K12学习XX四年级英语上册集体备课教案新闽教版.docx

1、K12学习XX四年级英语上册集体备课教案新闽教版XX四年级英语上册集体备课教案（新闽教版）集备原稿二次调整/个性设计Unit1ourclassroo文化和语言注释classroo是由两个具有单独意思的词class和roo合并构成，这类词被称为复合词。最常见的有“名词+名词”组成的复合词，如：football，basetball，birthday等。复合词的构成形式多样，丰富多彩，仅仅和roo组合的与家庭生活和学校生活有关的词就有许多，如：bedroo，bathroo，guestroo，playroo，livingroo，diningroo，usicroo，puterroo。以上复合词中有的是两

2、个词合并在一块，有的是独立分开，它们有约定俗成的习惯。Letsgoandhavealoo.在这里，loo之后省略掉了atit。loo用作名词时，通常作单数。have/taealooat，意思相当于looat。classone，GradeFour在表示几年几班时，英语与汉语表达顺序相反，即英语的班级在前，年级在后，而且每个单词的首字母都要大写。I是Ia的缩写形式，但不是任何场合都能用缩写形式。在作肯定省略回答时，不用缩写形式，但作否定省略回答时可以。如：yes，Ia./No，Inot.在英语中还有很多缩写形式，本单元中还出现了isnt。isnt是isnot的缩写形式。lie是一个使用频率较高的词

3、。lie作及物动词，意为“喜欢”。lie后接名词或代词作宾语，表示对某一事物的兴趣或爱好。例如：Ilieydes.lie后接动词不定式作宾语，表示喜欢某项特定的或具体的活动。例如：Ilietoclibaountain.lie后也可跟动词的ing形式作宾语，强调喜欢和爱好的是一般性的行为或事实。例如：Ilieplayingbasetball.字母组合ar读为a:，已经学过的单词有：car，par，ar，card，star，party等。字母组合er读为 ，已经学过的单词有：other，sister，brother，farther，ruler，nuber，teacher，seater等。PartA

4、教学目标语言知识目标学习单词grade，class，classroo，并能够初步运用see，again，our等单词。学习句型：Iinclass.，Grade.学习字母组合ar在单词中的发音。学唱歌曲：Intheclassroo.功能：能用英语表达自己所在的班级名称。语言技能目标能认读和正确书写单词grade，class和classroo。能准确使用句型Iinclass.，Grade.来描述自己所在的班级。情感态度培养学生班级主人翁的意识，爱护班级里的物品。文化意识了解英语在班级、年级编号等表达方式上与汉语的不同之处。教具准备单词卡片：grade，class，classroo，see，agai

5、n，our等。不同班级的班牌。icey和itty等学生喜爱的卡通人物头饰若干。录音机或教学光盘。教学过程Step1aringup师生互致问候。师生自由对话，如：Goodorning./hatsyournae?/Hoareyou?等。最后教师说：“Nicetoseeyouagain.”引导学生回答：“Nicetoseeyou，too.”引出新词see和again的学习。欣赏歌曲：Intheclassroo.通过歌曲，揭示并板书课题：Unit1ourclassrooPartA教师指着教室说：“Thisisourclassroo.”引出新词classroo，our和词组ourclassroo的教学。

6、Step2Revision教师说：“Todayearegoingtolearnsoethingaboutourclassroo.”然后指着班牌说：“Loo!class.，GradeFour.”通过班牌和手势让学生明白其意思，然后简单复习一下数字单词one到telve。复习数字单词one到telve。教师出示数字1至12的单词卡片，学生大声并快速朗读。先按顺序朗读，再打乱顺序朗读。最快并且读得正确的学生得分。教师将1至12的单词卡片的顺序打乱。给每个小组30秒钟的时间，学生按照座位顺序站起来说出教师手上的数字单词。在30秒钟时间内，说的人数最多的小组获胜。游戏谁的反应最敏捷。游戏规则：请学生按照

7、座位顺序报数。每逢2和2的倍数的时候，用拍手来代替报数。也可以用3的倍数或5的倍数来操练。Step3Presentation单词和句型教学教学单词grade和class。教师指着教室和本班的班牌说：“ereinGradeFourno.ereinourneclassroo.”出示单词卡片grade并教学。引导学生说句子：“ereinGradeFourno.”教师再次指向门口的班牌说：“Loo！class.，GradeFour.ereinclass.，GradeFourno.”出示单词卡片class并教学。教师出示class和classroo这两个单词，进行对比教学。告诉学生classroo是复合

