新科教版四年级科学上册实验报告单.docx

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新科教版四年级科学上册实验报告单

C3-3

普定县小学科分组实验报告单

班级姓名组别实验时间2015年9月10日

实验课题

气温的测量

指导教师

实验目标

能正确使用温度计

实验器

或药品

温度计

实验设想

阳光下的温度高，背阴处的温度低。

实验探究过程

现象观察

1.选择两个地点：

阳光下和背阴处来测量它们的温度；

2.测量一天中，清晨、上午、下午、傍晚的气温。

清晨的温度　度、上午的温度度中午的温度度、下午的温度度、傍晚的温度度。

实验结论

阳光下的温度高，背阴处的温度低，一天中，中午时温度最高，清晨时温度最低；一天中的气温是从低到高，在从高到底的规律变化的。

实验小组组员签名：

实验小组组长签名：

C3-3

普定县小学科分组实验报告单

班级姓名组别实验时间2015年9月17日

实验课题

测量向阳处和背阴处的温度

指导教师

实验目标

通过实验认识向阳处和背阴处的温度是有差别的。

实验器

或药品

温度计、线、笔

实验设想

向阳处和背阴处的温度没有差别。

实验探究过程

现象观察

1.取一支温度计，用线拴好；

2.将温度计悬挂，（离地面1.5米左右，不能考拢，在室外注意通风，阳光不能直射温度计）。

3.读数。

4.记录并比较。

向阳处的温度是度，背阴处的温度是度。

实验结论

向阳处的温度高，背阴处的温度低。

实验小组组员签名：

实验小组组长签名：

C3-3

普定县小学科分组实验报告单

班级姓名组别实验时间2015年9月24日

实验课题

自制风向仪

指导教师

实验目标

学会制作风向仪，并测量风向。

实验器

或药品

铅笔、吸管、大头针、硬纸板、剪刀。

实验设想

风向仪可以用来测量风的风向。

实验探究过程

现象观察

1.取一根吸管，在吸管的两头分别开一厘米长的口，用硬纸板做一个风向标的头和尾，并分别插在吸管的两头；

2.在吸管的中间用大头针穿过，插在铅笔上。

风向标的箭头指向风吹来的方向。

实验结论

风向仪可以用来测量风的风向。

实验小组组员签名：

实验小组组长签名：

C3-3

普定县小学科分组实验报告单

班级姓名组别实验时间2015年9月30日

实验课题

用温度计、风向仪、雨量器等观测天气

指导教师

实验目标

会用温度计、风向仪、雨量器、指南针。

实验器

或药品

用温度计、风向仪、雨量器

实验设想

天气是不断变化的。

实验探究过程

现象观察

1.把温度计放入百叶箱中、3-5分钟以后观测温度；

2.用指南针判断风向、用风向仪测量风向。

3.用喷壶喷水，雨量筒收集雨水。

温度是度，风是风，降水量是毫升。

实验结论

天气是不断变化的，通过测量可以认识天气的一些特征，了解天气的一些变化规律。

实验小组组员签名：

实验小组组长签名：

C3-3

普定县小学科分组实验报告单

班级姓名组别实验时间2015年10月8日

实验课题

观察溶解现象及其它物体在水中的变化

指导教师

实验目标

认识溶解现象，懂得什么叫溶解。

实验器

或药品

烧杯、玻璃杯、食盐、面粉、沙。

实验设想

把沙、面粉、食盐分别放进水里，产生的现象一样吗？

实验探究过程

现象观察

1.将一勺食盐放进水里；

2.把沙、面粉、食盐分别放进水里；

3.过滤沙、面粉、食盐的混合物。

1.食盐放进水里不见了；

2.沙放进水，食盐放进水里看不见了；

3.过滤后沙和面粉留在滤纸上，食盐溶解没有留下。

实验结论

溶解是物质均匀稳定地分散在水中，不会自行沉降，也不能用过滤的的方法分离。

实验小组组员签名：

实验小组组长签名：

C3-3

普定县小学科分组实验报告单

班级姓名组别实验时间2015年10月15日

实验课题

如何加快物质的溶解

指导教师

实验目标

通过实验认识可溶性固体物质在水中的溶解快慢与物体颗粒大小（及表面积的大小）、水的温度、液体是否被搅拌等因素有关。

实验器

或药品

烧杯、热水、冷水、玻璃棒、高锰酸钾

实验设想

物质溶解的快慢与条件无关。

实验探究过程

现象观察

1.取一杯热水和一杯冷水，在两个烧杯中同时放入高锰酸钾；

2.取两杯冷水，在两个烧杯中同时放入高锰酸钾，一杯搅拌，一杯不搅拌；

3.取两杯冷水，在两个烧杯中同时放入高锰酸钾，一杯的药品是捣碎的，一杯的药品不捣碎。

1.热水的溶解快；

2.搅拌的溶解快；

3.捣碎的溶解快。

