秀屿区南日中学学生综合素质评定.docx
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秀屿区南日中学学生综合素质评定
秀屿区南日中学学生综合素质评定
实施方案
初中学生综合素质评定是基础教育课程改革的一项政策，是全面反映初中学生的发展状况，促进学生全面发展的重要举措。
建立促进学生全面发展的评价体系是新课程改革学生评价工作的基础。
实施对学生综合素质评定，既是促进学生综合素质全面提高的手段，也是高中学校招生的重要依据之一。
为了进一步扎实推进学校的学生评价制度改革，公开、公平、公正、科学、规范地对学生的综合素质进行评价。
根据国家教育部《关于积极推进中小学学生评价与制度改革的通知》（教基[2002]26号）《福建省初中毕业综合素质评定指导意见（试行）》《莆田市初中阶段综合素质评定实施方案（试行）》（莆教[2004]中9号）、《莆田市关于进一步加强初中阶段学生综合素质评定工作的指导意见的通知》（莆教[2004]52号）和《莆田市秀屿区初中阶段学生综合素质评定实施方案（试行）》（莆秀教[2006]196号）文件精神，结合我校实际制定本方案。
一、评定指导思想
以基础教育课程改革纲要和新课程改革方案为指导，以道德品质与公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现，综合实践活动为基本内容，以学生的实际表现为依据，以学校评定为主体，以专业支撑与制度建设为保障，把学生的全面发展与个体差异相结合，采取多元化的评定方法，力求全面反映学生的综合素质状况，实现评价的发展性功能，推动课改培养目标的实现，推动素质教育的实施。
二、评定基本原则
1、导向性原则。
评定工作要全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美、劳等方面综合评定，适应素质教育的发展要求，推进基础教育课程改革，体现新课程理念，以人为本，面向全体学生。
通过评定使学生了解自己，发现潜能，建立自信，健康成长。
2、多元性原则。
既要关注学生的学习成绩，也要重视学生的思想品德及各方面潜能的发展，注重学生的创新能力和实践能力，关注学生的个性、特长和潜能，体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度的结合，全面落实各项评价内容，促进学生素质的全面和谐健康发展。
3、公平性原则。
保证评定质量，做到公平有效。
加强对评定工作的领导与管理，完善评价办法，增强评定工作的实效性。
加强对相关人员的培训，不断提高评定工作水平。
4可操作性原则。
在新课程和上级文件精神的指导下，因制宜制定出符合学校的评价要求和评定方法。
三、评定组织机构
1、成立学校评定委员会
根据文件精神并结合学校的实际情况，成立以校长为主任，以分管校级领导、教务处主任、政教主任，为副主任，办公室、总务处、工会、共青团、下段行政、教师代表、家长代表和其他社会人士代表为委员，人数18人，成员名单公示一周无异议后认定。
委员会的主要职责是制定学校评定方案，落实监控评定程序，认定评定小组成员，监督评定工作，对评定结果进行公示和确认，对评定中出现的分歧予以澄清和仲裁等。
学校评定委员会下设工作暨指导小组、监督小组，分别负责评定工作的指导，日常事务的处理和评定纪律监督。
2、成立班级评定小组
班级评定小组由学校评定委会员提名，并向评定班级所在学生公布，无记名投票征求意见。
若有三分之一的学生不同意某教师作为评定者，则需要作相应的替换。
班级评定小组由班主任和课任教师组成，小组成员人数为5人以上（含5人），班级评定小组成员给学生授课不能少于一学期，对学生应有充分的了解，具有责任心和良好的诚信意识。