8、词，是由class和roo这两个单词合并构成的。用快速反应的方法操练class和classroo两个单词。初步感知课文。教师说：“SallyandangTaoareinGradeFour，too.Letsgoandseetheirclassroo.Letslistenandatchthevideo.Thenanserthequestion：hichclassareSallyandangTaoin?”播放课文教学光盘，让学生边看边思考问题的答案。引导学生在课文中发现问题的答案：classone，GradeFour.教学词组：class.，Grade.教师板书句型Iinclass.，Grade.并

9、带读。提醒学生注意班级名称的书写方法，因其是专有名词，所以四个单词的首字母都要大写，中间还有一个逗号。教师引导学生用Iinclass.，Grade.说出自己所在的班级，然后让学生进行课本第3页的Letsact.部分的活动。文化渗透。教师请学生对比班级名称的中英文表达法，引导学生发现其中的不同之处：在汉语中，年级在前，班级在后，英语反之；在汉语中，数字在前，单位在后，英语反之。游戏快速反应。教师出示不同班级的班牌，请学生快速读出来，并把班牌分别奖励给反应最快的学生，然后请这些学生来到讲台前，手拿班牌站成一排。教师站在他们背后指着某个班牌，全班同学说出这个班牌的英文名称，拿着这块班牌的学生则要迅速

10、举起手中的班牌。课文教学请全班学生翻开课本第2页，教师播放教学光盘或录音，让学生在语境中理解课文。教师再次播放课文，请全班学生跟读。教师再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。学生分角色表演对话。巩固练习。完成课本第7页的Listenandrite.部分。听力材料：Girl：hichclassareyouin，A?Boy：IinclassTo，GradeFive.Boy：hichclassareyouin，B?Girl：IinclassThree，GradeSix.Boy：hichclassareyouin，c?Girl：Iinclassone，Grad

11、eThree.Girl：hichclassareyouin，D?Boy：Iinclassone，GradeFour.参考答案：classTo，GradeFive.classThree，GradeSix.classone，GradeThree.classone，GradeFour.语音教学教师领读单词ar，card，par和star。引导学生发现这些单词中包含同样的发音。教师引导学生发现单词ar，card，par和star中包含着同一个字母组合ar，并且这个字母组合在这四个单词中都发相同的音a:。教师出示今天所学的两个单词class和classroo，先引导学生发现字母a在这两个单词中相同的发音

12、，然后引导学生回忆学过的单词，如：father。教师引导学生得出结论：在单词中，字母组合ar或者是字母a都可能发:的音。教师播放课本第3页的ListenandlearntheEnglishsounds 的录音，学生模仿跟读，学习字母组合ar在单词中的读音。Step4Extension教师出示学生喜爱的卡通人物的头饰和两个班牌。教师与一个学生模拟会话：T：Hello，icey.Nicetoseeyouagain.S1：Hello，itty.Nicetoseeyou，too.T：Iinclass.，Grade.no.S1：Iinclass.，Grade.no.同桌两人一组进行对话练习。请几位学生上

13、台，戴上头饰进行表演。Step5Hoeor1.听课文录音，模仿并熟读课文。完成活动手册中本课的练习。用英语向父母说出自己所在的班级。PartB教学目标语言知识目标学习单词chair，des，blacboard和tiger，初步运用单词loo，read，after及词组looat，懂得isnt是isnot的缩写。学习句型：Iliey.Looatthe.Itisnta.学习字母组合er在单词中的发音。学说韵律诗：yclassroo.功能：用英语描述自己的教室及教室里的事物。语言技能目标能认读并正确书写单词chair，des，blacboard，tiger，loo，read和after。能认读词组l

14、ooat，知道isnot的缩写是isnt。能使用句子Ilie.来表达自己的喜好。情感态度培养学生爱护公物的良好习惯。教具准备单词卡片：chair，des，blacboard，tiger等。一本台历或几块班牌。Sally，julia和yanging的头饰。录音机或教学光盘。教学过程Step1aringup师生互致问候。师生自由对话，如：Goodorning.hatsyournae?Nicetoseeyouagain.Iliey.hataboutyou?听录音，齐唱歌曲：Intheclassroo.揭示并板书课题：Unit1ourclassrooPartBStep2Revision通过课题，引出c

15、lassroo。教师出示图片和单词卡片，复习单词classroo。复习句子：Iinclass.，Grade.教师指着教室说：“Thisisourclassroo.eareinclass.，Grade.”引导学生说出班级名称。出示自制的班牌，请学生快速说出班级名称。游戏30秒快速反应。游戏规则：教师出示台历或班牌，class和Grade是固定的，但数字可以像台历一样翻动变化。给每个小组30秒钟的时间，小组成员按顺序根据班牌说句子：Iinclass.，Grade.30秒内看哪个小组说对的人数多，哪个小组就获胜。教师播放课文教学光盘，请全班学生一起学说韵律诗：yclassroo.yclassroo我

