新编中考语文第一轮复习检测9.docx
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新编中考语文第一轮复习检测9
课后强化训练11 小说阅读之二 情节和构思
一、（2015·泰州）阅读下文，完成问题。
伍铜匠
卢 群
①伍铜匠是皖北人，刚到我们这里时还不满十八岁。
那时我们这里四面环水，交通很是不便。
乡亲们要想买个物品，非得坐船渡过盘龙河，再走上十多里的土路，才能在邻近的集镇采购到想要的东西。
因此，当伍铜匠摇着铜串子走进我们村时，立刻吸引了众人的目光。
②“小铜匠，给换个脸盆吧。
”
③“小铜匠，给做个铜勺吧。
”
④“好咧。
”伍铜匠笑眯眯地应答着，随即在主人家的门前稳稳地放下担子，生起炭火忙碌起来。
⑤伍铜匠从小师从名匠，学得一手绝妙的手艺，祭器、文具、日用品几乎是无所不能。
再加上他爱动脑筋，能够根据主人的喜好设计出各种形状和纹饰，所以很快赢得乡人的赏识，后来还赢得了一位姑娘的芳心。
⑥相中伍铜匠的那位姑娘是盘龙乡的美人，年纪轻轻的，家中的门槛就快被媒人踏破。
但姑娘不为所动，却对伍铜匠情有独钟。
⑦伍铜匠没有辜负姑娘的厚爱，入赘①不久就被推举参加县里的技术比武活动，并以一座创意独特、做工精巧、玲珑剔透的铜摆件《耕牛闹春》，捧回“能工巧匠”金色奖牌。
⑧“文革”期间，大队干部找到伍铜匠，请他帮宣传队打制一面铜锣。
伍铜匠从未打制过响器，为了完成这一任务，他特地到县剧团考察，回来后潜心研究，反复试验，终于打制出一面音质清纯、音域宽广的铜锣。
送到宣传队一试，声音浑厚似虎啸，立时倾倒现场所有的人。
后来这事不知怎么传了出去，附近市县的一些剧团和宣传队纷纷慕名前来订货。
一时间伍铜匠家门庭若市，热闹非凡，很有点“盘龙铜贵”的意思。
⑨自从伍铜匠顶起门户，无论是三年自然灾害，还是十年动荡岁月，一家人从来没有饿过肚皮。
不仅如此，伍铜匠还创造了第一个购买家电，第一个建造楼房，第一个装上电话，儿子第一个考上大学的盘龙纪录。
⑩好日子总是过得很快，弹指间伍铜匠已到了享受天伦之乐的年纪。
这时，包括铜匠在内的许多古老行当早已退出历史舞台。
伍铜匠望着闲置已久的铜匠担子，想着曾经享誉八方的快乐时光，心中常常有说不出的落寞。
不过平心而论，伍铜匠还是很满足如今的小康生活的。
如果不是“菩萨”事件，伍铜匠的晚年也许不会有太多的涟漪。
⑪那日，伍铜匠下海经商的大儿子突然带回一个陌生人。
陌生人见到伍铜匠供奉的观音菩萨，两眼立刻发起光来。
大儿子就对伍铜匠说：
“爸，您知道吗？
这个菩萨可是个宝贝呢。
您看这造型、这包浆，少说也有几百年。
尤其难得的是它还有个款识。
这位朋友说了，按照现在的市场行情，起码要值三十万！
爸，您这房子也该翻翻新了，我也想买辆新车，咱们不如把这菩萨卖了，让它发挥发挥作用。
”
⑫“什么话？
你竟然想拿菩萨发财？
亏你想得出！
”大儿子的话让伍铜匠很生气。
伍铜匠做生意时曾收到不少的古钱币和古玩意，那些东西已被识货的大儿子陆续淘走，如今陪伴在身边的只剩下这尊菩萨。
铜菩萨是伍家的祖传之物，也是父母留给伍铜匠的唯一念想。
大儿子竟然连传家之宝都不放过，伍铜匠岂有不恼之理！
⑬不料没过几天，二儿子也赶回家来。
