二年级语文导学案.docx
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二年级语文导学案
二年级语文教学进度表
周次
起讫日期
教学内容
教时
备注
1
8.25—8.30
识字11、秋天的图画
4课时
2
9.2—9.6
2、黄山奇石3植物妈妈有办法4古诗两首
7课时
3
9.9—9.13
语文园地一识字25、一株紫丁香
8课时
4
9.16—9.20
6、我选我7、一分钟8.难忘的一天
7课时
5
9.23—9.27
语文园地二识字3
9、欢庆
8课时
6
9.30—10.4
10、北京11、我们成功了12、看雪
7课时
7
10.7—10.11
语文园地三识字4
13、坐井观天
8课时
8
10.14—10.18
4、我要的是葫芦15、小柳树和小枣树16、风娃娃
8课时
9
10.21—10.25
4、我要的是葫芦15、小柳树和小枣树16、风娃娃
8课时
10
10.28—11.1
复习期中考试
11
11.4—11.8
识字518、称赞19、蓝色的树叶
7课时
12
11.11—11.15
20、纸船和风筝21、从现在开始语文园地五
8课时
13
11.18—11.22
22、窗前的气23、假如24、日记两则
7课时
14
11.25—11.296
25、古诗两首语文园地六识字7
8课时
15
12.2—12.6
26、“红领巾”真好27、清澈的湖水28、浅水洼里的小鱼
8课时
16
12.9—12.13
29、父亲和鸟语文园地七识字8
7课时
17
12．16—12.20
30、我是什么31、回声32、太空生活趣事多
7课时
18
12.23—12.27
33、活化石34、农业的变化真大语文园地八
8课时
19
12.30—1.3
复习
20
1.6—1.10
期末考试
识字1
教学目标：
1、会认12个生字，会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、有收集词语的兴趣。
教学重点：
识字写字。
教学准备：
自制生字卡片、收集关于秋天的词语。
教学过程：
一、导入新课：
孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天，秋天的景象真美呀！
二、读中识字。
1、学生自由试读词语。
2、分组互助读词语，再开火车读词语。
3、出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠）
4、开火车读生字。
5、同桌卡片抽读。
三、朗读感悟。
1、教师范读，学生边听边想画面。
2、分组试读，互相帮助，力求读正确。
3、学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。
4、多种形式读。
（1）、开火车读，要求读得正确、流利；
（2）、自由读给喜欢的小伙伴听。
四、在读中巩固识字。
1、选词语，读词语。
出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。
2、分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。
五、在应用中巩固识字。
1、给生字找朋友（组词语）。
2、卡片游戏《找朋友》。
六、在写中巩固识字
1、认读字音。
2、根据规律分析字形，记住字形。
如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。
3、师范写，学生观察字在田字格中的位置。
4、学生练习。
七、实践活动
关于秋天的词语
一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人
1、秋天的图画
教学目标：
1、会认8个生字，会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
教学重点：
识字写字
教学难点：
朗读感悟
教学准备：
字卡、词卡、挂图、小黑板
教学时间：
两课时
第一课时
一、导入：
昨天我们学的识字
（一）是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。
二、揭题
1、板书课题，齐读，思考：
读后想知道什么？
（1）秋天是怎样一幅图画？
（秋天的图画里有些什么景物？
）
（2）它的色彩是怎样的？
2、翻书，自读课文。
3、思考：
课文共有几句话？
（4句）
4、指名分句朗读，读后评议。
5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。
三、认读生字
1、找出课文中要求认读的生字，自读。
2、出示生字卡片，认读。
四、朗读感悟
1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。
3、小组内读，说说自己的感受。
4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。
5、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。
五、作业
1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。
2、练习背诵。
第二课时
一、复习
1、认读课文中要求认的生字
2、背诵课文
二、新授
（一）认记生字字音
出示要求写的生字，认读。
重点字音：
浪灯作字苹丽劳
（二）识记字形
采用自己最喜欢的识字方法：
提示：
编字谜加偏旁换偏旁做动作
（三）组词语理解字义
（四）范写指导
重点写好含有三点水和草字头的字。
三、作业
1、我会画：
画秋天的果园
2、我会做：
（1）、用落叶做书签
（2）、用自己的画做贺卡
（3）、用句子、短诗赞美秋天
2、黄山奇石
教学要求：
1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。
2、通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
