姜岭中心小学关于开展素质教育督导评估的自评报告.docx
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姜岭中心小学关于开展素质教育督导评估的自评报告
南河乡姜岭中心小学办学水平综合督导评估
自评报告
一、基本情况
姜岭中心小学创建于1950年秋。
本学年度有教学班17个，学生897人。
我校现有教职工52名，其中专任教师51名，均已取得《教师资格证》，学历合格率达100%。
职工１名。
本科学历10人，专科学历34人，中师学历8人。
其中中级职称24人，初级职称28人。
教师年龄结构：
35岁以下24人，35岁—50岁20人，50以上8人，老中青年龄结构合理。
专任教师专业结构基本合理。
二、自评情况
为了迎接此次办学水平综合督导评估，我校全力以赴，成立了以徐胜祥同志为组长，全体教师为组员的督导评估自评小组，在领悟文件精神前提下，实行校委会成员分块包干的方式整理各类资料、数据，并形成自评表。
自评得分为91.54分。
三、自评工作
（一）推进教育改革，提高办学水平
我校于2010年扩地2000余平方米，2012年重新装修并新修350平方米食堂一座和190平方米厕所一座，现覆盖十二个自然村，总人口17000人左右。
校园占地面积16464平方米，建筑面积4593平方米。
2014年１０月，学校规范化的占地面积340平方米，共四层教学楼，已通过招投标，准备择机开工。
绿化面积6270平方米，拥有标准化的200米环形跑道和60米直道。
建有微机室、多媒体远程电化教室、省A类实验室及美术室、阅览室，音乐室多功能训练室等系列专用教室。
校长有符合学校办学实际的办学理念。
学校师生对办学理念有较强的认同感。
学校的各项工作的开展能充分体现办学理念、校训、“三风”、校标、校歌具有学校特色，师生人人知晓，懂校标含义，人人会唱校歌。
学校坚持“以人为本、德育为首、弘扬个性、和谐发展”的办学理念，牢固树立“全面育人，创建特色”的办学目标，走出了一条“德育立校、科研兴校、艺术靓校”的特色办学之路。
学校较早被授予“孝感市教育教学管理规范化学校”、和“孝感市示范学校”荣誉称号的单位。
近五年来，参与了湖北省课题《小学语文教学有效性对话研究》的研究，承办了汉川市科学优质课竞赛和南河中心初中各学科的教学大比武，受到了不同级别表彰：
2010年12月被授予孝感市“无血吸虫病人”示范学校，2011年12月被授予孝感市“教育技术装备建设”标准化学校，2011年12月被授予汉川市“语言文字规范化”示范学校，2013年1月被授予汉川市“教科研工作”先进单位等荣誉称号。
到目前为止，我校培育出孝感市骨干教师1名、孝感市爱心妈妈1名、孝感市教育学会会员2名、汉川市骨干教师6名，南河乡骨干教师和学科带头人7名，有50余篇论文、案例在省市获奖，50篇通讯报道刊登在省市教育网站上，26人次参加省市优质课（教学具制作）竞赛并获奖，19人次被授予了不同级别的“荣誉称号”。
学校制定了校园文化建设3-5年规划，管理制度健全。
主题教育有效落实。
体艺活动开展丰富。
教室、办公室学生寝室等各类场所文化建设特色各异。
学校在德育、体育、艺术、科技和学科教学的领域，在一定的学生群体中，形成较为稳定的、具有自身特点的人才培养经验，在社会上形成一定影响。
近几年来，我校持之以恒开展周周之星、红花少年活动，让姜小的学生保持着奋发有为的风貌，声势浩大地开展了告别电子海络因、普通话推广、“中华魂”演讲，“六一”文艺汇演活动等，向校外宣传，深入家庭、深入村落，在社会上引起强烈的反响。
还承办了南河乡校车营运公司安全营运现场会，我校出示的安全资料及展示的安全教育路队制行为，让孝感市公安局等领导高度评价，被湖北经视台所报道。
