外研社三年级起点小学英语四年级下册全册教案教学设计表格版.docx
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外研社三年级起点小学英语四年级下册全册教案教学设计表格版
备课人
使用人
学科
英语
课题
Unit1She’saniceteacher.
课时
1
教学目标
1.Studentscanreadandunderstandthenewwords:
nice,clever,shy,naughty
2.Studentscanunderstandthefollowingsentencestructure:
Thisis+人;
教学重难点
1.Thenewwords:
nice,clever,shy,naughty,abit
2.Thesentencestructure:
Thisis+人；He’s\She’s…
教学准备
点读机、card
教学过程
个性化设计
教学过程
（一）Warm-up
1.Greetings:
T:
Goodmorningboysandgirls
S:
Goodmorningteacher
T:
Howareyoutoday?
S:
I’mfine.Thankyou.Andhowareyou?
T:
I’mfine,too.Howwasyourholiday?
（你们假期过得怎么样）
让学生们用简单的词汇来描述他们的假期。
设计意图：
本堂课是开学以来的第一堂课，学生们刚刚度过愉快的假期。
谈论假期可以充分引起他们的兴趣，同时还可以锻炼他们日常口语。
2.Review
T:
Inmyholiday,Ihavemademanyfriends（交了许多朋友）。
Doyouwanttoknowmyfriends?
Ok,Let’slookatthemtogether.（见附带的可课件）
设计意图：
用这些人物来复习学生们已经学过的形容词例如高矮胖瘦等。
（二）Newteachering
1.Listening（听力教学）
T;Panpanalsohasmademanyfriendsinholiday.Let’sseewhotheyare.
1）Listentothetapeandanswerthematchingquestion.（见附带课件中的连一连）
2）Listentheapeagainandfillintheblanks（见附带课件中的填一填）
2.Newwords（单词教学）
T:
Let’slookatthenewwordsfortoday.（见附带课件中的写一写）
Learnthenewwordsbyreadingandwriting（使用单词卡片）
在讲解shy,nice,naughty时，向学生展示图片
3.Newstructure（句型教学）
T:
叫一个男生到讲台上上，然后用Thisis+人名；He’svery\abit+形容词介绍他
再叫一个女生到前面，用同样的句型介绍。
与小组成员用此句型练习对话，介绍其成员。
练习后找几组成员到前面表演，并给奖励
设计意图：
分别从听说读写四方面来训练和提升学生的英语素养，摆脱传统以写为主忽视学生口语练习的弊端。
让学生能够把课堂中学习的对话用于日常生活中。
（三）Practice
1.游戏：
Whoishe\she?
（他\她是谁？
）在课件中呈现几张图片（刘星—naughty;小雪---clever;小雨---cute;躲在妈妈背后的豆豆---shy;笑脸---nice）让学生用学习的句型介绍他们。
（四）Summary总结复习本课讲的句型和单词
（五）Homework
1、复习本课内容，并向同桌、家人介绍自己的四位朋友。
板书设计
教学后记：
备课人
使用人
学科
英语
课题
Unit2He’scool.
课时
2
教学目标
1.知识目标：
认读单词cool/little/cute.
2.技能目标:
运用句子Thisis….He’s/she’s….来进行会话练习。
3、情感目标：
增强小组合作意识，增进同学之间的友谊。
教学重难点
重点:
wordsandsentences
难点:
Howtousethewordsandsentencestodiscribeaperson.
教学准备
cards/Tape-recorder
教学过程
个性化设计
教学过程
ⅠPreparation
1.Greetings
T:
Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?
S:
Goodmorning,MissLiu.I’mfine,thankyou.Andhowareyou?
T:
I’mfine,too.
2.Freetalk.
T:
Canyouintroduceyourfriendstome?
（Forexample:
ThisisDongdong.He’sveryclever.）
S:
,,,,
让更多的学生做这个练习，旨在复习前一课知识，为新课做准备，在学生之间做练习时，教师可以顺便去问一下，Areyounaughty\clever\shy\?
让学生了解这种一般疑问句。
ⅡPresentation
1.Sowecanuse“Thisis…,He’s\She’s…”tointroduceaperson.PanpanusesittointroducehisfriendstousinM1U1Inthislesson,hewantstointroducehisfamilymembertous.Look,thisisPanpan’sbigbrother.Ithinkhe’scool.（板书题目并且学习cool）
2.领读题目，布置任务
T：
Thisclasswe’lllearnM1U2He’scool.Coolisanadjectives.Sothisclass,we’regoingtouseadjectivestodescribeaperson.Afterlearning,youcantrytointroduceyourfamilymember.
ⅢPractice
1.Listentothetape,trytofindPanpan’sfamilymember.
S;motherbigbrotherlittlesisterfatherfriend.
学习little,然后领读所有家庭成员
2.Listenagain,thenanswerquestion
T:
HowdoesPanpandescribehisfamilymember?
S:
nicecool（学习cool）cute（学习新单词）clevernaughty
3.listenandrepeat,thenreadingroups.
