五年级生命与健康常识教案.docx
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五年级生命与健康常识教案
五年级生命与健康常识教案
1、注意饮水健康
教学目标:
1、了解人生命中水的重要性;到底应该喝什么样的水;怎样科学饮水;
2、引导学生了解饮水的健康与安全;
教学方法:
归纳法、举例法;教学课时:
二课时
教学过程:
第一课时;
一、学生自由看书:
二、新授:
1、水,生命之源,A、问:
人体内大概含多少千克水呢?
明确:
儿童体内的水约占体重的80%,成人占体重的70%。
B、了解水的重要性;问:
你能具体说说人体的哪些生命活动离不开水吗?
学生回答。
C、问:
如果人体内失去2%的水,就会感到口渴。
你经常在哪些时候会感到口渴?
当时感觉怎样?
学生填表P2。
归纳。
2、健康饮水有学问A、小调查:
你的饮水健康吗?
现场做调查,做记录。
P3B、总结:
水是一切生命活动必需的物质。
人体所需的水分主要从饮用水、饮料中和食物中获得。
我们不仅要保证人体能够摄入足够的水,还要注意饮用健康的水。
C、怎样的水才是健康的水?
没有污染,无色、无异味、无菌;含有人体所需的天然矿物质和微量元素;呈中性或弱碱性,具有生命力;小结:
(白开水就是一种最符合人体需要的“天然饮料”)
第二课时
一、水的重要性我们已经学习过,那么怎样做到科学饮水,适时适量呢?
二、新授:
1、明确:
健康成年人一天需要2.5~3升的水。
在适度活动适宜温度的情况下,每天饮用8杯或2升水是最低的饮水量。
吃含水分较多的蔬菜、水果,也可以补充体内的水。
2、问:
能不能用咖啡或酒精等代替水呢?
明确。
3、问:
你还有哪些健康饮水的好建议?
填空。
P4
4呵护清洁水源:
明确:
地球表面的大部分被水覆盖着,但能被人们直接利用的淡水还不到其中的万分之一。
更使人担忧的是,这数量极有限的淡水,正越来越多地受到污染。
水资源短缺和水污染已经严重威胁着人类的生存与健康。
5、保护水源,节约用水,你有什么好建议?
填表P5
6、号召:
呵护水资源不受污染,节约用水,是我们每个人义不容辞的责任。
教学后记:
通过一节课的学习,同学们了解人生命中水的重要性;到底应该喝什么样的水;怎样科学饮水;他们能举出一些实例。
2、我的性格我了解
教学目标:
了解自己的性格,进一步提高认知能力,能够初步较全面、正确地了解自己,确立自尊自信的前提。
教学重点:
正确认识自己的性格,走出性格缺陷的阴影,使自己成为一个受欢迎的人。
教学过程:
一、多彩的性格:
二、性格优点受人欢迎
我们每个都有理由相信自己是有长处的,这种优势、长处表现在日常的生活、学习和工作的各个方面。
自己的长处、优势,就是自尊自信的支撑点。
同学们想一想,如果自己找到自己的长处是一种什么样的心理感受?
如果看不到自己的长处又是怎样一种感受呢?
(学生议论后,教师归纳)
如果找到自己的优势、长处,会使人产生自尊自信,如果找不到自己的优势、长处,就很难自尊自信起来。
因此,培养自尊自信,关键是找到自尊自信的支点。
那么怎样找到这个支点呢?
(请学生看书,回答这个问题)
(学生回答后,教师归纳)
第一,要正确地认识和评价自己。
(板书)
第二,要全面地看待自己。
(板书)
第三,学会用发展的眼光看待自己。
(板书)
三、走进性格诊断室
1、克制多动;2、告别孤僻;3、远离焦虑
教学后记:
正确认识自己的性格,走出性格缺陷的阴影,使自己成为一个受欢迎的人。
3让生活更有情趣
三维教学目的:
培养广泛、健康的兴趣爱好,生活更加丰富多彩;激发学生的学习热情,做一个有情趣的人;
教学重、难点:
培养兴趣的方法;
第一课时 总课时第4节
一、健康情趣让生活更美
导入:
健康情趣能够丰富我们的生活内容,让我们的生活多姿多彩、乐趣无穷。
二、新授:
问:
你有哪些健康的生活情趣?
它们给你带来了哪些收获和快乐?
小结:
1、丰富生活内容;2、愉悦身心,用小故事说明健康生活情趣的重要性:
B广交朋友,分享快乐C乐观向上,享受生活D放松心情,恢复健康填表P14
3、激发创造灵感4、陶冶良好品性
三、总结。
第二课时 总课时第5节
一、复习导入:
健康的生活情趣可以培养,如何培养呢?