本学年初，汉川市各乡镇中心初中负责人在教育局局长李文华同志地带领下观摩我校学生乘车路队运行情况，深受好评。
（二）贯彻教育方针，推进素质教育
在教学工作中，我们牢固树立全员育人，全面育人，全程育人的思想，按规定开足开齐课程，尽量配齐配足教师，建立健全了各项教学管理制度，重点是年级交接把关制度，质量跟踪监测制度，音体美综合评价制度。
对教师教学要求明确，措施得力，重视音体美劳的教学管理，加强实验实习等活动课的教学管理，让每个学生都学有所得。
为了提高广大教师的业务水平，开展经常性的听课评课等教研活动，落实比教学活动,比教学活动教师参入率达100%。
鼓励教师参加教科研课题研究，加强安全、心理、国防、卫生、体育、健康、艺术等教育工作。
学生行为举止文明。
学校校风良好。
学生的校外言行社会反映良好。
犯罪率为零。
学生有良好的学习习惯。
学生校内说普通话，书写汉字规范。
我校积极执行《国家体育锻炼标准》,落实体育课和每天一小时体育活动的安排,坚持开展学生冬季长跑、认真做好“三操”，学生眼睛近视率小学<10%。
较好地贯彻《学校卫生工作条例》，搞好学校环境卫生、预防传染疾病，对学生进行有效的健康教育，培养学生良好的卫生习惯。
有计划开展艺术兴趣小组活动。
一诗一歌一舞有效坚持。
“大家唱，大家跳”活动开展特色明显。
学校每年9月份进行体质健康测评，10月份开展“中华魂”演讲，11月份进行趣味运动会，12月份开展冬季长跑，元月份音体美特长展示，3月份开展学雷锋和学生作业展评活动，4月份开展植树和综合实践活动，5月份开展感恩书信和“六一”文艺汇演活动，以形成制度化，常态化，规范化。
在最近一次小学分类评价中，综合排名居中游。
学生综合素质测试综合评价为优秀。
学生体育测试综合评价为优秀。
学生心理健康测试评价为优秀。
80%学生参加各类兴趣小组，部分学生取得成果。
有一定数量的艺术特长生。
学生的书画作品在汉川市处于一定的地位。
学生实验技能操作综合评价为优秀。
学生计算机操作综合评价为优秀。
近几年来，通过全校教职员工的共同努力，我校教育教学工作健康持续快速发展。
（三）竭力依法治校，促进内涵发展
学校能依法治校，科学定位。
制定切合学校实际和体现特色的办学目标、中长期发展规划，能对照发展规划制定年度实施计划。
目前，学校的年度、学期工作计划和各处室年度、学期工作计划制定科学、符合校情。
2013年，我校修改了日巡堂、周调阅、月检查等制度，进一步加强空堂坐班的学习，树立学习就是活力的意识；加强对后20%学生的研究，树立文化成绩提升要从最后一名学生抓起的理念；加强单元检测试卷的运用，年级同科同一时间测试、评讲登分、质量分析次次落实，树立考风决定教风、学风的观念。
教师比学习、比干劲、比质量的风气越来越浓厚。
严格按国家课程计划开课，音、体、美课程有效落实。
校长办学思路清晰。
校长及领导班子依法办学、以人为本、以德治校，班子团结、有活力，群众反响良好，班子结构合理，学校干部职数配备符合川教字[200916]号文件规定，各组织岗位职责明确。
党组织起到政治核心作用与监督保证作用。
我校深入开展了党的群众路线活动，让党员教师树立执教为生，廉洁从教的思想。
教代会、工会民主管理学校落到实处。
我校的绩效工资制度，教学奖惩制度都是在教代会、工会上反复讨论、通过并实施的。
我校领导严格遵守南河乡中心初中的“五本一评价”制度，提高管理理念和管理方法，用改革的思路解决发展的问题，用德才兼备德为先，真抓实干绩为本，联系群众有口碑的思想做引路人。
2013年以来，教务处积极创建高效课堂，结合实情提出了雅善课堂的运作。
1、雅善课堂的内涵
