教案《中国古代神话故事》读书推荐指导交流欣赏汇报课教学设计.docx

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教案《中国古代神话故事》读书推荐指导交流欣赏汇报课教学设计

《中国古代神话故事》推荐课教案

教学目标:

1、推荐并指导学生阅读《中国古代神话故事》,通过阅读、了解、代神话故事的丰富多彩。

2、指导学生了解课外阅读方法，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

教学重难点：

1、通过阅读，丰富学生想象力和创造力，开拓视野，启迪智慧。

2、通过阅读，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受母语文化的璀璨与美好。

课前准备:

1、推荐学生阅读《中国古代神话故事》:

2、要求学生准备自己最喜欢的一个神话故事，并向别人推荐这个神话故事。

指导过程:

一、创设情景，推荐神话。

看看目录，看看你最想读哪个故事。

（学生浏览后指名回答）

刚才同学们说的故事题目很有特点，如《嫦娥奔月》《夸父追日》《精卫填海》...从这些题日我们就可以了解故事讲了谁，干了什么。

书中故事内容丰富，塑造的人物形象各不相同。

如盘古、大禹、女娲、夸父、精

卫你们发现这些神话故事中的人物有什么特点吗?

（本领大，呼风唤雨，神仙神人，神化的古代英雄，乐于助人，与自然作斗争，不怕困难、坚持不懈、人定胜

1、播放PPT,出示神话故事图片:

《哪咤闹海》、《夸父追日》、《嫦娥奔月》、《女娲造人》、《后羿射日》

2、看图说出神话故事名称，并简要介绍故事内容。

3、说说自己还知道哪些神话故事，并简要介绍。

盘古开天地他开辟了天地，并用身躯化作世间万物。

大禹治水一他带领百姓战胜洪水，三过家门而不入。

后羿射日一他为民除害，射下了天上的九个太阳。

嫦娥奔月她怀抱玉兔，在月宫遥望亲人。

精卫填海一她化做小鸟，把石子投入大海。

二、推荐神话:

这么多的神话故事，你们都在哪儿读到的?

（引出《中国古代神话故事》

出示PPT课题

1、师:

这本书你准备怎么读呢?

（生答）

2、师:

我们首先可以从书的封面、扉页、简介、目录等方面来了解这本书。

3、师:

作者以充满激情的笔墨描写了一个个生活而神奇的故事。

快速浏览一下目录，看看你最想读哪个故事。

（学生浏览后指名回答）

4、刚才同学们说的故事题目很有特点，如《嫦娥奔月》《夸父追日》《精卫填海》...从这些题日我们就可以了解故事讲了谁，干了什么。

5、师:

书中故事内容丰富，塑造的人物形象各不相同。

如盘古、大禹、女娲夸父、精卫你们发现这些神话故事中的人物有什么特点吗?

（本领大，呼风唤雨，神仙神人，神化的古代英雄，乐于助人，与自然作斗争，不怕困难、坚持不懈、人定胜

6、小结:

神话就是关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真解释以及对美好生活的无限追求与美好向往。

神话故事最大的特点就是具有“神奇的想象力”，读这些神话可以扩大我们的想象空间，为历史与人类的进步与发展找到追溯的基础，如读“燧人氏钻木取火”知道“火”，使原始人类进入了

文明时代

7、在读这些神话故事的过程中，遇到困难怎么解决的?

交流:

①不动笔墨不读书:

遇到不认识的字学会询问，或者先标注绕过去读（其间可以猜一猜、跳一跳），等读完后查字典认读、理解，这样还可以认识很多字:

②书读百遍，其义自见:

不懂的地方可以多读几遍:

好的词句划一划，记一记，学会用一用。

三、观察动画片，引入人物故事。

1、播放《女娲造人》动画片

2、刚才我们在动画中看到，你看到了哪个神?

3、女娱用自己的双手捏了一个一个小泥人，创造了人类，从此大地上发生了怎样的变化?

4、师:

说得真好呀!

是的，可是这样的日子不知过了多久，有一-天水神和火神打起仗来，在激烈的打斗中，水神不小心撞倒了支撑天地的擎天柱一一布周山。

从此人们又将面临怎样的灾难呢?

女娲又是怎么帮助他们的，今天就让我们一起阅读《女娲补天》

四、指导阅读《女娲补天》，掌握阅读方法

1、学生初步自由阅读，师巡视。

2、交流:

故事的主人公是谁?

（板书:

女娲）

故事主要讲了一件什么事?

（板书:

补天）。

女娲补天怎么补

3、神话故事最大的特点便是神奇（板书:

神奇），这个神话故事中最神奇的地方是哪里?

