教育学习文章七下语文期末复习资料九作文.docx
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教育学习文章七下语文期末复习资料九作文
七下语文期末复习资料(九)作文
半命题作文常见失误
题型盘点
半命题作文既有所限制又有所开放,在选材、立意方面给了考生较大自由,在审题上思考度较小,既便于考生展示文采又能较好地避免宿构和猜题押题。
近几年来,命题者对半命题作文内容和形式进行了改革与创新,半命题作文形式多样:
有命前半题式,如XX年浙江金华的“
,让生活更美好”;有命后半题式的,如XX年福建莆田的“给我快乐的”;也有命首尾题式,如XX年广东省“我和
一起
”;还有命中间题式的,如XX年湖北襄樊的“一路与
同行”。
更要说明的是,近几年的半命题作文,命题人还精心设计了富有激情的提示语,帮助考生开启思维,拓展选材空间,激起考生的写作欲望;给出的另一半不拘一格,充分显示其魅力;命题内容更加贴近考生,让考生有事可写。
近几年来,半命题作文既没有话题作文的大起大落,也没有全命题作文的一路高歌,而是稳中有升。
我们完全有理由相信:
在相当长的一段时间里,半命题作文依然会风光如旧。
难点攻坚
也许,最简单的也是最容易忽视的。
从近几年中考阅卷情况看,半命题作文最容易忽视的问题不少,对此,我们应该采取何种对策?
失误之一:
不审要求,不合情理。
审题是写好作文的第一关。
半命题作文也不例外,所选词语与已给出的词语既要搭配得当,也要合乎情理。
但有不少考生却偏偏忽视了这一点,如写半命题作文“
,也美丽”,选用“失败”“放弃”“挫折”“绿叶”“小草”等符合语境;如选用“奋斗”“追求”“成熟”“鲜花”“掌声”,明显与“也”语境意义不符。
也有考生一味求新求异,导致观点偏激、荒谬,如写“
,我的快乐之源”,选择“读书”“运动”“助人”“乐观”,则立意健康;有考生一意求新,选择“烦恼”“睡觉”等,与题意完全相悖;更有考生居然选择“让人痛苦”,新则新矣,立意却出现重大问题。
在写“享受
”时,有考生一味求新求异,竟将文题补成“享受地震”,如此观点荒谬的作文,怎能赢得阅卷老师青睐呢?
所用对策:
要搭配得当,合乎逻辑。
半命题作文补题首先要“合格”“得体”。
所谓“合格”,就是要搭配正确,表达通顺,符合习惯。
“得体”就是要前后照应,合乎题旨。
如“
谢谢你”,揣摩题旨,所填内容当与所感谢的对象照应,应补填称呼或姓名,如“老师,谢谢你”“对手,谢谢你”。
如不顾及题目中对应关系,填成“辛苦了,谢谢你”“再一次,谢谢你”等,明显与题旨相悖。
考场作文是“速成”作文,难有充足时间来选材和构思。
考生补题,应与平时积累或情感体验相契合;所选内容,最好是自己熟悉、感兴趣的内容。
只有熟悉的人和事,才能写得深刻,写得精细。
失误之二:
拟题俗套,重复雷同。
这种现象在半命题作文中十分突出,补题选材撞车几率相当高。
如,“当我面对
的时候”,大多数考生选择的是“挫折”“成功”;以“人生路上
多”为题,大家不约而同选择的是“朋友”“坎坷”。
所用对策:
发散思维,创新求异。
半命题作文补题,应大胆舍去试题提示语中的词语,舍去大家耳熟能详的词语,打破思维定势,全方位、多角度地发散思维,方能独树一帜,内容新颖鲜活。
同时,要避俗求新,就应大胆选择带有自我色彩的素材,一般说这类素材大多带有个人“版权”,所以容易写新颖。