3、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力。
4、朗读课文，并选两段背诵。
教学重点、难点：
重点：
在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。
难点：
如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。
教学方法：
以读为主，读中悟情。
教学用具：
课件
教学时间：
3课时
教学过程：
第一课时
一、激情导入：
同学们，大家去过黄山吗？
黄山之美，堪称中国名山之最。
兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之清凉，因而又有“天下第一奇山”之称。
其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。
今天，老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一，板书：
黄山奇石。
二、欣赏黄山奇石课文插图，生观察图说像什么？
三、观察完图，初读课文，标出生字和自然段。
四、认读生字词。
五、接读课文，生评价。
六、师范读课文，生边听边想象画面。
七、学习第一自然段。
读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。
八、小组练读课文。
第二课时
一、导课：
同学们，上节课我们读了课文，记住了生字的字音，了解了黄山上有哪些奇石，并且还学习了课文的第一自然段。
这节课我们继续欣赏这一课，请大家齐读课题。
二、新授：
1、通过上节课的学习，你觉得黄山石怎么样？
（板书：
奇特、有趣）
2、那么你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢？
请同学们结合课文插图，读读课文，看看你最喜欢哪块奇石，边读边把描写它奇特、有趣的地方画下来。
3、学生画出相关的句子。
4、下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听？
5、下面谁先来介绍？
（1）仙桃石
（2）猴子观海（3）仙人指路（4）金鸡叫天都
6、课文是不是就写了这几块奇石?
在哪一自然段还写了?
找学生读最后一段。
7、又写了什么奇石?
想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”它们是什么样的？
8、你喜欢黄山吗？
那老师现在就带你去游览一下黄山好吗？
（看课件中的视屏）
9、下面用你喜欢的方式选两段你认为最好的课文背诵一下。
10、检查背诵。
11总结本课：
同学们，黄山石奇特、有趣，黄山更美！
其实，祖国大地上还有许多这么著名的风景区，课下同学们可以读读有关的课外书。
另外，告诉大家，下一单元就有一篇介绍宝岛台湾风景秀丽迷人的日月潭的文章，课下同学们可以先睹为快！
好！
这节课就学到这儿，下课！
第三课时
一、背诵课文。
二、学习生字。
三、处理课后题。
四、出示一幅怪石图训练学生想象力，先说话，再写话。
板书设计：
黄山奇石
奇特仙桃石猴子观海有趣
仙人指路金鸡叫天都
3植物妈妈有办法
教学目标：
1、会认12个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学重点：
1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
2、识字写字。
教学时数
两课时
第一课时
一．谈话导入
小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？
今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。
二．感知
1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。
3、交流,小组选出代表，汇报小组读书的收获。
三.识字
1、自己练读生字。
引导学生可同桌之间接龙读生字。
2、小黑板出示生字，多种方式指读。
3、全班交流识字方法。
引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。
四．赏读
1、小组合作读课文，看谁读得美。
2、选读，选自己喜欢的一节练读，再展示。
3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。
五．写字
1、出示要写的字：
如、已、娃、纷、好。
学生认读。
2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。
3、教师示范，指导重点笔画。
如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。
4、学生练习。
教师巡视。
第二课时
一．导入
挑苹果游戏：
（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上
面的生字，再组词造句。
二.诵读
1、教师范读，学生边听边体会语气。
引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。
2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。
3、朗读比赛。
选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。
三.演读
1、教师引读，学生尝试背诵课文。
2、学生自由练背。
3、课文表演。
边背边加上动作，也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。
4.讨论
（1）、“四海为家”是什么意思？
（2）、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？
