血色黄昏的阅读答案.docx
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血色黄昏的阅读答案
血色黄昏的阅读答案
篇一：
生命的原色曹德权阅读答案
篇一：
生命的原色曹德权阅读答案
怒江不保。
距惠通桥不到50公里的泥泞公路上，开来5辆重型卡车。
第一辆车上，坐着一个穿着少校制服的大胡子。
两小时前，他接到集团军总部的命令：
不惜一切代价，将弹药及食品送上惠通桥南高地。
卡车在公路上疯狂地弹跳着向前冲去。
大胡子少校手提一挺轻机枪，两眼血红。
不该发生的事发生了，第一辆卡车扎进炮弹坑里，熄火了。
随后的4辆卡车也被迫停下来。
前面的路面都布满炮弹坑。
大胡子少校手提轻机枪冲到被抢的车前，嘴角抽搐着，两眼滴血，一咬牙将枪端起来对准饥民，只听一片哗啦啦的枪栓声，全体押车官兵持枪围住了饥民。
就在这时，大胡子少校的双眼直直盯着车尾，然后痛苦地闭上了双眼。
小女孩怯生生地挪到大胡子少校面前，将手里的馒头递到大胡子少校手上，然后取下嘴里的馒头也递上去：
“叔叔，我不知道这些馍馍是送到前线去的，这个馍馍我咬了一口，请他们别嫌弃，请他们吃饱了多杀鬼子?
?
好吗?
”
大胡子一下抱起小女孩，只一个劲点头。
他将脸贴着小女孩的脸：
“你叫什么名字?
”小女孩有气无力地答道：
“我叫尤小翠。
”大胡子颤声说道：
“好妹妹，等我们打败了鬼子，我一定要让你吃上白馍。
一定让你吃饱好吗？
”小女孩吃力地点点头，脸上露出稚气的笑。
所有的饥民们此时都将拿在手里的馒头默默地送回了车上。
一周后，大胡子少校和耿振华师长来到陷车的地方，大胡子少校手里提着一小袋馒头，耿师长手里也有一个馒头，一个发黄的有一个缺口的白馍。
他们找一个叫尤小翠的小女孩。
凄厉的枪声伴着一声嚎叫：
“小翠妹，所有的中国军人会为你报仇!
——小日本，中国人是不会死绝的!
”
34年后，一位国军起义将军临终前拿出一个有缺口且发黄的馒头。
（选自《微型小说三百篇》）
（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）
d.当大胡子少校对小女孩说会让她吃饱时，小女孩吃力地点点头，露出稚气的笑。
（2）文章前四段的叙述和描写有什么作用？
（6分）
（3）文章结尾：
“34年后，一位国军起义将军临终前拿出一个有缺口且发黄的馒头。
（4）文章标题是“生命”，但有人认为以“小翠”做文章标题更合适。
[1]
篇二：
生命的原色曹德权阅读答案
WTT导语：
这是一篇关于20年高考语文《生命》的阅读答案，怒江不保。
昆明危在旦夕。
整个大后方已感触到战争的迫近。
生命
曹德权
怒江不保。
距惠通桥不到50公里的泥泞公路上，开来5辆重型卡车。
第一辆车上，坐着一个穿着少校制服的大胡子。
两小时前，他接到集团军总部的命令：
不惜一切代价，将弹药及食品送上惠通桥南高地。
卡车在公路上疯狂地弹跳着向前冲去。
大胡子少校手提一挺轻机枪，两眼血红。
不该发生的事发生了，第一辆卡车扎进炮弹坑里，熄火了。
随后的4辆卡车也被迫停下来。
前面的路面都布满炮弹坑。
大胡子少校手提轻机枪冲到被抢的车前，嘴角抽搐着，两眼滴血，一咬牙将枪端起来对准饥民，只听一片哗啦啦的枪栓声，全体押车官兵持枪围住了饥民。
就在这时，大胡子少校的双眼直直盯着车尾，然后痛苦地闭上了双眼。
小女孩怯生生地挪到大胡子少校面前，将手里的馒头递到大胡子少校手上，然后取下嘴里的馒头也递上去：
“叔叔，我不知道这些馍馍是送到前线去的，这个馍馍我咬了一口，请他们别嫌弃，请他们吃饱了多杀鬼子?
