高中历史上册 世界近现代史《第一节 凡尔赛华盛顿体系的建立》优秀教案.docx

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高中历史上册世界近现代史《第一节凡尔赛华盛顿体系的建立》优秀教案

云南省芒市中学高中历史上册世界近现代史《第一节“凡尔赛—华盛顿体系”的建立》优秀教案

一、学习目标

（1）通过对巴黎和会和《凡尔赛和约》的学习，能够认识到：

巴黎和会是帝国主义战胜国重新分割世界的分赃会议。

《凡尔赛和约》是在牺牲弱小民族利益的基础上宰割战败的德国的掠夺性条约。

（2）通过对华盛顿会议的学习，能够认识到：

华盛顿会议在美国居主导，宰割中国，抑制日本的基础上，调整了帝国主义战胜国之间在亚太特别是在中国的利益冲突。

（3）通过对凡尔赛—华盛顿体系隐含的矛盾的分析，能够认识帝国主义战后国际关系的新格局包含了各种矛盾的冲突的源泉，是极不稳固的。

这些矛盾的发展必将导致体系的崩溃和新的战争。

二、思考题

问题1：

一战结束后，如何解决战后问题？

分析巴黎和会上各国的野心，和会的主要内容有哪些？

问题2：

巴黎和会的结果如何？

凡尔赛和约的主要内容是什么？

问题3：

凡尔赛体系的实质是什么？

其中隐含着哪些矛盾？

问题4：

国际联盟的宗旨是什么？

它真的能做到吗？

问题5：

华盛顿会议讨论的是什么问题？

通过了哪些决议？

问题6：

综合评价认识“凡尔赛—华盛顿体系”。

三、目标检测

简答：

（1）一战后，主要资本主义国家召开了哪两次会议？

其主要内容分别是什么？

（2）“凡尔赛—华盛顿体系”是怎样形成的？

请分析其实质并做出评价。

（3）试回顾中国历史的有关史实，系统地讲讲山东问题的由来和最后的解决。

设计意图：

有效帮助学生巩固新学的基础知识。

师生活动：

根据教学的实际情况，对检测题的数量和内容作具体调整。

配餐作业

请从下列三组题目中任意选择两组完成，时间：

40分钟

A组题：

1．下列有关凡尔赛—华盛顿体系说法正确的是（ ）

A．消除了帝国主义战胜国之间的矛盾

B．能长期存在下去

C．确立了战后的国际秩序

D．缓和了战胜国与战败国之间的矛盾

2．在一次历史知识竞赛上，主持人说道：

“这是一次由战胜国参加的国际会议。

会上中国代表的正义要求遭到拒绝，消息传到中国，引发了一场大规模的彻底的反帝反封建的爱国运动。

”这一会议是（ ）

A．巴黎和会  B．华盛顿会议  C．慕尼黑会议  D．大陆会议

3．巴黎和会讨论的中心问题是（  ）

A．如何处置战败的德国B．解决协约内部的矛盾

C．限制军备竞赛D．建立欧洲新秩序

4.在巴黎和会上，要求最大限度削弱德国的是（ ）

A.英国    B.美国    C.法国    D.日本

5.以下内容，哪些与《凡尔赛和约》有关（   ）

①建立国际联盟    ②重新划分德国疆界

③美国可以发展与英国同等的海军力量 

④日本企图使它在中国山东的权利合法化

A.①②③     B.①②④       C.②③④    D.①③④

6．中国在巴黎和会上外交的失败，反映了（  ）

①帝国主义的强权政治  ②弱国无外交  

③中国代表团的软弱 ④巴黎和会的分赃性质

A．①③③④  B．①②③    C．②③④       D．①②④

7．一战后，在远东和太平洋地区争夺最激烈的国家是（  ）

A．英美      B．美日      C．英日     D．日俄

8．下列对《九国公约》的表述不正确的是（   ）

A．中国参与签订                B．体现了美国对华政策的精神

C．抵制了日本在华势力的扩张    D．中国领土及主权受到尊重

9.华盛顿体系确立的帝国主义统治秩序是在（      ）

A．西亚和欧洲     B．远东和太平洋地区     

C． 欧洲和远东地区    D ．亚洲非洲欧洲

10．在华盛顿会议上美国支持中国的主要原因是（  ）

A．借中国遏制苏联               B．中国政府奉行亲英美政策

C．反对日本独霸中国             D．中国政府代表的外交努力

11．巴黎和会与华盛顿会议的相同点是：

（   ）

①列强操纵，帝国主义重新瓜分世界②充满矛盾和斗争

③侵犯中国的主权④暂时调整了帝国主义之间的矛盾

A．①②③④     B．①②③          C．②③④    D．①②④

12．在巴黎和会上，美、英两国支持日本继承德国在中国山东的特权，而在华盛顿会议上又表示支持中国收回山东主权，造成这种转变的主要原因是（   ）

A．英国支持美国对华的“门户开放”政策

B．中国是国际联盟的成员国

C．中国人民反日斗争的高涨

D．日本在中国的扩张危及英、美的利益

设计意图：

针对本节课的教学内容，设计以基础内容为主的选择题，在巩固基础的同时，训练学生的解题能力。

B组题

阅读材料：

材料一，巴黎和会上，法国总理要求萨尔盆地归并法国。

对此，英国首相劳合乔治说：

“你可以把德国的殖民地剥夺，把它的军队减到仅够警察的力量，把它的海军减到五等国家的地位，但结果还是平等的。

为了（防止德国报复）这些理由，所以我们坚决反对超出必要的范围把德国人民从德国的统治下割给别国。

”

——《国际关系史》

材料二，巴黎和会上，法国要求向德国索取的赔款总额，比整个法国的财产还多得多。

美国坚决反对这种无限勒索、杀鸡取卵的做法，主张既要维持德国经济运转在一定水平之上，又要索取适量的赔款。

——《历史教学》

材料三，当威尔逊将其“十四点计划”带到巴黎兜售时，劳合乔治讽刺地说：

“这位充满理想主义的总统真把自己当作一个传教士，他的任务是拯救欧洲困苦的异教徒。

”克里孟梭说：

“威尔逊谈起话来像个耶酥基督，做起事来，像个劳合乔治。

”

回答：

（1）材料一中，劳合乔治对法国的要求表示反对的实质原因是什么？

结果如何？

（2）结合材料二，分析美国反对法国赔款要求的原因有哪些？

（3）结合材料一和二，应如何理解克里孟梭的话？

（4）根据上述材料，分析说明巴黎和会期间，英、法、美三国矛盾斗争的特点。

设计意图：

以真实史料为依托，将新课中的知识点做进一步深入，加强学生对本课的理解。

C组题，

“凡尔赛—华盛顿体系”是第一次世界大战后形成的国际关系新格局。

据此回答：

（1）简述这一体系得以建立的基本条件。

（2）这一体系的实质是什么？

为什么它的存在不会长久？

（3）简述这一体系与中国的关系。

设计意图：

结合本课知识，将问题范围展开，对教学中已涉及的问题作提高水平的变式，让学生深刻理解“凡尔赛—华盛顿体系”。

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）   欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）   讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3）   练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？

）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。

（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？

），教师进行归纳：

它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征 

①古文字：

甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。

金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。

石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

②今文字：

隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：

魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。

《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。

《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。

他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。

3、欣赏要点：

先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？

[或如何来欣赏一幅书法作品？

]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。

然后自己要谈一下自己的观点：

书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。

进而得出：

书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。

书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。

四、课堂评价：

 根据本节课所学的内容结合板书。

让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。

让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。