说是公司要提拔一些管理人员，不少人都在找关系钻门道。
自己当了十几年业务员，这次如果再上不去，“仕”途算是完了。
幸好头儿爱好收藏，咱就来个投其所好，把那尊菩萨送给他。
⑭“什么？
用菩萨换帽子？
亏你想得出！
”二儿子话还没说完，伍铜匠又一次翻了脸。
⑮老伴见了伍铜匠把两个儿子都得罪了，就嘀咕道：
“你也真是的，什么事都认死理，这些东西将来还不都是他们的，你犯得着这么顶真？
”
⑯伍铜匠说：
“我就看不惯他们这德行，只要我还有一口气，我就不能让人家看我的笑话。
”
⑰菩萨风波过去没几天，汶川发生了大地震。
那些日子，伍铜匠天天心里发紧，有时还盯着电视掉眼泪。
一日，伍铜匠的两个儿子同时回了家，说四川遭了大灾，党中央号召我们万众一心同舟共济，国家有难匹夫有责，咱们是不是把那个菩萨转让出去，让它更好地普渡众生。
伍铜匠正苦于想不出办法援助灾区，儿子的话让他心里一动，踌躇了一夜后，大清早就向儿子松了口。
⑱暑假期间，在县城上初中的孙子回家看望爷爷奶奶。
饭桌上，孙子很惊奇地告诉爷爷，他的同学家里有个和咱家一模一样的铜菩萨，而且那个同学的爸爸还是爸爸的领导。
⑲伍铜匠闻言愣住了，联想到大儿子的新车，二儿子的晋升，立刻明白了一切。
⑳伍铜匠蹒跚着走到门外，扒下门楣上“模范家庭”的牌牌，运足力气使劲一扔。
那个牌牌在空中划了个弧线，然后一头栽进路旁的河沟里……
（选自《雨花》，有删改）
【注】 ①入赘：
男子到女家结婚并成为女家的家庭成员。
课时讲解题型
1．本文前半部分主要写了伍铜匠“享誉八方的快乐时光”，请结合文章内容完成填空。
（6分）
来到盘龙乡→赢得乡人的赏识→赢得芳心并入赘女家→以《耕牛闹春》捧回“能工巧匠”奖牌→打制铜锣的影响→创造多个盘龙记录
解析 分别从②～⑤段、第⑦段、第⑧段中概括，能指出主要事件即可。
课时讲解题型
2．下面对文中“铜菩萨”这一物件主要作用的分析，你认为最恰当的一项是（D）（3分）
A.作为线索贯穿全文始终。
B.补充交代了伍铜匠的身世背景。
C.说明伍铜匠有一定程度的迷信思想。
D.折射出文中主要人物品行的高下。
解析 不把“铜菩萨”给两个儿子，表现了伍铜匠对“发财”“升官”行为的鄙视；把“铜菩萨”转让给灾区，体现了伍铜匠的一片爱心。
“铜菩萨”这一物件反映出伍铜匠的高尚风格。
3．根据要求解答下列两小题。
（6分）
（1）说说你对第⑧段中“盘龙铜贵”的理解。
（2分）
“盘龙铜贵”形容伍铜匠的名声远播，业务繁忙，表现了伍铜匠的手艺不凡。
（2）简要分析第⑳段的深层意蕴。
（4分）
扒下牌牌扔进河里，表明了伍铜匠认为两个儿子的所作所为玷污了“模范家庭”的名声，也表明了伍铜匠对不择手段“升官发财”之类的社会丑恶现象的深恶痛绝。
解析 解答第
（1）题，结合成语“洛阳纸贵”，它比喻作品为世所重，风行一时，流传甚广。
第
（2）题，这一段既是小说情节发展的高潮，也是结局，通过对人物动作行为的描写来表现人物性格，深刻表现了文章主题。
课时讲解题型
4．阅读下面的链接材料并回答问题。
（5分）
【链接材料】“可是他什么也没有穿呀！
”一个小孩子最后叫了出来。
——安徒生《皇帝的新装》
本文第⑱段中的画线句子与链接材料在写法上有相似之处，请分析其设计及用意的异同。
相似处：
从情节上看，都是在故事尾部（结局）通过小孩子的话来揭开真相。
