完整word版三年级小学英语教学重点最终稿110良心出品必属精品.docx

完整word版三年级小学英语教学重点最终稿110良心出品必属精品.docx

《完整word版三年级小学英语教学重点最终稿110良心出品必属精品.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《完整word版三年级小学英语教学重点最终稿110良心出品必属精品.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

完整word版三年级小学英语教学重点最终稿110良心出品必属精品

小学英语教学重点、难点内容培训标准

Unit1Hello!

话题功能：

问候级别：

一级

教学内容：

Hello!

年级：

三年级上册

一、教学重点、难点

重点：

①学习用“Hello!

”“Hi！

”与他人打招呼，学习用“I’m…”进行简单的自我介绍。

②学习字母Aa，Bb，Cc的发音，并感知其在单词中的发音，学习画写Aa，Bb，Cc。

难点：

①字母Aa，Bb,Cc的发音；②PartD短文小故事的阅读。

二、原因分析

重点原因：

①能相互致以简单的问候是课标中一级语言技能标准，相互交流简单的个人信息（姓名）是课标中小学阶段的常见话题。

②正确读出英文字母是课标小学阶段的语音标准。

难点原因：

①三年级学生刚刚接触到英语语音学习，而英语语音与汉语的语音不能一一对应，学生发音时会有困难。

字母的发音和句子“I’m…”的发音有难度。

②对于刚刚学习英语的学生，理解PartD部分故事有难度。

三、解决方案

（一）知识链接

1.在日常生活中部分学生已经接触过单词apple,cat，接触过简单的问候语“Hello！

”“Hi！

”。

2.有的学生接触过英语字母，会哼唱字母歌。

3.从第一节英语课开始，教师要使用规范的英语课堂用语，营造浓厚的英语氛围。

刚开始学生听不懂，教师可以配上动作帮助学生理解，不能急于翻译成中文。

从最简单的课堂用语开始训练，例如：

“Hello,boysandgirls！

”“Hello,MissLi！

”“Let’slisten.”“Let’ssay.”“Let’slearn.”“Let’sact.”“Let’sread.”“Let’sdraw.”“Let’schant.”“Let’ssing.”，培养学生根据教师的指令正确做事的能力。

（二）教学建议

1.字母和语音教学：

①播放字母歌，图中的字母（大小写）以各种可爱的卡通形象出现,让学生见其形，知其音，帮助他们对字母的朗读产生兴趣，从而能够正确朗读字母。

让学生画一画字母，通过形象记忆法记忆字母Aa，Bb，Cc。

②出示单词卡片，分音素带读单词cake,Anne,baby,bag,car,apple,让学生跟读体会，感受字母Aa,Bb,Cc在单词中的发音。

③在教学本单元的F部分时，教师通过手势帮助学生理解“Welearn/say/sing/like…”。

教师可带领学生击掌打节奏朗读，由慢到快，培养韵律感。

2.“Hello!

”“Hi！

”“I’m…”句型教学：

教师可以设计多种活动，激发学生学习英语的兴趣，帮助学生消除学习新语言的焦虑心理，培养学生的自信心。

①变声猜人游戏。

②向新转来的同学介绍自己。

③卡通人物聚会，准备一些卡通人物头饰，比如MickeyMouse,DonaldDuck,SnowWhite,Kitty等，让学生选择自己喜欢的角色扮演，并用英语介绍自己。

④自制一张个性名片，并向全班介绍自己。

⑤接龙游戏：

以组为单位，从第一个同学开始依次用句型“Hello!

I’m.”向后面的同学打招呼，看哪个组接得最顺畅。

4.课文对话教学：

①初次听音，不打开书，只听音（有条件播放光碟的也不要出现英语句子）。

听音前，在黑板上贴出Lingling,Mingming,Anne,Peter的图片，布置听音任务：

他们分别是谁？

②再次听音，教师在人物图片下方板书名字。

③听音，逐句跟读，强调“I’m…”的发音，嘴巴要闭紧。

④分角色表演或自己改编对话表演。

5.阅读教学：

注重学生语篇学习能力的培养，从整体上理解故事，提倡宽容阅读。

①呈现故事中主人公图片，让学生认识本套教材故事阅读材料中的主角Tim和Dino。

提问：

他们是怎样认识的？

②学生打开书独立默读第1张至第4张图。

③带领学生细读第5张和第6张图，让学生模仿学说句子“Hello,I’mTim.”“Hello,I’mDinoDinosaur.”。

④听音，逐句跟读。

在情境中理解难句“Help！

”和“Nicetomeetyou.”，不要急于要求学生会读，只要感知、理解即可。

⑤分角色朗读或表演。

小学英语教学重点、难点内容培训标准

Unit2Goodmorning.

