三年级语文一面五星红旗教案学案.docx

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三年级语文一面五星红旗教案学案

三年级语文一面五星红旗教案学案

实验小学三年级语学科教案、学案一体化设计

题

一面五星红旗

时

2

教学目标设计

1认识“摊、奈”等个生字，会写“窄、脖”等13个生字，正确读写“假日、背包”等词语。

2正确、流利、有感情地朗读。

3懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。

教学方法设计

感悟法

朗读法

教学程序设计

教材处理设计

师生活动设计

第　一　　时

激情导入，提示题

初读，读准读通

1自由读，读准字音，读通句子，画出本生字及所在词语，多读几遍。

2小组合作学习。

教师参与部分小组的学习，指导学生学会合作学习，帮助释疑解难。

3集体交流反馈。

a出示生字新词，开火车快速认读。

为生字再找些新朋友组成词语，请学生在黑板上写下。

b指名分段朗读，学生评议。

提出小组内没有解决的疑问，全班讨论。

（有些需要深入读书方能解决的问题可写在黑板上，暂不讨论）

巩固识字，指导写字

1请学生仔细观察田字格中生字的字形，想想这些字在书写时要注意些什么，怎样写才美观。

2全班交流，教师相机范写比较难写的生字，如“窄、摔”等字。

3练习临写，教师巡视指导。

4展示学生的书写作业，进行评议。

1出示多媒体：

升国旗仪式录像。

教师导入：

同学们，在这庄严肃穆的升旗仪式中，望着徐徐升起的五星红旗，你会想到些什么？

a拿出小组自制的词语卡片进行认读，说说自己认识哪些字，怎么认识的。

互相教读不认识的字词，并想办法快速记住。

b轮读生词卡片，讨论词语意思。

轮读，互相纠正字音。

d提出不懂的问题，交流解决。

整节的设计以“爱国旗”为教学核心，展开了一条“链”，整合每个教学环节，（找出最感人的句子——了解当时我的处境——找其他感人之处）引导学生感知、感悟字背后的蕴涵的“爱国情”，从而使堂中的“爱国情”自然的生成、深化。

教学中我本着以点带面的初衷，从一点切入，然后逐层展开，层层递进，直至最后揭示间主旨，达到训练目的的教学方法。

这样层层剥笋容易激起教学高潮，这样扣词析句，字词落实，学生兴趣盎然，思维火花不时闪现，达到升华情感的效果。

师：

1教师导入：

同学们，在这庄严肃穆的升旗仪式中，望着徐徐升起的五星红旗，你会想到些什么？

2心灵对话：

学生自由谈论自己的感想。

3导引题：

是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。

下面让我们一起学习一篇关于“一面五星红旗”的故事。

（板书题）

4、学习生字词

、熟读

6、巩固识字，指导写字

7、说说主要讲了一什么事

8、你觉得“我”和面包店老板是怎样的人，你想对那个面包店老板或作者说些什么

9、摘抄中感人的语

第　二　　时

听写生字、词语

1自主学习：

默读，了解主要内容。

（给学生留有充足的时间）

2小组合作：

与小组内的同学交流自己的读书感受及收获，组长带领组员把大家的收获进行整理归纳。

a说说主要讲了一什么事。

b“我”为什么不接受老板的条？

3集体交流：

每组派一个代表进行汇报，教师结合学生发言相机出示描写面包店老板的语句，引导学生认真进行品读，并结合上下弄清其态度变化的原因──被“我”的爱国行为深深打动。

指导学生有感情地朗读有关段落。

动情朗读，升华感悟

1通过认真读，你觉得“我”和面包店老板是怎样的人，你想对那个面包店老板或作者说些什么？

请学生畅所欲言。

2带着对作者及面包店老板的敬佩之情，有感情地朗读。

3自由组合，练习分角色朗读。

4请一组同学朗读，全班同学共同评议。

研读，体会按事情发展顺序叙述的表达方法

1读了，同学们被“我”的爱国情感和中外两国人民之间的友好情谊所深深感动。

请同学们再读读，想想的叙述顺序。

2全班交流，教师引导学生体会作者的按事情发展顺序叙述的表达方法（先写漂流过程：

出发、遇险、到小镇面包店；再写到小镇后的情况：

向老板求助，和老板谈交换面包的条，拒绝用五星红旗交换，被老板救助）

拓展练习

1摘抄中感人的语句。

2练习讲述这个故事。

《一面五星红旗》是一篇感人至深的。

抓住读这一教学环节特点，让学生勾出作者“爱红旗”的句子自读，这样不但能展示学生的个性，而且能为突破重点而铺路，培养学生正确、流利、有感情地朗读。

对于三年级学生说对于此类有一些陌生，理解感悟有一定的难度，根据三年级形象思维比较发达的特点，这篇的教学要着力发展学生的形象思维能力，提高他们的审美水平。

教学重难点

教学重点是识字、写字，正确读写词语，引导学生了解面包店老板态度变化的原因，感受中外人民之间的友好情谊。

难点是感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。

生：

学生自由谈论自己观看升旗仪式后的感想

初读，读准读通

学习生字词

你觉得“我”和面包店老板是怎样的人，你想对那个面包店老板或作者说些什么？

请学生畅所欲言

练习讲述这个故事

板书设计

一面五星红旗

爱国（红色心形图）

敬重

后反思

在教学过程中，我以“留学生尊重、热爱国旗的爱国之心”为主线，引领全的学习。

堂伊始，我以香港回归时升旗仪式的录像创设情景，激发学生的学习热情，达到情感共鸣，继而请学生谈谈自己对国旗的认识和感受。

但是，我没有料到，不知是学生每周都升国旗太熟悉了，还是并没有真正感受到国旗的庄严，学生站起说的寥寥无几，教室里一片沉默。

我有些急，心想学生没有感受这可怎么上？

但又一想，这不正是这堂要解决的问题吗？

于是我让学生初读，说说体会到了作者对五星红旗有什么样的思想感情，在交流反馈的基础上，让学生进一步深入朗读、感悟，找出反映这种情感的句子或段落有选择地细读、体会，并进行小组交流讨论，在集体交流中选择“我”拒绝交换国旗的部分重点理解，进行感情朗读。

最后引导学生归纳全中心，升华情感。

通过这样步步深入地理解感悟，学生也一步一步地走进了，走进了那位留学生的内心深处，理解了他的矛盾挣扎，理解了他心灵的激烈斗争，最后，爱国心战胜了一切饥饿与困苦，他用自己的行动捍卫了国旗的尊严，捍卫了祖国的尊严。

本的不足之处在于，爱国主义情感的渗透，光引导学生正面理解，似乎还不够深入。

其实还可以引申到由于以往中国较为贫穷、落后，不被外国人所敬重。

现在，中国发生了翻天覆地的变化，世人刮目相看，越越赢得了各国的尊重这一角度理解、把握、体会，那样带的震撼可能会更大一些。