新北师大版二年级数学下册第七单元教案 2.docx
《新北师大版二年级数学下册第七单元教案 2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新北师大版二年级数学下册第七单元教案 2.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
新北师大版二年级数学下册第七单元教案2
第七单元教学设计
课题：
奥运开幕
第一课时
教学内容
P75~76奥运开幕
三
维
目
标
1、学生能认识钟面，认识时间单位时、分，知道1时=60分。
2、让学生经历1时、1分的时间，初步建立时分的概念，体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
重点
认识时间单位时、分，知道1时=60分。
难点
认识时间单位时、分，知道1时=60分。
教具
准备
钟表模型、投影仪，实物投影图片，课件。
教学
流程
师 生 活 动
二次备课
一、
谜语
导入
1、小马不停蹄，日夜不休息，滴答滴答响，催人早早起（打一物）是什么？
2、钟有什么用处？
3、出示图，小朋友什么时候上学？
你们每周一什么时候到校？
小结：
我们生活里经常需要知道时间，每天按一定的时间进行学习生活。
要知道时间就要学会看钟。
用猜谜语的形式导入，激发学生学习的兴趣。
返回目录
课题：
第一课时接上页
教学
流程
师 生 活 动
二次备课
二、
认识钟面
1、出示钟：
观察钟面上有什么？
同桌说一说，然后交流。
2、钟面上有几个大格？
集体从1数到12
3、每个大格有几个小格？
一共有几个小格？
你是怎样数出来的？
（涉及几个5）
三、
认识时、分
1、长针叫什么？
短针叫什么？
2、分针走路看小格，一小格是什么？
2小格呢？
分针走过一大格是几分？
从12走到3是多长时间？
，到5呢？
？
到9呢？
到12？
3、体验一分钟：
1分钟做些什么？
（1）从1开始数数，看能书到几？
（2）看人的脉搏1分钟能跳几下？
（3）1分钟能做几节眼保健操（4）1分钟能做几道口算题
（5）1分钟能写几个字？
（6）1分钟能跳几下绳？
4、时针走路看大格，一大格是1小时，走2大格呢？
从12走到4是多少时间？
走到7？
5、时与分进行走路比赛：
老师示范，分针和时针在同一起跑线12上，学生也动手拨一拨，你们发现了什么？
时针走了多长时间？
分针走了多少时间？
你可以得出什么结论？
（1小时=60分）
板
书
设
计
钟面上有12个大格60个小格
时针走1大格是1时
分针走1小格是1分，走1大格是5分。
时针走1大格，分针正好走1圈
课后
反思
返回目录
课题：
1分有多长
第二课时
教学内容
P77—791分有多长
三
维
目
标
1、通过1分有多长的实践活动，体验1分钟有多长。
2、知道1分=60秒，能进行简单的时间单位换算。
3、发展运用画图等多种策略或方法解决问题的能力。
重点
让学生理解比分小的单位：
秒。
难点
体会1有秒多长，知道分与秒的关系。
教具
准备
钟表，课件
教学
流程
师 生 活 动
二次备课
一、
情景
导入
1、运动会上小明跑的真快，跑100米只用了16秒，得第1名，小华用了17秒，得第二名。
2、你知道你自己跑100米用多少时间吗？
3、我们这里用的时间单位是什么？
你们觉得秒比分大还是小？
4、今天我们就来认识时间的最小单位：
秒（板书）
返回目录
课题：
第二课时接上页
教学
流程
师 生 活 动
二次备课
二、认识
秒针
1、出示钟：
哪根是秒针？
2、观察分针与秒针的比赛，你能发现什么？
3、学生交流：
1分=（）秒
4、在什么地方还见过秒？
三、
体会
1秒
1、看秒针走动拍手，每秒拍一下。
2、数数：
数到60看走了几秒。
就是几分？
3、同桌合作：
（1）做一次深呼吸用（）秒
（2）跳绳20下用（）秒
（3）从教室前面走到后面用（）秒
四、
实际
应用
（1）夏天午睡大约1（）
（2）小芳吃饭大约要25分钟（）
（3）脉搏跳10次用了8（）
（4）一节课的时间是40（）2、说出钟面上的时间，并说一说这时同学们在干什么？
出示各钟表同桌先互相说，然后交流。
3、趣味题：
一人唱一首歌要用3分钟，5人合唱这手歌要几分钟？
让学生先猜测，然后试一试验证。
板
书
设
计
1分=60秒
75秒=1分15秒
1时30秒=90秒
课后
反思
返回目录
课题：
淘气的作息时间
第三课时
教学内容
P80—81淘气的作息时间
三
维
目
标
1、结合生活情景，体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系，会根据钟面的简单的经过时间。
2、结合作息时间和各项活动的经过时间，发展时间观念。
3、可以用时，分，秒描述一些生活现象，感受时间与生活的密切联系。
重点
