人教PEP版英语五年级上Unit 4 What can you do 导学案 1.docx
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人教PEP版英语五年级上Unit4Whatcanyoudo导学案1
课题Unit4WhatCanYouDo?
课时第1课时总课时
学习目标1能够听、说、读、写词组：
cookthemeals,sweepthefloor,cleanthebedroom,watertheflowers,emptythetrash.
2听懂、会说句型：
I’mhelpful.Ican….并能在具体语境中运用这个句型进行交谈。
3每个同学都要感受到＝劳动的光荣，热爱劳动，增强自己的生活自理能力。
学习重难点1.重点是有关家务劳动的五个动词词组cookthemeals,sweepthefloor,cleanthebedroom,watertheflowers,emptythetrash的听说读写。
2.难点是正确书写四个动词词组及运用句型Ican…
课前准备师生共同准备本课时的六张单词卡。
老师准备录音机和录音带：
学法指导创设情境、对话教学
学习过程
基本环节学案导案
自主学习Let’sstart
1、观看书本第44面的Let’sstart部分的flash动画，自己谈谈自己听明白了什么?
用汉语介绍给全班同学听。
大家相互补充说明，最后由老师评定start的具体意思。
Let’slearn
1、自己试读单词：
sweepthefloor,cookthemeals,cleanthebedroom,watertheflowers,emptythetrash.不认识的凭自己学习过的辅音和元音进行单词拼读。
Warmup（热身）
1）Chantandact
2）介绍学习目标
合作探究2、自己不能认读的单词，学员在小组内进行讨论、试读。
3、小组长可直接向老师请教，然后检查并解决本小组不会读的词
老师要对单词进行讲解和领读。
采取个人读、小组读等各种读法，对单词进行认读巩固。
Let’schant
1、播放英语空中课堂视频，进行跟读
Dog,dog,whatcanyoudo?
Icanrunafteryou.
Panda,panda,whatcanyoudo?
Icaneatsomuchbamboo.
Mouse,mouse,whatcanyoudo?
Icanhideintheshoe.\
Mike,Mike,whatcanyoudo?
Icandrawanimalsinthezoo!
2、自己试着发表自己对chant的理解，能说出它的汉语意思。
3、再从语音、语调上进行模仿跟读，直至达到可以跟随音乐节奏进行熟练说唱。
１、播放课件或录音，让学生先视听后跟读。
２、布置任务。
让小组长安排组内成员任务并交流，负责检查或交换批改。
３、追问、点拨、更正、归纳、评价。
A.词量较多，注意单词的拼读
B.做游戏操练新单词，抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。
展示交流自认为自己所在的小组很了不起，能够在大家面前展示的，就大胆地自主站起来表演给大家看！
对出错单词及时纠正
拓展延伸①、教师说短语，全体学生做动作。
②、个别学生发指令，其他学生做动作。
或者由其它小组组长对另外一组进行发号施令，另外一小组成员必须快速完成动作并能同时说出短语的汉语意思。
当堂检测
1、完成本单元配套的活动手册。
2、听、读课文。
对本课基础知识的检测。
小组合作核对答案。
并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。
反思提升我的收获或疑惑：
______________________
通过同学们的总结，老师作适当的补充。
自我评价
对自己做出评价
五年级英语科导学案
课题Unit4WhatCanYouDo?
课时第2课时总课时
学习目标1能听懂、会说“Areyouhelpfulathome?
Whatcanyoudo?
You’rehelpful.”等句型，并能在实际情景中进行运用。
2看懂CGoodtoknow明白生活中的安全知识、环保知识，做“环保小卫士”。
新课标第一网
学习重难点重点是句型：
Whatcanyoudo?
Ican---
难点是句子：
Areyouhelpfulathome?
课前准备录音机及磁带词卡对话的头饰
学法指导创设情境、对话教学
学习过程
基本环节学案导案
自主学习
1、听有关书本第47面的Let’stry部分的flash.
自己看书校对，自我检查一下，小组长核对，老师进行评定，每一位学生要做好修正笔记1、出示学生预习课本中第47页对话，以小组为单位进行简单的交际性问答。
4、布置任务
①让学生把对话通读一遍，标记出重难点地方。
②让学生完成预习单
合作探究不认识或陌生的单词：
1、教师在出示完图片后，出示Let’stalk部分视频，
此过程中，学生解决自己不认识的单词及词组
单词：
______________________________________
句型：
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2、组长帮助学员学生预习，帮助他们认读生词，生句。
3、小组进行交流，能够朗读短文
三、自我展示团体创作
再次观看Let’stalk的视频flash,自主跟读二遍
小组活动1、小组成员每一个人都能句朗读短文；
2、小组长辅导读得不熟练的同学，可进行个人教读，也可以进行先会者教后会学生１、播放课件或录音，让学生先视听后跟读。
２、布置任务。
让小组长安排组内成员任务并交流，负责检查或交换批改。
３、追问、点拨、更正、归纳、评价。
型。
展示交流认为自己所在的小组很了不起，能够在大家面前展示的，就大胆地自主站起来表演给大家看！
对出错单词及时纠正
拓展延伸以四人小组为单元，其中一位同学为招聘人员，其他三位为应聘人员。
用上所学句型“Areyouhelpfulathome?