?
好吗？
”
大胡子一下抱起小女孩，只一个劲点头。
他将脸贴着小女孩的脸：
“你叫什么名字？
”小女孩有气无力地答道：
“我叫尤小翠。
”大胡子颤声说道：
“好妹妹，等我们打败了鬼子，我一定要让你吃上白馍。
一定让你吃饱好吗？
”小女孩吃力地点点头，脸上露出稚气的笑。
所有的饥民们此时都将拿在手里的馒头默默地送回了车上。
一周后，大胡子少校和耿振华师长来到陷车的地方，大胡子少校手里提着一小袋馒头，耿师长手里也有一个馒头，一个发黄的有一个缺口的白馍。
他们找一个叫尤小翠的小女孩。
34年后，一位国军起义将军临终前拿出一个有缺口且发黄的馒头。
（选自《微型小说三百篇》）
（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）（）（5分）
d.当大胡子少校对小女孩说会让她吃饱时，小女孩吃力地点点头，露出稚气的笑。
（2）文章前四段的叙述和描写有什么作用？
（6分）
（3）文章结尾：
“34年后，一位国军起义将军临终前拿出一个有缺口且发黄的馒头。
（4）文章标题是“生命”，但有人认为以“小翠”做文章标题更合适。
《生命》
怒江不保。
惠通桥不保，怒江防线必毁于一旦。
卡车在公路上疯狂地弹跳着向前冲去。
大胡子少校手提一挺轻机枪，两眼血红。
不该发生的事发生了。
第一辆卡车扎进炮弹坑里，熄火了。
随后的4辆卡车也被迫停下来。
大胡子少校手提轻机枪冲到被抢的车前，嘴角抽搐着，两眼滴血，一咬牙将枪端起来对准饥民。
就在这时，大胡子少校的双眼直直盯着车尾。
然后痛苦地闭上了双眼。
大胡子少校浑身战栗着，两幅画面在眼前交替晃过：
一边，是饿着肚子同鬼子拼命的国军兄弟；一边是手无寸铁饿得只剩一口气的小女孩！
他丢下机枪，面对饥民跪了下去，一拳砸在头上：
“乡亲们哪，前面守怒江的弟兄们已经4天没有吃饭了，他们空着肚子在和鬼子拼刺刀啊，你们?
?
”
小女孩怯生生地挪到大胡子少校面前，将手里的馒头递到大胡子少校手上，然后取下嘴里的馒头也递上去：
“叔叔，我不知道这些馍馍是送到前线去的，这个馍馍我咬了一口，请他们别嫌弃，请他们吃饱了多杀鬼子?
?
好吗？
”
一周后，大胡子少校和耿振华师长来到陷车的地方，大胡子少校手里提着一小袋馒头，耿师长手里也有一个馒头，一个发黄的有一个缺口的白馍。
一个老大娘将他们引到一座新的小坟包面前，老大娘说：
“她家7口人，她是最后一个死去的，她在3天前饿死了！
”
凄厉的枪声伴了一声嚎叫：
“小翠妹，所有的中国军人会为你报仇！
——小日本，中国人是不会死绝的！
”
34年后。
一位国军起义将军临死前拿出一个有缺口且发黄的馒头。
发展：
高潮：
结局：
3．文中写到两次“跪”，它们分别包含着怎样的心理或情感？
⑴大胡子少校面对饥民“跪”：
⑵少校和师长在新坟前“跪”：
4．文中的“尤小翠”是一个怎样的孩子？
相关：
[1]
《生命》:
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1．
②饥民抢馒头，小姑娘带头归还馒头；
③大胡子少校带馒头来找小姑娘，而小姑娘在3天前饿死；
3．⑴面对饥民抢粮，深感无奈，表示出对饥民不理解前线艰苦的痛心；