其主要职责：
负责组织学生的自评、家长评、班委评和班级评定，并结合各方面的评定意见，为学生做出综合性评价和总评结果。
评定工作以班级为基本单位进行，班主任是班级评定过程的第一责任人，要对评定工作的全过程负责，其他成员要全面参与评定工作，评定结束后全体成员应在评定表上亲自签名认定。
3、成立班委评定小组
学年初，由各班级评定小组拟定本班级班委评定小组成员，并在班级公布，无名投票征求意见，小组成员在5人以上（含5人），由班委任评定组长。
小组成员名单在班级公布一周无异议后，报送班级评定小组，并送学校存档。
其主要职责负责班级学生每天表现进行记录，每周进行阶段性小结，表彰先进，鞭策后进。
为班委评定，班级评定提供评定的原始材料。
四、评定的内容
按照上级有关文件精神，把基础性发展目标和内容整合为六个方面：
（1）道德品质与公民素养；
（2）学习能力；（3）交流与合作；（4）运动与健康；（5）审美与表现；（6）综合实践活动。
这六个方面内容及其细化表现均为我校初中学生综合素质评定的依据。
五、评定的方法
（一）根据文件精神，制定学生综合素质评定标准细则。
1、本细则设定六个项目，二十个要素，每个要素分值为5分，满分100分。
其中每个要素又设定A、B、C、D四个等级表现，其对应分值分别为5、4、3、2分。
2、本细则又设定四个栏目的评分客体，即自评、家长评、班委评、评定小组评，其分值比例分别为自评占20%、家长评占10%、班委评占30%，班级评定小组评占40%，总评得分为各比例分值的总和。
3、根据文件精神，以班级为基本单位进行评定，各班级按等级比例依次给学生评上等级（优秀等级为25%，良好等级60%-65%，合格等级10%-15%，除违反国家法律和严重违反学校纪律外，原则上不评不合格等级。
）
（二）评定程序：
由学生自评、家长评定后由班委评定小组评，同时科任教师提供学生有关信息，由班主任汇总后再送给评定小组进行依据评定，评定小组根据各道信息源和评定量化评分标准与细则，按比例评定等级，按A、B、C、D四个等级记载。
评定小组将评定结果送到学校评定委员会审核确认，无异议后，由办公室、年段、班级备案并进行公示，同时送教务处存档，评定小组必须及时汇总入册送交区管理中心存档。
（三）评定的信息依据：
1、评定的信息源于学生的成长记录袋和日常表现；学生的学业成绩；学生的个性特长的表现；学生自我评价，班委评价；家长评价及教师评价等。
2、班主任评语应参照学生自评、班委评价、家长评语、科任教师评价等信息，应该真实可靠，并具有针对性、反映学生个性特点、潜能，努力方向，评语应与相应评定等级保持一致。
3、班委评语可根据“一日常规”表现，学生家长评定可根据家长联系卡等信息，科学教师评定可根据课堂评价表，平时成绩与表现等信息。
4、班主任每周班会课应对学生成长记录信息进行指导检查、整理、分类、筛选、点评并存袋，并指导学生设立目录清单。
（四）评定结果的表达：
评定结果的表达包括两个部分：
（1）等级表达。
应从评定项目所包含的要素及其关键表现入手，经过学生自评、家长评、班委评、班级评小组评定并综合确认后确定一个总评等级。
等级分为“A”（优秀秀）“B”（良好）、“C”（合格）、“D”（不合格）四个等级。
（2）评语表述。
应以综合素质评定的内容为主要依据，给予学生一个综合性的评语，要特别突出学生的特长、潜能和努力方向。
（五）评定等级分值计算：
综合素质评定分为学期评定与毕业评定，学业成绩每学期评定一次，综合素质评定每学年评定一次。
毕业评定在初中毕业前进行，由各学年的评定结果汇总合成。
初中毕业生总等级分值计算办法：
先给各等级赋予分值：
A=4B=3C=2D=1；然后算出总等级分值，三年应届初中N=Q30%+B30%+J40%（注：