其次,要学会比较鉴别,灵活取舍。
如“我生活在之中”,填“家庭”“学校”“社会”——浅薄直露,味同嚼蜡,而且“学校”“社会”范围太大,不易入题;填“集体”“亲人”“友谊”——词语平常,容易雷同;填“麻将声”“追星族”——选材新颖,切中时弊,发人警醒;填“题海”“夹缝”“梦魇”——选词新奇,比喻形象,容易出彩。
如此比较一下,高下立判。
新颖的题目、新鲜的内容和新巧的构思,极易为考场作文赢得高分。
失误之三:
拟题过大,难以下笔。
半命题作文另一半拟题,既要凸显立意,还要缩小选材范围,便于下笔。
如写“感悟
”,有考生拟成“感悟大自然”“感悟人生”等,显然,如此大的题目,写起来不易把握,只能泛泛而谈,很难写深写透。
所用对策:
小处切入,写细写深。
要知道,记人叙事作文,细节细腻生动,情节曲折感人,是得分重要条件。
在六百字左右的篇幅中,要写细写透,诚非易事。
补题应从小处切入,如此才能写得具体生动。
如写“
龙门阵”,以“四川龙门阵”“重庆龙门阵”补题,因题目涵盖范围太大,很难写具体;而“夏夜院坝上的龙门阵”“爷爷的龙门阵”,开口小,易切入,不少考生有切身体验,自然容易写精彩。
失误之四:
脱离文题,我行我素。
半命题作文将题目补充完整后,就是全命题作文,内容应围绕题目来写,但有些考生却抛开题目,任意为文。
如写“我
,因为我
”,有考生拟题为“我美丽,因为我独特”,文题新颖,可惜具体行文时,却大谈一些名人的独特,独独忽略了“我”,显然与文题相距甚远。
拟题之后,撇开文题随意行文的考生每年都为数不少,希望我们这一届的考生对此类问题一定要多加注意,避免重蹈覆辙。
所用对策:
彩线串珠,巧妙点睛。
避免这种毛病,最好的办法就是采用“彩线串珠”法构思。
所谓“彩线”即线索,“珠”即材料。
选用一个与主旨密切相关的句子,既可在段首或段尾运用相似的句子或短语,前后呼应;也可让同一中心句灵活地穿插在不同的段落;还可将某一线索句或中心句独立成段,分布在各处,前后照应。
所写内容必须围绕“彩线”展开,不能游离于“彩线”以外。
新题演练
1.
,也是一种享受。
要求:
补全题目,认真审题,写出自己的真切感受;字数600字以上。
写作导航:
这是一道半命题作文。
“一种享受”对立意和选材都有所限制。
既然是“享受”,显然应该是美好、温馨、浪漫的东西,而题目中最关键的字眼“也”,它表明题中所填的内容与人们通常意义上的“享受”有所不同,需要同学们反向立意,如“平淡”“冒险”“离别”等……写作中要重点围绕“也”字做,做到内容新颖、见解独到。
同时,行文上也可以利用前后鲜明的反差,来突出“也”字的效果。
2.生活中,有些事情我们始料未及,有些事情往往不会顺着我们的意愿发展,结果常常出人意料。
但可以肯定地说,偶然的事件往往有必然的结果,当我们循着事情发展的轨迹追溯其根源时,立马便豁然开朗——虽在意料之外,却在情理之中。
这样的事情往往蕴涵着深刻的人生道理,促使我们思考。
请以“没想到,
是如此
”为题,写一篇600字左右的记叙文,要求思想健康,内容充实,在记叙中兼有适当的议论或抒情。
写作导航:
“没想到”意味深长,富有言外之意——结果与意料大相径庭,既在情理之中,又在意料之外。
材料中“这样的事情往往蕴涵着深刻的人生道理”有立意的导向作用,只有把其中“深刻的人生道理”揭示出来,才具有启示性。
“没想到”的事情非同一般,应是曾令我们感到震动的事情。