不同处：
本文以小孩子的话来交代铜菩萨的最终去向，推动故事的发展，引出伍铜匠扒下牌牌扔进河里的举动，最终完成了人物的塑造任务，表达出对不择手段“升官发财”的社会丑恶现象的深恶痛绝。
这样写，可使故事情节曲折引人。
《皇帝的新装》中写小孩子话点出皇帝没穿衣服的真相，戳穿骗局，可皇帝却仍然坚持游行，以此来揭露、讽刺封建王朝的腐朽，皇帝及贵族统治阶级的愚蠢、虚伪和卑鄙，告诉人们应该保持天真纯洁的童心，无私无畏，敢讲真话。
同时，这样写显得诙谐，增强了童话的艺术感染力。
解析 本题所说的“写法”，主要指的是故事情节的安排。
可比较两篇文章在情节安排上有何异同并分析各自的作用。
二、（2015·广东）阅读下文，完成题目。
集中营的课堂
程 刚
①纳粹德国攻占波兰，控制着华沙。
沙宁是刚来的老师，正给孩子们上课，几个纳粹兵来到学校，大声地对她说：
“沙宁，跟我们走一趟吧，你还要藏到什么时候？
”说完，他们便涌上来，将沙宁摁到了车上。
②孩子们都吓哭了，只有谢达快速跑回家，告诉爸爸赛夫，沙宁老师被抓走了。
赛夫听到这个消息，不禁一惊，焦急地在屋里来回走着……
③第二天早上，谢达悄悄地来到集中营门口，他不知从哪里找到了一枚手雷，然后大叫着冲向纳粹看守，他很快被制服，投进了集中营。
谢达很坚强，始终咬定手雷是捡来的，纳粹只好把他关起来。
看守每天鞭打他，让他干着与年龄不相称的活，可他似乎能承受一切，他只想知道，沙宁老师是否还在这里，是否还活着。
④这天早上，谢达被惊醒，几个纳粹将一个全身血肉模糊的女人扔了进来，谢达一看，这不是沙宁老师吗？
他突然一阵狂喜，和几位妇女一起把沙宁老师扶到板子上，沙宁伤得太重，一直在昏迷。
纳粹没有从沙宁口中得到任何有价值的消息，还不想让她死，便给她医治。
沙宁醒后，第一眼便看见了谢达。
她有些激动，想问谢达怎么进来的。
可她极度虚弱说不出话，聪明的谢达急忙小声地对沙宁说：
“沙宁老师，我来上课。
”沙宁一怔……
⑤沙宁成了集中营里的老师。
纳粹严密监视着她的动向，希望能从沙宁的讲课中找到破绽。
另外，这十几个孩子让他们伤透了脑筋。
沙宁上课的时候，孩子们却很安静。
为了让他们安静些，纳粹还假装慈悲地给孩子们买了画笔。
沙宁对谢达非常好，除了给他上课，有时还教他画画……
⑥这一天，几名想逃跑的战俘又被他们抓回来折磨而死，然后再被吊起来，暴露在阳光下……一直以来，纳粹就是这样没有人性，凡是想逃跑的人，都会被处死并吊在营门外。
每每看到这种场景，谢达心中充满了仇恨。
⑦这一天早上，天还没亮，谢达偷偷地走出房间，悄悄爬向纳粹士兵的油库，可就在他准备点燃火柴时，被纳粹哨兵发现，一颗罪恶的子弹穿透了他的胸膛，谢达当即倒下，然后被拖出门外吊起来示众。
第二天中午，赛夫打通了关节，把谢达抱回家。
他要给谢达穿上新衣服再埋葬，为此，他几度昏厥。
⑧四天后，盟军报纸大幅报道了赛夫送出情报，纳粹在波兰的毒气弹据点纷纷被摧毁的消息。
如果再晚几天，这些毒气弹就会被运往前线，将会有成千上万盟军士兵中毒而亡。
半个月后，沙宁被解救出来，她和赛夫都成了大英雄，一个催人泪下的故事也被披露出来。
⑨原来，沙宁掌握毒气弹据点的情报后，来到华沙想与赛夫接头，因泄密她被捕了。
