英语人教版六年级上册英语第二单元第一课教案.docx
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Unit2 Whereisthesciencemuseum?
第一课时
教学内容：
ALet’slearn ；pairwork
三维目标：
1、知识与技能目标：
1）.能够听、说、读、写下列单词：
hospital,cinema,postoffice,bookstore.2）.能够听、说、认读词组：
sciencemuseum.
3）.能够在现实生活中灵活运用句型“Whereisthelibrary?
It’snearthepostoffice.”并进行关键词的替换操练，力求做到语音准确，语调自然。
4）.能够和小组成员合作表演对话和chant。
2、过程与方法：
创设情境引出新词，运用跟读、分组读、齐读等形式读单词，再结合句型自编chant.。
达到词不离句，句不离词。
最后设计练习，巩固提高。
引导学生在学习过程中注重合作学习。
3、情感目标：
培养学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务的意识。
教学准备：
1、教师准备多媒体课件。
教学过程
1．热身（Warm-up）
1）.教师放三年级下册第六单元的歌曲《Theyareinthezoo.》师生齐唱。
2）.教师出示五年级上册第五单元BLet’slearn部分的教学挂图，师生进行如下问答：
T：
Whereisthetrashbin?
S1：
It’snearthetable.
T：
Whereisthepicture?
眼后，教师对学生说：
T:
（配合动作表情）Ican’tfindmybook.Whereismybook?
Canyouseeit?
S1:
Oh,it’sinmydesk.
2、教师准备相关单词卡片。
T:
Oh,yes.Thankyou.
2.Presentation
1.教师根据教室里的事物进行问答。
如：
Whereistheboard?
It’sonthewall.
Whereistheteacher’sdesk?
It’sneartheboard.
2.教师做出很痛苦的样子说：
“I’mnotfeelingwell.WhereshallIgo?
”出示课件，呈现五个地点的新单词。
引导学生能根据实际情况做出恰当的选择。
教师继续询问学生：
“Whereisthehospitalinourtown?
Isitfar?
CanIgobybusoronfoot?
”联系上节课所学的内容，引出本课时的重点句型。
教师向同学们教授新单词，句型。
多种形式激发学生的学习兴趣。
3.教师对同学们说：
“Iwanttobuyanewbook,whereisthebookstore?
”引导学生用“It’s…”
句型来回答。
4.教师对同学们说：
“Iwanttobuyanewbook,whereisthebookstore?
”引导学生用“It’s…”
句型来回答。
5.创设情景，引出其它单词，进行教学。
6.自编chant,有节奏的吟唱：
Gotothepostoffice,postaletter. Gotothehospital,seeadoctor.Gotothelibrary,readabook. Gotothebookstore,buyabook.
Gotothesciencemuseum,havealook. Gotothecinema,seeafilm（电影）.
7.教师把本课时“Let’slearn”的图片，用课件呈现给学生。
让学生边看图边听录音，然后跟读。
3.Textlearning：
（1）听音，按录音的顺序在书本上标号。
（2）小组读一读本部分的内容。
（3）背本部分的单词，比比谁最快。
4.Consolidationandextension
（1）教师给学生播放课本14页“Let’schant”的录音，学生听录音，跟唱歌谣。
教师在学生跟读过程中要注意及时矫正学生出现的各种错误，并对重点内容做适当讲解。
（2）小组活动“Pairwork”。
小组共同设计、规划，做个小小设计师，把表示场所的名称写在挂图上，设计之后，会有记者采访。
采访记者参考句型：
Where’sthe......?
设计师回答：
It’sinfrontof/near........
如此利用学习用品反复操练两三次，让学生复习已学内容，为新授课作铺垫
S2：
It’sonthewall.
T：
Whereisthelamp?
S3：
It’s….
3.教师示意学生合上双眼，然后把自己的书放在某学生书桌里，学生睁开眼后，教师对学生说：
T:
（配合动作表情）Ican’tfindmybook.Whereismybook?
Canyouseeit?
S1:
Oh,it’sinmydesk.
T:
Oh,yes.Thankyou.
如此利用学习用品反复操练两三次，让学生复习已学内容，为新授课作铺垫。
4.Consolidationandextension
（1）教师给学生播放课本14页“Let’schant”的录音，学生听录音，跟唱歌谣。
教师在学生跟读过程中要注意及时矫正学生出现的各种错误，并对重点内容做适当讲解。
（2）小组活动“Pairwork”。
小组共同设计、规划，做个小小设计师，把表示场所的名称写在
挂图上，设计之后，会有记者采访。
采访记者参考句型：
Where’sthe......?
设计师回答：
It’sinfrontof/near........
5.师生整理归纳所得,对新词进行复习。
总结小组活动情况。
6.练习：
1、Where’sthelibrary?
（改为复数）
2、①Themuseumis the library.
②Themuseumis thehospital.
③Theparkis thebookstsore.
④Theparkis thezoo.
3、Itisnearthepostoffice. （改为否定句）
4、Itisnearthepostoffice. （改为一般疑问句）
5、Thehospitalisnearthecinema.（划线部分提问）
7.教师提出下节课预习提纲：
①预习第17面的对话，理解对话。
并划出不会读和不理解的单词。
②通过预习，你能回答下面的问题吗？
1）、Where’sthecinema?
2）、Isthecinemafarfromhere?
③通过预习，你会翻译下面的短语吗？
nearhere nearthere
nextto
farfrom
notfar
nexttothehospital
8.Homework:
（1）抄写本部分的新词一个一行，然后拼背熟练。
（2）完成预习提纲的内容。
9.Blackboardwriting:
Unit2ALet’slearn
Where’sthe...?
It’snearthe...
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