什么样的小朋友才能得到它？
四.练习
1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。
2、扩展仿说词语，这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。
五.写字
1、出示要写的字：
甲、洼、豆、识、经。
2、自己练写，小组评议。
3、教师小结，指导重点。
4、学生再练写。
4、古诗两首
教学目标：
1、会认10个生字，会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。
3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。
教学重点：
识字写字，朗读感悟。
教学时间：
两课时
第一课时
一．咏诗导入
同学们，古诗是我国的文化精华。
谁能背几首给大家听呀？
（学生背诵古诗）古诗为我们呈现出美的意境，让我们获得美的感受。
今天我们学习《古诗两首》看看诗中写了什么？
二.初读
1、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。
2、同桌互读，圈出不理解的词语。
3、小组合作学习，轮读交流自己的理解。
三.研读
1、教师范读，引导学生体会情感，想像画面。
2、出示课件展示诗中描绘画面，重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。
3、自由读，边读边看插图，理解诗意。
4、汇报交流诗意。
5、多种方式朗读。
四.诵读
1、出示图画，指名配乐朗读。
2、学生自由练读。
3、用自己喜欢的方式背诵。
五.写字
1、出示要写的字：
首、刘、枝、记。
2、学生观察字形，交流怎样书写。
3、教师示范，学生评价。
4、学生练习,小组展示，欣赏评价。
六.拓展
你喜欢哪个季节，说说为什么？
第二课时
一.复习
1、多种方式认读古诗
（一）中的生字。
2、挑战背诵古诗
（一）。
二.自学
1、出示《山行》，引导学生说说用什么方法来学习。
2、按自己的喜欢的方法来自学，教师巡视指导。
3、汇报,说说学懂了什么，还有什么地方不明白。
4、师生合作解决问题。
三.细读
1、学生自由练读，想像画面。
2、指名读，读后评价。
3、教师有感情地范读，学生评点。
4、学生找学习伙伴一起练读。
四.诵读
1、出示课件，让学生感受枫叶满山的美丽情景。
2、挑战读。
比一比谁读得最有感情。
3、观看插图，练习背诵。
4、背诵展示。
五.写字
1、出示生字：
枫、于。
2、观察字形，说说怎样识记和书写。
3、教师示范，提示重点笔画。
如“枫”字的“木”字旁的捺变成点等。
4、学生练习。
小组点评。
六.练习与拓展
1、出示课后“我会填”，引导学生填写。
2、诵诗会。
学习伙伴还会背别的古诗，你们也一定行！
把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。
语文园地一
一、我的发现
这一项安排了两组汉字，每组的前一个字都是学过的熟字，后一个字都是要学习的生字，而后一个字都是前一个字表示读音的部分。
教学时应引导学生辨一辨，从中发现规律——利用形声字声旁识字的方法。
在“我会读”中应采用多种形式进行巩固，记住生字。
在“我会写”中引导学生写出带有“木、月、艹、宀”偏旁的字，从中加以巩固和运用识字方法。
过程建议：
我会认
1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。
2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。
3、组词语，区别每组两个字的意思。
4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？
你能帮她告诉大家吗？
（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。
）
5、出示“我会认”中生字，读准字音。
重点指导：
翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。
6、扩词练习。
引导学生采取多种方式扩词。
7、改变语境，在不同语境中巩固生字。
我会写：
1、出示四组字引导学生认读。
2、引导学生发现每组字的相同点。
回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。
3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？
木字旁：
树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳
月字旁：
明、肚、脸、胆、腿、脚、脑
草字头：
草、花、蓝、苗、苹、苦、荷
宝盖头：
宝、它、安、完、家、定
二、日积月累
这部分是由“我会读”和“读读背背”组成。
“我会读”是本组教材中所学生字的复现，帮助学生加以巩固。
“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌，与“我会读”共同起到促进学生对语言积累的作用。
过程建议
我会读：
1、学生分小组采用多种方式进行朗读，后全班进行读词训练。
2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。
3、交流词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班交流，互相促进。
读读背背：
1、教师示范读。
2、轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。
3、引导学生品读，比一比谁读得有味道。
三、口语交际
这次口语交际是进行秋游的前期准备，主要是讨论去哪，要做些什么，提出自己的一些建议。
目的在于引导学生做事要有一定的计划性，培养学生创造力。
激发学生想说的热情，能说清自己的计划和理由，并能用商量的口吻与别人交流。