雅善课堂，是指以生为本，师生互相尊重，互相影响、互相发展的生命教学课堂。
它包括维护学生身心健康、雕琢学生人格、完善学生性格、树立学生信仰、发展学生特长、正视学生分数等方面。
雅，即教师温文尔雅，尊重学生、理解学生、感染学生；善，即，教师上善若水、关心学生，帮助学生、提升学生。
雅善，也可理解为学生在教师的教育下开展一系列教学活动，形成语言文雅、行为优雅、心灵儒雅、趣味高雅、为人俊雅的品质，养成善待自己、善待他人、善待校园、善待家园的风格。
雅而有致，厚德善物。
2、雅善课堂的理念
它的理念是“262”教学理念，指一个班级，从全班的角度来看，20%的学生是优等生，60%的学生是中等生，20%的学生是潜能生；从教学内容的角度来看，20%的知识点，小学中、高年级的学生自学会做，60%的知识点，学生交流会做，20%的知识点，在教师的点拨下学生会做；从教学时间的角度来看，20%时间，教师用来引导、点拨，60%的时间，学生互动、展示，还有一个20%的时间，学生用来整理、反思，力争达到当堂消化知识、形成能力、内化情感的目的。
3、雅善课堂的模式
它是指三环六段式课堂模式，指定向、自学——互动、展示——检测、升华的学习流程。
定向，指明确方向；自学，是带着问题来预习；互动，指小组内互相交流，析疑；展示，指全班内展示所得；检测，指当堂口头或书面有效测试，升华，指学生思想、情感、方法的提升。
流程随新授课、复习课、练习课、讲评课的课型和科目灵活变化。
三个环节一堂课可同时俱备，也可只俱备一个环节，依课堂情形而定。
旨在课堂上培育学生的自主学习意识、合作能力和自信品质，体现先学后教、以学促教的思想。
4、雅善课堂的平台
学习小组共同体，是指在班级里，为了完成某一共同问题，便于互动、展示而形成的学习单位。
一般地，学生6至8人按学生性别、性格、知识、能力等互补而组成。
组内异质、组间同质。
组长是学习的带头人。
副组长是纪律的维持者。
学习小组共同体，有共同的学习目标、学习准则、考核机制。
它是以团队精神为支撑的。
小组的学习成绩和表现作为评价和奖励的依据。
5、雅善课堂的路径
它实施的路径是一体两翼，指以《实施农村小学生雅善课堂的有效性研究》为主体，同课异构、案例反思为两翼，立足于观察研究、行动研究、叙事研究，群体性参与的草根教研活动，玩转课堂，培养学生道德、智慧、健康、审美、创造和批判等素质。
姜岭中心小学以问题为课题，以行动为研究，以发展为成果。
在全市创高效课堂的氛围中，审时度势，以“循规律、守规定、求规范”为基本前提，以“不动摇、不懈怠、不折腾”为基本思路，以“讲实干、重实绩、求实效”为基本原则，构建雅善课堂的四大支撑：
备学情为指南针，教学模式为路线图，小组建设为动车组，小组评价为点火器。
成立了实验班并建立了姜岭中心小学四
（2）班语文课堂小组学习管理办法暨奖惩机制，把全班48人分为8组，分命名为青松组，翠柏组，兰花组，荷花组，雄鹰组，天鹅组，海狮组，海豹组。
评价表如下：
姜岭中心小学四
（2）班语文课堂小组组员评价表（表一）
第组（）组内名言：
月日第周
代
号
组员
姓名
得奖原因
总分
预习
质疑
讨论
展示
作业
纪律
其它
1A
2A
3B
4B
5C
6C
考核标准：
考核一般有六个项目。
组员划分三个等级（A/B/C）。
表现优秀者依次计1、2、3分。
表现不佳者计0分。
每堂课由1A专门计分，6C专门核实。
分值之间用“+”连接，
一周结束，统计组员总分。
按总分依次取前三名，封为本周之星，给予口头奖励。
四周结束，按总分依次取前三名，封为本月之星，给予圆珠笔一支。
本学期结束，按总分依次取前三名，封为本学期之星，给予豪华笔记本一本。
