五年级下册人美版美术全册教案.docx

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五年级下册人美版美术全册教案

美术教学计划

一、学情分析

总体上来看，学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用的能力，其中对油画棒和彩铅的运用能力较强。

大部分学生能较好地使用油画棒着色、用线条表现平面形象，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。

但也有一部分学生对美术学科的兴趣不浓，空间感较弱，造型能力还需要进一步发掘，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。

二、教材分析

五年级美术上册教材分造型与表现、设计与应用、欣赏与评述、综合与探索等课型，其中综合与探索课比重较大，主要来培养学生综合能力和绘画、手工制作技能的探索。

三、教学目标

（1）了解美术的基本知识,认识美术工具,并能使用工具进行简单的美术活动；

（2）通过美术活动培养学生热爱生活的美好情感;  

四、教材重点难点

熟悉美术工具，通过学习能在借鉴的基础上结合自身生活经验,完成简单的美术活动。

本次课改的重点就是如何促进学生学习方式的变革，即倡导自主学习、探究学习和合作学习的学习方式。

在这些学习方式中，培养学生凭借自己主动建构知识与活动，去与他人互动，达到自身进一不发展的目的。

五、教学措施

以知道观察入手,在实践中掌握观察方法,并培养学生细致的工作作风和细腻的情感。

以课本为载体,以活动为主线,带领学生完成教学目标。

认真贯彻新课程标准的精神，处理好思想品德教育，审美教育，能力培养和双基训练的关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高学生的审美能力。

加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位。

鼓励学生进行综合性和探究性学习，加强美术与其他学科的的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。

注重学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

教学手段生动有趣，运用电影、电视、录像、范画、参观、访问、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。

运用计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品，鼓励学生利用互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美术作品，进行交流。