正确用时，分，秒描述一些生活现象。
难点
能快速认、读、写钟面上表示的时刻。
教具
准备
课件，钟表，纸质钟面
教学
流程
师 生 活 动
二次备课
一、
口答
1、钟面上共有（）大格。
共有（）小格？
分针走一大格是（），时针走一大格是（）。
2、1小时=（）分1分=（）秒3、分针从12走到3，要走（）分，12走到6要走（）分，从12走到9，要走（）分。
时针从12走到5，要走（）小时，从12走到7要走（）小时，从12走到11，要走（）小时。
返回目录
课题：
第三课时接上页
教学
流程
师 生 活 动
二次备课
二、
基本
题目
训练
1、在自己的钟面上拨出下面的时刻。
3：
456：
559：
0510：
3012：
15······
2、同桌相互说一个时刻，然后在自己的钟面上拨出。
3、在（）里填上小时、分钟或秒
（1）我每天晚上大约睡8（）
（2）早操时间大约是15（）
（3）学校的下课铃声大约响了10（）
4、完成《练习与测试》上的题目。
三、
巩固
新知
1、《练习册》p621-63
2、《学习与评价》p50
四、
总结
学生自己小结
板
书
设
计
淘气从起床到开始吃早餐，用了多长时间？
5、10、15、20、25
一共花了25分钟
课后
反思
返回目录
课题：
上学时间
第四课时
教学内容
P82—83上学时间
三
维
目
标
1、通过记录，讨论一周上学时间的实践活动，感受时间在日常生活中的作用，获得初步的记录时间的数学活动经验。
2、了解一些初步记录数据的活动方法，初步体验数据的随机性，并进一步理解与时间相关的内容。
3.、结合上学时间的现实情境，发展发现，提出问题和分析解决问题的能力。
重点
记录，讨论一周上学时间。
难点
体验数据的随机性。
教具
准备
钟表，纸质钟面
教学
流程
师 生 活 动
二次备课
一、
议一议。
1、问题1是思考讨论，让学生提出实际记录一周上学所用时间的任务要求，并要求学生思考每天上学用的一样吗？
。
2、问题2是针对如何记录时间进行讨论。
教科书提到两个关键点：
（1）首先要记录从家到学校除出发的时间几时几分，在记录到达学校门口时几时几分，要保证两个时间节点都要记录下来。
（2）如果不能用同一块手表记录时间，就注意要把家里的表和学校的表根据广播里的时间调成一致的。
返回目录
课题：
第四课时接上页
教学
流程
师 生 活 动
二次备课
问题3是讨论解决问题中的注意事项，提示
（3）注意排除一些影响准确记录的因素，数据记录也要及时，认真。
3、学生与同伴交流记录单，介绍自己喜欢的吉祥物。
二、
做一做。
在讨论的基础上，为了能让学生正确顺利的完成时间记录任务，安排完成了淘气的记录表的活动。
帮助淘气填表的过程，将促进学生进一步明确和熟悉利用表格记录信息的方法。
想一想：
主要目的是组织学生展示数据，对记录的数据进行思考，鼓励学生从中发现信息。
三、
自我
评价
引导学生结合整个活动过程评价自己的学习结果。
板
书
设
计
课后
反思
返回目录
课题：
重复的奥妙
第五课时
教学内容
P84--85重复的奥妙
三
维
目
标
1.在发现，描述重复多次的现象或者事物的过程中，初步体会简单的规律。
2.通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达，初步发展概括能力，并能用合适的方法进行表达。
3.在观察，思考，表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。
重点
初步体会简单的规律。
难点
了解不同事物所具有的共同规律。
教具
准备
课件
教学
流程
师 生 活 动
二次备课
一、一表
示
规
律
（1）根据图片，同桌说一说各自发现的规律。
（2）表示规律。
有两种教学法：
第一种：
如果学生的能力普遍较强，可以尝试让学生独立探索自己喜欢的方法吧发现的规律表示出来。
第二种：
如果学生在表示时普遍存在困难，可以先选去一组有规律的事物集体找，再让学生任选一组用自己喜欢的方式表示出来。
返回目录
课题：
第五课时接上页
教学
流程
师 生 活 动
二次备课
（3）展示交流大家对规律的表示方法。
（4）启发学生思考，“表示”规律有什么好处。
想一想，说一说
（1）问题1引导学生观察并思考这些规律有什么共同的地方。
（2）问题2引导学生独立思考并完成下面三个任务。
3、学生与同伴交流记录单，介绍自己喜欢的吉祥物。
二、
做一做。
在讨论的基础上，为了能让学生正确顺利的完成时间记录任务，安排完成了淘气的记录表的活动。
帮助淘气填表的过程，将促进学生进一步明确和熟悉利用表格记录信息的方法。
三、
想一想
主要目的是组织学生展示数据，引导学生对记录的数据进行思考，鼓励学生从中发现信息。
自我评价：
引导学生结合整个活动过程评价自己的学习结果。
板
书
设
计
课后
反思
返回目录
升级会员 