Q、B、J分别为七年级、八年级、九年级等级分值），最后按总等级分值从高到低确定评为A级的学生名单，如遇到总等级分值相同，超过评为A级的规定比例时，按原始分值依次从高到低确定评为A级的学生名单，并在班级公布。
（六）评定的记载：
期末和学年末对学生进行综合素质评定，评定结果与学科考试（考查）成绩一并记入《莆田市秀屿区初中学生综合素质报告册》。
学生完成初中学业，学校对学生在初中学习三年来的基础性发展进行综合评定，连同三年来各学科的考试（考查）成绩和基本技能水平，一并记入《莆田市秀屿区初中毕业生综合素质与学业学习情况评定报告册》。
学年评定结果汇总和毕业总评结果均分两种格式：
①以班为单位汇总；②按年级以学号为顺序汇总，两种格式各一式三份，学校、区教育局中教股，招生办各一份。
第一、二学年评定结果汇总于每年七月上旬报送；第三学年评定结果汇总及毕业总评结果汇总于每年5月中旬报送。
学校对上报的评定结果进行严格的把关，原始材料原则上不得更改，如果确需更改时，应设定更改程序与办法，然后予以更改，更改时应记录更改缘由，并经更改人与校长确认签名，同时保存原始评定日记录以便备查。
六、评定的制度保障
1、建立公示制度。
评定委员会及下设机构成员向社会及全校公示，班级评定小组成员向班级的学生公布。
学生综合素质评定方案及评定细则向社会及班级学生公示，广泛宣传学校综合素质评定的指导思想、基本原则和评定结果的作用等，指导学生、家长配合学校进行综合评定。
学生综合素质评定的内容、方法、程序及评定结果在学生所在班级公示，并向学生及其家长作出明确的说明和解释，接受、记录学生、家长的质询。
建议只公布评为A级的学生名单（公示时间三天），接受监督。
允许其他学生（B、C、D等级）采取找班主任个别查询的办法。
评定结果应以书面形式通知学生本人及其家人（法定监护人）并收回反馈意见。
2、建立举报和申诉制度。
学生、家长、教师和其他社会人士对于评定过程中可能影响评定结果公平、公正的现象和行为，或者对评定结果存在异议，从公示之日起三天内可首先向学校评定委员会指出举报和申诉。
学校评定委员会对反映的问题要高度重视，认真对待及时解决，有问题的要在3天内及时纠正，无问题的要耐心解释。
如果对学校评定委员会的答复或处理不满意，可向区综合素质评定领导小组举报或提出申诉。
学校设定综合素质评定工作投诉箱，投诉电话为：
5799220。
3、建立信用记录。
在评定工作开展前，要做好诚信建设工作，学校校长应与学校评定委员会成员、班级评定小组成员签定诚信协议书，并建立信用记录。
学校将参与评定的有关教师的信用记录和表现与评优评先和年度考核桂钩。
如果在综合素质评定过程中出现弄虚作假的行为，则应在当事人（单位）的信用记录中予以记载并取消三年作为评定者的资格。
班主任应与班委评定小组成员、学生本人签定诚信协议书。
对于学生自评、家长评、班委评定小组评定结果一致的学生给予表扬。
鼓励学生及家长提高诚信度。
4、建立评定质量监控与完善机制。
评定委员会应组织人员对评定质量进行监控和评估，充分了解评定工作的有关信息，及时纠正评定工作中存在的问题并提出改进建议。
评定工作结束后，评定委员会应进行质量分析并撰写工作总结。
七、评定的工作安排
综合素质评定按照学年进行，阶段性评价，评定工作每学年举行一次，第一、二学年于7月初完成。
第三学年及初中毕业总评定应相应提前。
秀屿区南日中学学生综合素质评定实施细则
项目
要素
甲（良好表现）
乙（不良表现）
评定标准
道
德
品
质
与
公
民
素
养
35分
爱国
爱家乡
（5分）
尊重国旗、国徽、国歌，积极参加升旗仪式；了解国情，有民族自尊心、自豪感；关心家乡建设。