改革评价制度，重视学生的自我评价，重视对学生美术活动表现的评价，采用多种评价方式评价学生的美术作业，建立促进美术教师不断提高的评价体系。

充分利用自然环境资源以及校园和社会生活中的资源进行美术教学。

根据学生的心理和生理特点，教学中注意循序渐进和趣味性。

培养学生的形象思维能力，创新精神和实践能力为和核心，促进学生素质的全面发展。

学业考核以平时成绩为主，考核采取课堂提问、作业等多种形式相结合。

全册课时安排

周次教学内容

第1周 人民艺术家——齐白石 

第2周 20世纪的艺术大师——马蒂斯

第3周 色彩的纯度

第4周 让色彩动起来

第5周 提袋的设计 

第6周 精细的描写

第7周 我的书包

第8周 奇思妙想 

第9周多彩的民族传统纹样 

第9周 自制小相框

第10周 动漫——动起来的漫画 

第11周 电脑美术——巧用动漫形象

第12周 花鸟画

（一）

第13周 花鸟画

（二）

第14周 山水画

第15周 有特点的人脸

第16周 雕塑之美

第17周 给科学插上艺术的翅膀

第18周 昨天、今天和明天

第19周科学创造新生活

第20周综合练习

第1课：

人民艺术家——齐白石

教学设计

1教学目标

知识目标：

通过资料的收集和学习，了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等。

能力目标：

能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。

情感目标：

体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活，才能感受到美；激发学生对民族艺术的热爱之情。

2学情分析

五年级的学生已经具备一定的欣赏评述能力，但他们对运用简单的美术语言，表达自己对艺术作品的感受和理解还有待提高。

通过欣赏齐白石的作品，初步感受了齐白石的笔墨情趣，但对齐白石的认识还很粗浅。

通过这节课的学习，教师要有意识地引导、鼓励学生，有目的地对齐白石的作品进行深度欣赏活动。

3重点难点

教学重点：

通过学习欣赏齐白石的作品，了解他的艺术成就、艺术特色和艺术表现。

教学难点：

运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自己的独特感受。

4教学过程

活动1【导入】导入

1．上个世纪，我国涌现出了一大批优秀的艺术家，其中有一位著名的国画大师在1953年被国家文化部授予“人民艺术家”的称号，你知道他是谁吗？

（生答）　　

2．出示课题，板书：

人民艺术家——齐白石

活动2【讲授】学生交流资料

1．谁能用自己的语言简单地向大家介绍你所了解齐白石？

2．请2～3位同学介绍收集到的关于齐白石的信息。

3．师小结：

小故事——从木匠到人民艺术家

齐白石1863年生于湖南湘潭，出生贫苦家农家，幼而好学，读过半年私塾，12岁始学木匠，善雕花。

27岁时才正式拜当地文人拜少蕃、胡沁园为师，学习诗文、书画、篆刻。

40岁后，五次出远门游历，助长了技艺。

60岁在陈师曾的支持下，进行“衰年变法”，闭门专攻写意花鸟，借鉴诸家之长，再结合自己的气质修养，形成自己独特的绘画风格，画风、境界有了质的飞跃，成为一位诗书画印全才的艺术家。

活动3【活动】新授

1.欣赏P2P3齐白石花鸟鱼虫作品，小组交流：

（1）你最喜欢哪种？

（2）画家是怀着怎样的心情表现的？

（3）怎样才能表现得这样生动？

生汇报，师小结：

齐白石十分热爱身边的花鸟虫鱼，所以把它们都当作有感情的生命来画。

它笔下的这些花鸟鱼虫是他长期观察和写生的结果，因此生动、亲切而又质朴。

在众多的花鸟鱼虫作品中，白石老人所画的虾、蟹堪称一绝。

接下来让我们看看齐白石最擅长画的虾吧！

2.欣赏P2左上《群虾》，小组交流：

（1）你觉得白石老人的虾画得如何？

（鲜活、有生命力）

（2）他是怎样把虾表现得如此鲜活的？

生汇报，师小结：

白石老人潜心钻研画虾几十年，他画的虾源于生活而高于生活。

最初，齐白石画的虾，长臂和躯干变化不多，长须也大多画成平摆的6条长线。

他自己很不满意。

于是，他在家中案头摆了一只大海碗，碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。

齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。

从此，他画的虾就更加神态多变，活灵活现了。

河虾与对虾的结合，创造了艺术中的“虾”。

3.齐白石笔下的绚丽世界

白石老人一生作品丰富，有但擅长花鸟，还有大量的山水和人物作品。

下面分组欣赏以下几幅画，讨论后汇报：

（1）P3右《蛙声十里出山泉》

①画作是如何表现诗句的？

看着蝌蚪，仿佛随着流水，听到了蛙鸣，使人产生联想。

②说说你看画的感受。

展现了画家丰富的想象力和创造力，笔简意远。

师补充简介：

这是51年老舍持清人查初白诗句“蛙声十里出山泉”请白石老人作的一幅画。

（2）P4下《荷花蜻蜓》

①荷花和蜻蜓的表现方法有什么不同？

写意与工笔结合。

师简介：

工虫花卉，即兼工带写，乃白石晚年独创，前无古人。

即虫以工笔而花卉用写意的方法。

②这样的画面有什么样的效果？

粗与细、虚与实的强烈对比，豪放与细腻、动静结合，妙夺天工，奇趣盎然。

（3）P3左《竹楼荷塘》

①看到这幅画，你有什么感受？

宁静、朴实、深远，诗一般的意境。

②读一读P3中的这首诗，结合起来理解这幅画。

4．诗书画印的全才

刚才第三组读到的诗也是出自齐白石之手。

他不仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人。

欣赏P3书法、诗文、篆刻作品，说说欣赏后的感受。

活动4【】评价小结

1．欣赏了齐白石的诗书画印，我想问问大家，他如何能从普通的木匠变成艺术大师？

他一生又为什么会留下大量的作品？

（勤奋刻苦）

师介绍小故事：

一天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的《芥子园画谱》，他如获至宝，与顾主好说歹说借了回去。