Whatcanyoudo?
”&“I’mhelpful.Ican….”
当堂检测
1做本单元配套ALet’stalk部分活动手册。
2听、读Let’stalk。
对本课基础知识的检测。
小组合作核对答案。
并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。
反思提升我的收获或疑惑：
______________________
通过同学们的总结，老师作适当的补充。
自我评价
对自己做出评价
五年级英语科导学案
课题Unit4WhatCanYouDo?
课时第3课时总课时
学习目标1.1听懂、会说“MotherGoatisill.Wecanhelpher.OK,justdoit!
”等句型。
并能在情景中运用。
2.2巩固四会句子“Whatcanyoudo?
Ican….”
3.3学唱歌曲《ICanHelp》
学习重难点重点是掌握句型：
Whatcanyoudo?
Ican---
难点是掌握四会句型的书写
课前准备头饰、录音带、课件
学法指导创设情境、单词教学
学习过程
基本环节学案导案
自主学习1、自主预习英语短文，找出不认识的单词或句子
单词：
______________________________________
句型：
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Warmup（热身）
1）Chantandact
2）介绍学习目标
合作探究2、组长帮助学员学生预习，帮助他们认读生词，生句。
3、小组进行交流，能够朗读短文
（老师进行解读，此时学生应做到相应的笔记，同时要完全解决自己预习中出现的生词，生句甚至疑问）
１、播放课件或录音，让学生先视听后跟读。
２、布置任务。
让小组长安排组内成员任务并交流，负责检查或交换批改。
３、追问、点拨、更正、归纳、评价。
A.在呈现过程中，师生一起拼读生词中的四会单词。
学生进行单词拼写比赛，边写边读，看谁既快又好，以帮助记忆本课时四会单词。
B.引导学生想一想哪些水果或食品对人体健康有益，当学生说出这些水果或者蔬菜时，自然引出新单词并多次强调感知。
展示交流自认为自己很棒，能够流利，有感情地朗读短文的同学，可以自主站起来，给全班的同学展示自己的风采！
对出错单词及时纠正
拓展延伸Look,writeandsay.
当堂检测1独自完成下列句子
①、Whatcanthemonkeydo?
Hecan
②、Whatcantherabbitdo?
Shecan
③、WhatcanZipdo?
Shecan
④、WhatcanZoomdo?
Hecan
2、自主板书自己的答案
3、能够把问答进行朗读。
对本课基础知识的检测。
小组合作核对答案。
并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。
反思提升我的收获或疑惑：
______________________
通过同学们的总结，老师作适当的补充。
自我评价
对自己做出评价
五年级英语科导学案
课题Unit4WhatCanYouDo?
课时第4课时总课时
学习目标1.1掌握四会词组：
washtheclothes,setthetable,makethebed,dothedishes,putawaytheclothes.
2.2能够听懂并运用所学词组，也可结合以前的内容，如：
gotothekitchen,setthetable.
3.3会读、说“Canyou…?
”句型并能用“Canyoudohousework?
”来询问了解他人的日常生活自立能力及相应的回答“Yes.Ican.”。
4.4能听懂Let’schant的歌谣，并按节奏来念。
5.5培养学生爱劳动的观念，鼓励学生多做自己力所能及的事。
学习重难点重点是掌握Let’slearn中的词组;难点为理解并能正确用本课句型替换词组.教学准备
课前准备录音机及磁带词卡纸张CAT
学法指导创设情境、对话教学
学习过程
基本环节学案导案
自主学习
Let’slearn
1、自己试读单词：
washtheclothes,setthetable,makethebed,dothedishes,putawaytheclothes.不认识的凭自己学习过的辅音和元音进行单词拼读。
布置任务
①让学生把对话通读一遍，标记出重难点地方。
②让学生完成下列各项要求。
合作探究2、自己不能认读的单词，学员在小组内进行讨论、试读。
3、小组长可直接向老师请教，然后检查并解决本小组不会读的词
老师要对单词进行讲解和领读。
采取个人读、小组读等各种读法，对单词进行认读巩固。
Let’schant
1、播放英语空中课堂视频，进行跟读
Cookthemeals.Makethebed..
