小学数学第一册全册备课.docx
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小学数学第一册全册备课
小学数学第一册全册备课
摘要：
2,同一问题可以有不同的答案,这样...一,导人:
1,师出示苹果4个苹果图片,...二,解决问题,探究算法.1,出示篮球图,...无论是大班还是小班,教师要关注到全体...
关键词：
答案,导,算法,论
类别：
专题技术
来源：
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小学数学第一册全册备课
教学内容：
1、数学就在我们身边 2、分类比较 3、认识10以内的数
4、位置与顺序5、加法和减法
（一） 6、实践活动
（一）
7、认识图形8、认识11---20各数 9、学看钟表
10、加法和减法
（二） 11、实践活动
（二） 12、总复习
教学目标：
１、通过分类与比较，渗透分类与比较的数学思想和方法，并培养初步的观察和判断能力，强化数学与生活的联系。
2、使学生熟练地数出10以内物体的各数，会读写0至10各数，掌握10以内各数的顺序和大小，初步了解序数的概念。
从而渗透数学与生活实际密不可分。
3、在实际情境中让学生能准确的确定物体的前后左右和上下的位置，并会有语言表达出来。
4、使学生初步体会生活中有很多的加减计算问题，了解加减法的含义，能比较熟练地口算10以内的加减法。
5、使学生在理解运算意义的基础上掌握连加、连减、加减混合运算顺序，能正确的口算10以内的连加、连减、加减混合式题、初步学会观察现实情景图，口述题意并列式解答。
6、使学生能运用分类的方法，有顺序地整理学习用品，能发现并提出数学问题，培养学生能比较清楚的表达和交流解决问题的过程。
7、使学生初步领悟实际生活中的物体与几何形体的联系。
8、使学生初步会看钟表上的时间，认识时针和分针的作用，向学生渗透合理利用时间和珍惜时间的观念。
9、引导学生通过观察与操作、抽象与概括，掌握20以内数的进位加法和退位减法，使学生能够计算。
10、培养学生的探究意识及合作精神。
培养学生能与他人合作，在活动中能从数学角度提出问题、解决问题，使学生初步体验解决问题策略的多样性。
11、了解同一问题可以有不同的解决办法。
有与同伴合作解决问题的体验。
12、在对简单物体和图形的大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。
13、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
14、使学生初步认识生活中处处有数学，激发学生的学习兴趣和探求知识的欲望，树立学好数学的信心。
15、通过分类与比较，渗透分类与比较的数学思想和方法，并培养初步的观察和判断能力，强化数学与生活的联系。
16、了解以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的紧密联系。
16、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思想过程的合理性。
16、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。
在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的困难，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
教学重点：
1、使学生初步认识生活中处处有数学，激发学生的学习兴趣和探求知识的欲望，树立学好数
学的信心。
2、使学生熟练地数出10以内物体的各数，会读写0至10各数，掌握10以内各数的顺序和
大小，初步了解序数的概念，从而渗透数学与生活实际密不可分。
3、使学生初步体会生活中有很多的加减计算问题，了解加减法的含义，能比较熟练地口算
10以内的加减法。
4、使学生在理解运算意义的基础上掌握连加、连减、加减混合运算顺序，能正确的口算10