篇四：
生命的原色曹德权阅读答案
阅读下面的文字，完成后面
题目。
（25分）生命曹德权血色黄昏，硝烟滚滚。
日军56师团长驱直入，已彻底切断滇缅国际通道，进占怒江西岸，在惠通桥沿岸同中国军队接火，中日双方几-高三语文-魔方格阅读下面的文字，完成后面
题目。
（25分）生命曹德权血色黄昏，硝烟滚滚。
日军56师团长驱直入，已彻底切断滇缅国际通道，进占怒江西岸，在惠通桥沿岸同中国军队接火，中日双方几十万部队摆开了决战架势。
怒江不保。
昆明危在旦夕。
整个大后方已感触到战争的迫近。
距惠通桥不到50公里的泥泞公路上，开来5辆重型卡车。
第一辆车上，坐着一个穿着少校制服的大胡子。
两小时前，他接到集团军总部的命令：
不惜一切代价，将弹药及食品送上惠通桥南高地。
这里，国军耿振华师已到了弹尽粮绝的地步，一个师打到不到一个团的兵力了，全体官兵已有4天没进过一口食物，士兵们连枪都端不起来了，而他们接到的命令是必须再坚守24小时，不惜一兵一卒。
惠通桥不保，怒江防线必毁于一旦，后果将不堪设想。
卡车在公路上疯狂地弹跳着向前冲去。
大胡子少校手提一挺轻机枪，两眼血红。
作为带队长官，他明白迟到一个小时的后果是什么。
不该发生的事发生了，第一辆卡车扎进炮弹坑里，熄火了。
随后的4辆卡车也被迫停下来。
前面的路面都布满炮弹坑。
押车官兵全部下了车，奔跑着搬石头填炮弹坑，推车，累得气喘吁吁。
也就是在这个时候，四野里聚集来不少饿得皮包骨头的饥民，怯生生地围着卡车转，也不知是谁喊了一声：
车里有白馍!
顿时，四野里的饥民打了强心针般振奋起来，呼啦啦冲上去钻进车厢，抢吃起馒头来!
大胡子少校手提轻机枪冲到被抢的车前，嘴角抽搐着，两眼滴血，一咬牙将枪端起来对准饥民，只听一片哗啦啦的枪栓声，全体押车官兵持枪围住了饥民。
就在这时，大胡子少校的双眼直直盯着车尾，然后痛苦地闭上了双眼。
在车尾，一个十二三岁的小女孩，饿得双眼深陷，浑身瘦骨骇人地撑着肉皮，一双脏兮兮的手抓住馒头，嘴里还咬着一只馒头，遮住了半张瘦脸，双眼惊骇而哀怜地望着大胡子少校。
大胡子少校浑身战栗着，两幅画面在眼前交替晃过：
一边，是饿着肚子同鬼子拼命的国军兄弟；一边，是手无寸铁饿得只剩一口气的小女孩！
他丢下机枪，面对饥民跪了下去，一拳砸在头上：
“乡亲们哪，前面守怒江的弟兄们已经4天没有吃饭了，他们空着肚子在和鬼子拼刺刀啊！
你们?
?
”四野霎时一片寂静：
所有人如石雕一般。
小女孩怯生生地挪到大胡子少校面前，将手里的馒头递到大胡子少校手上，然后取下嘴里的馒头也递上去：
“叔叔，我不知道这些馍馍是送到前线去的，这个馍馍我咬了一口，请他们别嫌弃，请他们吃饱了多杀鬼子?
?
好吗?
”大胡子一下抱起小女孩，只一个劲点头。
他将脸贴着小女孩的脸：
“你叫什么名字?
”小女孩有气无力地答道：
“我叫尤小翠。
”大胡子颤声说道：
“好妹妹，等我们打败了鬼子，我一定要让你吃上白馍。
一定让你吃饱好吗？
”小女孩吃力地点点头，脸上露出稚气的笑。
所有的饥民们此时都将拿在手里的馒头默默地送回了车上。
然后用最后一点力气抱起一块块填弹坑的石头?
?
。
车队终于怒吼着向怒江方向冲去?