1．升旗时行为举止不当或不唱国歌且教育未改；2．举行活动奏国歌态度不认真或有逃避行为且教育未改；3．不关心祖国、家乡的发展；4．有抵触和违反党的路线的言行。
5分：
能做到甲中所有条款；
4分：
有乙类中1-3任何一种表现；
3分：
有乙类中1-3任何两种表现；
0～2分：
有乙类中1-3的三种表现或有4的表现。
尊敬师长
团结同学
（5分）
对师长有礼貌，孝敬父母；与同学友好相处，不欺负不戏弄他人，乐于帮助他人。
1．对师长的教育批评不接受，顶撞师长；2．对同学提出不合理的要求，欺负、戏弄同学；3．不孝敬父母；4．不关心体贴长辈，不尊重长辈的教导；5．有威胁辱骂师长行为；6．打架、斗殴行为；
5分：
能做到甲中所有条款；
4分：
有乙类中1-4任何一种表现；
3分：
有乙类中2-4任何两种表现；
0～2分：
有乙类中1-4的三种表现
正直守信
（5分）
考试不作弊；不说谎骗人，信守诺言；不做损人利已的事。
1．有考试作弊行为；2．对同学的错误行为不敢提出批评；3．说谎骗人；4．不守信用。
5分：
能做到甲中所有条款；
4分：
有乙类中1-4任何一种表现；
3分：
有乙类中2-4任何两种表现；
0～2分：
有乙类中1-4的三种表现或有5、5的一种表现。
关心集体
（5分）
珍视集体荣誉；维护集体利益；认真完成学校布置的劳动任务，做好班级值日工作。
1．在学校或家中逃避劳动任务；2．劳动任务经常完成不了，且教育未改；3．自由散漫，做过有损集体的事。
5分：
能做到甲中所有条款；
4分：
有乙类中1-3任何一种表现；
3分：
有乙类中1-3任何两种表现；
0～2分：
有乙类中1-3的三种表现或有4的表现。
环保意识
（5分）
了解环保知识，善待自然事物；自觉维护环境卫生；积极参加环保活动。
1．经常乱丢纸屑、果皮等；2．随地吐痰；3．破坏公共绿化行为；4．浪费水、电、粮食。
5分：
能做到甲中所有条款；
4分：
有乙类中1-4任何一种表现；
3分：
有乙类中1-4任何两种表现；
0～2分：
有乙类中1-4的三种表现
自尊
自律
（5分）
有进取心；拾金不味；不乱花钱，不攀比；遵纪守法，善于自制，不打人，不骂人，不染发，不佩带首饰，男生不留长发；遵守交通规则；不看不健康的作品；不进入营业性网吧、电子游戏机室和舞厅；公共场所不喧哗，观看演出比赛做文明观众。
1．佩带首饰；2．骂人行为；3．染发且教育未改；4．男生留长发且教育未改；5．不珍惜自己在他人心目中的形象；6．经常违反校规校律且教育不改；7．不文明骑车、停车；8．不配合学校门口出入检查；9．生活不朴实，乱花钱讲攀比；10．私拿家中财物或离家出走、夜不归宿；11．混淆是非，恶意中伤、污蔑他人的言行且屡教不改；12．出入网吧及其他不适合青少年出入的场所；13．经常抽烟、赌博的不良行为；14．住宿生不遵守学校住宿规章制度，有严重的违纪情节，且受到学校处分；15．有严重违法犯罪，被公、检、法机关处理的行为；
5分：
能做到甲中所有条款；
4分：
有乙类中1-13任何一种表现；
3分：
有乙类中1-13任何两种表现；
0～2分：
有乙类中1-13的三种表现或有14、15的一种表现。
社会
责任感
（5分）
积极参加力所能及的公益劳动；关心他人和社会；积极参加社会实践活动。
1．不参加公益活动；2．不关心社会和他人；3．损坏公物；4．没有集体观念；5．对自己的行为不负责；6．不维护校、班荣誉或集体利益；7．破坏公共秩序的行为；8．严重违反交通法规；9．在校外有违反社会公德的行为，造成恶劣社会影响。
5分：
能做到甲中所有条款；
4分：
有乙类中1-8任何一种表现；
3分：
有乙类中1-8任何两种表现；
0～2分：
有乙类中1-8的三种表现或有9的表现。
项目
要素
甲（良好表现）
乙（不良表现）
评定标准