文题前一横线是要陈述的对象,后一横线要填意料之外的结果。
写作时开头宜出人意料,可采用倒叙,或先声夺人,设置悬念,紧紧拽住读者眼球,吸引人们读下去。
中间可采用对比,或巧用插叙,使情节摇曳多姿:
一向成绩优异的“我”却考试砸锅,成绩一塌糊涂;一向和蔼可亲的父亲却因“我”任性而打“我”……前半部分可简略叙述,然后追溯原委,结尾适当议论抒情,既照应开头,又画龙点睛。
半命题作文的补题与构思
进入二十一世纪,一切都在演进变化。
开放的社会、开放的思维、开放的大语文教育观,促成广大中学生心连广宇、视野开阔、生活丰富多彩;而地域的不同、民俗的不同、经济发展的模式与速率的不同,更使得每个中学生置身其间的生活场景,千姿百态,千变万化,千差万别。
由此,引发了中学语文作文教学的变革,促使作文的命题由封闭向开放型演变,由机械式向机变式发展。
半命题作文的兴起与流行,就是这种变革的一个标志。
半命题作文的填题,填充一个字一个词,貌看简单,但内中颇有奥妙。
填题,实质上是作文构思的预热与启动,是一种秤砣虽小压千斤的高层次的运思技巧。
高明、机敏的填题,当顺着以下原则去运思、操作。
一、填题,要充分吸取题中的隐含信息
半命式作文题,题面不长,其间还有空白,呈残缺式。
但,就是在这残缺的短小的题面中,却隐含着不少的有用信息呢。
命题者通过题面中的某个字词或字词之间的某种关系,向考生:
①暗示一定的类,即的体裁及表达属类,是记叙文、议论文,抑或说明文。
细而分之,是记人还是记事;是叙事为主,还是抒情为主;是缘事说理,还是以理带事,等等。
②敲定一定的质,即文题点示考生应表达怎样的旨意,抒发何种感情,形成哪种走向的文面氛围。
③框定一定的量,即对出现在笔下的这一篇作文中的人与事、情与理、时与空的量,作出某种限定:
或一人或多人,或一事或数事,或一理或数理,或瞬间或久远,或局狭或广扩,等等。
④标示一定的载体。
文以载道,具体到一篇半命题作文,的旨意凭借何种具体的人、事、时、空,加以显现?
这种载道的载体是题目中既定的,还是由学生自定的?
对此种种,在半命题的题面中都有所点示。
审视《我这个__迷》,题面中的“我”、“迷”两词前后缀连,表明是记人叙事的记叙文。
题中的迷,其含义是对某种事物、活动、景物特别感兴趣,全身心投入,达到如醉如痴的迷恋程度,无疑暗点了文旨。
题首的人称词“我”,表明的“量”局限于特定的一个人——“我”,局限于“我”的一种兴趣爱好。
至于这种如醉如痴迷恋的对象——载体,题目有意空缺,留给学生自主定夺,填之而出。
再揣摩文题《__之风不可长》,隐含信息,次第抽出:
类:
“不可长”一语,对社会上的某种风气作出一个明确的否定判断,表明一种决绝的态度,行文必然议论说理,当属议论文。
质:
“……之风不可长”,分明是抨击、批判不正之风,伸张正义,激浊扬清,此及本文宏旨。
量:
“之风”是偏正短语的后肢,前面填充后,自然形成不正之风、邪恶之风中的一种。
载体:
用空格隐去,由学生自揣自定,学生大可从“我”出发,为我所用。
二、填题,要与命题要求暗合神契
命题者总是从教学大纲出发,紧扣教材,巧拟半命文题,从一个角度去测试学生的认识能力、表达能力、应变能力。
面对半命文题,我们必须整体揣摩出命题者的意图,以利正确定向下笔。
知己知彼(命题者),方能百写不殆。
《在——面前》是前几年湖北省的中考题,稍一端详,可知文题是一表示态势的介宾短语。
为何以态度命题?
