三年级上册语文教案第十周.docx

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三年级上册语文教案第十周

白龙小学三年级上册语文备课教案

总第57课时

课题

第四次定时作业

周课

时数

7

实用周课时数

7

备课人

孟俊

执教人

孟俊

第十周第1课时

教学目标

第四单元所学生字词，句子，课文等等

教学重难点

阅读，作文

教学准备

定时作业

教学过程

教师向学生介绍本次定时作业的总体情况。

二、逐题讲评

1．给加点字注音，根据拼音写词语。

2.填空题。

3.加偏旁，组成新字再组词。

4.选词填空。

5.在括号里填上恰当的关联词。

6.按要求写句子。

7、根据课文内容填空。

8.阅读。

9.习作。

三、学生针对自己的错误，改正错题。

教师提醒学生：

相同的错误，不要再犯。

第四次定时作业

教师随笔

白龙小学三年级上册语文备课教案

总第58课时

课题

17孔子拜师

周课

时数

7

实用周课时数

7

备课人

孟俊

执教人

孟俊

第十周第2课时

教学目标

1、认识“兼、仆”等7个生字。

会写“闻、尘”等12个生字。

能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点

1、识记生字

2、了解课文内容。

教学准备

班班通

教学过程

一、导入新课，课题解读。

1、谈话：

同学们，在两千多年的春秋时期，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：

孔子，正音“子”）。

2、大家已经预习过课文，知道孔子的老师是谁了吧？

（老子）（板书）奇怪，老子、孔子，他们的名字怎么都是子？

这里的学问可大着呢！

谁来给大家介绍一下？

3、简介孔子的情况。

（1）学生自由发言所收集的材料。

（2）教师归纳总结。

（课件展示）

4、引入：

为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？

学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。

二、读课文、粗知主要内容，生字词过关。

1．自由读，说说自己读懂了什么，并提出不懂的问题。

2．检查词语掌握情况。

：

（1）读准生字词

（2）认清字音。

3．理解词语意思。

（1）互相解词意。

（2）查工具书解词意。

闻名：

有名、著名。

渊博：

学识深而广

风餐露宿：

形容旅途或野外生活的艰苦。

日夜兼程：

白天黑夜都在赶路。

纳闷：

因疑惑而发闷。

止境：

边际，尽头。

4、检查课文朗读情况。

5、感知课文大意：

课文围绕孔子和老子两人写了怎样一件事？

课（学生回答，要求语言连贯，简单扼要。

）

6、过渡铺垫：

孔子为什么要去拜师，如何拜师，结果怎样，我们等下节课再一起来研究。

三、课堂作业

1、请学生当小老师，指出书写生字的注意点，如“迎”字不要多一点，“尘”字上面的“小”不要带钩。

2、书写生字，课后抄写生词。

3、熟读课文，搜集孔子名言、

板书设计

15孔子拜师

兼仆纳丘毫授佩

闻尘闷迎等止境品

白龙小学三年级上册语文备课教案

总第59课时

课题

17孔子拜师

周课

时数

7

实用周课时数

7

备课人

孟俊

执教人

孟俊

第十周第3课时

教学目标

1、懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。

2、相机向学生渗透《中华人民共和国教师法》

教学重难点

懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长

教学准备

班班通

教学过程

　一、复习引入

　　1、认读、书写生字。

　　同桌交流记忆这些生字的方法。

注意“丘”与“兵”的区别，“尘”上面“小”字的写法。

然后练习写生字。

　　2、上节课，我们初读了课文，孔子、老子给你留下了什么印象？

　　3、引入：

大家能通过朗读把你的感受读出来吗？

　　二、朗读感悟

　　1、生自由练读。

　　2、生读自己感受深刻的语句（提醒学生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语）。

　　3、师引读。

　　4、演读感悟

（1）读书汇报

　　学生结合搜集的资料，班内召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会，从多方面介绍孔子和老子（鼓励学生引用孔子的名言）。

（2）拓展活动

　　孔子、老子是我国的大思想家，他们创立的儒家学说，是中华传统文化的精华。

生活中，我们也处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化，为了更多地了解生活中的传统文化，我们准备开展“闪光的金钥匙”活动，用这把金钥匙去开启中华传统文化的大门。

