然后教师问：
“hichclassar
升级会员 