话题功能：

问候级别：

一级

教学内容：

Goodmorning!

年级：

三年级上册

一、教学重点、难点

重点：

①学习日常问候语“Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.”和道别语“Goodbye.”。

②学习字母Dd,Ee,Ff,Gg的发音，并感知其在单词中的发音，学习画写Dd,Ee,Ff,Gg。

难点：

①字母Dd,Ee,Ff,Gg的发音；②PartD短文小故事的阅读。

二、原因分析

重点原因：

①能相互致以简单的问候是课标中的一级语言技能标准。

②正确读出英文字母是课标小学阶段的语音标准。

难点原因：

①字母Ff,Gg的发音有难度。

②对于刚刚学习英语的学生，理解PartD的故事有难度。

三、解决方案

（一）知识链接

1.第一单元已经学过打招呼的句型“Hello！

”“Hi！

”。

2.第一单元已经初步了解字母Aa,Bb,Cc的画写和发音。

3.继续了解简单的英语课堂用语，例如：

“Goodmorning,class.”“GoodmorningMissLi.”“Goodbye!

”“Bye!

”“Good!

”“Verygood!

”“Goodboy!

”“Goodgirl!

”

（二）教学建议

1.字母和语音教学：

①教师出示字母表，强调Dd,Ee,Ff,Gg在字母表中的顺序。

让学生画一画字母，通过形象记忆法记忆字母Dd,Ee,Ff,Gg。

还可以设计一些字母游戏。

游戏一：

听音举字母卡片。

游戏二：

快速闪现字母卡片，让学生读出字母。

②分音素拼读单词door,dog，egg，fish,face,girl,goat，pen,pencil,pencil-box,让学生跟读体会，体会字母Dd，Ee，Ff，Gg在单词中的发音。

③在教学本单元的F部分时，教师通过手势帮助学生理解“Letmesee.”和“Letmesay.”。

还可以编成chant竞赛。

先一起说句子“Letmesee.”“Letmesay.”，做动作，然后教师随意抽出几张字母卡片，让学生读出来。

2.“Goodmorning.”“Goodafternoon.”“Goodevening.”“Goodbye.”句型教学：

教师可以设计多种场景。

①板书设计时间轴，分别出示morning,afternoon,evening的图片，让学生直观明白三个单词所指的范围。

引导学生看图片说句子。

②出示头饰，表演白雪公主和七个小矮人打招呼和道别。

③看图片，让学生猜单词或句子。

④根据老师的嘴型猜单词或句子。

⑤传话游戏。

3.课文对话教学：

①初次听音，不打开书，只听音（有条件播放光碟的也不要出现英语句子）。

听音前，呈现已打乱顺序的课文对话中的句子，布置任务：

根据录音，给句子标上序号。

②再次听音，核对答案。

③第三次听音，逐句跟读，在情境中学习单词class。

④分角色表演。

表演对话前，先分小组朗读对话。

表演对话时，可以根据角色，适当增减句子，让学生灵活运用。

4.阅读教学：

①呈现故事中第三张图片，让学生猜测发生了什么事，培养学生的故事预测能力。

②让学生独立默读第1张和第2张图。

③指导学生阅读第3张图和第4张图，模仿学说“Whoareyou?

”。

④学生独立阅读第5张图，模仿学说。

⑤分角色朗读或表演。

小学英语教学重点、难点内容培训标准

Unit3What’syourname?

话题功能：

询问姓名级别：

一级

教学内容：

What’syourname?

年级：

三年级上册

一、教学重点、难点

重点：

①学习特殊疑问句“What’syourname?

”及其回答“Mynameis…”；②学习字母Hh,Ii,Jj,Kk的发音，并感知其在单词中的发音，学习画写Hh,Ii,Jj,Kk。

难点：

①字母Hh,Ii,Jj,的发音；②PartD短文的阅读。

二、原因分析

重点原因：

①能相互致以简单的问候是课标的一级语言技能标准，相互交流简单的个人信息（姓名）是课标小学阶段的常见话题。

②正确读出英文字母是课标小学阶段的语音标准。

难点原因：

①字母Hh,Ii,Jj发音有难度。

②对于刚刚学习英语的学生，理解PartD的故事有难度。

三、解决方案

（一）知识链接

1．词汇和字母

①有关名字的词汇，如：

Anne,Lingling,Peter,Dino已经在第一单元出现过。

②有关动物的单词，如：

cat,dog,hen,frog,goat已经在第一、二单元的PartE字母学习环节出现过，但未重点详解。

③已经初步了解字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg的画写和发音。

2.句型

在第一单元学过“Hello,Iam…”。

3.课堂用语

继续了解课堂用语，如:

“Standup,please!

