小班说课稿4篇.docx

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小班说课稿4篇

小班说课稿4篇

小班说课稿篇1

　　一、说幼儿

　　美术活动是幼儿园艺术教育的手段之一。

通过美术活动可以培养幼儿的美术兴趣，使幼儿初步具有感受美和表现美的能力。

我考虑到小班幼儿年龄小的问题，它们对身边的事物充满了好奇，喜欢观察，喜欢动手学着做。

在日常生活中，幼儿对他们生活习惯很感兴趣，同时也对牙刷设计的.花纹和图案充满着好奇，幼儿有特别喜欢在学中玩，玩中学，为此，我设计了“天天刷牙好”这一装饰活动。

　　二、说内容

　　在幼儿教育实践中，很多艺术教育的内容是________于生活，活动内容的选择是以幼儿已有的生活经验，实际需要为基础，还要根据《规程》及《纲要》的有关精神来确定。

　　本活动贴近生活，取材________于生活，是幼儿所熟悉的，易于接受的。

能让幼儿在活动过程中充分表现自己的情感和体验，并运用所学的技能技巧，自由自在地把自己在日常生活中对牙刷的感知表现在自己装饰的作品中，有利于艺术目标的实现。

　　三、说目标

　　《纲要》对于艺术教育目标的要求是：

能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

根据这一要求，我结合小班幼儿的年龄特征及教材本身的特点，我为本活动制定了两个目标：

1、初步养成良好得卫生习惯，学习正确得刷牙方式。

2、尝试沿着一条线段自上而下地画短线，初步学习正确得握笔姿势。

　　四、说准备

　　1、知识准备：

为了让幼儿更生动、简练的勾画出各种纹样，我打算事先让幼儿观察了解牙刷

　　2、物质准备：

根据内容及目标的需要，为了让幼儿画出更漂亮的牙刷，我为此活动准备了以下材料：

范例、牙刷一把、画纸、蜡笔、录音。

　　五、说教法学法

　　教要有法，教无定法，贵在得法。

为了达到预定的教学效果及考虑幼儿的年龄特征，本活动运用了示范与范例法、观察分析法、操作法来帮助幼儿建立起各种学习内容之间的联系，加深他们对牙刷认识和理解，并大胆设计出自己喜欢的牙刷。

　　下面我对所运用的教学法做一个简单的介绍。

　　1、示范与范例法：

老师直接操作给孩子看，学习一些关键的技能，如:

设计图案，色彩的搭配等。

出示范例是为了丰富孩子的创作内容，扩大孩子的视野，以达到逐步提高的审美能力。

　　2、观察分析法：

在教师的引导下，幼儿通过各种感官感知牙刷的外行、色彩、特征等，用脑思考各种观察过的图案、形状、特征进行比较，从而积累内在图式，深化表象。

观察牙刷，并分析牙刷的特点，激发幼儿的设计及表现欲望。

　　3、操作法：

幼儿动手操作装饰牙刷，在与教材的相互作用的过程中惊醒探索和学习，获得装饰牙刷的技能。

操作法对幼儿学习美术具有决定性意义，因而操作是本活动的主要环节。

布卢姆提出：

只要有足够的时间和机会，每个幼儿都能达到高水平的学习。

因此，在操作中，我想尽量让幼儿有充足的时间来操作材料，在充足的时间里积累经验，以获得装饰技能。

　　六、说过程

　　根据幼儿的年龄特点和本活动的目标要求，我设计了以下几个环节。

首先，出示教具，引发幼儿的兴趣；其次是欣赏范例，幼儿观察，教师讲解示范；接着让幼儿操作，自由发挥，把自己的想法表现出来；最后在欣赏作品中，交流、分享装饰的乐趣。

　　下面对每一个环节做一个具体说明：

　　1、导入课题

　　教师：

请小朋友们张开你们的小嘴巴，让老师来看看你们的牙齿。

（老师总结：

你们的牙齿好白呀！

）为什么你们的牙齿这么白了？

你们每天刷牙吗？

你们是怎么刷牙的？

（告诉幼儿正确的刷牙方法）

　　2、观察实物，引发兴趣

　　“兴趣是最好的老师”，出示漂亮的牙刷是为了能吸引幼儿的注意力，教师就可以顺水推舟的提问：

“小朋友们想不想也有这样一把漂亮的牙刷？

”激发幼儿的创作兴趣。

（1）教师：

小朋友们，牙刷是什么样子的了，牙刷的毛又是什么样子的呢？

（出示牙刷）

　　教师小结：

牙刷的毛是短短的，直直的，排列的很整齐。

（2）教师和小朋友一起讨论刷毛的画法。

　　教师：

小朋友们你们听谁在哭啊（出示一张画好牙刷但是没有刷毛的画纸。

）

　　3、欣赏范例，幼儿观察，教师讲解示范

（1）幼儿欣赏范例：

我想通过欣赏范例可以让幼儿直观的理解牙刷毛的特点，也让幼儿在欣赏不同范例的基础上感受色彩搭配的效果，为下面的装饰活动垫下基础。

（2）教师师范讲解：

我想教师示范讲解的方法，直观且易于幼儿接受和掌握。

考虑到小班幼儿的能力相较之下较差，所以我才采取示范的方法，让幼儿对整个绘画有个整体的了解，进一步为装饰做好准备。

　　4、幼儿操作，教师巡回指导

（1）在幼儿操作时，我想教师应该指导幼儿发挥想象，并及时给予鼓励和表扬，这样做是为了树立幼儿的信心和发挥想象。

（2）在活动中，引导幼儿注意牙刷毛的特征。

这时，我想老师应该启发幼儿思考，怎样才能把牙刷毛画得更漂亮，这样可以让幼儿在探索中获得知识和技能。

教师还应进行个别指导，让幼儿在不同水平上得到发展。

　　5、欣赏作品，分享乐趣，让幼儿欣赏同伴的作品，可以使他们体验到创作和与同伴一起欣赏作品的乐趣，以达到放松情绪的目的。

　　6、律动《刷牙歌》结束

小班说课稿篇2

　　一、说课内容

　　小学语文义务教育课程标准实验教科书第一册第8课《阳光》。

　　二、教材分析

　　“阳光像金子，阳光比金子更宝贵”。

单从字面理解这句话的含义，对于一年级的孩子来说也许会有一定的难度。

然而，课文以抒情的笔调，先给我们描绘了阳光给万物带来的生机与美丽──禾苗更绿了，小树更高了，河面也成了长长的锦缎?

?

有形、有色，一幅色彩斑斓的图景，它让孩子们明白了这一切都是阳光的功劳。

没有阳光，就没有生机勃勃的世界，让孩子们充分感受到阳光的美好与宝贵。

　　三、教学目标

　　1、认识12个生字，认识1个偏旁“阝”。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、感受阳光的美好与宝贵。