　　①自由分组：

学生根据自己的爱好、特点选择伙伴组成合作学习小组。

　　②明确责任：

各小组主民推荐一名同学作组长，具体负责小组的活动。

③商定方案：

各小组在组长带领下，商定准备了解哪些内容、准备怎样开展活动，组内具体分工等事宜，形成文字报老师处。

3、相机渗透《中华人民共和国教师法》

4、课堂小结

5、作业布置

板书设计

17、孔子拜师 

 孔子                          老子 

求知若渴     彬彬有礼  谦虚有礼  

决定拜师 前往洛阳 认真求学 受到敬重 

教师随笔

白龙小学三年级上册语文备课教案

总第60课时

课题

18、盘古开天地

周课

时数

7

实用周课时数

7

备课人

孟俊

执教人

孟俊

第十周第4课时

教学目标

1.认识10个生字，读准多音字，会写14个生字。

2.体会反义词和近义词的妙用，体会“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”这类词语的表达效果，并加以积累和拓展。

教学重难点

识记相关生词

教学准备

班班通

教学过程

一、创设情境，渲染神话意境

　　1.师：

你们喜欢神话故事吗?

（生：

喜欢）能说说你喜欢看哪些神话故事?

　　生答：

《精卫填海》《后羿射日》……

　　2.师：

今天让我们学习一个神话故事《盘古开天地》（教师板书课题，叫两位学生念课题）。

　　带着问题全班齐念课题：

谁开天地?

盘古干什么?

　　师：

同学们，让我们一起感受一下盘古劈开天地的神奇吧。

　　二、初读课文，感受文本

　　1.自由朗读课文，借助注音认读生字。

同桌互读互查。

　　2.识记生字新词

　　班班通出示：

　　轻而清、重而浊、上升、下降

　　隆隆的雷声、奔流不息的江河、茂盛的花草树木

　　血液、滋润、肌肤、混沌

（1）自由读词语。

（2）小老师带读，读中交流

①第一组是反义词。

根据实际理解“清、浊”并给“浊”字组词（混浊），“投降”读作xiang

②XX的XX词，扩充此类词语3到5个。

　　③“血液”（流了一点血，血淋淋读作xiě）。

　　④“混沌”（理解“混沌”;找近义词“混浊”;找到词语所在的句子，学习第一自然段）。

　　3.指名分段朗读课文，师生共同正音。

　　三、再读课文，理解文本

　　1.默读课文，想一想《盘古开天地》这篇课文能读成课文中的哪句话?

把这句话画出来。

　　2.出示句子“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。

”请学生自由读此句并思考，这句话中哪个词是关键（创造）

（1）教师板书“创造”，并提问：

“创造”的“创”这为什么是

　　力刀旁?

（看字形并联系课文理解盘古是用锋利的斧头劈开了天和地）。

（2）教师小结：

是呀，创造，它需要工具，需要力量，神话故事总是充满了神奇的想象。

那么，盘古创造了什么?

又是怎么创造的呢?

让我们下节课再进入神话天地好好研究吧。

　　四、指导书写

　　1.认读生字并给生字组词。

2.生字书写指导。

（“降”字的右下部分容易写错，要引导学生仔细观察;“阔”“滋”的笔画较多，要指导学生重视间架结构。

　　五、家庭作业

找其他神话故事读一读。

板书设计

18、盘古开天地

轻而清、重而浊、上升、下降

隆隆的雷声、奔流不息的江河、茂盛的花草树木

血液、滋润、肌肤、混沌

白龙小学三年级上册语文备课教案

总第61课时

课题

18、盘古开天地

周课

时数

7

实用周课时数

7

备课人

孟俊

执教人

孟俊

第十周第5课时

教学目标

1.通过朗读等方法，感受盘古雄伟、高大的英雄形象，体会他无私奉献的精神。

2.初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力，激发阅读神话的兴趣。

教学重难点

通过朗读与想象了解故事内容，理解重点词句，积累特色语言，体会盘古的英雄形象

教学准备

课堂练习

教学过程

一、创设情境，复习导入

　　师：

谁能用讲故事的语气来为我们的课文开个头?

指名读第一段。

　　二、研读感悟

　　1.研读第2自然段

（1）师：

请大家闭上眼睛，盘古醒来后，他看见周围一片漆黑，他拿起斧头准备……想象一下，刚才你仿佛看到了怎样的画面?

（2）师：

读书就要这样，请大家带着想象出来的画面，读读第2自然段。

生自由读第2自然段。

　　（3）交流：

读了这段话，你知道了什么?

（盘古用斧头劈开了天和地。

）教师送词：

开天辟地。

　　指导朗读：

他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。

（重点指导“抡”、“猛劈”，可结合动作理解。

）

　　（3）研读“轻而清的东西……变成了地”。

　　①师生合作读此句;男女生合作读。

　　②师：

在读的过程中，你发现了什么?