以内的连加、连减、加减混合式题、初步学会观察现实情景图，口述题意并列式解答。
5、引导学生通过观察与操作、抽象与概括，掌握２０以内数的进位加法和退位减法，使学生能够计算。
6、培养学生能与他人合作，在活动中能从数学角度提出问题、解决问题，使学生初步体验解决问题策略的多样性。
教学难点：
1、激发学生的学习兴趣和探求知识的欲望，树立学好数学的信心。
2、引导学生通过观察与操作、抽象与概括，掌握20以内数的进位加法和退位减法，使学生能够正确计算。
3、培养学生能与他人合作，在活动中能从数学角度提出问题、解决问题，使学生初步体验解决问题策略的多样性。
4、使学生能运用分类的方法，有顺序地整理学习用品，能发现并提出数学问题，培养学生能比较清楚的表达和交流解决问题的过程。
教学进度计划：
周次
内容
课时
1
数学就在我们身边
4
2
分类 比较
2
10以内数的认识
2
3
10以内数的认识
4
4
10以内数的认识
4
5
10以内数的认识（检测）
2
位置与顺序（检测）
2
6
十一放假一周
7
加法和减法
（一）
4
8—12
加法和减法
（一）（检测）
20
期中考试实践活动
（一）
13
认识图形（单元检测）
2
11—20各数的认识
2
14
11—20各数的认识
2
学看钟表
2
15—18
加法和减法
（二）检测
16
19
实践活动
（二）总复习
4
体现新课标的思想：
1、现在比较热门的话题是：
改革，创新，开放，自主。
各行各业都在谈创新，谈改革开放，这并不是我们教育界才有的。
我们听了要认真想一想，它提出的背景是什么。
我认为是过去我们有一阶段过于强调了知识而忽略了能力，忽视了创造性的培养，而我们的现实生活越来越多需要的是有创新意识，有改革意识的人。
需要的是有头脑的人，而不是书呆子。
但是过去我们强调的基础是不是就抛弃了呢？
我认为创新意识和实践能力的培养还要有基础的。
我们不是抛弃过去，而是要走一条创新的道路，是要在继承的基础上的创新，是扬弃。
2、同一问题可以有不同的答案，这样学生就有更广阔的思维空间，可以发散学生的思维，从
而在众多的大案中选择最优的答案。
3、不同的学生在学习上得到不同的发展，每个学生都能够得到发展。
本学期教学工作目标：
大部分学生在学前班的时候学习过一些知识，但是有些内容不够规范，有的学生甚至一点都不会，学生的基础参差不齐，学生的能力也各有所不同。
本学期学生能够在原有的基础上得到发展，学生的及格率达到95%，优秀率达到80%。
一、数学就在我们身边
教学目标
1、使学生初步了解数学学习的内容，感受自己的生活与数学有密切的联系。
2、通过学习活动使学生熟悉学校的环境，受到校园文化的熏陶。
3、激发学生学习数学的兴趣和探求知识的欲望。
教学重点：
培养学生学数学、用数学的意识，使学生感受到生活中处处有数学
教学难点：
培养学生学数学、用数学的意识，使学生感受到生活中处处有数学
第一课时数一数
教学目标：
1、在看一看，算一算，数一数，比一比的教学活动中，使学生熟悉校园环境，调动学生已有的数学知识，激发学生的兴趣，感受“数学就在我身边。
”
2、了解学生数学水平，在活动中使学生对1—20各数有初步的认识。
教学重点：
调动学生已有的数学知识，激发学生的兴趣。
教学过程：
一、导入：
当你背上小书包走进校门时，你就是一名小学生了，你将融入到多姿多彩的校园生活中，在这里你将学到很多的知识懂得更多的道理。
今天我们就一起到校园中去发现数学问题。
二、观察图，说一说：
1、观察校门口，你看到了什么？
说一说。
2、请你自己观察学校操场上的同学们在干什么？
数一数。
你是怎么观察的？
学生之间互相说一说。
（学生认真地说一说，自己可以与其他的同学说一说，指导学生能够说清楚。
）
3、你还想观察什么地方，请你自己观察，说一说。
（学生观察说一说，数一数。
）
4、请你观察图，你还发现了什么？
（校园一共有19名同学，2位老师……）
5、你想利用图上的数提出哪些数学问题？
（指导学生说一说。
）
三、数一数：
请你数一数教室的东西，你会数吗？
（学生数一数，说一说，了解学生数数的情况，以及学生对数学知识的掌握情况。
）
五、课外延伸：
回家数一数家里的东西。