在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质。
交际准备：
1、多媒体课件
2、学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。
组织过程：
1、创设情境、走进秋天。
播放多媒体课件，展示出秋天的美丽景色。
教师启发谈话：
同学们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。
我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀！
可不去什么地方，你们有什么好的建议吗？
2、小组汇报，组内讨论。
引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的打算，其他人要进行评价。
3、全班交流，统一计划。
各组陈述本组的计划和理由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论，集中大家的意见，确定秋天计划。
4、讨论具体事宜。
引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。
5、总结评议，提出建议。
教师总结秋天的计划研究情况，引导学生在此基础上提出自己的建议。
四、展示台
这次展示台是在本组教学开始就引导学生平时进行动手、动脑，创作关于秋天的作品，积累自己的学习成果。
展示的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的，给学生提供了一个展示成果的平台，可让学生尽情享受学习的快乐。
教学时教师引导学生开展“我眼中的秋天”活动：
布置一个展示角或课上展出并交流。
培养学生的参与意识和自我表现的意识。
识字2
学习目标：
1、会认11个生字，会写八个生字。
2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。
3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。
重点：
认字、写字。
正确流利地朗读课文。
难点：
积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。
第一课时
一、看图引入：
1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？
二、学习生字。
1、借助图画读本课的词语，画出生字。
2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。
3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。
4、学生在独立思考的基础上交流识字经验,总结识字方法。
三、看图读词。
1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。
2、哪些词语是图画中没有的？
找出来读一读。
3、再次练读词语，展示：
喜欢读哪一行就读哪一行。
四、指导书写
1、学生观察田字格中的范字，然后描红。
2、教师范写，学生临写：
胡：
左高右低，左右宽乍基本相等。
戏：
左窄右宽，左短右长，又的捺变点。
钢；金字旁的起笔不要超过第二横。
第二课时
一、复习字词
1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。
2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。
3、检查学生认读词语的情况。
二、诵读词语
1、教师范读。
2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：
要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来,要读出词语的韵律来。
3、自主读后三行词语，边读边做动作体会。
4、男女生比赛读。
三、指导写字。
1、学生观察描红。
2、教师范写学生临写。
观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。
弹：
左窄右宽，左右相等长。
琴：
上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。
养：
中间的竖撇要一笔写成。
四、读读说说
学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。
比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语。
五、实践拓展学校还有哪些活动？
把知道的说给同学听。
5、一株紫丁香
教学目的：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学写三个生字。
3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。
教学过程：
一、谈话引入，揭示课题
小朋友，教师节那天，老师收到很多贺卡，你们知道是谁送给老师的吗?
（学生说）对，是老师以前教过的学生送的。
有他们自己亲手设计制作的，有自己买的。
老师特别喜欢同学们自己设计制作的贺卡。
今天老师给大家带来了一位客人，（出示课文插图），你们看她是谁?
（学生说）这位老师在干什么呀?
（学生说）老师为了培育学生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少个夜晚啊!
今天，我们就来学习一首散文诗，看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。
请同学们齐读课题。
二、自读课文，整体感知
1、自读课文：
2.谁来领着大家把生字组成的词语读一遍.
3、读通课文：
我们再来读课文，这一次我们默读，用笔标好节序，不懂的地方学着老师的样子标上“?
”，好吗?