　　四、教学重点

　　识字和练习朗读。

感受阳光的美好与宝贵。

　　五、教学难点

　　理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话。

　　六、教学关键

　　采取多种形式朗读，在朗读中识字，在朗读中感悟。

　　七、教学过程

　　我设计了如下几个环节：

（一）、谈话导入

　　每天，是谁给我们带来光明？

太阳把金色的阳光洒向大地，我们每天都生活在这个美丽的世界里。

你喜欢阳光吗？

为什么？

今天我们来学习一篇课文，看看阳光下的世界是什么样的？

（板书：

阳关）

（二）、展示成果

　　１、自己借助拼音读课文，读准字音。

　　２、同桌互相读课文，同桌有不会的字，当当小老师。

　　３、学习生字：

　　⑴生字娃娃拍着队走遍了阳光照射的第一个角落。

现在，他们藏在课文里了，让我们把他们找出来。

（圈生字）

　　⑵向生字朋友打招呼，把画出来的生字读一读，不会的拼拼音或请教同桌。

⑶游戏：

登山看日出。

课件出示本课生字，学生认读，比比谁最先到达山顶。

　　阳像金野更面

　　长早晨拉进谁

　　（自己拼读比赛读）

　　⑷男女生分读，抢答，齐读。

　　４、带着生字的正确读音朗读课文，并标明自然段。

　　（三）、朗读感悟

　　１、学习第一自然段：

　　⑴谁愿意读第一自然段？

　　⑵说说你读懂了什么？

还有什么不明白的？

（利用课件演示“阳光像金子”）指导读“金子”。

　　⑶学生可能会提出“洒遍”不理解。

理解“洒遍”（课件出示在阳光的照耀下，田野、高山、小河都沐浴着阳光。

　　⑷指导朗读。

　　２、学习第二自然段：

　　⑴学生自由读课文。

把自己喜欢的句子多读几遍。

　　⑵全班交流，教师随即出示图画和句子：

　　课件出示句子：

田里的禾苗绿了。

山上的小树高了。

田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。

山上的小树，因为有了阳光，更高了。

　　通过课件观察禾苗和小树的样子。

说说自己对句子的理解。

其他同学可以补充。

　　指导朗读。

突出”更”字。

　　⑶小河在阳光的照射下是什么样的呢？

（课件出示图画和句子：

河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。

）

　　⑷配乐朗读。

　　３、学习第三、四自然段：

　　⑴自由朗读，找出自己喜欢的句子。

　　⑵（课件演示插图）观察小女孩的神情，感受阳光的美好。

⑶指导朗读：

（课件出示句子）

　　早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。

谁也捉不住阳光，阳光是大家的。

　　４、学习第五自然段：

　　小组讨论：

阳光像什么？

为什么说阳光比金子更宝贵，谈谈你的理解。

５、全文配乐朗读。

　　（四）、扩展延伸

　　你觉得阳光可爱吗？

为什么？

　　（五）、指导书写

　　（六）、限时作业：

　　课时作业设计

　　〖板书设计〗

　　８阳光

　　像

　　禾苗──更绿了

　　阳光小树──更高了

　　小河──像锦缎

　　金子──更宝贵

　　八、说反思：

小班说课稿篇3

　　一、设计意图

　　幼儿与动物有着天然的情感联系，他们如同关爱自己一样关爱动物。

孩子喜欢动物，视动物为朋友。

千变万化的动物世界总是能够引起孩子的注意。

而对三岁左右的咪咪班孩子来说，什么动物喜欢吃什么实物，是他们最感兴趣的话题。

我设计“喂动物宝宝”不是一个单一的活动。

我希望通过一系列幼儿参与的活动过程，将“如何与动物相处、如何照顾动物、爱护动物”等情感，一点一滴的累积起来，成为幼儿内心真切的感受和体验。

　　二、制定活动目标

　　从“新纲要”科学领域目标的表述中可以看出：

科学教育的价值取向不在是注意静态知识的传递，而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。

根据纲要精神，结合咪咪班幼儿年龄特点，我制定以下目标：

　　1、培养幼儿爱护小动物的情感

　　我希望通过幼儿关注、观察、探究动物，了解动物进食的有趣特征的行为，增长幼儿对动物的关爱之情。

　　2、引导幼儿学信号做动作，练习向指定放向跑

　　本活动中设计一定的场景，根据咪咪班幼儿的年龄特点，整个活动的活动性较强，与体育活动相结合，所以制定这一目标。

　　3、发展幼儿判断能力

　　这一目标的制定是在小朋友已有过探究小动物吃什么的经验的基础上，通过材料的投放，让小朋友用已获得的经验解决问题。

　　三、活动准备

　　1、小兔、小狗、小猫头饰各一个，嘴巴张开

　　2、准备活动：

幼儿用橡皮泥模型制成各种食物

　　3、小动物走路音乐、欢快跳跃音乐作为

　　活动背景音乐

　　4、布置场景：

山洞、草地

　　四、活动各环节

　　1、听音乐模仿小动物走路到活动场地

　　（这是一个导入活动，以激发幼儿活动的兴趣）

　　2、出示小动物头饰

　　和幼儿讨论“小客人”来做客，请他们吃什么

　　（这一环节帮助幼儿回忆已获得的经验）

　　3、游戏“喂小动物”