回家后，他跟母亲商量好，从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料，一笔一画地临摹起来。

白天干活晚上画画，常常画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。

半年后，一部《芥子园画谱》全部被他临摹了下来。

从此，这本画册成了他的美术教科书。

在齐白石八十九岁高龄时，还坚持每日作画数幅。

他知道自己年纪大了以后画工笔画会很吃力，于是就趁年轻时画了很多张工笔的小虫，但是并不添加其他内容。

年纪大了以后，只在每一幅画中添加写意的花草即可完成每日自己规定的绘画量。

2．你知道白石老人最喜欢表现什么吗？

（花鸟虫鱼等生活中最常见的事物）

3．他的作品主要有什么特点？

（画简意深、生动质朴、鲜活而有情趣）

活动5【作业】布置作业

1．作业要求：

选择书中你最喜欢的一幅作品，写写自己独特的观后感（可从意境、表现方法、画面效果、感受等方面入手）或者谈谈你学完本课后的收获。

2．生作业，师巡视指导

活动6【测试】总结延伸

第2课：

20世纪艺术大师——马蒂斯

教学设计

1教学目标

通过欣赏，感受马蒂斯的艺术特色，通过收集资料，了解马蒂斯的艺术成就。

感受中外剪纸的不同，了解艺术的多元化。

2重点难点

重点：

了解马蒂斯的艺术特色，体会他作品在造型和色彩上的独特风格。

难点：

用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸。

3教学过程

活动1【导入】一、感受色彩

（一）、欣赏导入

20世纪的艺术的师——马蒂斯

出示马蒂斯的肖像。

（二）、欣赏斯的作品

1《蓝衣女人》创作于1937年。

2《金鱼》创作于1912年。

组内谈感受，面对这幅画谁愿谈一谈自己的感受？

活动2【讲授】二、运用色彩　　

（马蒂斯的照片）这是他手术后正在创作，猜猜看，他在搞什么创作？

《常春藤与花》是他晚年的优秀作品。

这幅作品主要用了哪几种颜色？

给你什么感受？

欣赏马蒂斯的《王者之悲》、《小鹦鹉与美人鱼》

活动3【活动】赏析感悟

1、首先了解一下马蒂斯。

2、欣赏

活动4【练习】课堂练习

试着总结马蒂斯剪纸风格

造型：

抽象、简洁、夸张

色彩：

对比强烈、富有装饰

2、课堂示范

先构思形象，可以在纸上画草图，然后考虑部分用色再按构思剪下形象，最后粘贴在底色纸上。

活动5【作业】剪纸

创作一副自己喜爱的剪纸作品

第3课：

色彩的纯度教学设计

1教学目标

认知目标：

学习色彩的纯度及色彩的三要素知识；

技能目标：

能利用高纯度的色彩设计图案，掌握不同纯度色彩的调色方法；

情感目标：

培养学生对色彩学习的兴趣，培养学生色彩表现能力。

2学情分析

这节课的教学目标主要是让学生学习和了解色彩的视觉规律，进一步感受色彩的对比，是一节知识性内容占主体的课程，重点、难点都是有关“色彩对比”的知识。

在学习本课之前，五年级学生已经具有了一定的色彩知识，比如原色与间色、色彩的色相、色彩的明度、色彩冷暖的不同感受等。

那么，这一节课，是在这些基础上进一步学习新的内容，就是学习应用不同纯度的色彩让作品活跃起来，以此来增进对色彩的视觉规律的认识。

3重点难点

教学重点：

掌握色彩的纯度知识及色彩调配方法;

教学难点：

如何运用不同纯度的色彩进行图案设计。

4教学过程

活动1【导入】

（一）组织教学

（一）组织教学，检查学具摆放情况；

活动2【导入】

（二）讲授新课

1、出示图片，请学生找出图片主要运用了哪些色彩？

色彩有三个要素，我们已经学习了两个，有谁知道另外两个是什么？

点名学生回答，教师订正。

今天我们一起来学习色彩的另外一个要素，色彩的纯度。

纯度：

色彩的鲜艳程度。

（板书课题）

2、一种颜色没有其它的杂质，就称其为纯度最高的色。

红色是纯度最高的色相，橙、黄、紫等色在颜色中纯度也较高；蓝、绿色在颜色中是纯度最低的色相。

纯度越高，色彩越鲜艳。

高纯度的颜色加入黑、白、灰色