”“Sitdown,please!

”“Let’swrite.”“Readandsay.”“Readandcircle.”“Listenandnumber.”“Listenandtick”。

（二）教学建议

1.字母和语音教学：

①出示字母表，特别强调字母Hh，Ii，Jj，Kk在字母表中的顺序。

学习了字母Aa—Kk，教师可以设计一些字母游戏。

比如，教师将字母卡片分别发给学生，全班按顺序背诵字母，拿到字母卡片的学生在规定的时间内按顺序排好队。

②分音素拼读单词hat,hen,I,Tim,Dino,Jacket,icecream,juice,kite，让学生跟读,体会字母h，i，j，k在单词中的发音，让学生跟读。

③在教学本单元的F部分时，教师通过手势帮助学生理解“Let’ssay.”和“Readandsay.”。

教师带领学生击掌打节奏朗读，由慢到快，培养韵律感。

2.“What’syourname?

”“Mynameis…”句型教学：

教师可以设计多种场景来激发学生学习英语的兴趣。

①运动会上，记录员核对运动员的信息。

②字母找朋友。

将大小写字母卡片分别发给学生，让学生配对子，找到朋友。

“What’syourname?

”“MynameisbigA.”“Mynameissmalla.”

3.课文对话教学：

①初次听音，不打开书，只听音（有条件播放光碟的也不要出现英语句子），给出任务：

听到了哪些句子？

能不能重复这些句子。

②再次听音，核对答案。

③第三次听音，逐句跟读，引导学生注意模仿正确的语音语调，特别是“Mynameis…”中name的发音。

④分角色表演。

4.阅读教学：

①出示英语书封面，学习单词English。

教师根据自己的真实情况说出并板书两个句子“Mynameis…”“MyEnglishnameis…”,让学生模仿学说。

②学生独立阅读短文。

③打乱顺序出示故事6张图片，让学生给图片编号，并试着说出句子。

④听音，逐句跟读。

⑤分角色表演。

小学英语教学重点、难点内容培训标准

Unit4Howoldareyou?

话题功能：

询问年龄级别：

一级

教学内容：

Howoldareyou?

年级：

三年级上册

一、教学重点、难点

重点：

①数字类单词1—10的认读（one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten）。

②学习特殊疑问句“Howoldareyou?

”及其回答“I’m…”。

③学习字母Ll,Mm,Nn,Oo,Pp的发音，并感知其在单词中的发音，学习画写Ll,Mm,Nn,Oo,Pp。

难点：

①数字类单词1—10的认读和发音。

②字母Ll,Mm,Nn,Oo,Pp的发音及其在单词中的发音。

二、原因分析

重点原因：

①数字类单词是课标规定小学阶段要掌握的词汇。

②能交流简单的个人信息，如姓名、年龄是课标一级目标的要求。

③正确读出字母是课标小学阶段的语音目标。

难点原因：

①数字类单词1—10数量多，要正确认读存在难度。

②字母Ll,Mm,Nn的发音。

三、解决方案

（一）知识链接

1．词汇和字母

①有关的英语人名和动物类单词已经在第一、二、三单元学习过。

②已经初步了解字母Aa—Kk的画写和发音。

2.句型

已经在第三单元学过“What’syourname?

”“Mynameis…”。

句型“Standup,please!

”“Sitdown,please!

”已经在平时课堂用语中接触过。

3.课堂用语

继续了解课堂用语，如:

“Openyourbook,please!

”“Closeyourbook,please!

”“One,two,three,go!

”“Ready?

”“Readandcircle.”“Listenandnumber.“Listenandtick”

（二）教学建议

1.单词教学：

①建议教师引导学生初步学习自然拼读法，拼读two，four，nine等单词。

②设计听音拍手、听音组队、看算式说得数等游戏，充分调动学生的学习积极性，大胆开口说英语数字1-10。

2.“Howoldareyou?