　　（这是一个重点环节，意在培养幼儿爱护动物的情感，发展幼儿判断力）

（1）在前方10米处分别设小鸭、小猫、小狗的家

　　（通过中间设置场景，如钻过山洞、爬过草地，以增加活动乐趣）

（2）请小朋友选择适当的食物跑过去喂相应的小动物，然后跑回来

　　（这一环节与体育活动相结合）

　　（如有小朋友喂错，可引导小朋友讨论，让小朋友获得正确的经验）

　　4、引导幼儿学小动物跳舞

　　小动物吃饱了，高兴的和小朋友一起听音乐跳舞，小朋友可自由发挥，也可以跟着老师模仿小动物跳舞

　　（这是活动的延伸环节，进一步增强幼儿对动物的情感）

　　5、组织幼儿与小动物告别回家

　　延伸活动：

将材料放在区域活动中继续进行，并增加动物与食物的品种

小班说课稿篇4

　　活动由来：

　　现代家庭子女数不多，每个幼儿都是众人关心、照顾的焦点。

正因如此，容易养成幼儿以自我为中心，忽略其他人想法，感受生活态度。

所以如何让幼儿走出自我，拥有一颗关怀、感恩他人的心，因此安排了本次活动，让幼儿了解父母对自己的照顾。

体会妈妈的爱，并学会怎样感恩。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿说出妈妈的模样及特色。

　　2、培养幼儿有颗感恩的人，懂得惜福。

　　活动准备：

　　1、经验准备：

让幼儿对“向幸福出发”节目有初步认识。

　　2、物质准备：

PPT课件

　　活动过程：

　　一、引导部分，播放PPT，以“主持人”的形式入场

　　1、“大家好，我是向幸福出发的节目主持人，欢迎大家!

”

　　“向幸福出发，有爱就大声说出来”有请我们的小嘉宾闪亮登场（幼儿入场）

　　2、“欢迎你们，知道你们今天参加的是什么节目吗?

很高兴你们成为这个节目的小客人。

”

　　二、教师引导幼儿，猜猜爱的人是谁?

　　1、师：

你们知道吗?

“向幸福出发”这个节目是一个感恩和表达爱的一个节目，今天我们也要爱一个人?

她是谁呢?

让我念一首儿歌，你们就知道了。

（教师念儿歌《我的妈妈》）

　　2、师：

你们猜到是谁了吗?

　　幼：

是妈妈

　　师：

对了，今天我们爱的人就是――妈妈。

　　分析：

此环节，使幼儿了解妈妈是最亲近、最重要的人，并为下一个环节做铺垫。

　　三、利用“找游戏”，讲述妈妈的模样及特色

（1）播放课件，让幼儿一起“找妈妈”。

　　师：

今天，还有几位小客人也想参加我们的节目，可是在来的路上不小心跟她们的妈妈走散了，我们该怎么办呢?

　　幼：

帮她们找妈妈。

　　师：

让我们一起帮帮她们。

（2）观看PPT，引发幼儿的讨论。

　　师：

他是谁?

他的妈妈在哪里?

　　幼：

大耳朵图图，他妈妈瘦瘦的。

　　师：

对了，你知道你的妈妈长什么样子吗?

　　幼：

我妈妈也瘦瘦的，头发长长的。

　　幼：

我妈妈的头发是短短的。

　　师：

你们看，这是谁?

他的妈妈在哪里呢?

（课件中显示图片）

　　幼：

这是壮壮，壮壮的妈妈在这里。

　　师：

壮壮妈妈长的什么样子呢?

　　幼：

壮壮妈妈胖胖的，头发是卷卷的。

　　师：

谁的妈妈的头发也是卷卷的，请举手。

　　师：

这又是谁呢?

这位妈妈又长的什么样子呢?

你们妈妈跟他一样吗?

　　幼：

这是小豆丁，他妈妈是带着眼睛，个子高高的那一位。

我妈妈也带着一副眼睛……

　　师：

你们太棒了，都帮小客人们找到了他们的妈妈!

他们要谢谢你们。

　　小结：

原来我们的妈妈都是不一样的，有瘦瘦的，有胖胖的，有头发长长的，有头发短短的，还有带眼睛的，她们都不一样。

　　此环节选择了最具有典型特征，最贴近图片给幼儿欣赏，引导幼儿具体描述妈妈的样子，激发起想像力的欲望。

　　四、体会妈妈对自己的爱，并学会感恩

（1）师：

说了这么多你们妈妈的样子，那妈妈爱你们吗?

妈妈是怎样爱你们的呢?

是怎样照顾你?

帮你们做哪些事情呢?

　　幼：

妈妈帮我穿衣服，妈妈很爱我，