?
。
一周后，大胡子少校和耿振华师长来到陷车的地方，大胡子少校手里提着一小袋馒头，耿师长手里也有一个馒头，一个发黄的有一个缺口的白馍。
他们找一个叫尤小翠的小女孩。
一个
老大娘将他们引到一座新的小坟包面前，老大娘说：
“她家7口人，她是最后一个死去的，她在3天前饿死了!
”大胡子少校和耿师长咚地跪在新坟前。
凄厉的枪声伴着一声嚎叫：
“小翠妹，所有的中国军人会为你报仇!
——小日本，中国人是不会死绝的!
”34年后，一位国军起义将军临终前拿出一个有缺口且发黄的馒头。
说：
“把这馒头的故事?
?
讲给?
?
小青年们?
?
听。
”（选自《微型小说三百篇》）小题1:
下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）a．“田野里聚来不少饿得皮包骨的饥民”，说他们“皮包骨”是为下面他们抢馒头做铺垫，因为饿所以才抢，这是很正常的。
b．大胡子少校见到百姓抢馒头，“嘴里抽搐着，双眼滴血，一咬牙将机关枪用手端起来对准饥民”，这里运用了肖像、动作、心理描写。
c．大胡子少校“丢下机枪，面对饥民跪了下去，一拳砸在头上”这些举动表明了他认为自己无能，让百姓挨饿，从而深感愧疚。
d．当大胡子少校对小女孩说会让她吃饱时，小女孩吃力地点点头，露出稚气的笑。
说明小女孩还小，并不知道大胡子是在骗她。
e．当大胡子少校与耿师长拿着那个缺口的馒头来找小翠时，我们可以推想，大胡子少校肯定跟前线战士们讲过这个故事。
小题2:
文章前四段的叙述和描写有什么作用？
（6分）小题3:
文章结尾：
“34年后，一位国军起义将军临终前拿出一个有缺口且发黄的馒头。
说：
“把这馒头的故事?
?
讲给?
?
小青年们?
?
听。
”这个结尾有什么深意？
（6分）小题4:
文章标题是“生命”，但有人认为以“小翠”做文章标题更合适。
请就此问题进行探究。
（8分）小题1:
a2分，e3分，b1分小题2:
交代了故事发生的时间，一个黄昏；同时也交待了故事发生的背景：
两军交战，形势危急；为下文抢馒头事件的发生做了铺垫。
小题3:
这位国军起义将军临死前还保存着这个馒头，说明他认为这个馒头的价值非常大，值得留存；他让人把这个故事讲给小青年听，目的是想让人们把这种精神传承下去；这个结尾深化了主题。
小题4:
观点一：
“生命”最合适。
生命是文章的主要内容：
小翠用自己平凡的生命，换来国军的生命，国军用自己的生命换来更多人的生命。
生命体现了文章的主旨：
小翠用自己的生命换来更多人的生命，这体现了她生命的伟大，也是对生命的讴歌。
用“生命”做标题，更有深意，更耐人寻味。
观点二：
“小翠”更合适。
小翠是主要人物，文章后半部分的主要内容是围绕小翠展开的，虽然篇幅不长，但前面都是为小翠的出场做铺垫的。
文章的主旨也主要是通过小翠体现出来的，这样一个弱小的生命却有着如此伟大的精神，这是值得讴歌的。
小题1:
试题分析：
此项需要逐一分析、排除。
b项，没有心理描写；c项，并不是他认为自己无能，而是在乞求百姓不要抢馒头，让前线战士吃饱打鬼子；d项，并不是在欺骗她。
小题2:
试题分析：
本题考查对文章结构思路的把握能力。
文章的前四段主要介绍了时间和当时的形势，这是故事发生的背景。
回答时注意作用类试题要从内容和结构两个方面入手，内容主要结合文本回答，如交待了故事发生的时间与背景；结构主要从所处的位置入手，前面的段落主要有引出下文或为下文做铺垫的作用。
小题3:
试题分析：
本题考查对文章主旨的把握能力。
本文主要讲一个小女孩，一个平凡的生命，为了让那个国军有馒头吃，有力气去打鬼子，宁可自己挨饿，献出自己的生命。
这种精神值得我们学习，更应该传承下去。
正是这样一个结尾深化了文章的主题。
小题4:
试题分析：
本题考查对问题的探究能力。
适合用什么做标题，可以从人物、文章内容、主旨等角度进行探究。