焦急的赛夫本想自己进集中营和沙宁接头，可他是地下组织的负责人，不能离开。
便想出了让谢达攻击哨兵而进入集中营与沙宁接头的办法。
沙宁的情报图一直记在脑海里，她便偷偷地教谢达画画，不久，谢达便能把地图完整地画出来。
该怎样把情报送出呢？
就在这时，谢达见到逃跑的人都会被处死吊在营门外，于是，他便想到了这个慷慨赴死的办法，悄悄地把地图画在了衣服里面……他知道，爸爸肯定会想办法把他抱回家，肯定会给他换套新衣服再埋葬，肯定会发现画在衣服里面的地图……
⑩谢达消逝在天堂里，但他用稚嫩的肩膀扛出的惊天壮举却深深地感染了我们，那个集中营的课堂里，上的是这世界上最感人的一课。
（选自《情感读本·道德篇》，有删改）
课时讲解题型
1．根据小说的情节，以谢达为陈述对象，完成下列表格。
地点
情节
主要事件
学校
开端
看见沙宁老师被捕。
集中营门口
发展
（1）手握一枚手雷，大叫着冲向敌人而被捕。
集中营门口
高潮
（2）准备用火柴点燃油库而被纳粹射杀。
解析 本题考查对小说故事情节的梳理与概括能力。
梳理故事情节，要在通读全文内容的基础上，弄清情节线索来把握全文内容，并按照开端、发展、高潮、结局的结构顺序来分析。
概括时，找到相关提示点，按照“什么人做了什么事”的形式来概括。
课时讲解题型
2．文章多处运用了伏笔的手法，请举一例，并分析其作用。
示例一：
“凡是想逃跑的人，都会被处死并吊在营门外”为“谢达当即倒下，然后被拖出门外吊起来示众”埋下伏笔。
作用：
①交代了谢达找到了巧妙传递情报的办法，使故事情节合情合理；②表现了谢达慷概赴死的献身精神。
示例二：
“除了给他上课，有时还教他画画……”为“谢达便能把地图完整地画出来”或“悄悄地把地图画在了衣服里面”埋下伏笔。
作用：
交代谢达能把地图完整地画出来的原委，表现了沙宁和谢达的机智、聪明。
解析 本题考查对小说写作手法的把握能力。
解答此题，首先要弄清伏笔的概念与特点，找出文中伏笔照应之处，然后分析其作用。
如沙宁教谢达画画的细节，就与后面谢达把图画在衣服里相照应；想逃跑的战俘被抓回折磨而死并被吊起来，与后面谢达被吊起来示众相照应。
在分析作用时，结合具体的句子与人物的特点，从结构、主题等方面去分析即可。
3．联系上下文，品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。
（1）赛夫听到这个消息，不禁一惊，焦急地在屋里来回走着……
描写了赛夫得知沙宁被捕后震惊的神态，表现赛夫为地下组织遭破坏后如何完成任务而担忧。
（2）聪明的谢达急忙小声地对沙宁说：
“沙宁老师，我来上课。
”沙宁一怔……
描写了沙宁在集中营看见谢达后的出乎意料、发愣的神情；同时表明沙宁对谢达来集中营意图的疑惑不解（或沙宁老师对谢达说“我来上课”的心领神会）。
解析 本题考查对重点词语的理解及其表达作用的分析能力。
做此类题目，要结合具体的语境，联系人物的描写方法及文章主旨等，指出其对于刻画人物、表现中心的作用。
4．“集中营的课堂”有什么深刻含义？
文章以此为标题有什么作用？
请作简要分析。
含义：
一是沙宁在集中营给孩子们上课；二是以谢达为代表的波兰人民在集中营上演的为反抗纳粹而慷慨赴死的感人的一课。
作用：