学习能力
15分
兴趣
与
态度
（5分）
不迟到、不早退、不旷课；自觉、独立完成作业；上课专心，做好笔记，努力克服学习中的困难。
1．迟到、早退本学年累计达20次；2．无故旷课本学年累计达1周；3．经常不听课；4．上课不带齐课本、学习用品或经常不做好课前准备且教育不改。
5分：
能做到甲中所有条款；
4分：
有乙类中1-4任何一种表现；
3分：
有乙类中1-4任何两种表现；
0～2分：
有乙类中1-4的三种表现
能力
与
方法
（5分）
有良好的学习习惯；能够独立思考，有创新意识；能够制定有效的学习计划；善于在学习中总结与反思，能听取老师、父母、同学等的有益建议并不断改进。
1．有较严重的厌学或畏难情绪；2．经常不参加课堂教学活动；3．学习习惯较差；4．经常不按时完成作业或抄袭作业；5．偏科现象严重；6．学习中懒于思考；7．很少主动提出问题或发表自己的看法或不同意见；8．运用所学知识解决学习和生活中实践问题的能力或实验操作能力差；9．学习没有计划性，从未对自身的学习情况进行总结与反思；10．无独立思考的意识和能力，不参加探究型课程。
5分：
能做到甲中所有条款；
4分：
有乙类中1-10任何一种表现；
3分：
有乙类中1-10任何两种表现；
0～2分：
有乙类中1-10的三种表现。
学习效果
（5分）
平时学习成绩
5分：
平时的学业成绩优秀。
4分：
平时的学业成绩较好。
3分：
平时成绩一般，但经过努力，有所进步。
2分：
平时的学业成绩差。
交流与合作
10分
团队
精神
（5分）
乐于参加集体活动；能够为实现集体目标付出努力。
1．没有正当理由不参加集体活动；2．不愿承担集体任务和责任；3．不能处理好集体与个人的关系；4．不愿意与他人合作；5．个人主义思想严重；6．对群体活动有破坏作用。
5分：
能做到甲中所有条款；
4分：
有乙类中1-5任何一种表现；
3分：
有乙类中1-5任何两种表现；
0～2分：
有乙类中1-5的三种表现或有6的表现。
沟通
与
分享
（5分）
能评价和约束自己的行为；善于与他人合作、交流和分享；尊重并理解他人。
1．在集体中不善于与人合作；喜欢以自我为中心或不愿与人交流；2．交流中态度放任、喜欢指责、抱怨或挖苦别人；3．不愿别人分享自己的经验或成果，不帮助别人；4．师生关系紧张；5．主动将自己的作业给别人抄。
6．不接受他人的正确意见，固执已见；7．选择破坏性的沟通方式，造成不好影响。
5分：
能做到甲中所有条款；
4分：
有乙类中1-6任何一种表现；
3分：
有乙类中1-6任何两种表现；
0～2分：
有乙类中1-6的三种表现或有7的表现。
运动与健康
10分
体质
与
健康
（5分）
积极参加体育活动；体育课成绩符合《学生体质健康标准》；不自卑、不妒嫉、不偏激、不需脾气、顶撞，心理健康。
1．经常逃避体育课；2．体育课中不能完成老师要求的教学任务且教育未改；3．不认真做好“两操”；4．消极对待校内体育活动；5．不能控制和调节自己的不良情绪；6．心理健康水平差，影响他人生活、学习；7．身体素质检测或体育运动成绩不合格。
5分：
能做到甲中所有条款；
4分：
有乙类中1-5任何一种表现；
3分：
有乙类中1-5任何两种表现；
0～2分：
有乙类中1-5的三种表现或有6、7的一种表现。
健康
生活
方式
（5分）
没有不良嗜好，不吸烟，不喝酒，拒绝毒品；讲究个人卫生，不随地吐痰，乱扔果皮纸屑和废弃物。
1．个人卫生习惯差；2．吸烟且教育未改的；3．随地吐痰；4．乱扔废弃物；5．从不或很少参加健身锻炼；6．生活方式不健康，影响他人生活；7．有不良嗜好，影响他的生活。
5分：
能做到甲中所有条款；
4分：
有乙类中1-7任何一种表现；
3分：
有乙类中1-7任何两种表现；
0～2分：