4.Asksomestudentstoreadthetext.
5.Nowcloseyourbooks,andlookatthepictureontheblackboard.
T;LookatPanpan‘smother.
S:
She’sverynice.
（练习挂图中所有图片，让学生更加熟练课文，为下面的拓展练习作准备）
ⅣProduction
1.Talkabouttheirfamily
T:
Panpancanintroducehisfamily,canyou?
Forexample,Mymotherisverytall.Myfatherisveryclever…Nowtalkwithyourpartner.
2完成练习册第一题
3earnandsaythepoem
ⅤSummary
1.Listentothetapeandrepeatfor5times,thenrecitethetext.
2.Writethewordsfor5times.
板书设计
教学后记：
备课人
使用人
学科
英语
课题
Unit1Londonisabigcity.
课时
3
教学目标
1、words:
London,about,beautiful,BuckinghamPlace,Queen.
2、Sentences:
LondonisabigcityIt’sverybig.
教学重难点
1、使学生能够在一定的语言情景中用刚学过的语言进行交流。
2、能够灵活的运用所学的形容词及句型，并能够做到举一反三。
教学准备
课件,点读机
教学过程
个性化设计
Step一、导入
引入句子“Londonisabigcity.”。
找生用英语说出“大本钟，女王宫等名建筑。
”鼓励学生踊跃参加抢答赛“地名”，学生可以用中文说。
Step二、新授
在愉快的氛围中，师告诉学生：
“Amy和Lingling是同班同学。
一天，Amy带来了一本关于自己家乡—伦敦的书。
Lingling看见这本书后非常好奇，于是就请Amy向她介绍伦敦的情况。
现在我们就来跟Amy学一学怎样描述城市和景物。
今天学习过后，请大家也来介绍一下自己熟悉的城市、地区或景物。
请学生听录音，听一听Amy和Lingling之间的对话。
师：
“WhereisLondon?
”生在地图上指出伦敦的位置。
再放一遍录音，让学生在自己的书上勾出描述城市的形容词（nice,big,beautiful,small）。
请学生根据插图和上下文猜一猜每个生词的意思。
“beautiful”一词教师要反复示范，借助肢体语言帮助学生读清并理解这一单词。
个别单词处理完之后，教师领读课文几遍。
然后鼓励学生分角色大胆试读，教师及时给予表扬。
Step三、练习
完成SB第一单元活动3。
把全班分成两人一组，分别扮演Amy和Lingling，进行问答练习。
例如：
1、A:
What’sthis?
B:
It’sabookaboutLondon.It’sverynice.
2、A:
Who’shouseisit?
B:
It’stheQueen’shouse.
板书设计
教学后记：
备课人
使用人
学科
英语
课题
Unit2It’sveryold
课时
4
教学目标
1.能听懂并说出:
It’sveryold.
2.能运用所学语言描述一处景物。
教学重难点
用形容词描述某个地方。
能正确判断事物的特征并能正确使用语言描述某个物体、景物、介绍自己的家乡。
教学准备
课件
教学过程
个性化设计
教学过程：
Step1Warmingup
1.Greetings.
2.复习形容词。
big—small;tall—short;long—short;fat—thin;old—new.
3.Listen,point and say.
教师展示一张自己家的图片，并且说一说。
This is my house.It’s
然后教师出示第二张与之形成对比的照片让学生说一说。
播放第一遍录音:
请学生复述所听到的内容,并找学生将其翻译成中文。
播放第二遍录音:
检验复述内容,加深对听力材料的理解。
教师简单地介绍鸟巢“the Bird’s Nest”。
T:
Who has been to the Bird’s Nest?
What is the Bird’s Nest like?
2.Listen and say.
播放一段有关介绍伦敦城市的视频材料。
教师展示“Big Ben,Hyde Park,Tower Bridge”的图片,反复阅读这些单词，加强学生对这几个词的记忆。
T:
How is Big Ben/Hyde Park/Tower Bridge?
Ss:
It is very
播放录音。
T:
Do you know other sceneries（景点） in London?
Do you know the Thames（泰晤士河）/the British Museum（大英博物馆）/the London Eye（伦敦眼）/Westminster Abbey（威斯敏斯特大教堂）
教师展示这些景点的图片，让学生借助图片认读“the Thames,the British Museum,the London Eye,Westminster Abbey”。
让学生描述一下它们。
资料库
grand（雄伟的）long（长的）tall（高的）
clean（干净的）distinctive（独特的）
classical（古典的）mysterious（神秘的）
3.Listen and point.
学生看书,观察六幅图片,然后来说说。
It’s theIt’s very
播放录音，让学生听录音并练习。
4.Think,ask and answer.
小游戏：
拼一拼。
教师课前准备大本钟、海德公园、白金汉宫等景观的图片，图片背后附上单词以及中文,将每幅图片分割成拼图的形式,再将这些拼图分别分给不同的小组让他们组成原图。
看一看哪组拼得快,并且展示给大家。
（1）T:
Look at the pictures.It’s a big city.There is Big Ben,Buckingham Palace,Hyde Park and Tower Bridge in it.It’s very big.What is it?