（学生找意思相反或相近的词“轻、重”;“清、浊”;“上升、下降”。

“缓缓”、“慢慢”是一组近义词。

）

　　师：

请大家思考，这些词的运用说明了什么?

（天与地的不同）。

　　③指导朗读。

师生、生生合作读，重读反义词，加深印象。

　　4.研读第3自然段

（1）师：

天地分开后，盘古是怎么做的?

（2）师：

一年过去了，盘古怎么做?

　　师：

一百年过去了，盘古仍然……

　　师：

一万年，一百万年过去了，盘古仍然……

　　师：

课文中时间久是怎么说的?

（不知过了多少年）。

　　师：

是呀，盘古真是一个顶天立地的男子汉。

（板书：

顶天立地）

　　（3）感受盘古的顶天立地。

　　①师说词，生读盘古顶天立地的句子。

　　②生说顶天立地，师读盘古头顶天脚踩地的句子，感受盘古的精神。

　　（3）师：

不知过了多少年，天和地逐渐形成了，而盘古却……（生答）

　　5.研读第4自然段

（1）师：

同学们，盘古累得倒下去了，随之天地间也发生了很大的变化，自由读第4自然段，把你的感受读出来。

（2）指读。

　　师：

如果老师让你把这一段话读成一句话，你能吗?

（他的身体发生了巨大的变化?

）如果是一个词呢?

（变化）

　　（3）诗化朗读，感受盘古创造的世界之美。

　　①出示诗化课文，教师配乐朗读。

　　②学生自由练读，感受世界之美。

　　③指读，进行朗读指导。

　　④师：

是呀，在这每一个词语的后面，都有着丰富的画面。

让我们一起来读一读这些词语：

四季的风飘动的云隆隆的雷声……

　　（4）训练说话，感受神话魅力

　　师：

同学们，盘古的身体倒下了，难道他仅仅变成了这些吗?

他的牙齿，他的脚，他的手指又变成了什么呢?

你能用书上的句式说一说吗?

　　①学生自由练写

　　②四人小组交流

　　③小组选一位代表全班交流

　　（4）小结：

同学们，你们说了这么多变化，想象力真丰富。

如果我们把这些变化写到书上，课文后面的省略号能擦去吗?

（不能，因为省略号代表还有很多很多变化，用笔是写不完的）

　　（5）展示台。

选择自己最爱读的句子，把它记在脑海里，注意“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”等这样的词语的积累。

　　5.学生再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙”。

　　三、小结全文

　　读了课文，你有什么感受?

你想对盘古说什么?

　　四、作业：

　　摘录课文中“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”这样的词语。

板书设计

18、盘古开天地

开天辟地宇宙

中心句

顶天立地化作万物

白龙小学三年级上册语文备课教案

总第62课时

课题

18、盘古开天地

周课

时数

7

实用周课时数

7

备课人

孟俊

执教人

孟俊

第十周第6课时

教学目标

1、能用自己的话复述这个故事的内容。

2、学习如何才能更好地复述故事。

教学重难点

学习如何才能更好地复述故事。

教学准备

班班通

教学过程

　一、熟读课文，练讲故事

　　1.学生自由朗读课文

　　2.让学生说说每个自然段主要讲了什么（教师提示学生抓住每个自然段的重点词句），再将每段主要内容连起来说一说。

　　3.在自己练习的基础上进行四人小组讲故事。

　　4.四人小组推选代表上台讲《盘古开天地》，教师帮助学生解决顺序混乱，语言表达不清楚等问题。

　　二、补充学习神话《后羿射日》（此环节，教师可根据实际另找材料）

　　1.教师口述神话故事《后羿射日》。

　　2.学生用简单的话概括教师讲的故事。

三、交流课外搜集的神话故事

　　1.四人小组交流课外搜集的神话故事。

2.推选代表全班交流。

四、课堂小结。

板书设计

18、盘古开天地

讲故事（把故事复述清楚）

教师随笔

白龙小学三年级上册语文备课教案

总第63课时

课题

课堂练习讲评

（15、玩出了名堂）

周课

时数

7

实用周课时数

7

备课人

孟俊

执教人

孟俊

第十周第7课时

教学目标

1、指导学生完成相关课堂练习。

2、教会学生解题的方法

教学重难点

学会运用学过的知识分析和解决习题。

教学准备

课堂练习

教学过程

一、复习巩固相关知识点并相机导入课堂练习

二、引导学生读题，解题。

三、学生练习，教师巡视指导。

、

四、教师点评。

五、课堂小结。

板书设计

解题技巧：

读题、审题、认真做题

教师随笔