最终目的是什么?
让思绪驰骋,不难看出,命题者设计这一带空白的文题,其初衷是要学生自我营造一种环境、态势,造成特定的氛围,让生活中某一人(或数人)置于其间,述其言,叙其行,从而显示人物的某种精神、气质。
大千世界,芸芸众生,这种环境和态势,可能是有形的,如金钱、鲜花;也可能是无形的,如威胁、困难;可能是惬意的,如奖状、成功;也可能是恶劣的,如挫折、歹徒。
运思到这个程度,就不难通过填充题,设置一个恰当的对立物、映衬面,为构思中的人事创下典型的环境,从而有力刻画人物形象,凸现文旨意念。
面对这一文题,有的学生无视命题,随意填题为《在哥哥面前》、《在房屋面前》《在校门面前》,如此,也能行文,但徒然增大了深层构思的困难。
前一题除了点名兄弟(兄妹)关系外,碍难形成对立、映衬关系;而后两题只是点出了人事发生的地点,除此,难以发挥举足轻重的作用,也就使难以契合命题者的匠心与要求。
三、填题,要切中题旨文意
如前所述,多数半命式文题,对题旨文意都有所显露,有所暗示,一题当前,我们首先要机灵扫瞄,将其捕捉到手,接着要深层透视,切中底蕴,以利正确填题,深层构思。
《__长大了》一题,载体部分空缺,怎样填题为好?
关键是对点明文旨的“长大”怎样理解。
对“长大”一语,有三种诠释可供思辨取舍:
1.增高长重(一般生理现象),2.思想成熟(高级智能现象),3.学业(事业)有成(有为社会现象)。
对三者运思比较,可以断定,按第一种含义填题,难脱肤浅;按第二第三种含义填题,能揭示人与事的底蕴,从动态变势中演绎出明确的意念。
那么,题中的空白是不是只能填写人称呢?
不一定,抓住事物间的逻辑联系,又何尝不可填写动物植物静物呢?
如生物小组的良种免、种植小组的新种瓜、校园内外的共青林,可透过这些特指的物体增高长大,曲折地反映出科学少年、时代小主人的茁壮成长,迅速成长。
又如文题《我学会了__》,题中“学会”一词常见惯用,但纳入文题,其旨意就当仔细琢磨了。
这里当指学习并掌握了某种有用的知识、技能、本领,连上前面的“我”,渗出一种可贵的自豪激情。
对题旨揣度有高下,填题也就有优劣。
《我学会了骑车》、《我学会了烧菜》、《我学会了打球》——填题正确,流于一般。
《我学会了讲文明》、《我学会了自卫》、《我学会了珍惜时间》——填题深刻,题旨凸现。
《我学会了打牌》、《我学会了赚钱》、《我学会了吸烟》——填题错误,题旨走穴。
四、填题,要正中自己的生活储存。
巧妇难为无米之炊,下笔能否成功,有无感己感人的素材入文,至为重要。
而半命题作文正是在动用生活储存方面,为我们提供了方便、自由。
填题时就要珍视这一自由,加以充分利用,使填出的文题正中素材仓库之所备。
且看《一段美好的生活给我的__》一题,显示题旨的空白处可有多种填法,但要正中储存,就要慎选。
一学生暑假下乡,与勤俭的祖父相处,对自己的乱用胡花深感内疚,并力戒之,可填“鞭策”。
一学生考试失利后,忘情观察大风雨中蜘蛛反复织网的镜头,感触颇深,可填“启迪”。
一学生在校运动会3000米赛跑中不支落伍,是班上的拉拉队热烈的擂鼓、整齐的呐喊使他干劲倍增,最后夺得第二,可填“力量”。
又如《我__同桌》,题目已经限定了载体,如何填充为好,仍视素材而定。
如果同桌系新来乍到,虽印象鲜明,但交往很少,可填“的”,以便从旁观察描述。
如果与同桌交往频繁,碰碰磕磕,时有冲突,填“和”为宜,以展示矛盾冲突中的人物形象。
如若对同桌的某一印象和某种情感强烈,不妨选填“敬佩”、“恨”、“同情”、“鄙夷”等。