①故事围绕“集中营的课堂”展开，是文章的线索；②“集中营”和“课堂”两个场所构成鲜明的对比，耐人寻味；③谢达、沙宁（为代表的波兰人民）将集中营变成了反纳粹的课堂，突出了热爱祖国、反抗侵略的主题。
解析 本题考查对文章标题的理解能力。
分析文章的标题，要从字面上与内涵上去理解，“集中营的课堂”字面义为“沙宁给谢达等孩子们在集中营上课”，内涵上指沙宁与谢达的故事给读者带来的启示，即给读者上的感人的一课。
三、（2015·丽水）阅读下文，完成题目。
礼拜二午睡时刻
何君华
嘴唇就要裂开的时候，背包客突然发现牧民阿拉坦乌拉家的毡房没有上锁。
水壶里早已经没有一滴水，要不是渴得实在难以忍受，背包客是不会失礼地闯进牧民阿拉坦乌拉家的。
背包客一推开门就发现炉子上有一壶还冒着热气的奶茶，他犹豫了一下，但是很快他就把茶壶拎了起来，像刚跑了一千里戈壁的老马一样一口气把奶茶喝了个精光。
背包客在桌上放下二十块钱，又觉得不妥，还是觉得应该等主人回来。
这一等就是一天。
阿拉坦乌拉带着他的羊群跑到遥远的乌日更草场去了，直到天完全黑下来才慢悠悠地回了家。
背包客听见屋外的动静，连忙起身走了出来。
背包客抱歉地说：
“老大爷，实在对不起，我见你家没有锁门，冒昧闯了进来，请你原谅。
”
阿拉坦乌拉并不理会背包客的解释，自顾自把羊群赶进羊圈。
背包客以为主人生气了，只能像一棵秋天的马连草一样局促地站在那里。
等安顿好羊群，主人终于说话了：
“什么是锁？
”
背包客这才发现，主人的门上根本没有锁。
主人的话让背包客震惊了。
背包客试图给主人解释一番什么是锁，但是他马上陷入了困境，他发现给一个没见过锁的人解释什么是锁无异于给一个没见过马的人解释什么是套马一样困难。
他只能勉强解释说，锁是一种工具，把它安在门上别人就进不来，只有用钥匙才能把它打开。
主人马上摇了摇头：
“那怎么行，那肯定不行。
”
背包客说：
“那怎么不行，那样的话别人就进不来了呀。
”
“那怎么能行呢？
那路过的牧民们口渴了就没有水喝了呀。
万一碰到风雪天，上哪里找马奶酒暖身子去？
累了上哪里休息？
”主人不解地问背包客。
原来，主人房门大开就是为了方便像背包客这样的口渴者进来“偷”水喝呀。
“我们早晨从东边出发去放牧，到了晚上则从西边回来，中间要走很远的路，不饿不渴不疲乏是不可能的，铁打的汉子也不可能。
”阿拉坦乌拉比划着说。
主人生起了火，问背包客：
“年轻人，在这里住一晚吧？
”
吃晚饭的时候，背包客又问道：
“你们这里所有的牧民都不上锁吗？
就不怕东西被偷？
”
“为什么要偷呢？
每一个哈丹巴特尔草原的内蒙古人都有手有脚啊。
”主人不解地反问。
“可是你不怕别人进来把你的东西吃光喝光？
”
“我也会吃光别人的呀。
我今天跑了趟乌日更草场，就在那里饱餐了一顿。
”主人哈哈大笑。
躺在阿拉坦乌拉老人家暖和的床上，背包客失眠了。
背包客想不到这片草原上的牧民们竟然不知道锁为何物，用阿拉坦乌拉老人的话说，门只是用来抵御风寒而不是用来防贼的。
背包客彻底被震撼了。
很快，背包客写的游记《哈丹巴特尔草原的奇迹》就发表在了全国发行量最大的旅游月刊《旅游者》上。
一时间，更多的驴友像蜜蜂一样涌向了哈丹巴特尔草原。
背包客再次来到哈丹巴特尔草原已经是一年以后的事情了。
这回他看到了更加令人震惊的场面——家家户户都上了锁！