六、课堂小结：
今天同学们表现的都很好，希望大家做一名爱观察、爱动脑筋的孩子。
教学反思：
学生对1-20数字能准确的认识。
第二课时
教学目标：
1、了解学生关于图形方面的知识掌握情况。
2、使学生了解自己课间活动的内容和形式。
3、使学生初步感知图形旋转与变换的方式和特点。
4、使学生感受数学是有趣的、富于变化的。
教学重点：
使学生感受数学是有趣的，富于变化的。
教学难点：
使学生初步感知图形旋转与变换的方式和特点。
教学过程：
一、导入：
昨天我们认识了校园，今天我们来认识一下我们的教室。
二、观察图：
1、观察教室，说说你的座位在什么地方？
你的前后左右是谁？
2、观察图，透过窗户小同学们看到了什么？
（学生根据观察图中的内容，想一想下课后我们
应该干什么？
）
3、观察摄影作品你想说什么？
说说你看到了什么？
他们是什么图形？
4、观察我们的教室，教室的墙上有什么？
三、摆一摆,画一画（书中“设计天地”的图形）。
四、课堂小结：
说一说这节课你的收获。
教学反思：
学生思维活跃，对教室以及学校的东西不陌生。
第三课时
教学目标：
1、使学生了解比较同类事物的一些基本方法。
2、培养学生用数学的眼光观察生活的意识。
3、使学生知道“快与慢”、“远与近”、“高与低”、“轻与重”、“大与少”、“大与小”等都是数
学要研究的问题，感受数学就在我身边。
教学重点：
使学生了解比较同类事物的一些基本方法。
教学难点：
知道“快与慢”、“远与近”、“高与低”、“轻与重”、“大与少”、“大与小”等都是
数学要研究的问题，感受数学就在我身边。
教学过程：
一、导入：
今天我们继续观察我们生活中的数学，学习数学就在我们身边。
二、观察图：
1、了解“高与低”：
观察爬竿图，了解观察航模小组的活动，了解高与低，了解对应关系，同时指导学生知道爬得快的同学爬得就高。
2、观察植树的活动，学生观察，说说你知道了什么？
了解轻与重、大与小。
知道在都盛满水的情况下，大桶重，小桶轻。
3、观察气象小组的活动：
告诉学生气温有高有低，风力有大有小
4、观察饲养小组的活动：
（1）使学生了解兔子的质量有轻有重。
（2）使学生知道萝卜与小兔子的对应关系。
三、室外活动：
1、赛跑：
（1）教师说出每个人的时间，让学生说说谁跑得快？
（2）感受跑得快，用的时间相对比较短。
2、跳远：
学生跳远，使学生了解跳远的落点有远有近，要知道准确地长度必须要测量。
四、课堂练习：
1、说说两个人怎样比高矮，和你的同学比一比？
2、比一比你身边的事物。
五、课堂小结：
说说你学会了什么？
教学反思：
学生观察很仔细，思维很活跃。
第四课时
教学目标：
1、了解学生关于“数与计算、空间与图形、量与计量、统计”等知识综合运用的情况。
2、了解学生对“计算问题”、“人民币的认识”以及“位置与顺序”等知识掌握的情况。
3、激发学生学数学用数学的意识，感受生活中处处有数学。
教学重点：
了解学生对数学知识的掌握情况。
教学难点：
学生用数学的眼光观察生活。
教学过程：
一、导入：
今天我们到商店去看一看那里的数学问题。
二、观察：
1、观察饮料区：
（1）请你观察图上的饮料，那种价钱最贵，那种价钱最便宜？
（2）你还发现了什么？
观察饮料的摆放，你想说些什么？
（3）你是怎么知道的？
这些饮料是怎样摆放的，这样摆放有什么好处？
（市学生感受分类统计的方法在生活中的实际应用）
（4）同样的物品应该放在一起，你能提出什么数学问题吗？
2、观察水果区：
学生了解每千克的价钱就是单价，买的多少是数量，付给售货员的钱数是总价。
3、观察文具区：
使学生了解人民币的认识，位置与顺序以及计算问题。
提问：
说说每种东西的位置，了解学生对于位置与顺序的了解？
说你想买的东西在什么位置？
说说前后位置
说一说在购物时应该注意什么？
指导学生说一说。
三、练习：
说说你在购物时是怎么做的？
对学生的语言进行规范。
四、课堂小结：
我们的身边处处有数学，只要你认真观察一定会发现的，相信我们的同学都会成为一个伟大的数学家。
教学反思：
学生对课的内容有兴趣，积极性高，说得较好。
但个别学生课上纪律差。
二、分类与比较