探究时要注意结合文本，同时要有条理地阐述，体现层次性，如以“生命”为标题，文章主要内容是围绕生命展开的，主旨也是通过生命体现出来的，这样用“生命”作为标题更合适。
马上分享给同学据魔方格专家权威分析，试题“阅读下面的文字，完成后面
题目。
（25分）生命曹德权血色黄昏，硝烟..”主要考查你对现代文阅读等考点的理解。
关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？
点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
考点名称：
现代文阅读现代文阅读掌握内容：
各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。
相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。
解题注重技巧。
记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。
重在感悟和语言的表达。
一、首先：
表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写
篇二：
山东省临沂市莒南县第四中学20届高三十二月月考语文试题
20届山东省临沂市莒南县第四中学高三十二月月考
语文试题
说明：
本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题），满分：
150分，考试时间：
150分钟
第Ⅰ卷（阅读题，共70分）
甲必考题
一、现代文阅读（9分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
（9分，每小题3分）
人类的集体道德记忆
作为人类记忆思维活动的一种重要表现形式，道德记忆显示的是人类具有记忆其道德生活经历的思维能力。
人类在过去的时间里追求道德和践行道德，其所思所想和所作所为构成道德生活经历，并在其脑海里留下深刻印象或印记，从而使其拥有了道德记忆。
道德记忆的主体是人类，但由于人类总是同时以“个体人”和“集体人”的身份存在，道德记忆可以区分为个体道德记忆和集体道德记忆。
个体道德记忆主要是关于个人道德生活经历的记忆，它发生在个人身上。
作为道德记忆的现实主体，个人对个体道德记忆有最直接、最深刻的体会，对它存在的实在性、主要功能、价值维度等也有最全面、最系统的认识。
集体道德记忆主要是关于集体道德生活经历的记忆，是人类以家庭、民族、团队、国家等集体形式为载体展现出来的一种道德记忆。
集体道德记忆的发生机制不同于个体道德记忆。
个体道德记忆是通过个人头脑所具有的记忆功能来发挥作用的，因此，具有正常记忆思维能力的人都可能具有个体道德记忆。
个体道德记忆发生和运作的一个必要条件是个人必须具备正常的记忆思维能力，但它还会受到个人道德记忆思维的意向性的深刻影响。
一个人愿意记忆什么和不愿意记忆什么，这深刻地影响着个体道德记忆的内容和方式，并使个体道德记忆具有选择性特征。
集体道德记忆需要通过人类集体的“头脑”来发挥作用，但这种“头脑”是一种抽象物。
它是由从属于人类集体的所有个人的“头脑”整合、统一而成的；因此，它是基于集体性记忆思维能力而形成的一种道德记忆。
集体道德记忆也是选择性的，因为一个集体愿意记忆什么和不愿意记忆什么，这是由集体道德记忆思维的意向性决定的。
在个体道德记忆的框架内，个人主导着所有的道德记忆思维活动。
在集体道德记忆的框架内，集体主导着所有的道德记忆思维活动。
个体道德记忆发生的时候，个人是主动的，他的道德记忆思维能力和意向性是人类道德记忆思维活动的支配力量。
而当集体道德记忆发生的时候，集体是主动的，它的道德记忆思维能力和意向性是人类道德思维活动的支配力量。
个人是集体道德记忆的参与者，但他的参与是被动的，因为在集体道德记忆的框架内，个人不是在独立自主地展开道德记忆思维活动，而是和集体的所有人一起展开道德记忆活动。