他迫不及待地找到阿拉坦乌拉家，阿拉坦乌拉老人家里竟然也上了锁——一只油绿的挂锁在阳光下分外刺眼。
“刚开始是朝克图家的茶壶丢了。
很快，哈斯额尔敦家传了三代的雕花马鞍也丢了。
”中午时分骑马归来的阿拉坦乌拉老人无奈地说，“我的皮靴也丢了，马镫也丢了。
”
“家家户户都上了锁。
这不，我只好骑马走这么远的路回家吃饭。
”老人不高兴地说。
此刻正是哈丹巴特尔草原上的礼拜二午睡时刻，背包客没有一丝困倦，但是比任何时候都要更加口干舌燥。
他有一股打人的冲动，但是终于什么也没做。
他只是孤独地站在那里，像一个永恒的忏悔者。
（选自《2014中国年度小小说》，有删改）
课时讲解题型
1．分析“背包客发表游记”这一情节在小说中的作用。
交代了驴友蜂拥而至的原因，为“奇迹”消失作铺垫，使小说情节急转直下。
解析 本题考查小说情节的分析能力。
分析时应注意到“发表游记”与故事情节发展的联系，然后加以概括。
2．结合语境，品味下面句子，回答括号中的问题。
（1）阿拉坦乌拉并不理会背包客的解释，自顾自把羊群赶进羊圈。
（阿拉坦乌拉为什么用“并不理会”“自顾自”这种态度对待背包客？
）
阿拉坦乌拉认为奶茶就是给那些口渴的人喝的，在草原上人人都这么做，没有必要解释和道歉，同时背包客说的“锁门”也让他疑惑不解。
（2）“刚开始是朝克图家的茶壶丢了。
很快，哈斯额尔敦家传了三代的雕花马鞍也丢了。
”中午时分骑马归来的阿拉坦乌拉老人无奈地说，“我的皮靴也丢了，马镫也丢了。
”（为什么要强调阿拉坦乌拉“中午时分骑马归来”？
）
与上文“直到天完全黑下来才慢悠悠地回了家”形成鲜明的对比，突出驴友“顺手牵羊”的行为困扰了草原牧民，改变了他们生活的状况。
解析 第
（1）题结合下文中老人的话及他们的生活习惯给出理由。
第
（2）题分析时注意这个时间与前文中“天完全黑下来”的对比效果，同时结合文义给出解释。
3．“锁”在小说中被赋予了丰富内涵，请联系全文，谈谈你对“锁”的理解。
略。
解析 本题考查对作品中心的理解能力。
“锁”的本义是一种工具，它安在门上别人就进不来。
自文中来看，草原“无锁”是人们相互信任的结果，展现了当地淳朴的民风，“锁”的出现则是因为游人的出现导致物品丢失，这种信任和民风都失去了。
四、（2013·宁波）阅读下面文章，完成题目。
罗圈腿的小猎狗
曹文轩
一条小猎狗，走在大街上，它为它的罗圈腿感到害羞。
它的主人，也就是那个猎人，一共有十一条猎狗。
但猎人在清点狗数时，却总是只数到十。
小猎狗以为猎人没看到它，它总是挤到前面去，可是猎人把目光越过它，还是数后面十条狗。
主人的忽视，很让小猎狗伤心。
它决定要让自己跑得最快，终于有一天，它跑着跑着，竟然发现自己的影子越来越短了。
此时，它又突发奇想，要成为世界上跳得最高的猎狗，尽管那十条猎狗一个劲地笑话它傻瓜。
终于，有一天，它跳过一堵高墙，不料，高墙那面是养鸡场。
当鸡的主人找到猎人时，它自然受到了惩罚。
猎人罚它去看守潭底的石头，不要让石头浮上来。
他带着其他十条猎狗打猎去了。
当然，每次捕猎回来，它也分得一块肉。
但小猎狗并不满足，看到小河，它竟然说要成为这个世界上一条跳得最远的猎狗。
它开始起跑……跃起，“扑通”，掉进了河里，激起一大片水花。
河岸上，猎狗们笑成了一团：