4、从中你看到了一个什么样的女娲?

（板书:

善良、勇敢、甘于奉献）四、举一反三，趣味积累与阅读

1、我们汉语中还有很多成语就来自这些奇妙的神话故事，老师说几个，同学们来

猜一猜:

（PPT“猜一猜成语”）

（1）他开辟了天地，并用身躯化作世间万物。

（开天辟地）

（2）带领子子孙孙搬走挡在家门口的两座大山。

（愚公移山）（3）她化做小鸟，把石子投入大海。

（精卫填海）（4）跟着太阳奔跑想留住太阳。

（夸父逐日）

2、还有一些歇后语也来自神话故事:

（1）狗咬吕洞宾-不识好人心:

（2）孙悟空七十二变神通广大:

（3）猪八戒照镜子里外不是人，（4）八仙过海一各显神通

3、神话世界充满了神奇与奥秘，对这样的成语歇后语感兴趣的同学可以在阅读过程中再发现。

五、引入整本书阅读，鼓励读书。

中国神话故事是我们中华民族精神的最初表现，我们可以读中国的神话了了解中国文化的源头。

古老的神话永远不会过时，它以其永久的魅力影响着一代又一代的人们，希望大家持之以恒，坚持不懈，让我们起好好阅读《中国古代神话故事》，了解更多的神话故事。

《中国古代神话故事》指导课教案

教学目标

1、向学生推荐有关中国神话故事，通过阅读、了解、感受中国古代神话故事的丰富多彩

2、指导学生了解课外阅读方法，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

3、通过阅读神话故事，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受母语文化的璀璨与美好。

课前准备

1、学生阅读中国神话故事。

2、要求同学带一本自己最喜欢的神话故事书，并准备向别人推荐自己喜欢的一个神话故事。

教学过程

一创设情境，揭示专题。

1、同学们对“神话”这个词语很感兴趣，并想着走进了奇妙的神话故事天地，（PPT“走进神奇的神话故事”）掀起了读神话故事的热潮，说说看，你们都读了哪些神话故事?

2、学生简单说神话故事的题目。

3、这么多的神话故事，你们都在哪儿读到的?

学生举带来的神话故事书。

4、我把你们看的这些书的封面拍了下来，是这些书吗?

（PPT“中国神话故事书封面。

5、师结：

小时候我们听老人和父母讲神话故事，现在可以自己读神话故事了，多好。

你讲故事给我听，我讲故事给你听

二交流神话故事的阅读

1、这么多书里有许多奇妙的神话故事，你最喜欢哪个神话故事，能讲给大伙儿听听吗?

（5-8）个学生简单介绍自己最喜欢的神话故事，注意指导学生“学会推荐好。

书

2、师：

老师要表扬你们记性真好，读过的故事还能记得它的主要内容，了不起。

3、你们发现这些神话故事中的人物有什么特点吗?

（本领大，呼风唤雨，神仙神人，神化的古代英雄，乐于助人与自然作斗争，不怕困难、坚持不懈、人定胜天。

4、小结：

神话就是关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真解释以及对美好生活的限追求与美好向往。

神话故事最大的朱点就是具有“神奇的想像力”，心有多高，天地就有多大，只要敢于想像，古代人民心中的美好向往如“嫦娥奔月”“神仙飞天”，如今也都成为了现实。

读这些神话可以扩大我们的想像空见=间，也用童真的心认识世界，所以小朋友喜欢读神话故事。

中国神话那里有?

《诗经》、《左传》、《国语》、《庄子》、《山海经》、《楚辞》，乃至于唐诗宋词、民间传说的内容里都有，神话无所不在。

古老的神话永远不会过时，它以其永久的魅力影响着一代又一代的人们。

5、在读这些神话故事的过程中，你遇到过什么困难吗?

怎么解决的?

交流：

①不动笔墨不读书：

遇到不认识的字学会询问，或者先标注绕过去读（其间可以猜一猜，跳一跳），等读完后查字典认读、理解，这样还可以认识很多字；②书读百遍，其义自见：

不懂的地方可以多读几遍；好的词句划一划，记一记，学会用一用。

成语歇后语感兴趣的同学可以在阅读过程中再发现。

三、掌握阅读方法，课內阅读“八仙过海”

1、“八仙过海”这个神话故事也是老师最喜欢的，下面我们共同来读读这个有趣的神话故事，希望你们能用上咱们交流的方法来阅读与感受。

2、学生自由阅读，师巡视。

3、交流：

读了后有什么收获?

（八仙各是谁?

他们各自的本领是什么?

他们是怎么过海的。

认识了哪些字?