体现新课标的思想：
通过大量的实践活动，要让学生体验到分类、比较的一些具体方法，感受到分类结果在单一标准下的一致性、不同标准的多样性。
结合学生熟悉的事物，创设生动的情境，组织学生开展多种形式的数学活动，放手让学生进行操作与实践，亲身参与、体验、交流，只有这样才能真正的使学生聪明起来。
教学目标：
1、让学生经历分类过程，学会按一定的标准或自定标准进行分类，体验分类结果在单一标准下得一致性、不同标准下的多样性。
2、让学生经历比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法。
3、培养学生初步的观察、比较、分类、推理和交流等能力，提高学生基本的数学素养。
4、通过分类、比较等活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、动脑思考的好习惯。
教学重点：
让学生经历分类、比较的过程，能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行分类、比较；在分类、比较的过程中，了解分类活动结果在同一标准下得一致性、在不同标准下的多样性获得比较的方法
教学难点：
在分类、比较的过程中，了解分类活动结果在同一标准下的一致性、在不同标准下的多样性及获得比较的一些方法。
课时：
第一课时分类
教学目标：
1、让学生经历分类过程，学会按一定的标准或自定标准进行分类，体验分类结果在单一标准下得一致性、不同标准下的多样性。
2、培养学生初步的观察、分类、交流等能力，提高学生基本的数学素养。
3、通过分类活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、动脑思考的好习惯。
教学重点：
让学生经历分类的过程，能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行分类；在分类的过程中，了解分类活动结果在同一标准下得一致性、在不同标准下的多样性
教学难点：
在分类的过程中，了解分类活动结果在同一标准下得一致性、在不同标准下的多样性。
教学过程：
一、导入：
（出示图）同学们，看看小朋友的房间多乱呀，咱们大家帮助他一起整理整理好吗？
二、整理房间：
1、我们先来整理桌子上的东西好吗？
请你说说应该怎样整理这些东西呢？
（学生整理，说一说。
）
2、下面你想整理什么，自己整理房间。
3、汇报学生整理的过程。
整理玩具：
你是按照什么标准来分的？
用途、颜色、大小……
体育用品：
球类、旱冰鞋、球拍……
4、试一试：
床上的物品：
上衣、裤子、帽子
穿着的时间（可以圈一圈）
5、说说你是按照什么样的标准进行分类的？
三、课堂练习：
1、连一连：
学生观察图，连一连，说一说。
2、你是按照什么分类的，跟你的伙伴说一说。
（学生自己分类，然后与你的伙伴说一说。
）
3、可以怎样分？
（把附页上的图剪下来分一分，学生动手分一分做一做。
）
四、课堂小结：
说说你学会了什么？
教学反思：
学生能够进行分类，同时能够根据不同的标准分类。
学生对于自己的分类标准，个别学生不会说。
第二课时比较
教学目标：
1、让学生经历比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法。
2、培养学生初步的观察、比较、分类、推理和交流等能力，提高学生基本的数学素养。
3、通过比较活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、动脑思考的好习惯。
教学重点：
让学生经历比较的过程，能按照给定的标准进行比较；在比较的过程中，获得比较的方法。
教学难点：
三个量之间的比较。
教学过程：
一、导入：
这节课我们继续学习新的数学知识。
二、新授：
（一）、说说那个轻哪个重?
1、介绍图意。
2、生观察图后说说发现了什么,怎么看出来的?
3、再说图意。
（二）摆摆用五角星和灯笼图摆（各4）
1、说说怎么想的?
2、说话:
（）和（）同样多。
（三）摆和说：
1、摆5只白兔,3只刺猬,1只小猫。
2、说说发现了什么数学问题?