连续三周为末名，给予批评教育。
姜岭中心小学四
（2）班语文课堂小组学习评价表（表二）
评价目标：
做一个温文尔雅、向善若水的人
月日第周
组
别
得奖原因
总
分
均
分
预习
质疑
讨论
展示
作业
纪律
其它
1
2
3
4
5
6
7
8
考核标准：
考核一般有六个项目。
每周由科代表1专门计分，科代表2专门核实。
六个项目分值填满，计算出总分，便于组与组之间比较。
按总分依次取前三名，封为本周之星星组，给予口头奖励。
四周结束，按总分依次取前三名，封为本月之月亮组，给予圆珠笔一盒。
本学期结束，按总分依次取前三名，封为本学期之太阳组，给予豪华笔记本一扎。
连续三周为末名，给予批评教育。
（四）规范办学行为，体现时代要求
首先，我们把师德师风教育放在教师队伍建设的重中之重。
利用教师会、重大节日纪念庆祝活动和期初布置期末总结表彰等多种形式，坚持不懈地学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》和教育局规定条例。
近年来，我校深入学习湖北省的《五项禁令》、《六项承诺》，结合实情，自查自纠，规范办学行为、教师行为。
教师通过写心得体会，签订承诺书等形式，提高了教师的职业道德。
贯彻落实《教育部关于建立建全中小学师德建设长效机制意见》，采取实践反思、案例评析、专题报告等形式，创新师德教育模式。
完善师德考核办法和实施细则，规范师德奖惩，在评先表模中突出师德激励。
从重从严从快处理教师收费补课、违规推销或变相销教辅资料的行为。
大力树立和宣传优秀教师先进典型。
其次，大力加强教师业务能力的培训工作，通过校本培训、岗位“比教学”等方式，提高教师教育教学技能和业务素养，摒弃不适应新课改要求的传统模式，弘扬新课程新理念，并学会运用现代教育技术进行教学。
近年来，学校激励教师学办公软件，学电子白板，还派业务骨干到孝感市、湖北省学习信息技术。
加强信息化管理。
与此同时，我们着力打造一支良好的班主任队伍，学习了教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》，逐步实现班主任专业化，发挥班主任在学校教育教学活动中的中坚和桥梁作用。
我校现有17名班主任年富力强，真抓实干，成绩显著。
2013年10月份，我校召开班主任恳谈会，班主任畅所欲言，积极为学校献言献策，有效营造了班级文化氛围：
围绕校风每班有不同的班级口号，不同的励志名言，不同的班级风貌。
第三，我校建立一整套教育教学考核制度，平时和期末相结合，定性与定量相结合，对每个人承担的职责进行全面的考核评价，并记录档案，作为晋职晋升、发放绩效工资的重要依据。
通过近两年的努力，一支敬业爱岗、精于业务、遵纪守法、敢于创新的教师队伍业已形成，为我校的发展提供了宝贵的人力资源。
本学期，学校制定了《2014——2015教育教学奖惩方案》，将艺术课程纳入奖惩范围，从制度上保证了教师的教学行为，还设立团体奖，从形式上保证了教师相互激励的意识，发扬团队精神。
（五）改善办学条件，构建活力校园
校园布局合理，环境整洁、优美。
教室、办公室、学生寝室、食堂、各功能室等内部环境布置朴实、美观，文化气息浓厚。
校园生均用地面积基本达标。
校舍用房满足教育教学需要。
建有标准的实验室、音乐教室、美术教室、体育器材室、计算机教室、多媒体教室、心理咨询室（卫生室）、图书室、阅览室、室外体育器材活动设施等。
各功能室仪器、设备摆放科学、规范，使用有记载，使用率高。
配有必备的安全防护设施、设备。
教师业务档案一人一档案，有兼职档案、信息管理人员。
近年来，社会人士捐助，我校举行了“岳云杯”教师羽毛球比赛、蓝球比赛，符合规定的安排女教师体检，提高了教师的幸福指数。