明白了什么?

）（PPT显示八仙的图以及成语、歇后语：

“八仙过海，各显神通”）

四、举一反三，趣味积累与阅读

1、汉语中的很多成语就来自这些奇妙的神话故事，老师说几个，同学们来猜一猜

（PPT“猜一猎成语”）指导认读成语他开辟了天地，并用身躯化作世间万物。

（开天辟

地）带领子子孙孙搬走挡在家门口的两座大山。

（愚公移山）被炼丹炉的仙火练就的眼睛能一下子看出谁是妖魔鬼怪。

（火眼金睛）跟着太阳奔跑想留住太阳。

（夸父逐日）她化做小鸟，把石子投入大海。

（精卫填海）仙女麻姑曾经三次看至汪洋的东海变成了桑田。

（沧海桑田）天女奉如来佛的旨意携花篮把花瓣纷散在众人身上。

（天女散花）

2、还有一些歇后语也来自神话故事，如愚公居处—开门见山；孙悟空七十二变神通广大；猪八戒照镜子——里外不是人；猪八戒吃人参--食而不知其味；狗咬吕洞宾——不识好人心；八仙过海各显神通。

五、小结方法，鼓励读书。

1、中国神话故事是我们中华民族精神的最初表现，我们可以读中国的神话了解中国文化的源头。

古老的神话永远不会过时，它以其永久的魅力影响着一代又一代的人们，希望大家持之以恒，坚持不懈，读更多的神话故事。

2、我们中国的文化也是丰富多彩的，那波澜起伏的情节，那生动形象的叙述，那蕴含的深刻道理和丰富智慧，不仅在神话故事里可以感受到，在寓言故事、成语故事、童话故事、传说故事、科学故事都能感受到。

3、最后老师还想送给大家一篇短文，也许同学们现在还不懂或懂得不多，但是，“亲爱的同学，老师就在书中等你”，我们共同信守这“阅读，终生的承诺”，终有一天我们会相视而会心地一笑。

（配乐诵读（PPT“阅读，终生的承诺”）《阅读，终生的承诺》，世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那；世界上最动人的皱眉是在读书苦思的剎那；世界上最自然的一刻是在读书时那心的微笑。

人生最大的凄凉莫过于退休的时刻才猛然发现自己还没有认真地工作过；人生最大的悲哀，莫过于临死的刹那才发现自己从未与书为友。

最庸俗的人是不读书的人；最吝啬的人是不买书的人最可怜的

人是与书无缘的人。

4、想做个会思考的智慧的人吗?

—同学们，去阅读吧！

老师在书中等你们。

中国古代神话故事》读书欣赏课教案

教学目标

1.通过选文的学习，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生探究性阅读和创造性园读的能力。

2.在活动中对读书笔记的书写进行指导，让学生养成读课外书做读书笔的好习惯。

3.激发学生课外阅读的兴趣，鼓励学生阅读其它有益的课外书籍，养成良好的阅读习惯。

在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。

教学重点通过选文的学习，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。

教学难点激发学生课外阅读的兴趣，鼓励学生阅读其它有益的课外书籍，养成良好的阅读习惯。

在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。

教学过程

1.复习旧知，导入新课

1.同学们，你们还记得《女娲补天》和《盘古开天地》这两个故事吗?

谁愿意向同学们介绍这两个故事?

谁愿意补充?

你学完这样两个故事有什么感受?

2.大家知道这篇课文节选于哪本书吗?

生齐答《中国古代神话》。

今天就让我们走进这《中国古代神话》。

2.掌握方法，了解读书基本情况

1.之前同学们已经读过这本书了，首先咱们一起来交流一下怎样读一本书，老师想问一问大家，拿到一本新书你首先会看哪些东西?

（指名答：

看封面看前言，看目录，看内容提要）

2.看来同学们已经掌握了一定的读书方法。

采用这一方法你了解了这本书的哪些知识?

（学生交流有关内容）

三、欣赏精彩片段

1.一个好的故事之所以吸引人，离不开一个个栩栩如生的人物，人物变得鲜活了，就会给读者留下深刻的印象。

我们读一本书一定要关注里面的人物形象。

在众多的人物中，你最佩服谁?

他们的哪些地方感动了你?

你是从哪些语句中感受到的?

这是我们读这本书后要交流的间题。

俗话说得好“不动笔墨不读书”读课外书做读书笔记，会让我们更有收获。

课前老师已经布置了，要求同学们在读书时根据老师发给的表格做读书笔记（出示表格）

你们做好了吗?

是怎样做的?

我们一起来交流一下好不好?