引导学生回答“It’s London.”
（2）阅读对话。
（3）Work in pairs.
用其余四幅图片创编对话。
e.g.
A:
Do you know Big Ben?
B:
Yes.Look at the picture.This is Big Ben.
It is the biggest clock in London.It is very old and famous.
A:
Oh,you are knowledgeable.
5.Do and Say.
（1）用句型“This is…It is my hometown.It’s very…”来说一说自己的家乡。
（2）用准备好的工具制作一张海报。
将班级分成四个小组,每组制作不同的海报。
第一组:
Make a poster of London.
第二组:
Make a poster of your hometown.
第三组:
Make a poster of a city you would like to live in.
第四组:
Make a poster of your dream land.
小组内可以进行分工:
写字、画画、涂色……
6.Listen and say.Then sing.
播放歌曲并教唱歌曲，然后分小组进行歌唱比赛。
Step 3Consolidation
游戏——我是小导游。
教师准备些标有伦敦景点和其英文名称的图片。
将这些图片分别分给几个学生让他们来充当这些景点的小导游，让小导游带大家游览,同时向大家介绍这些景点。
e.g.
London is a big city.There are a lot of sceneries in the city.This is the Thames.It is very long and clean.Besides the Thames,it is Big Ben.It is a very famous and old clock in Britain.Now we come to Hyde Park.It is the biggest park in London.It is in the west of the Buckingham Palace.You can play football,watch the ducks,read and walk in it.
Step 4Homework
1.向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。
2.向家人演唱新学的歌曲。
板书设计
Unit 2It’s very old.
This is Big Ben.
It’s very big.
It’s very tall.
This is Hyde Park.
It’s very beautiful.
This is Tower Bridge.
It’s very famous.
It’s very beautiful too.
教学后记：
备课人
使用人
学科
英语
课题
Unit1Robotswilldoeverything.
课时
5
教学目标
1、学会用“Willthey…?
Yes,theywill./No,theywon’t.”以及“Icanwalk/talk.”的语言结构。
2、用will谈论将来可能发生的事情；运用情态动词“can”描述能力。
教学重难点
能用“will”谈论将来可能发生的事情。
教学准备
教学过程
个性化设计
教学过程：
Step1Greetings.
T:
Hello!
Boysandgirls.I’mMsShan.Ss:
Hello,MissShan.
T:
Howareyou?
Ss:
I’mfine,thanks.Andhowaboutyou?
T:
I’mgreat.Thankyousomuch.
Step2presentation
1.Lookatthepictureonthescreen.
T:
Today,anewfriendcomestoourclass.look!
Thisisarobot.
Showthewordcard（robot;robots）andpracticereading.
2.Listentothetapeandanswerthequestions.
T:
Haveyougotarobot?
Oh!
No,youhaven’t.ButourgoodfriendDaminghasgotarobot.Let’stakealook.Openyourbooksandturntopage14.WhatcanDaming’srobotdo?
大屏出示Listentothetapeandanswerthequestions.
T:
WhatcanDaming’srobotdo?
Writethesentencesontheblackboard:
Itcanwalk/talk.Boysandgirlsandreadindividually.
3.Listenandunderline.
T:
Yes,therobotsarewonderful.InSam’smind,robotswilldomorethings.Nowlistenandunderlinethesentencesbeginningwith“will”（大屏出示）
Getthemtosay.
（1.）Getthemtoanswer:
Willtheydothehousework?
Writethesentence:
Willtheydothehousework?
Showthewordcard（house;work;housework）齐读然后单个读。
Askthestudents“Willtheydothehousework？
YesorNo?
”
Practicereadingtheanswer:
Yes,theywill.Showthecardandputontheblackboard.
（2.）Getthemtoanswerthequestion:
Willtheydoourhomework?
（板书）
Showthewordcard（our）andpracticereading.DoourhomeworkWilltheydoourhomework?
男女生读，单个读。
Tasksthewholeclass“Willtheydoourhomework?
yesorno?
”读卡No,theywon’t.
Practicereadingtheanswer:
No,theywon’t.
（3）Getthemtolookatscreen.Willtheyhelpchildrenlearn?
Encouragethemsayoutthesentence.
Getthemtoanswer:
Theywillhelpchildrenlearn.板书
Showthewordcard（learn）andwrite“Theywillhelpchildrenlearn.”
（4.）Yes,oneday,robotswilldoeverything.Showthewordcard（oneday,everything）andpracticereading.
Step3Practice
1.Readthesentencesontheblackboardtogether.
2.let’ssayachant.
Willtheydothehousework?
Yes,theywill.Yes,theywill.
Willtheydoourhomework?
No,theywon’t.No,theywon’t.
Robotswilldoeverything.Robotswilldoeverything.
示范后齐读两遍。
3.Listenandrep
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