三、细读课文
1、要解决这些疑问呀，还得细细读课文,谁来读第1小节？
现在，你们知道这株紫丁香是谁种的了吧？
你能用书上的句子说说吗？
（板书：
我们）
2、小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀？
（踮起脚尖儿，走进浓绿的小院）谁来做做踮起脚尖儿的动作？
（学生做动作）你为什么要踮着脚尖呢？
（不能打扰老师）原来是这样，真是个好孩子。
请你把这一节读一读。
3、现在，你们就是课文中的小朋友，你们的老师正在窗前备课呢，你们是怎样走进小院，怎样种这株紫丁香的呀？
看着图，谁来用自己的话说说？
4、你们真能干!
老师的小院浓绿浓绿的，又有紫丁香的衬托，一股淡淡的清香味，飘进老师的屋子，你们说这小院美不美?
5、大家都把小院的美给读出来了，我们希望栽下这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴，大家的心灵是多么美好啊!
我们应该怎样读好第二节呀？
谁来试试？
6、现在有紫丁香和老师作伴了，真好，你们希望紫丁香为老师做些什么呀？
谁能用课文中的话来说说？
7、唱得多好听啊！
你看，你看，“满树盛开的小花”美不美？
有多美？
你能告诉我吗？
8、你们说老师辛苦不辛苦？
你能劝劝老师，让她早点休息吗？
10、现在谁来告诉大家，小朋友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前，会给老师带来什么呢？
三、小结课文，指导背诵全文。
1、读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？
（觉得更美，更香了）（板书：
美）
2、结合练习，课外延伸：
书上的小朋友用这首美的诗送给老师，表达对老师的感谢，小朋友，你们还知道哪些赞美老师的诗句？
（学生交流）课后，大家可以赞美老师的写的自己做的卡片上，送给老师，还可以把自己的心里话对老师说说，好吗？
四、写字
今天，我们来学写三个字。
株：
木字旁，右边是个朱。
注意：
中间一竖要写得挺拔，这株紫丁香才站得稳。
浓：
左右结构，三点水。
注意：
右边的浓字一撇短，一捺长，但不能超过竖提。
困：
谁来说笔顺，指挥老师写。
注意，四四方方一个框，木字一捺变成点。
6、我选我
教学流程
一、紧扣题目，导入全文。
1、先出示课题“我选我”，要求把课题读好。
2、出示阅读要求：
（1）读课文，读准每一个字的字音，读通每一句话。
（2）想想课文写了一件什么事。
3、检查反馈。
（1）检查生字的读音，指导学生在读“今、林、名、让”等生字时区别出前鼻音和后鼻音。
（2）说说对课文的初步理解。
二、分步导读，加深体验。
1、请同学来读课文。
（课文有4段，可以请4个同学来读。
）
2、集体评价。
通过范读、指名读、齐读，把课文读通顺。
3、王宁选自己当劳动委员，课文是怎么写的呢？
请同学们边读边画出有关句子：
选谁呢？
三、重点引读，拓展延伸。
选谁呢？
教室里静悄悄的，大家都在想。
突然王宁站起来，说：
“我选我。
”
1、应该用怎样的语气读这一句话？
2、我们再来读读下面的两句话，想想他们的意思：
教室里静悄悄的，大家都在想：
选谁呢？
教室里静悄悄的，选谁呢？
大家都在想。
林老师亲切地说：
“王宁，说说吧，你为什么要选自己？
”王宁说：
“我和李小青是好朋友。
他爱劳动，爱集体。
我要像他一样热爱劳动，关心集体。
”
1、我们怎样来读林老师的话呢？
（读对话要注意提示语，留心这些词语，就能帮我们进一步体会作者所表达的情感。
）
2、王宁的话该怎么读呢？
我们先学着给他说的话加上提示语。
王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。
1、引导学生读好这句话，并联系上下文，体会同学们对王宁的举动由“愣”到喜的变化，感受同学们对王宁“我选我”大胆举动的鼓励、赞赏和钦佩之情。
2、指导学生用“王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。
大家说”的句式表达各自对“教室里就响起一片掌声”所含的意思的理解。
7、一分钟
一、教学目标：
1、学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
2、认识本课“钟零”等生字。
3、正确、流利，有感情的朗读课
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