有乙类中1-7的三种表现。
审美与表现
10分
审美
情趣
（5分）
言行仪表符合中学生行为规范；具有健康的审美情趣；爱护文物古迹。
1．公共场所乱涂、乱画、乱刻；2．穿着打扮不符合学生身份且教育未改；3．言行不符合中学日常行为规范；4．经常看、传不健康的书籍、音像、网络的资料。
5分：
能做到甲中所有条款；
4分：
有乙类中1-4任何一种表现；
3分：
有乙类中1-4任何两种表现；
0～2分：
有乙类中1-4的三种表现。
艺术
活动
与表现
（5分）
兴趣广泛，积极参加文体活动，在美术、舞蹈、书法、体育活动中，创造与表现美；上好音乐美术课，成绩合格。
1．不能完成艺术课学习任务；2．不认真上艺术课；3．不参加班、校内组织的艺术活动；4．音乐或美术考试不合格。
5分：
能做到甲中所有条款；
4分：
有乙类中1-3任何一种表现；
3分：
有乙类中1-3任何两种表现；
0～2分：
有乙类中1-3的三种表现或有4的表现。
综合实践活动
20分
信息技术
（5分）
学生亲身实践，发展收集与处理信息的能力、综合运用知识解决问题的能力以及交流与合作的能力，增强社会责任感，并逐步形成创新精神与实践能力。
初中阶段信息技术课程一般不少于68学时，研究性学习与社会实践以及劳动技术教育每学年各一周。
5分：
考查合格
0～3分：
考查不合格
研究性学习
（5分）
5分：
考查合格
0～3分：
考查不合格
社会实践
（5分）
5分：
考查合格
0～3分：
考查不合格
劳动技术教育（5分）
5分：
考查合格
0～3分：
考查不合格
秀屿区南日中学学生综合素质评定工作具体安排
（2009—2010学年）
1、上学期第3周：
召开学校综合素质评定委员会成员会议，回顾上学年学生综合素质评定工作，确定本学年学生综合素质评定工作的具体日程。
更改、充实八、九年级班级评定小组成员，组建七年级班级评定小组，公示成员名单并签定《诚信承诺书》。
各班级推选班委评定小组成员并公示，组建班委评定小组。
2、上学期第4周：
召开南日中学初中学生综合素质评定工作七年级师生动员大会。
3、上学期第5周：
对各评定小组成员进行培训，学习各级有关文件和学校相关方案、细则。
通过各种途径向学生及家长宣传介绍评定工作的内容、程序、方法和有关纪律、制度等内容，公布学校评定委员会电话，开设意见箱，接受学生及家长咨询和监督，并做好记录。
4、上学期第18周—20周：
发放《南日中学学生综合素质评定报告册》，学生填写“学生自评”，家长填写“家长寄语”，班主任填写“成绩评定”和“班主任评语”。
5、下学期第9周、10周：
学生整理成长记录档案袋。
6、下学期第11周：
学生自我评定和家长评定。
学校向每个学生发放《南日中学中学生综合素质评定报告》和《南日中学学生综合素质评价实施细则》，由学生及家长按照6个基础性发展目标20个要素42个具体表现的标准对学生个人各类表现进行等级自评和文字表述，同时出示相关的证据和材料以备班委评定小组、班级评定小组和评定委员会评定时参考。
7、下学期第12周；学生上交整理好的成长记录袋以及填写完整的《南日中学中学生综合素质评定报告》，班委评定小组会评并撰写会评情况汇报。
8、下学期第13周：
各班级评定小组对学生综合素质进行评定，制作班级《中学生综合素质评定结果汇总表》，撰写评定情况汇报，并将之交学校评定委员会。
9、下学期第13周：
学校评定委员会对各班级评定小组评定结果的真实性和有效性进行审查和认定。
10、下学期第14周：
各班公布综合素质评定获得“A”等级的学生名单，公示五天。
各班级评定小组填写《莆田市初中学生综合素质报告册》。
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