Watertheplants.Sweepthefloor.
Washtheclothes.Emptythetrash.
Notimetodance!
Andthereismore.Oh,please!
Nomore!
2、自己试着发表自己对chant的理解，能说出它的汉语意思。
3、再从语音、语调上进行模仿跟读，直至达到可以跟随音乐节奏进行熟练说唱。
能在多种形式下说和做出四个词组，如：
直接出示图片；看动作，猜词组等。
4学习Let’schant的歌谣，跟随flash,学生跟着节奏念并且配上动作。
点拨导思
展示交流自认为自己所在的小组很了不起，能够在大家面前展示的，就大胆地自主站起来表演给大家看！
对出错单词及时纠正
拓展延伸①、教师说短语，全体学生做动作。
②、个别学生发指令，其他学生做动作。
或者由其它小组组长对另外一组进行发号施令，另外一小组成员必须快速完成动作并能同时说出短语的汉语意思。
当堂检测1、我已经会听说读写的单词有：
2、我能够与同伴进行英语交流的句子有：
对本课基础知识的检测。
小组合作核对答案。
并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。
反思提升我的收获或疑惑：
______________________
通过同学们的总结，老师作适当的补充。
自我评价
对自己做出评价
五年级英语科导学案
课题Unit4WhatCanYouDo?
课时第5课时总课时
学习目标1、１、复习所学词组：
washtheclothes,setthetable,makethebed,dothedishes,putawaytheclothes…
2、２、练掌握句型Canyou…?
并能在实际生活中运用。
３、养学生热爱劳动的情感。
学习重难点重点是句型Canyou…?
Yes,Ican./No,Ican’t.
难点是句子:
I’dliketohaveatry.以及实际情景中正确运用所学对话.
课前准备录音机及磁带A.B部分的动作词卡CAT
学法指导创设情境、阅读教学
学习过程
基本环节学案导案
自主学习自读书本第50面的Let’stalk部分的对话，再观察图片，完成：
：
Warmup（热身）
1）Chantandact
2）介绍学习目标
合作探究1、讨论并解决自学过程中所遇到的问题；
2、分小组读句子
3、朗读课文；
4、完成练习
展示交流1、个人练习熟练认读单词.再次找出不熟练的，留有组长帮助或同伴帮助
2、小组长个个检查，困难的同学可以个别辅导，（小组长可以采取优帮困的措施）对出错单词及时纠正
拓展延伸1、１、参照Tasktime中的表格用“Whatcanyoudo?
Canyou…？
”句型调查身边的朋友能做哪些家务劳动。
２、调查自己熟悉的卡通人物能做些什么。
当堂检测完成导学案内容对本课基础知识的检测。
小组合作核对答案。
并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。
反思提升我的收获或疑惑：
______________________
通过同学们的总结，老师作适当的补充。
自我评价
对自己做出评价
五年级英语科导学案
课题Unit4WhatCanYouDo?
课时第6课时总课时
学习目标1、能听说读写can’t=cannot和useacomputer这两个词组。
２、能用四会句子：
Whatcanyoudo?
Ican…进行情景交谈。
并用运用此句对同伴进行家务调查统计。
３、同学们能够独立完成CLet’scheck,每位同学都要掌握正确的书写习惯，特别是句子的首字母要大写，句末的标点要写上、写好。
学习重难点会读、会说、会用、会写四会句型:
Canyou…?
Yes,Ican./No,Ican’t.
课前准备课件，单词卡
学法指导
学习过程
基本环节学案导案
自主学习1、自主预习Page51ReadandWrite,找出不认识的单词及句型，在书本上用铅笔标记出来，并在英语本上书写两遍。
Warmup（热身）
1）Chantandact
2）介绍学习目标
合作探究
通过三个阶段的练习，使学生建立起：
ow的发音规律
组长帮助小组成员解决预见习中生词生句的认读任务。
3、小组内进行词、句的交流、达到人人能够认读短文。
帮助学生总结
规律应用
进一步巩固
展示交流1、小组内每一位成员能够熟练地朗读短文；
2、小组长辅导读得不熟练的同学，采用个人教读，或采用先会者教读后会者。
对出错单词及时纠正
拓展延伸Fillintheblanks
RobotcanRobotcan’t
1、在英语本上书写出来；然后在书本上书写出自己的做答；
2、能够把答题进行英语叙述及朗读。
当堂检测导学案对本课基础知识的检测。
小组合作核对答案。
并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。
反思提升我的收获或疑惑：
______________________
通过同学们的总结，老师作适当的补充。
自我评价
对自己做出评价
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