3、猫和刺猬再填上几只就和小兔同样多了?
三、巩固练习：
练一练1、2、3、4、5比高矮,比薄厚,比长短,比大小,比轻重。
四、课堂小结:
想想生活中还有哪些事物可以进行比较,比较什么?
五、作业:
到家中去找物体进行比较。
板书:
比较
图片
教学反思：
学生能够进行比较，三个量的比较学生比较起来有一定的难度。
复习分类与比较
教学目标：
复习分类与比较
教学重点：
学习各种不同的分类与比较的方法
教学过程：
一：
导入：
这节课我们复习分类和比较。
二：
出示各种不同的分类与比较的题型，做练习。
三：
小测验。
教学反思：
简单的题孩子可以很好掌握，但是三个量的比较还是有些难度。
三、10以内数的认识
体现新课标的思想：
本单元的内容是数的概念中最基础的知识之一。
数学课程标准中是这样描述的：
理解数的意义；能用多种方法表示数；能在具体的情境中把握数的相对大小；能用数表达和交流……这些对数的具体描述，构成了本学段培养学生数感的主要内容。
数的概念本身是抽象的，数的概念的建立不是一次完成的。
而10以内数的认识，是培养数感的开始。
由于学生年仅6岁，所以利用学生经历过的情景，使学生在具体的情境中，感受和体验。
使学生在具体的事务中抽象出10以内的个数，让他们联系身边的具体的、有趣的事物，通过观察、数数，用不同的方法表示数，初步感受数的意义，并经历从日常生活中抽象出数的过程。
体会数表示物体的个数和交流的作用，让学生切实感受到数学就在自己的身边，初步体会数学的价值，为进一步学好数学打下基础。
教学目标：
1、使学生熟练的数出数量在10以内物体的个数，会读写0－10各数，会用这些数表示物体的个数或物体的顺序；掌握2-10个数的分与合。
2、使学生掌握10以内数的的顺序，会比较他们的大小，知道基数与序数所表示的意思。
3、使学生理解“〉、〈、=”的含义，并会用这些符号表示数。
4、通过认数和数数等数学活动,使学生体会到数学与日常生活实际密不可分的关系，激发学生学习数学的兴趣,培养良好的学习习惯.
教学重点:
理解10以内各数的含义，初步培养学生的数感，会读、会写10以内各数。
掌握数
的顺序。
教学难点:
写3、5、8、0以及较大数的分与合。
第一课时认识1—5
教学目标：
1、掌握1-5各数的顺序，让学生感受数学与生活实际的紧密联系。
2、让学生主动参与数学活动，初步建立数感。
3、会读、写1-5各数。
教学重点：
掌握1-5个数的顺序，会读、写1-5各数。
教学难点：
书写3和5。
教学过程：
一、导入：
同学们，今天我们来到儿童乐园去玩好吗？
看书中的主题图，学生观察，说说你看到了什么？
二、新授：
1、观察图说说你都看到了什么？
那么，你能说一说各有几个吗？
2、你们说得真好，那么我们要怎样表示他们的个数呢？
让我们一起认识数字1—5。
3、学生用手表示，用点子图来帮助数数。
4、在你的身边还有什么东西可以用这些数字表示？
5、学生说数，练习数数。
三、指导书写。
1、认识田字格。
2、这些数字是占右半格。
3、教师板书范写，重点指导3和5的写法。
4、学生练习书写，教师巡视，观察、指导。
四、课堂练习。
1、数一数：
学生观察图，想一想都有什么。
然后再数一数？
（教师对学生的数数给与关注。
）
2、连线：
学生独立做，对于学有困难的学生给与必要的帮助。
3、看图，先画点子图，然后再写数。
（注意观察学生的写字姿势，及时纠正。
）
4、思考题：
圈出三条鱼。
五、独立作业：
书写1-5各数。
六、课堂小结：
说一说你今天都学会了什么？
板书设计：
12345
教学反思：
个别学生不能正确使用田格本。
第二课时认识序数
教学目标：
1、学习序数的概念。
