丢手绢作文300字.docx

丢手绢作文300字.docx

《丢手绢作文300字.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《丢手绢作文300字.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

丢手绢作文300字

竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除

丢手绢作文300字

以下是为大家整理的丢手绢作文300字的相关范文，本文关键词为手绢,作文,300字,，您可以从右上方搜索框检索更多相关文章，如果您觉得有用，请继续关注我们并推荐给您的好友，您可以在优秀作文中查看更多范文。

　　篇一：

丢手绢

　　8月11日星期五小雨

　　丢手绢

　　暑假里我常常很无聊，我就想起了在学校里和同学们玩的游戏——丢手绢。

　　记得体育课上，高老师把我们带到草坪上，我们围成一个圈原地坐下，高老师让徐思琦解下红领巾当手绢，从她开始先丢，徐思琦的眼睛滴溜溜地转，她肯定在想把手绢仍在谁背后，她若无其事地走着，走到葛梦涵的背后时，把手一撒，手绢就悄悄地落在了她后面，徐思琦向大家挤挤眼，意思叫大家不要提醒她，然后撒腿跑起来。

这是，葛梦涵一扭头看到身后的红领巾拿起拔腿就追，但是还是没有追到徐思琦。

后来葛梦涵把手绢扔给了崔梓昊，崔梓昊又扔给了我……

　　最好笑的是徐思琦抓住了陆司晨，陆司晨表演了节目唱歌《小星星》。

　　我笑得真开心呀，同学们也玩得很高兴，我现在想起来都觉得开心。

　　玩游戏时，同学的动作、神态描写很生动！

　　篇二：

丢手绢

　　四川省苍溪县陵江镇第四小学校三年级四班杨明洁

　　丢手绢

　　丁铃铃，下课了，同学们像小鸟一样飞出教室，参加各种活动。

他们有的赛跑，有的踢键子，还有的跳绳。

我最喜欢玩丢手绢了。

我们八个同学席地而坐，围成了一个大圆圈。

大家推选权天乐先来丢手绢。

只见他一蹦一跳地围着圆圈跑了起来，大家闭着眼，不约而同地唱起了动听的歌谣：

“丢、丢、丢手绢，......”我紧张极了，心怦怦直跳，眼睛不时地眯成小缝儿，用眼角往身后瞟。

我的手也往身后左一摸，右一探的。

权天乐时而快跑，像一只小兔子；时而慢走，猫着腰，蹑手蹑脚的。

一圈，两圈，他手里的手绢始终不掉下来。

我有点放松警惕了。

忽然，我感到权天乐象风一样从我身后跑过，我隐隐有一种预感,我忙回头看。

啊!

小手绢已落在了我的身后。

我抓起手绢飞快地去追权天乐，可是他已经安安稳稳地坐在了我的座位上。

我输了，只能为大家表演了一首歌，我的表演赢得了大家的阵阵掌声。

轮到我丢手绢了，我想：

我要好好戏弄你们一番。

我一边唱歌，一边忽快忽慢地跑着。

一会儿假装在孙浩轩身后放一下，一会儿在罗浩文身后跺一下脚，吓得他们一个个心惊胆战.突然，我发现周轩宇在想心事，就悄悄地把手绢放在了她的后面，然后飞快地跑开了。

当周轩宇发现的时候，我已经坐在了他的旁边,大家哈哈大笑起来。

　　大家继续玩了起来，欢乐的笑声在校园上空回荡......

　　篇三：

丢手绢

　　圈圈圈点点点

　　二年级实践课程

　　【课程目标】：

　　1.激发学生参加体验活动的兴趣，培养学生解决问题的能力、克服困难的意志品质和小组合作的团队精神。

　　2.在参与体验活动的基础上，回味自己在活动过程，能把过程写具体，写出自己的感受。

　　3.通过例文的共同评改，明确把过程写具体，把感受写深刻的写作方法。

教学重点：

能用几句话把体验活动的过程写具体。

　　教学难点：

把写出体验活动中的感受。

　　[课程实施]：

　　活动一：

主题阅读

　　1.阅读歌词《丢手绢》

　　2.搜集和摘抄形容心理（担心、紧张、兴奋、遗憾）的好词好句

　　活动二：

实践准备

　　丢手绢

　　-------写话体验活动方案

　　一、明确体验要求

　　1．讲述游戏规则，有教师先示范。

（设计意图：

让学生了解游戏规则，以防在玩的时候有不安全的事情发生。

首先，让学生知道保护自己，同时也不要去伤害其他学生。

）

　　2．用开火车的方法围成一个圈，然后蹲下，把自己的小手轻轻地跟音乐拍起来，一边拍一边跟着音乐唱《丢手绢》这首歌，但是在做游戏的时候，小朋友们一定要遵守游戏规则不要告诉被丢手绢的小朋友。

（这样主要是训练幼儿的反应能力和跑步的速度。

）当小朋友没有发现或没有追上的人在圈中表演一个节目。

　　3．在游戏的时候一定要注意安全，不要跑得太快。

　　二、展开体验活动

　　用开火车的方法围成一个圈，然后蹲下，把自己的小手轻轻地跟音乐拍起来，一边拍一边跟着音乐唱《丢手绢》这首歌，但是在做游戏的时候，小朋友们一定要遵守游戏规则不要告诉被丢手绢的小朋友。