16、的教室Inyclassroo，在我的教室里，Icanseeablacboard我能看见黑板Foryouandfore.你和我都能用。Inyclassroo，在我的教室里，Icanseedessandchairs我能看见桌椅Foryouandfore.你和我都能用。Step3Presentation单词和句型教学教学单词chair，des和blacboard。通过韵律诗，教师问：“hatcanyouseeinyourclassroo?”引导学生回答door，indo，chair，des和blacboard等。不会的可以用中文回答。教师出示chair，des，blacboard，indo和door

17、等单词卡片，带读这几个单词。教师说明blacboard也是一个复合词，由blac和board两个单词合并构成，帮助学生更形象地进行记忆。在带读的过程中，教师可以不断地用上Readaftere.这个句子进行渗透、引导。游戏BobGae。游戏规则：将chair，des，blacboard，indo和door等单词卡片贴在黑板上，再将一粒磁扣放在其中一张单词卡片上，全班一起玩“BobGae”游戏。教学单词loo，词组looat和句子Looatthe.教师说：“Nolooattheblacboard/chair/des.”教师出示loo和looat的单词卡片并进行教学。Looate.Looattheb

18、lacboard.Looattheindo.Looatthecloc.Looatyourboos.“Looat.”这个句型教学有一定困难。学生爱用“Loo”，但常常忘带“at”，所以教师要多给一些例句。教师带领学生边做动作边说这几个句子。游戏我说你做。游戏规则：每组请一位学生上台，面向全体学生站好。教师手指黑板上的图片chair，全班学生发指令：Looatthechair.台上四位学生要做手搭在额头上眺望的动作，并看向椅子，做错或做慢的同学出局。以此类推，最后获胜的学生所在的小组获得加分。课文教学教师说：“Thisisourclassroo.Today，letsgotoseejuliaandy

19、angingsclassroo.Soethinginterestinghappensthere.hataretheydoing?Letsatchthevideo.”教师播放教学光盘，请学生认真听和看。然后教师出示两个问题：hatdoesSallysay?hatdoesyangingdo?教师自问自答：“hatdoesSallysay?Sallysays：Ilieychair.”教师板书：Iliey.请学生用该句型进行自由说话。教师问：“hatisyangingdoing?Hesdraingatiger.”引出tiger的教学。教师说：“yangingisdraingatiger.hathapp

20、ened?Letslistenandatchagain.”教师再次播放教学光盘，引出Itsacat.Itisntatiger.的教学。教师出示单词卡片isnt，示范发音，请个别学生操练，告诉学生isnt是isnot的缩写形式。最后板书句子Itsacat.Itisntatiger.并教学。请全班学生翻开课本第4页，教师播放教学光盘或课文录音，让学生在语境中理解课文。然后进行单词read和after，及句子Readaftere.的教学。教师再播放课文录音二到三遍，学生逐句模仿读句子，教师适时正音。教师出示Sally，julia和yanging的头饰，请学生进行角色扮演活动。情感教育。教师说：“ou

21、rclassrooisbeautiful.”教师接着问：“Doyoulieyourblacboard?Doyoulieyourdess?Doyoulieyourchairs?”巩固练习。完成课本第5页的Listenandact.部分。完成课本第6页的Learntorite.部分。语音教学自编韵律诗，如：Iateacher，teacher，teacher.Idraatiger，tiger，tiger.Thisisyfather，father，father.Hegivesearuler，ruler，ruler.引导学生发现单词teacher，tiger，father，ruler中共同包含的er字母

22、组合，并引导学生归纳读音。教师播放录音或教学光盘，请学生跟读。教师出示other，sister，brother等单词，进一步引导学生认识字母组合er在单词中的发音，并请学生说一说他们还知道哪些单词包含字母组合er。如：haburger等。Step4Extension综合活动：Draandsay.请学生上台当“小老师”：“Hello.Iyourteacher.Nolooattheblacboard.”学生可以在黑板上画他/她喜欢的东西，如：chair，des，haburger，bag，pencil，pen等。如果画得不好，全班学生就说：“Itisnta.Itsa.”如果画得好，全班学生要说：“G