实验结论

用热水、搅拌、捣碎能加快溶解。

实验小组组员签名：

实验小组组长签名：

C3-3

普定县小学科分组实验报告单

班级姓名组别实验时间2015年10月22日

实验课题

酒精灯的使用

指导教师

实验目标

了解酒精灯的构造，正确使用酒精灯。

实验器

或药品

酒精灯、火柴

实验设想

如何使用酒精灯？

实验探究过程

现象观察

1.认识酒精灯构造；

2.练习怎样点燃酒精灯和熄灭酒精灯。

不能用酒精灯对火，熄灭酒精灯时用灯帽盖一次。

实验结论

酒精灯是用来加热的仪器。

实验小组组员签名：

实验小组组长签名：

C3-3

普定县小学科分组实验报告单

班级姓名组别实验时间2015年11月5日

实验课题

探究声音是怎样产生的

指导教师

实验目标

声音是物体的振动产生的。

实验器

或药品

鼓、钢尺、橡皮筋、音叉、装有水的水槽。

实验设想

物体不用振动也会发声。

实验探究过程

现象观察

1.用力按鼓面鼓面不发出声音，轻轻打击有什么现象；

2.用力压弯钢尺，钢尺没有声音，轻轻拨动有什么现象；

3.用力拉橡皮筋没有声音，轻轻拨动有什么现象；

4.拨打击过的音叉，轻轻接触水面，有什么现象。

1.鼓、钢尺、橡皮筋都发出声音，发声时，鼓、钢尺、橡皮筋都在振动；

2.把音叉接触到水面，有水花溅起。

实验结论

声音是物体的振动而产生的。

实验小组组员签名：

实验小组组长签名：

C3-3

普定县小学科分组实验报告单

班级姓名组别实验时间2015年11月19日

实验课题

认识声音的强弱、高低

指导教师

实验目标

1.音量是物体的振动幅度决定的，振幅越大，声音越强；2.了解音高是由物体振动的频率决定的。

实验器

或药品

杯子、钢尺

实验设想

物体声音的强弱与物体的振幅有关。

实验探究过程

现象观察

1.轻拨和用力拨动钢尺进行比较，钢尺上下振动的幅度和发出的声音有什么相同和不同；

2.轻拨和用力拨动钢尺进行比较，钢尺上下振动的幅度和发出的声音有什么相同和不同。

1.物体振动的幅度越小声音越弱；

2.物体振动幅度越大声音越强。

实验结论

音量是物体的振动幅度决定的，振动幅度越小声音越弱，振动幅度越大声音越强。

实验小组组员签名：

实验小组组长签名：

C3-3

普定县小学科分组实验报告单

班级姓名组别实验时间2015年11月26日

实验课题

探究声音的传播

指导教师

实验目标

认识声音是通过物体以波的形式传播

实验器

或药品

音叉、装有水的水槽

实验设想

声音能在不同物体中的传播

实验探究过程

现象观察

声音在不同物体中的传播。

声音可以在液体、固体、空气中传播。

实验结论

声音是以波的形式传播的，空气是传播声音的重要物质。

实验小组组员签名：

实验小组组长签名：

C3-3

普定县小学科分组实验报告单

班级姓名组别实验时间2015年12月10日

实验课题

探究心跳的快慢与哪些因素有关

指导教师

实验目标

认识循环系统的基本功能，了解心脏的工作强度。

实验器

或药品

装有水的水槽、洗耳球、塑料管、听诊器

实验设想

人平静状态下的心跳和运动后的心跳次数是否一样？

实验探究过程

现象观察

1.用洗耳球和塑料管连接，吸水槽中的水（吸了又放，放了又吸）1分钟后，你有什么感受；

2.用听诊器听平静状态下自己的心跳和运动后的心跳，并数数平静状态和运动状态的呼吸次数。

1.很累；

2.平静状态的心跳次，呼吸次；运动后，心跳次，呼吸次。

实验结论

人体运动量的增加，需要血液运输更多的氧气。

心脏跳动的速度的增加可以加大运输血液的数量。

实验小组组员签名：

实验小组组长签名：

C3-3

普定县小学科分组实验报告单

班级姓名组别实验时间年月日

实验课题

制作土电话（选做）

指导教师

实验目标

通过实验使学生懂得土电话的制作方法。

实验器

或药品

棉线、大头针、竹签、小刀

实验设想

土电话可以通话。

实验探究过程

现象观察

1.取两个完好的纸杯，再取一根适当长度的棉线,大头针、竹签、小刀等；

2.将竹签切成适当的长度，用于放入水中，所以竹签长度要比杯底宽度小一点就可以了。

然后将杯底部戳开一个小孔，不要太大。

将棉线一端塞入，并从杯口取出，再将棉线拴在竹签上。

同样，将棉线的另一端也同样操作，一个简单的土电话九做好了；

3.拉紧棉线，一人将纸杯对口，一人将纸杯对耳。

说话的声音能够清晰地传入对方的耳朵。

实验结论

土电话可以通话。

实验小组组员签名：

实验小组组长签名：