师生食堂办得好，清洁卫生，400余人进餐，秩序井然，成本核算合理。
办学经费专款专用，民主理财，较好地保证学校的教育教学正常运转。
学校十分重视校园安全管理，安全管理制度健全，定期开展安全教育和安全突发事故应急演练：
定期开展校舍、食品卫生、消防以及流行病防疫工作检查、校舍安全无Ｄ级危房。
投入三万多元对校园电路进行了整改，安装了电子监视设备。
师生安全、卫生、流行病防疫及消防等知识知晓率达95％以上。
（六）遵循义务教育，履行学校职责
安全管理制度健全、责任明确。
制定了各类安全突发事件应急处置预案。
按照《中小学公共安全教育指导纲要》要求，分层开展学生公共安全教育。
近年来，每学期至少开展一次灾害事故紧急疏散演练。
定期开展安全排查，及时整改到位。
本学年度，加强了门卫安全管理举措，严格执行进出签字制度，还增加了门卫人员必要的防范工具。
学校按要求落实招生管理规定，招生行为规范。
实施“三包”责任制，走村入户宣传义务教育法，落实爱心助学活动，服务区范围内适龄儿童入学率100％。
多措并举做好防流控辍工作，辍学率严格控制在国家规定范围内。
无重点班、实验班、特色班，不将学生成绩排队公布。
严格执行学生在校时间规定。
全面落实“阳光体育”活动。
严格学生用书“一课一辅”的管理规定。
无节假日补课。
开发出能体现区域特点、学校特色的校本课程《礼仪文化》、《成长的足迹》，并能有效落实。
按要求开展学生综合实践活动。
校本教研活动有计划、有记载，有评价，大力推进课程改革。
建立学生体质健康、学业成绩、综合素质监测工作机制。
定期开展教学质量监测，操作规范、科学，统计分析结果具有一定前瞻性、指导性。
建立教师学科质量交接把关制度，目标科学、合理，结果运用有效落实。
近年来，姜岭中心小学重新制定了教育教学管理细则，高效课堂创建方案（草案）。
实行校长负责的德育工作领导机制；建立由分管领导、政教处、团队组织、政治（思想）教师、班主任为骨干，全体教职工共同参与的学校德育工作网络。
政教处、少先队狠抓德育常规，处理违纪事件。
德育工作重点是学困生转化和留守生教育，建立了学困生和留守生档案及学校、家长、社会三结合的德育工作机制。
扎实开展“访万家”活动、办好家长学校和普法讲座，开展旗下演讲、校园广播、歌咏比赛、书画展览、读书活动、祭奠先烈、主题班会、少先队活动、义务劳动、爱心捐助等生动活泼、形式多样的教育活动，培养学生优良的道德情操、健全的人格修养和正确的人生观、价值观。
学校制订了严明的校风、学风、教风、校训，利用健康的校园文化、优美的校园环境，起到了潜移默化、润物无声的育人效果。
在各科教学中渗透德育，要求班主任用“爱＋责任”加强班风建设，尤其是对学困生和留守生要晓之以理、动之以情、持之以恒实施教育，以“幼吾幼以及人之幼”的博爱情怀感化学生，严禁体罚歧视学困生。
实施班级自主管理，培养学生自主管理能力；学校建立了学生成长记录袋，全面记录和科学评价学生发展的情况和成长历程。
通过活动的开展,学生已初步养成文明礼貌、勤奋好学的习惯。
四、存在的问题
经认真自查，我校还存在较多的问题和困难，需要花大力气加以整改和克服，突出表现在如下几方面：
１、教室数不足，导致班容量过大。
２、装备条件需改善。
一些功能实不能满足教学需要。
教师没有电子备课室；学校图书室藏书不足，更新速度慢。
３、学校无专职卫生技术人员、心理健康教师。
兼职人员理论知识和实践经验馈乏。
4、学校的办学理念、校训、三风等核心价值观还未完全内化为师生的行动。
2014-9-27
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