家庭的集体道德记忆主要表现为家庭成员对家规、家训和家风的集体性记忆。
家规、家训和家风是反映家庭道德生活的镜子，也是家庭集体道德记忆的主要内容。
而一个民族的集体道德记忆是该民族的所有成员在长期共同生活的过程中逐渐积淀起来的。
一个民族的集体道德记忆主要记录该民族的过去，它是该民族建构其道德生活史的主要史料来源。
（节选自《光明日报》20年07月02日）
1．下列关于“道德记忆”的表述，不正确的一项是
A．道德记忆是一种人类记忆思维活动的重要表现形式，这种思维能力显示的内容是人类记忆其道德生活的经历。
B．由于人类会以“个体人”和“集体人”的两种身份存在，所以道德记忆也分为个体道德记忆和集体道德记忆。
C．个人作为道德记忆的现实主体，对道德记忆的体会最深刻、最直接，对道德记忆的价值维度认识最全面、最系统。
D．人类在追求道德和践行道德的过程中拥有的道德记忆，它是关于个人道德生活经历和集体道德生活经历的记忆。
2．下列对“个人道德记忆与集体道德记忆”的理解和分析，不符合原文意思的一项是
A．个人道德记忆发生在个人身上，而集体道德记忆的载体是家庭、民族、团队、国家等集体形式。
B．个人的道德记忆发生时，个体是主动的；而集体道德记忆发生时，集体是主动的，个体的参与是被动的。
C．关于愿意记忆什么和不愿意记忆什么，个体道德记忆是选择性的，而集体道德记忆不同，是意向性的。
D．在不同的道德记忆框架内，个人主导着个人道德记忆思维活动，而集体主导着集体道德记忆思维活动。
3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是
A．只要具备正常的记忆思维能力的人，就都具有个体道德记忆，并受个体道德记忆思维意向性的影响。
B．集体道德记忆中的“头脑”是种抽象概念，它是指人类集体的所有人的“头脑”统一整合而成的产物。
C．家规、家训和家风体现的是家庭的集体道德记忆，它是家庭成员道德生活的一面镜子，是这种记忆的主要内容。
D．民族的集体道德记忆是民族历史积淀的结果，记载的是该民族的过去，是该民族道德生活史的主要史料来源。
二、古代诗文阅读（36分）
（一）阅读下面的文字，完成4～7题。
（19分）
郭浩字充道，德顺军陇干人。
徽宗时，尝率百骑抵灵州城下，夏人以千骑追之，浩手斩二骑，以首还。
从种师道进筑茸平砦，敌据塞（转载自：
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血色黄昏的阅读答案）水源，以渴我师，浩率精骑数百夺之。
敌攻石尖山，浩冒阵而前，流矢中左肋，怒不拔，奋力大呼，得贼乃已；诸军从之，敌遁去，由是知名。
累迁中州刺史。
钦宗即位，以种师道荐，召对，奏言：
“金人暴露，日久思归。
乞给轻兵间道驰滑台，时其半度，可击也。
”会和战异议，不能用。
帝问西事，浩曰：
“臣在任已闻警，虑夏人必乘间盗边，愿选将设备。
”已而果攻泾原路，取西安州、怀德军。
绍圣开拓之地，复尽失之。
建炎元年，知原州。
二年，金人取长安，泾州守臣夏大节弃城遁，郡人亦降。
浩适夜半至郡，所将才二百人，得金人，使之还，曰：
“为语汝将曰，我郭浩也，欲战即来决战。
”金人遂引去。
绍兴元年，金人破饶风岭，盗梁、洋，入凤州，攻和尚原。
浩与吴璘往援，斩获万计。
迁邠州观察使，徙知兴元府。
饥民相聚米仓山为乱，浩讨平之。
徙知利州。
金人以步骑十余万破和尚原，进窥川口，抵杀金平，浩与吴玠大破之。
玠按本路提点刑狱宋万年阴与敌境通，利所鞫不同，由是与浩意不协，朝廷乃徙浩知金州兼永兴军路经略使。
金州残弊特甚，户口无几，浩招辑流亡，开营田，以其规置颁示诸路。
他军以匮急仰给朝廷，浩独积赢钱十万缗以助户部，朝廷嘉之，凡有奏请，得以直达。
九年，改金、洋、房州节制。
十四年，召见，拜检校少保。
十五年，卒，年五十九。
（节选自《宋史郭浩传》）