23、ood!Itsa.”Step5Hoeor1.听录音，熟读本课内容。完成活动手册中本课的练习。完成课本第8页的自我评价。给家里的桌椅做几张英文标签，也可以查找一下家里家具的英文单词，做上标签。在家里用Ilie.句型来向父母表达自己对这些物品的喜爱。集备原稿二次调整/个性设计Unit2ourSchool文化和语言注释hosthatgirl？ThatsaLi.this和that都是指示代词，在用法上有所不同。this的意思是“这，这个”，通常指离说话的人比较近的人或物；that的意思是“那，那个”，通常指离说话的人比较远的人或物。如：本套教材三年级下册第4页图3中同学们送生日礼物给萨莉的场景，当王涛

24、把罩着布的笼子递给萨莉时，萨莉手拿着笼子问：“hatsthis？”这时笼子离萨莉很近。又如：本套教材三年级下册第7页的韵律诗hatsthat？hatsthat？Ablaccat.由于猫离说话的人较远，所以应该用that。Shesycousin.cousin为“堂兄弟姐妹”的意思，无性别区分。本套教材中的aLi是王涛的姨妈的女儿，因此马丽也可以说：“angTaoisycousin.”我们可以说angTaoandaLiarecousins.。注意cousin和brother，sister不同，brother，sister指有直系亲属关系的兄弟姐妹，如：BenisSallysbrother.atei

25、sSallyssister.ShesfroTaian.befro的词组要根据人称和单复数使用be的适当的形式，如：SallyisfrotheUSA.Theyrefrochina.台湾省，简称“台”，省会台北，辖区包括台湾本岛及其附属岛屿和澎湖列岛，面积约3 6万平方千米，其中台湾本岛约35873平方千米，占全省总面积的90%以上，是我国大岛。台湾省西隔台湾海峡与福建和广东两省相望，东北与日本国琉球群岛、冲绳岛相邻，南与菲律宾共和国吕宋岛相对，扼西太平洋航道的中心，是中国与太平洋地区各国海上联系的重要交通枢纽。台湾省总人口2334万，有“宝岛”的美称，主体民族为汉族。台湾自古以来就是中国不可分割

26、的一部分，历史上曾被荷兰、西班牙、日本先后占领。抗日战争胜利后，台湾重归中国的版图。解放战争后，蒋介石率残余兵力溃逃台湾，致使台湾至今仍处于和祖国大陆的分离状态。20世纪六七十年代，台湾省经济逐渐腾飞，迅速发展，跻身“亚洲四小龙”之一，至今仍是亚洲最富裕、生活水准最高的地区之一。hichclassareyouin？在这个句子中hich是疑问形容词，后接被修饰的名词class。被hich修饰的名词可以是人或物。如：Pleasegiveearuler，Lily.hichruler？Thepinone.本句中的hich修饰ruler。又如：hosthatgirl？hichgirl？Thegirlin

27、redseater.本句中hich修饰girl。Thisisourplayground.playground是“操场”的意思。“在操场上”的英语表达为intheplayground，也可以用ontheplayground。o，soanyputers!soany后接可数名词的复数形式，如：soanyboos。注意soany和souch的区别，souch后接不可数名词，如：souchrice。字母组合ir读为/:/，已经学过的含有ir字母组合的单词有：bird，shirt，T-shirt，sirt，birthday等。字母组合or可读为/ /，如：orning，sportsshoes，story，

28、horse等。PartA教学目标语言知识目标学习单词school，cousin，并能够初步运用that，fro等单词。学习句子：ShesfroTaian.hichclassareyouin?学习字母组合ir在单词中的读音。学唱歌曲：yHappySchool.功能：谈论自己的班级。语言技能目标能认读和正确书写单词school和cousin。通过学习，能用hichclassareyouin?对他人进行提问，并做出相应的回答。情感态度培养学生的合作意识和与人沟通的能力。文化意识了解宝岛台湾的概况。教具准备单词卡片：school，that，cousin和fro等。一张中国地图、几张班牌和一张自制的名片

29、卡。录音机或教学光盘。教学过程Step1aringup师生互致问候。欣赏歌曲：yHappySchool.欣赏完歌曲，教师说：yhappyschoolislotsoffun.引出新词school的学习。揭示并板书课题：Unit2ourSchoolPartAStep2Revision复习单词chair，des，blacboard，classroo，class，grade，以及词组class.，Grade.。游戏看谁反应快。游戏规则：教师出示classroo，des，chair单词卡片及班牌classone，GradeTo；classFive，GradeSix等，随机抽取卡片，请学生快速说词。复习句子Iinclass.，Grade.游戏记忆力大比拼。游戏规则：出示不同班级的图片或电脑，让学生记忆几秒后，然后教师问：“hichclassar