快乐读书吧3 部编人教课标版部编市比赛一等奖名师精品优质课.docx
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快乐读书吧3部编人教课标版部编市比赛一等奖名师精品优质课
《快乐读书吧》教学设计
实验小学
张玉荣
教学目标
:
1.
了解课外阅读的基本途径，鼓励亲子阅读
.
2.
体会课外阅读的乐趣
产生阅读愿望，
乐于和大家分享课外阅
读成果。
教学重点
:
创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法。
教学难点
:
引导学生积累丰富的语言，
培养语感，
发展思维，
提高语文素养。
（
难点
）
课前准备
1.
带有课文插图的课件。
2.
学生准备好一项课外阅读成果展示，如，讲一个故事，背一
首儿歌，展示认识的一个字。
3.
准备“故事大王”
“儿歌大王”和荣誉卡片。
课时安排
1
课时。
教学过程
一、谜语激趣，导入新课。
1..
出示谜语：
有厚也有薄，有字也有图。
知识里面藏，
越看
越爱读
.
2.
引发交流：
同学们，你们喜欢读书吗？
那好，今天我们就一
起走进快乐读书吧，感受读书的快乐。
3.
板书课题：
读书真快乐
4.
齐读课题。
二、借助插图，感受亲子阅读
过渡：
刚刚你们都说喜欢读书，老师想问问你们，平时你们和
爸爸妈妈一起读书吗？
有一个叫文文的小女孩平时也喜欢和爸爸妈
妈一起读书。
请看大屏幕。
1.
课件出示第一幅插图，引导学生观察：
图上都有谁？
他们在
干什么？
（
图上的小女孩正在和爸爸、妈妈一起读书。
）
2.
课件在原插图的基础上打出小女孩的话：
“我经常和爸爸妈
妈一起读有趣的故事书。
”
（
1
）指名朗读。
（
2
）全班齐读。
3.
启发情感：
小女孩在说这句话的时候，
心情是什么样的？
（
高
兴
）
请你带着这种情感再来读一读这一句话。
4.
讨论交流：
和爸爸妈妈一起读书，
那是多么快乐的读书事呀！
你有过这样的读书经历吗？
（
1
）出示学生与家人读书课件，指名交流
话题一：
你和爸爸妈妈在一起读过什么书？
怎样阅读的？
话题二：
和大人一起读书，你们都是怎么做的？
（
1
）家长读给孩子听；
（2）
孩子读给家长听；
（3）
家长
读一部分，孩子读一部分，家长和孩子合作阅读。
话题三：
和大人一起阅读课外书，你有什么感受？
话题三四：
爸爸、妈妈和你一起读书，你想对爸爸妈妈说些
什么呢？
6.
小结
:
和爸爸妈妈一起读书是多么快乐呀，
老师希望我们班的
小朋友在今后的生活中能经常和爸爸妈妈一起读课外书，
比一比谁读
得多。
三、借助插图，展示阅读成就。
过渡：
老师相信，经常和大人一起读书的孩子会讲很多故事，
这不，故事大王来了。
1.
课件出示课文的第二幅插图，引导学生观察，图上的小朋友
在干什么？
说什么？
2.
教师领读“我读了很多书，会讲很多故事，同学们叫我‘故
事大王’
”
。
3.
小组合作交流：
在小组里讲一讲自己喜欢的故事，其他同学
认真倾听，
谈谈自己对这个故事的感受是什么。
如果有同学也看过这
个故事，可以进行补充或表达自己的读书感受。
4.
全班交流，推选“故事大王”
。
5.
拓展延伸：
我们班的小朋友不仅会讲故事，还会背儿歌和童
谣。
（
指名背儿歌和童谣
）
。
6.
小结
:
是的，我们通过和大人一起读书，学会了讲故事，
学会
了儿歌和童谣，
还在不知不觉中认识了一些生字，
读书的好处真多呀！
那么，我们一年级孩子刚入学的孩子读什么书好呢？
四、借助插图，选择阅读类型
1.
课件出示课文的第三幅插图，说一说图上的小朋友在哪儿。
注意观察她手里拿的是哪种书。
2.
指名朗读或教师范读小女孩的话：
“周末，我在书店看到了
很多好看的图画书。
”
3.
小组交流：
（
1
）小女孩在什么时候来看书的？
除了周末我们
还可以在什么时候看书呢？
（
2
）
小女孩在哪里看书的？
除了书店我们还可以
到哪里看书呢？
（
3
）小女孩看的是什么书呢？
4.
老师出示图画书
5.
小结：
图画书以图画为主，图画精美，文字较少。
我们可以
一边阅读文字一边欣赏画面，
透过文字与画面，
感受故事的无穷魅
力。
五、交流学习拼音的作用
过渡：
同学们，以后我们在读书的时候如果遇到不认识的字，而
爸爸妈妈又不在家怎么办？
1.
出示情境图四，看图，说说学习小伙伴们的好办法是什么。
示范读“学了拼音，我就可以读更多的书了”
。
2.
学生自由说说，马上要学拼音了，自己将准备怎么做。
3.
小结：
我们刚刚成为一年级的小学生，可以挑选一些拼音读
物来阅读，遇到不认识的字可以先读读拼音，然后再继续阅读。
除此
以外，我们还可以一边观察图画一边阅读，遇到不懂的地方，可以到
图画中找找答案。
六、讨论如何建立班级“快乐读书吧”
.
1.
怎样让班级里也有一个“快乐读书吧”呢？
读书吧里的书从
哪里来？
2.
怎样运用“快乐读书吧”里的书来阅读呢？
七．推荐阅读《小巴掌童话》
。
1.
师讲故事《一只差点变成狼和狐狸的鸭》
，生认真倾听。
2.
预留故事结尾，设置悬念，推荐阅读张秋生爷爷的童话《小巴掌童
话》
。
八、布置作业
请和爸爸妈妈一起阅读张秋生的《小巴掌童话》
。
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