2.学生交流读书笔记。

教师相机引导交流精彩片段。

3.通过读书，我们知道在这神话人物身上发生了许多伟大的故事，除了这个人，书中还有许多人物，从这些人和事中，你有没有什么收获?

请同学们“教

会了我”的句式说一句话。

四、交流读书方法今天我们主要是用什么方法来读书的?

（先通过封面了解作者和主要内容，然后抓住精彩句段把握故事中的人物形象，最后读出自己的感受。

）

五、总结升华同学们，《中国古代神话》一个个流传广泛的古代神话传说，无不体现着人们对美好生活的向往和追求。

聆听先人留下的神话传说，不仅能够丰富我们的想象，更有助于我们了解中国古典文化。

中国古代神话故事》读书汇报课教案

教学目标

1.向学生推荐有关中国神话故事，通过阅读、了解、感受中国古代神话故事的丰富多彩。

2.指导学生了解课外阅读方法，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

3.通过阅读神话故事，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受母语文化的璀璨与美好。

教学重点通过阅读神话故事，掌握阅读神话故事的方法，感受神话故事的丰富多彩，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。

教学难点在阅读中感受神话故事的神奇。

教学准备：

学生阅读中国神话故事，教师准备多媒体课件。

教学过程

一、创设情境，揭示主题1.同学们，有很多人喜欢读书，特别是神话故事，说说看你们都读了哪些神话故

事?

2.汉语中的很多成语就来自这些奇妙的神话故事，老师说同学们来猜一猜（“猜猜成语”）指导认读成语。

你们还真读了不少神话故事。

今天，让我们相约在一起，尽情遨游奇妙的神话天地，好不好?

二、交流最喜欢的神话故事人物

1.指名学生说一说。

2.小结：

同学们说的真好，是呀，像盘古用自己的身躯创造了美丽的宇宙，后羿用自己的力量射下九个太阳，让人们免受灼热之苦，在他们身上都有一种神奇的魔力，能够实现人们的幻想，这样的故事就是神话故事。

三、汇报阅读所感

1.品读《盘古廾大薜地》

（1）.我们读《盘古开天辟地》，故事的主人公是谁?

（盘古）谁告诉大家它主要讲了什么内容?

学生回答师指导：

其实题目就告诉我们故事的主要内容，像这样题目表达主要内容的神话故事你还知道哪些?

女娲补天嫦娥奔月精卫填海⋯⋯

（2）.拿起手中的阅读纸，快速阅读这个故事，在这个故事中，你最喜欢哪一个情节呢?

指名交流

（3）.喜欢神话故事，不能仅仅知道故事的情节，咱们要想领略神话故事的丰富内涵，不仅要细细品读词句，有时还要结合文字，展开大胆的想象。

（投影实物展示全文）教师边带学生读，边现场做记号

A.品读盘古开天辟地的这一段，体验盘古开天辟地的艰难。

如：

一挥、轻而清、重而浊、劈开⋯⋯

教师指导：

遇到好的词语和句子，可以把它画下来。

在这段里你还有什么发现?

这一段有意思相反的词语：

轻而清重而浊上升—下降

B.人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。

同学们我们合作来读一读，感受他身体发生的巨大变化。

他呼出的气息生：

变成了四季的风和飘动的云。

他发出的声音化作了隆隆的雷

盘古的身体还会变成什么呢?

让我们插上想象的翅膀，先想想，盘古的身体上还有

哪些课文是没有写过的?

现在我们试着当一回小小神话家吧！

他的鼻子变成了—高高的山峰珠穆朗玛峰。

大家说了这么多变化，如果都加到书上，这省略号可以擦掉吗?

为什么不能?

世界上还有许多东西，说也说不完同学们，在你们想象中，盘古来到了我们的面前，让我们面对着盘古：

赞美一下他：

是你，人类的老祖宗盘古无私奉献了自己的一切，创造了我们这个美丽的宇宙。

谢谢你啊！

你觉得盘古怎么样?

小结：

我们这样一读啊，书中的入物好像活了过来一样，情节也更生动了，我们仿佛身临其境，这样读书才会越读越有趣呢。

（4）.总结板书：

我们刚才是怎么读《盘古开天辟地》这个故事的呢?

书中好的语言，可以划下来。

精彩的情节可以反复读，并展开想象，有了感受可以写下来，感受深刻的地方要有声有色的读读。

实在喜欢还可以背背。

相信同学们在平时的阅读中，都带着这样的方法读书，收获定会很大的。

四、鼓励读书，课堂总结

课下，希望同学们去读更多的神话，让我们去感受神话王国里更多的神奇与美丽吧！