“哇，我们看到了世界上头号大傻瓜！
”小猎狗不为所动，一如既往地跳进河里。
一次，正在飞跃河面的它，吓到了正准备上岸下蛋的母鸭，结果蛋全部生到了水里。
放鸭的老头非常恼火，一把揪住正在往岸边游的小猎狗，将它扔在了猎人面前：
“好好管教管教你们家的罗圈腿！
”
猎人没辙了，让它去看葵花田，说要看住这些葵花，不许它们跟着太阳转。
所有葵花都跟着太阳转动。
小猎狗来回跑动着，向它们“汪汪”叫个不停，但是它们根本不理睬它。
小猎狗累坏了，不过，等它疲倦回家时，还是能吃上肉。
又到了给村民表演的时刻了。
猎人的另外十条猎狗皮毛光滑，神气十足。
突然，一条毛发发红的公狼，愣是在十条猎狗的眼皮底下，满不在乎地跑掉了！
众人发出“嘘——”声，这太丢人了！
猎人觉得颜面扫尽。
这时，小猎狗突然窜出去，穿过狗群，直向山冈上的狼扑去。
它快得像一团光，人们甚至都没看清楚它的样子，等反应过来的时候，才发现小猎狗正在一棵大树下休息，它的身边躺着那只雄壮的公狼，早已停止了呼吸。
从此，猎人最喜欢的一条狗，就是小猎狗。
他特地做了一个漂亮的皮圈，套在它的脖子上，无论去哪里，都带着小猎狗。
人们见了，都会“啧啧啧”地赞叹：
“瞧啊，那四条罗圈腿，弯曲得多美啊！
”
一条小猎狗，走在大街上，它为它的罗圈腿感到骄傲。
后面跟着那十条猎狗，学着小猎狗，一律走成罗圈腿。
（《意林》（少年版）2012年第10期）
课时讲解题型
1．简要概括小说的主要内容。
小猎狗在被别人瞧不起的情况下通过自身的努力获得了别人的尊重。
（意思对即可）
解析 本题考查故事内容的概括能力。
要抓住故事中的事件主体（小猎狗），以及事件的主要内容，用简洁通顺的语言加以表述。
2．联系上下文，体会下面语句中加点文字的表达效果。
小猎狗以为猎人没看到它，它总是挤到前面去，可是猎人把目光越过它，还是数后面十条狗。
“挤”这一动作表现出小猎狗希望猎人关注自己的迫切心理。
“还是”则强调了猎人对小猎狗的忽视，凸显了小猎狗被忽视后的伤心失落。
解析 这是描写小猎狗动作及心理的词语，要结合小说内容，细致挖掘它当时“挤”的心理，以及猎人“还是”忽视它时的心理变化。
课时讲解题型
3．公狼的出现在这篇小说中起到什么作用？
公狼的出现使小猎狗有了展示自己的机会，使故事情节发生逆转，达到高潮。
解析 由于公狼的出现，气氛顿时紧张了起来，小猎狗也得以表现，所以这是故事的高潮。
解答本题要在理清故事情节的基础上，从情节发展的角度分析其作用。
4．阅读小说后你获得了哪些人生启示？
请具体阐述。
示例：
小猎狗角度：
①面对自己的缺陷，面对他人的嘲笑，内心必须强大；②不能满足于现状，要有自己的追求；③不要怕挫折，要坚持不懈地努力；④要敢于在关键时刻亮出自己；⑤相信只要努力，就会赢得别人的尊重。
__猎人（人们）角度：
①不可以貌取人，不要随意轻视一个人；②要看到别人的努力；③要客观地评价一个人。
__十条猎狗角度：
①不要嘲笑别人；②不要去轻视一个看似比你弱小的人；③不要盲从。
（从两个角度回答即可）
解析 这是一个关于故事主题的分析题。
注意分别从小猎狗和猎人两个不同的角度，联系故事中的内容，加以总结提炼。
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