”“I’m…”句型教学：

教师可以设计多种情景，激发学生兴趣，主动交流简单的个人信息。

比如：

①看病就医。

②新学期报到。

3.字母和语音教学：

①呈现字母表，强调字母Ll,Mm,Nn,Oo,Pp在字母表中的顺序，出示一些跟字母相像的生活物品或采用TPR教学法，借用身体语言帮助学生记忆字母，让学生画一画字母。

设计一些字母游戏，比如“找邻居”，说出某个字母的左右邻居。

②分音素带读单词lemon,leg,mum,mother,nose,name,no,open,pig,peach,pear,让学生体会字母Ll,Mm,Nn,Oo,Pp在单词中的发音。

③本单元F部分，通过肢体语言帮助学生理解see，read。

对于句子“Readafterme.”和“Theselettersyoucansee.”，如果学生实在不理解，教师可以直接用中文解释。

在英语教学中可适当使用中文辅助教学。

教师带领学生击掌打节奏朗读，由慢到快，培养韵律感。

4.课文对话教学：

①初次听音不打开书，只听音（有条件播放光碟的也不要出现英语句子）。

听音前，呈现问题：

“HowoldisChenDong?

”。

让学生带着问题听录音。

②学生回答问题，再次听音，核对答案。

③第三次听音，逐句跟读，引导学生注意模仿正确的语音语调。

句子“Sitdown,please.”在平时的课堂用语中已经训练多次。

④分角色表演。

表演对话时，可以根据角色，适当增减句子，让学生灵活运用。

5.阅读教学：

①引导学生阅读故事第1、2、3张图,借助肢体语言帮助学生理解“Idon’tknow.”。

③学生独立阅读第4张图。

④教师提问“Howoldisthedog?

”,让学生默读第5张和第6张图，寻找答案。

学生回答问题，并指出答案的依据，培养学生的寻读能力。

⑤听音，逐句跟读，引导学生注意模仿正确的语音语调。

⑥分角色表演。

小学英语教学重点、难点内容培训标准

Unit5Thisismyfamily.

话题功能：

家庭成员

（一）级别：

一级

教学内容：

Thisismyfamily.年级：

三年级上册

一、教学重点、难点

重点：

①5个家庭成员类单词的认读（family,father,mother,brother,sister）。

②学习“Thisismy…”句型。

③学习字母Qq,Rr,Ss,Tt的发音，并感知其在单词中的发音，学习画写Qq,Rr,Ss,Tt。

难点：

①家庭成员类单词的认读和发音；②字母Qq,Rr,Ss,Tt的发音及其在单词中的发音。

二、原因分析

重点原因：

①家庭成员是课标小学阶段的主要话题之一。

②正确读出英文字母是课标小学阶段的语音目标。

难点原因：

①单词father,mother,brother,sister拼写相似，容易混淆。

②字母Qq,Rr的发音有难度。

三、解决方案

（一）知识链接

1．词汇和字母

①数字类单词1-10已经在第四单元学习过。

②已经初步了解字母Aa—Pp的画写和发音。

2.句型

已经在第一单元学过句型“Hello,I’m…”“Nicetomeetyou.”,有关介绍年龄的句型“He’ssix.”已在第四单元学过。

3.课堂用语

继续了解课堂用语，如:

“Lookattheblackboard.”“Writeontheblackboard.”

（二）教学建议

1.单词教学：

①建议教师首先让学生关注单词的音形结合，按照单词的发音、拼写难易程度逐个学习father,mother，brother，sister。

②教给学生一些学习策略：

比如利用类比法记忆father,mother，brother；比如利用联想法来教学生认读单词和记忆单词family，family可以理解为“Fatherandmother,Iloveyou.”,有条件的话，可以观看公益广告视频Family，帮助学生形象地记忆单词。

③设计多种游戏巩固单词，比如根据教师嘴型，说单词等。

2.“Thisismy…”句型教学：

学生可以利用全家福，也可以画一幅卡通版全家福，用来介绍自己的家庭成员。

“Thisismy…”中“this”的发音教师可以用手势适当强调/ð/的发音位置。

引导学生说完整的句子“Thisismy…”，不要单独讲解单词this,is,my的中文意思。

3.字母和语音教学：

①出示字母表，并播放字母歌，学生按顺序背诵已学字母Aa—Pp，强调新学字母Qq，Rr，Ss，Tt在字母表中的顺序。

②出示单词卡片，分音素带读单词queen,rose,rice,row,sing,sit,say,tea,teacher,too,two,让学生体会字母Qq，Rr，Ss，Tt在单词中的发音。

③本单元F部分，通过肢体语言帮助学生理解see，read，write。

教师可以采用男女生竞赛的形式操练chant。

一方提问“Whatcanyousee?