五、填题,要力求创意新颖
填题运思,在符合要求、切中题旨的前提下,还应避俗求新,使题与文,让人触读后俱为之一震。
这,主要讲究填题的深加工了。
一组中学生面对《我生活在__之中》的半命题,有如下填题,试作比较:
填“家庭”、“学校”、“社会”——浅薄直露,味同嚼蜡。
填“集体”、“亲人”、“友谊”——正确平常,流于一般。
填“麻将声”、“追星族”——切中时弊,发人警醒。
填“题海”、“夹缝”、“梦魇”——比喻形象,深邃出格。
且题面的新与俗制约文面的新与俗。
拿起《__的滋味》这一文题,如果匆匆填上“咖啡”、“中药”、“甲鱼”、“黄瓜”,且只是就其滋味写滋味,必然俗气浅薄。
如能扣住滋味的深含,掘而深之,写出《打工的滋味》、《得奖的滋味》、《当干部的滋味》、《掏污水沟的滋味》,则既深又新。
再进一步,如能逆向填题:
《作弊的滋味》——心惊肉跳,《说谎的滋味》——惶惶不安,《挨批的滋味》——打翻五味瓶,则的新鲜度、吸引力就更不同凡响。
六、填题,要符合情理、逻辑
填题新也好,深也好,都有个“度”,过度则不真,甚至有悖情理,违反逻辑。
有这样一道题,《我第一次__》,如若有人填上诸如“哭”、“淘气”、“唱歌”、“做梦”之类,必然令人皱眉,因为这些选项都是难以界定“第一”的,填进题中,势必陷入伪科学的泥沼。
变换一下,选填印象深刻的“第一”,如“上学校”、“登台演戏”、“领奖”、“下水”则成,因为这一类“第一”都是不难确认的。
如能变向运思,选填“说谎”、“当家”、“打工”、“独自远行”入题,则文旨文趣当会更新鲜可人而又合于逻辑,不违情理。
填题运思应当谨记:
是生活的反映,真实是的生命,巧而伪是不足取的。
如何写好半命题作文
纵观近年省内外中考作文题,不难发现半命题作文在各省市中考题中出现的频率越来越高。
可见,作为一种传统的命题形式,在话题作文、选题作文备受推崇的今天,半命题作文不但没有被人们冷落,反而呈上升趋势,越来越受到人们的青睐。
因此,在四种常见的作文类型中,半命题作文是最不容忽视的一种题型,也应是我们备考练习的重点内容。
一、题型特点
半命题作文就是命题人限定题目一部分的内容,学生根据要求将题目补充完整,然后再进行写作的作文命题形式。
半命题作文的灵活度介于话题作文与全命题作文之间,对学生来说既有所限制又不失开放性,在立意、选材、构思等方面给考生适当的选择余地。
半命题形式既有利于考生个性的张扬,又能较好地避免宿构和猜题押题,能较为真实地反映学生的写作水平。
二、结构形式
.命前半题:
如《____是一把双刃剑》,《____也美丽》。
2.命后半题:
如《走近____》,《藏在心中的____》。
3.命中间部分:
如《给____的一封信》,《生活因____而精彩》。
4.命首尾部分:
如《____,别再让我》,《____阅读____》。
三、易错点再现
、拟题俗套,重复雷同。
这种现象在半命题作文中十分突出,写出的作文“撞车机率”也相当高。
比如,《当我面对的时候》这一半命题作文,大多数同学的题目拟为《当我面对挫折的时候》、《当我面对成功的时候》等,好像大家要“面对”的似乎不是“挫折”就是“成功”。
又如,以《人生路上____多》为题写作时,大家拟的题目不是《人生路上朋友多》,就是《人生路上坎坷多》。
不难看出,由于思维闭塞、缺乏创新,学生都是按照同样的思路去命题,这岂能不出现“千人一面”、千“空”一“词”的雷同题目现象!