4、下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）
A．敌攻石尖山，浩冒阵而前B．奋力大呼，得贼乃己
C．乞给轻兵间道驰滑台
D．时其半度，可击也。
冒：
贸然己：
停止乞：
请求时：
等候
5、以下各组句子中，全部表明郭浩奋勇抗击金人的一组是（）
①浩手斩二骑，以首还
②流失中左肋，怒不拔
③所将才二百人，得金人
④浩适与吴璘往援，斩获万计⑤相聚米仓山为乱，浩讨平之⑥浩与吴玠大破之A．
①
②
③B．
①⑤⑥C．
②
④⑤D．
③
④⑥
6、下了对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A．郭浩有胆有勇，屡立战功。
徽宗时，他抗击夏人曾以少敌多：
跟随种师道征战，他率领数百精骑夺回被敌军占据的水源，几次升官后担任中州刺史。
B．郭浩卓有见识，可惜建议未被采纳。
钦宗即位后曾照他询问抗金之策以及西部战事，他坚决主战，提出应对之策，而朝廷举措失当，国土蒙受损失。
C．郭浩、吴介共同破敌，后感情产生隔阂。
绍兴年间，金兵屡屡犯宋，两人连手大败金兵；吴举劾宋万年暗中通敌，郭不同意这一做法，被调往金州。
D．郭浩政治有方，金州状况好转。
他初到任时，金州极度破败，百姓流亡，经治理后积有余钱资助户部，受到朝廷嘉勉，并给与奏请可以直达的优遇
7、将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）臣在任已闻警，虑夏人必乘间盗边，愿选将设备。
译文：
（2）浩招辑流亡，开营田，以其规置颁示诸路。
译文：
（3）臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。
译文：
（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首词，完成8～9题。
浣溪沙
苏轼
软草平莎过雨新，轻沙走马路无尘。
何时收拾耦耕身?
日暖桑麻光似泼，风来蒿艾气如薰。
使君元是此中人。
注释：
①莎，指莎草，多年生草木。
②耦耕，两人各持一耜（sì，古时农具）并肩而耕。
③使君，指作者自己。
8．这首词表达了诗人什么样的思想感情？
请结合诗句作简要分析。
（5分）
③
①
②
9．词的下阕用了哪些表现手法？
请结合诗句作简要分析。
（6分）
（三）名句名篇默写（6分）
10．补写出下列名句名篇的空缺部分。
（6分）
（1），蓝田日暖玉生烟。
《锦瑟》
（2）举酒属客，诵明月之诗，。
《赤壁赋》
（3）千嶂里，。
《渔家傲》
（4），夜泊秦淮近酒家。
《泊秦淮》
（5）会挽雕弓如满月，。
《江城子·密州出猎》
（6）斯是陋室，。
《陋室铭》
乙选考题
请考生在三、四两大题中选定其中一大题作答。
注意：
只能做选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。
如果多做，则按所做的第一题记分。
三、文学类文本阅读（25分）
11．阅读下面的文字，完成
（1）～（4）题。
（25分）
生命
曹德权
血色黄昏，硝烟滚滚。
日军56师团长驱直入，已彻底切断滇缅国际通道，进占怒江西岸，在惠通桥沿岸同中国军队接火，中日双方几十万部队摆开了决战架势。
怒江不保。
昆明危在旦夕。
整个大后方已感触到战争的迫近。
距惠通桥不到50公里的泥泞公路上，开来5辆重型卡车。
第一辆车上，坐着一个穿着少校制服的大胡子。
两小时前，他接到集团军总部的命令：
不惜一切代价，将弹药及食品送上惠通桥南高地。
这里，国军耿振华师已到了弹尽粮绝的地步，一个师打到不到一个团的兵力了，全体官兵已有4天没进过一口食物，士兵们连枪都端不起来了，而他们接到的命令是必须再坚守24小时，不惜一兵一卒。
惠
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