（这样主要是训练学生的反应能力和跑步的速度。

）当小朋友没有发现或没有追上的人在圈中表演一个节目。

　　本节课以孩子为主体，老师在游戏中起承上启下的作用，孩子们轮流做游戏，整节课以玩中学为主，并且我根据孩子的身体状况分配任务，对不爱动、性格孤僻的孩子给予鼓励，使他们积极地参加到活动中来，这样能很好地达到预期目标。

活动三：

课堂教学

　　记一次体验活动

　　教学要求：

　　1．激发学生参加体验活动的兴趣，说说这个游戏的玩法。

　　2．回味自己在玩游戏时心理和行动的发展变化，能用几句完整的话写出来。

教学重难点及策略：

　　重点：

在活动过程中让学生的体验、感受更清晰，能组织成文。

　　难点：

写话指导过程中，突出学生个性化的体验。

　　教学准备

　　1．录音机、音乐《丢手绢》、手绢一条

　　2．室外空地

　　3．场地上画一个圆圈

　　教学时间：

两课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　同学们，我们玩了《丢手绢》的游戏，你能告诉我是怎么玩的么？

　　二、小组交流

　　口述活动的过程

　　（用开火车的方法围成一个圈，然后蹲下，把自己的小手轻轻地跟音乐拍起来，一边拍一边跟着音乐唱《丢手绢》这首歌。

）

　　三、回忆体验过程

　　采访当时人物的内心感受。

　　（主要抓住体验前前的期盼；体验时的心情、动作；体验后的感受）

　　四、例文赏析明要求

　　1.出示教师下水文片段：

　　“丢，丢手绢?

?

”每当我听到这首儿歌，就会想起活动课上和同学一起丢手绢的情景。

那是一个星期四下午第三课，老师带我们来到操场上玩丢手绢的游戏。

　　游戏开始了，我的胸口像装了一只小袋鼠一样跳个不停。

王语拿着手绢走了一圈后，我突然发现她手里的手绢不见了。

我们都不约而同地朝背后看了看。

这时，干巧发现自己身后有手绢，就一下子抓起手绢追了出去。

但是，已经晚了，

　　“飞毛腿”王语早就跑到了干巧的身后。

按规则，干巧要表演节目。

可是，干巧既不会讲故事，也不会跳舞，只好学青蛙“呱呱”地叫。

同学们听了哈哈大笑。

游戏继续进行。

小朋友一边拍手，一边唱起了《丢手绢》的歌。

我发现了神秘地一笑。

我想：

“她该不会把手绢丢在我的身后吧！

”我赶忙往身后一看，果然如此，手绢就在我的背后。

我一把抓住手绢跑了起来。

丢在谁的背后呢？

我走到了王语背后，想了想：

“她的脚太长了，追上我可怎么办？

对，就丢在?

?

”我偷偷地笑了起来，在林正凯背后轻轻地丢下了手绢。

我跑了半圈他才发现，等他拿起手绢慢吞吞地向我追来，我已经在他座位上了?

?

　　叮铃铃，下课了，我们的游戏在欢快的笑声中结束了。

　　五、根据活动试习作（时间：

8分钟）

　　1.第一段写谁、什么时候、在什么地方、做什么；

　　2.第二段写明怎样做、结果怎么样；

　　3.第三段写“我”的心情如何。

很快孩子们就完成了自己的写话。

　　4．同桌互改：

（1）语句是否通顺；

（2）标点运用是否得当；

　　（3）错别字；（4）分段是否合理。

　　板书设计

　　板书：

　　主要经过完整具体生动

　　文章结尾点题有感受

　　学生习作：

　　丢手绢

　　国强小学黄培培

　　下午第三课，同学们围成个圈儿一起来玩“丢手绢吧！

”“丢啊，丢啊，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面?

?

”稚嫩的声音弥漫了空地。

只见小东一会儿在这个伙伴背后装着丢一下，一会儿又在另一个同学背后假装丢一下，但眼睛却盯着小丽，把他们搞得晕头转向，难以猜测。

正在他们莫名其妙之际，小东把手绢丢在小丽背后赶紧跑了起来。

小丽不愧是女孩，还挺机灵，早已看出了小东的诡计，小东刚过她身后，她就飞快地站起来，转身拾起手绢，以百米冲刺的速度追了上去。

我们也为小丽加油。

小东拼命地向小丽原来的位置跑去，结果，慢了一点，被小丽捉住了。

　　该我上场了，要好好整整小雪，谁让她老爱开我玩笑呢！

我先是将手绢捏在手里，然后慢慢靠近小雪，一松手，手绢悄无声息地落在她身后。

可我还是捏着个拳头，好像手绢还握在手中，走的速度也保持原样。

当我绕了一圈，要捉她时，

　　可她却还闷在鼓里呢！

我赶紧两手按住她的肩膀。

她这才恍然大悟。

哈哈！

我的“整人计划”圆满成功！

　　伙伴们在一起玩，有的是获胜的满足，有的是逃出的侥幸，有的则是拥有快乐。

　　丢手绢

　　国强小学姜梦杰

　　活动课上，老师带我们玩丢手绢的游戏。

先是班长拿出手绢，围着圈子转，这时候，其他小朋友就一边拍手，一边唱着《丢手绢》的歌：

“丢呀，丢呀，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点，快点抓住他?