2、拟题过大,难以下笔。
以《感悟____》这一半命题作文来说,《感悟大自然》、《感悟人生》这类范围过大的拟题比比皆是。
显然,拟出这样的题目,写起来不易把握,只能泛泛而谈,要写深写透很难,更不易写出自己的真情实感。
3、脱离文题,我行我素。
半命题作文在将题目补充完整后,就相当于一篇命题作文了,因此的内容就应围绕题目来表现,但有些同学却抛开题目,任意为文。
如半命题作文《我____,因为我____》,有位同学拟题为《我美丽,因为我独特》,这是一个很有新意的文题,但这位同学在里却大谈一些名人的独特,显然与文题相距甚远,造成失分。
四、写法指导
、仔细审题,辨清题意。
有不少同学写作文时为了抢时间,赶速度,对题目提示语句匆匆一瞥,粗略一想,就马上下笔,结果往往出错。
其实,只要我们对题目认真进行审度,理解每个词语或句子的意思,想一想,用什么词语表达最贴近自己的生活,就能准确地将题目补充完整。
例如,《我迷上了____》这个题目,从句子成分来分析,明显地缺了宾语。
补上宾语就行了吗?
不行。
还要抓住至关重要的关键词。
题目中的关键词语,有的明显,有的隐蔽,有的甚至是命题者故意设置的迷惑、干扰因素。
对这些关键词语,同学们一定要仔细琢磨、反复推敲、准确理解。
把握住关键词语,也就掌握了正确理解题意的钥匙。
以上例题中“迷”就是关键词语,重点扣住“迷”的程度或过程,把最能反映特殊爱好而自己又沉醉其中的那个事物名称填上就行了。
如《我迷上了语文》、《我迷上了打篮球》等。
2、从自我生活实际出发,根据自我的兴趣爱好来拟题。
比如《走近刘翔》、《走近大观园》、《走近杜甫》等等,这些题目就很具体,就能用自我的生活真实细节来写活伟人、名著、科学等对自己的深刻影响,并可能采用多种表达方式生动形象地展现自己的体验与观感。
3、关注细节,以小见大。
要想使有深刻的立意,最好采用以小见大的手法来写,这样才能使内容充实,主题深刻。
如以《拥抱____》为题,不少考生贪大求全,用散文的笔法,写自我拥抱阳光、拥抱梦想、拥抱春天……只要是文题所提示的,全都“拥抱”了,可是没写一件具体生动的事,使得空洞无物。
其实,作文之时,可选取生活中你最为心动的一个场景、印象最深的一件事、最受感动的一个细节,以此来写活拥抱它的心理感受,用自我独特的情感体验,去表现最动人的情感,这样的更容易得高分。
五、拟题训练
写好半命题作文,最重要的是拟准、拟好题目。
拟标题,是考生遣词造句、概括能力等语文素质和能力的重要体现,要拟出富有创意的标题,必须打破惯有的思维定势,积极进行发散思维、逆向思维,必须多方位、多角度“出击”。
、思路点拨:
⑴以具体事物拟题。
这种以具体事物入题的方式可以以小见大,使选材新颖具体。
⑵以抽象事物拟题。
这种拟题方式化具体为抽象,便于抒写自己内心复杂的情感。
⑶以特定情景拟题。
这种拟题方式新颖别致,能创设一种特定氛围,给人一个让思绪飘逸、遐想的空间,极易引发人们丰富的联想。
2、请你补齐下列作文的题目:
《难忘的____》,示例:
《难忘的黄手绢》。
《当我面对____的时候》,示例:
《当我面对虚荣的时候》;《当我面对鲜红的“58分”的时候》。
《____很重要》,示例:
《奔跑很重要》。
六、同题竞技