”，另一方根据教师出示的字母卡片快速回答“Bb,Cc,Pp,Tt”。

4.课文对话教学：

①初次听音不打开书，只听音（有条件播放光碟的也不要出现英语句子）。

听音前呈现打乱顺序的课文对话句子，布置任务：

根据录音，给句子标号。

②再次听音，核对答案。

③第三次听音，逐句跟读。

④分角色表演。

表演对话时，可以根据角色，适当增减句子，让学生灵活运用。

5.阅读教学：

①阅读前，呈现故事中Jimmy与Jenny的人物头像和英文名字，布置任务：

将人物头像和名字连线。

②学生独立阅读第1张至第3张图。

③完成图文匹配题目，核对答案，并说出答案的依据，培养学生的寻读能力。

④听音，逐句跟读。

⑤分角色表演。

小学英语教学重点、难点内容培训标准

Unit6Who’she?

话题功能：

家庭成员

（二）级别：

一级

教学内容：

Who’she?

年级：

三年级上册

一、教学重点、难点

重点：

①9个家庭成员类单词的认读（grandfather,grandpa,grandmother,grandma,uncle,aunt,cousin,he,she）。

②学习特殊疑问句“Who’she/she?

”及其回答“He’s…”或“She’s…”。

③学习字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz的发音，并感知其在单词中的发音，学习画写Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz。

难点：

①单词的认读和发音；②字母Vv,Xx,Zz的发音及其在单词中的发音。

二、原因分析

重点原因：

①家庭成员是课标小学阶段的主要话题之一。

②正确读出英文字母是课标小学阶段的语音目标。

难点原因：

①单词grandpa与grandma,she与he拼写相似，容易混淆；②字母Vv,Xx,Zz的发音有难度。

三、解决方案

（一）知识链接

1．词汇和字母

①有关家庭成员的单词father,mother,brother,sister在第五单元学习过。

介绍口语化家庭称谓，例如mum,mummy,dad,daddy。

②人称代词he,she已在第四、第五单元初步接触。

③已经初步了解字母Aa—Tt的画写和发音。

③看视频，学做整套字母操。

2.句型

在第二单元学习了句型“Whoareyou?

”；句型“He’s…”“She’s…”已经在第四单元G部分出现过。

3.课堂用语

继续了解课堂用语，如:

“Let’sdo.”“Whocantry?

”“Comeon!

Haveatry!

”

（二）教学建议

1.单词教学：

①建议教师首先让学生关注单词的音形义结合，按照单词的发音、单词拼写的难易程度逐个学习grandfather,grandmother,grandpa,grandma。

②教给学生一些学习策略：

比如利用类比法记忆father与grandfather,mother与grandmother，grandpa与grandma。

2.“Who’she/she?

”“He’s…”“She’s…”句型教学：

①可以设计一个全班猜人的参与游戏，展示某个学生的幼年照片或播放某个学生的英语录音，用“Who’she/she?

”提问，让学生用“He’s…”或“She’s…”来回答。

②学生上台展示家庭照片，介绍自己的家庭成员。

③制作“FamilyTree”，利用家庭树形图介绍自己的家庭成员。

3.字母和语音教学：

①出示字母表，播放字母歌，学生跟唱，在字母表中划出最后6个字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz，让学生跟读。

②呈现图片，分音素带读单词up,violin,watch,box,yellow,zoo,让学生体会字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz在单词中的发音，引导学生发展自然拼读的能力。

③本单元F部分，通过肢体语言帮助学生理解do，read，write等单词和句子的含义，主要是模仿读音，不要单独讲解每个单词的意思。

教师带领学生击掌打节奏朗读，由慢到快，培养韵律感。

4.课文对话教学：

①初次听音不打开书，只听音（有条件播放光碟的也不要出现英语句子）。

听音前，呈现句子“Who’she?

He’s_____.Who’sshe?

She’s_____”，布置任务：

根据听到的内容，填上合适的单词。

②再次听音，核对答案。

③第三次听音，逐句跟读。

④分角色表演。

5.阅读教学：

①由已学单词grandfather和grandmother引出新单词grandpa和grandma。

②学生独立阅读故事。

③学生将故事中介绍家庭成员的4个句子分别和4个人物头像连线。

④听音，逐句跟读。

⑤分角色表演。

小学英语教学重点、难点内容培训标准

Unit7It’sadog.

话题功能：

动物级别：

一级

教学内容：

It’sadog.年级：

三年级上册

一、教学重点、难点

重点：

①7个动物类单词的认读（cat,cow,horse,dog,duck