?

”这时，班长把手绢轻轻地放在许清杨后面，转了一圈，回到自己的位置，这个时候，许清杨才发现自己后面的手绢，他很快拿起手绢绕着圈子跑起来，并把手绢悄悄放在顾熙后面。

许清杨一下子就发现了，抓起手绢追许清杨，但是，还是追不到。

他只好又开始转圈了?

?

。

　　大家都玩得十分开心，最后，小朋友们就高高兴兴地回家了。

　　丢手绢

　　国强小学王云

　　“叮铃铃?

?

”传来了悦耳的下课铃声。

班长黄军凯大声地宣布：

“第三课，同学们到楼下做游戏喽！

”我们十几个同学马上一窝蜂地向操场跑去。

我们来到操场上，找了一块又大又阴凉的空地。

大家围成一个大圆圈，开始玩“丢手绢”的游戏。

　　大家选黄军凯先“丢手绢”。

黄军凯诡计多，他接过红领巾，立刻把它揉成一团，紧紧地攥在手心里。

当他跑过许智强的身后，轻轻地一丢红领巾。

许智强一点儿也没发现。

等到许智强反应过来，黄军凯早已经跑远了。

这次轮到许智强“丢手绢”了。

他在大圆圈后面不急不慢地跑了几圈，好像在寻找着跑得慢的同学。

突然，他把拿着的红领巾用力丢到应逸铃的身后。

应逸铃听到她身后的声音，马上爬起来追赶。

大家大声唱着：

“丢手绢，丢手绢”的歌，为应逸铃加油。

?

?

上课铃响了。

　　丢手绢

　　国强小学王云

　　下午第三课，我和同学们一起玩“丢手绢”的游戏。

　　我们点兵点将，点到了陈璐涵。

开始玩了，陈璐涵拿着手绢跑啊跑，她一边跑一边唱：

“丢，丢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉她，快点快点抓住她，快点快点抓住她。

”拿着手绢的陈璐涵偷偷地把手绢放在陈映蒙身后。

我们看着陈映蒙哈哈大笑。

陈映蒙不知道怎么了，忽然，她回头一看，

　　手绢在她的眼皮底下呢！

她一把抓起手绢，飞快地站起来，去追陈璐涵。

可是陈璐涵机灵地跑到陈映蒙的位置，立马坐了下去。

陈映蒙没办法，只好到中间表演了一个节目——唱歌。

　　就这样，这好玩的游戏给我们带来了不少快乐。

　　丢手绢

　　国强小学王超杰

　　丢手绢，丢手绢，轻轻的放在小朋友?

?

。

”一阵阵声音里带着笑声，这是我们在欢歌笑语的玩“丢手绢”。

　　首先，小队长拿着手绢在我们旁边转来转去。

我们生怕手绢丢在每一个人的背后，小队长灵机一动，丢在黄晰的背后，然后飞快的跑到黄晰蹲的地方，黄晰知道了去追赶，可是没追到。

黄晰也转了几圈丢在汤兆绩的背后，汤兆绩没反映过来，黄晰坐在汤兆绩旁边，我们哈哈大笑的告诉了他，他才明白。

汤兆绩丢到了我的背后，请保留此标记我早有防备，转身就跑。

旁边的李一粟愁眉紧皱，生怕下一次转给他。

最后，是我没抓到。

我迅速地丢给李一粟，李一粟知道真的是他。

他没抓到我，李一粟又丢给史地夫，史地夫快速的跑，李一粟想：

“要是他被史地夫抓住那就惨了。

”于是他没被抓到。

史地夫唉声叹气的跑了一圈丢给王澜。

不知怎么了，史地夫像吃了精神药丸，飞快的坐在王澜的地方，王澜败了。

　　张老师说：

“好了，进来吧!

”我们就欢蹦乱跳的回到教室。

　　[课程总结]：

　　低年级学生的特点是好动，开展各种活动正是适应孩子的心理特征，又能为打开学生的写话思路服务。

因此我会利用课间亲自带领学生玩“老鹰捉小鸡、丢沙包、跳绳，丢手绢，贴鼻子”等游戏。

我们玩的不亦乐乎，孩子们也意犹未尽。

回到课堂上，我让学生畅所欲言，把游戏的过程说个痛快，并把他们说的好词好句写在黑板上。

之后，二年级的写话是写作的基础，重中之重。

因此，我们必须加强学生的写话训练

　　做学生的引导者。

教学时要由浅入深，从学生的小练笔、生活等方面着手，培养学生的兴趣，教给方法，激发想象，为学生打开写话的心灵之窗，从而全面促进学生的写话水平。

最后，小编希望文章对您有所帮助，如果有不周到的地方请多谅解，更多相关的文章正在创作中，希望您定期关注。

谢谢支持！