文题:
不管是生活在喧闹的都市,还是在宁静的乡村,每个人对大自然都会怀有浓浓的依恋之情。
某一次走进自然的行动,会给你留下难忘的记忆:
也许是观赏万顷碧波,也许是留意田间小路,也许是仰望当空皓月,也许是谛听枝头蝉鸣……自然的美妙让你流连忘返,心醉神迷。
请以“____让我陶醉”为题,写一篇。
要求:
根据上述提示,在横线上填上相应内容,补全题目。
文体不限,不少于600字。
文中不得出现真实的地名、校名、人名
花让我陶醉
春风响亮地打了一个呼哨,大地睁开惺忪的睡眼,既而笑靥如花。
一夜之间,犹如解冻的大江,所有的花都如期而至,铺天盖地。
小小的花萼再也藏不住满腹的心事,訇訇然怒放,举起大大小小的杯盏,在三月熏风中歌兮舞兮。
于是,满眼都是形形色色的花,“四厢花影怒于潮”,“千朵万朵压枝低”,满鼻子都是明明暗暗的香,濡沐在“春雨无情轻似愁”的场院和“自在飞花轻似梦”的乡间小路上,花事如潮,“花开花落二十日,一城之人皆欲狂”,“江南无所有,聊赠一枝春”……
花,花,花,成了四季最耀眼的布景,最夺目的信物。
这里有国色天香的牡丹,这里有冰清玉洁的夏荷,这里有风高霜洁的秋菊,这里有凌寒傲雪的冬梅,花的世界,令人陶醉……
一花一世界,一叶一乾坤。
美丽的花譬喻美好的青春,蓬蓬勃勃。
其实人的生命不正如花吗?
美丽如她,短暂亦如她。
生命像花一样绽放,颤颤巍巍,又终于“无可夸何花落去”,湮没在时代的风尘里。
于是人们常常感伤“泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去”,“一朝春尽红颜老,花落人亡两不知”。
一阕《葬花吟》,几百年来,陪葬的该是多少泪人和浇愁的酒啊!
如此娇弱的生命,偏偏“风刀霜剑严相逼”,只能花容失色,香消玉殒,“零落成泥碾作尘”了。
红粉凋零,红颜薄命之间是否有宿命的因果关系?
细细思忖,花本无辜。
君不见,有的花“宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中”,诗人的感叹浩如烟雨,轮回至今,终究“年年岁岁花相似”,倒是无故寻仇觅恨,“岁岁年年人不同”了……
推云路,隐霞土,越东海,我归来了,看着那春风十里,烟花泪飘的家乡,终于悟出:
人生的意义在于珍惜有花相伴的日子,“有花堪折直须折,莫待无花空折枝”;在于珍惜生命中如花绽放的每一天,“生如夏花之绚烂”。
待到“花谢花飞飞满天”,果真有后生痴问:
梦里花落知多少?
便可以拈花,作微笑状了。
花让我陶醉……
大海让我陶醉
苍茫宇宙,万物轮回,大自然向人们展示花的妩媚,树的挺拔,山的竦峙,水的流长……而我独爱那深邃蔚蓝的大海,它带给我的是惊喜,是忧伤,是欢乐,是痛苦……
我喜爱大海的静谧。
夜幕降临,我独自站立在船头,凝望着在这皓月下的大海,那么的平静,那么的安详,朝着远处的海面望去,那种“长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧”的情感荡然于胸。
张开双臂,在这静谧的世界里,“心事浩茫连广宇”,仿佛拥有了这世上的一切。
海让我的心胸变得开阔,让我的性情张扬,那种博大,那种广袤,是无与伦比的,让我深深地嵌入了这个整体,时间