2、让学生感受数学就在身边，生活中处处有数学的。
3、培养学生学习的兴趣。
教学重点：
学习序数的概念。
教学难点：
序数和基数的区别。
教学过程：
一、课件引入：
小动物运动会。
二、新授：
1、说说一共有几只小动物参加比赛，谁得了第几？
2、你还能提出什么问题？
学生提问：
小公鸡排第几？
第三是谁？
3、同学之间互相提问。
三、巩固练习。
1、做21页1题。
（1）排第四的是谁？
在下面画。
（2）把4个人圈出来。
（学生圈一圈，指导学有困难的学生。
）
2、填空：
学生观察图，说一说，填一填。
（重点理解序数和基数的区别。
）
3、看图填空：
（1）学生自己填一填。
（2）提出数学问题，大家解决。
四、课堂作业。
五、课堂小结：
说说你学会了什么？
教学反思：
大部分的学生能够区别，个别学生在语言组织方面对基数和序数有些混淆。
第三课时“〈”、“〉”和“=”
教学目标：
1、认识〈、〉、=，能用符号和词语描述数的大小。
2、能够在具体的练习中，体会符号的用法，进一步感知两量间的大小。
3、培养学生学习数学的兴趣，帮助学生初步建立数感和符号感。
教学重点：
理解〈、〉、=的符号含义，并能熟练应用。
教学难点：
理解〈、〉、=的符号含义，并能在具体的练习中熟练的应用。
教学过程：
一、导入：
谁愿意大声地的告诉老师，咱们班一共有几名同学？
那么男生几名？
女生几名呢？
（教师相机板书）如果要是男女生进行跑步比赛的话，你们愿意吗？
二、新授：
1、师选4名女生，6名男生说：
“我已经选好了，准备比赛吧。
”
2、让生发现还不能比，因为男生女生的人数不一样。
3、师板书：
引出“〉”、“<”。
（帮助学生认识大于号和小于号，理解符号的意义。
）
4、那么要怎样才可以比赛呢？
（让学生认识到相等人数的时候才能进行比赛，并相机学习“=”。
）
5、这些符号我们都已经认识了，下面让我们一起试着把这些符号写好吧！
（指导书写“）”、“<”“=”要注意笔画斜着点，重点指导起笔收笔。
）
6、用你的学具摆出两个这样的数，并用数字卡片摆出他们的关系。
7、在生活中你遇到了哪些能比大小的数？
三、课堂练习：
1、比一比，填一填（p24第一题）
2、根据符号，正确选择数。
（帮助学生进一步巩固符号的认识，能够灵活运用。
）
四、课堂小结：
今天我们学了什么知识？
五、作业：
把今天学的知识讲给家长听，完成3—5题。
板书：
6>44<65=5
教学反思：
通过整堂课的学习，学生比较容易理解，并能够在亲自动手操作中真正的体会大于号、小于号和等号的意义，在具体的练习中能够比较熟练的运用。
第四课时认识0
教学目标：
1、认识数字0并且会正确书写。
2、通过认数、数数渗透数学与生活实际密不可分。
3、在学习过程中激发学生学习数学的兴趣。
4、培养学生解决实际问题的能力。
教学重点：
指导书写0。
教学难点：
明确0所表示的意思。
教学过程：
一、导入：
观察图，说一说小猴子们分别摘了几个桃子？
那么你能用数字表示吗？
二、新授：
1、根据平时你对0的认识，用自己的话说说0表示的意思，举例说明也可以。
2、观察图，说说可以用数字几表示,为什么？
0表示什么意思？
你还能举一些例子吗？
3、说图意：
笼子里有1只鸟，用1表示，鸟飞走了，用0表示。
1大于0。
4、数0－5、5－0。
5、想一想，在什么地方你见过0。
（找出生活中的0，并指导0不仅可以表示什么也没有，同时也表示起点。
）
6、指导书写：
重点指导起笔，落笔。
（要求:
写圆滑、匀称、美观。
）
7、生练写。
（注意对学生的写
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