二、培养健康生活情趣的方法:
1、看书;2、学生发言。
讨论。
3、小结:
方法如下:
A多尝试,多练习;B喜欢就坚持;C加入兴趣小组;D大胆展示自己
三、举例,过渡:
在培养自己的兴趣爱好时,我们也有可能走进误区,如果把握不当,将会有害身心健康。
兴趣爱好应该有度!
4、吸烟有害健康
三维教学目的:
了解吸烟的危害性,懂得如何防治;
教学重、难点:
做通思想工作,不受外界环境干扰。
了解吸烟的危害性,懂得如何防治。
教学课时:
二课时双边活动过程:
一、导入:
众所周知,吸烟有害于健康。
吸烟这常见的疾病是肺癌、支气管炎、肺气肿、肺心病、缺血性心脏病和其它血管疾病、胃和十二指肠溃疡。
吸烟者的死亡率高于不吸烟者。
肺癌死亡人数的90%为吸烟者,吸烟量越多,肺癌死亡率越高。
二、新授:
1、小小一支烟,危害万万千。
了解:
尼古丁是一种难闻、味苦、无色透明的油质液体,挥发性强,在空气中极易氧化成暗灰色。
它能迅速溶于水及酒精中,通过口、鼻、支气管黏膜,很容易被人体吸收。
粘在皮肤表面的尼古丁,可“渗”入人体内。
香烟中的尼古丁对人的致死量是50-70毫克,相当于20-25支香烟尼古丁的含量。
如果将一支雪茄或三支香烟的尼古丁一次注入人的静脉内,3-5分钟人即可死亡。
吸烟与老年腰背痛,吸烟可导致腰背痛,是因为吸烟时,大量有害物质会伤害骨髓及腰椎间盘。
吸烟催人老,日本科学家指出,吸烟会扰乱人体的皮肤更新机制,从而导致皮肤出现皱纹。
吸烟会加重胃炎、溃疡病的病情,不利于胃炎、溃疡病的康复。
吸烟可能会损害血管壁,吸烟会导致人体内白蛋白大量流失,血管壁可能受到了损伤。
吸烟易患14种癌症
2、问:
吸烟给你的亲人、朋友带来了哪些危害?
填表P20
3、小结。
调查一下你的身边的吸烟者是怎样吸上第一口烟的?
第二课时
一、复习导入:
这些年来,尽管我国政府加强了对在公共场所禁止吸烟,并限制烟草制品的广告和促销活动,烟的毒害越来越多地被人们发现,被认可,但很多烟民仍抱着一种侥幸恒,殊不知吸烟除了等于慢性自杀外,也毒害自己的亲人和朋友。
可以说,人一旦开始吸烟,就等于把癌请进生命。
吸烟是一种害人害已的行为,为了您和他人的健康请勿吸烟。
二、新授:
1、看书P22-P24;2、我们的禁烟行动;A设计禁烟标语;P23填表;B我想帮助戒烟!
P23填表。
三、阅读与拓展酗酒的危害
四、小结:
让我们一起来开展禁烟行动,创造一个清新的无烟世界。
5火场逃生ABC
三维教学目标:
1、知道火灾消防的一般常识,学习扑来初起火灾。
2、学习几种简单可行的火场逃生的方法与技能,知道突遇火灾时,要沉着应对、紧急避险。
教学重点:
掌握火场逃生的几种方法;双边活动过程:
第一课时
一、揭题导入:
火在给人类带来光明与温暖的同时,用之不当也会带来灾难。
每个人都在祈求平安。
但天有不测风去,人有旦夕祸福。
一旦火灾降临,在浓烟毒气和烈焰的包围下,不少人葬身火海,也有人死里逃生幸免于难。
“只有绝望的人,没有绝望的处境。
”面对熊熊烈火,只要冷静机智运用火场自救与逃生知识,就有可能拯救自己。
二、扑灭小火有妙招
1、自己学习“扑灭初起火灾”;2、交流课外收集的有关扑灭小火的其他妙招。
3、教师小结。
4、自主阅读小资料:
“发生火灾后如何报警?
”
5、活动:
119,快救我。
三、模拟拨打报警电话。
第二课时总课时第9节
一、导入:
火灾在一瞬间发生后,我们不能惊慌,要冷静沉着,根据现场的实际情况,采取一些有效的办法,来保护自己。
1、熟悉环境,记住出口;学生自由读文、读图;反馈:
你知道了什么?
动手设计教学楼逃生线路图。
学生互相评议。
2、防止烟雾中毒。
了解:
在火灾中死亡的人,许多都是因为吸入有毒烟雾中毒而死,或者是在浓烟中窒息而死。
因此,在火场上防止烟雾中毒是非常重要的。
怎样才能防止烟雾中素呢?
我们一起来学习。
学生自主阅读。
交流:
被大火围困,我们应该怎样防烟?
应该注意什么?
逃生预演:
小结。
三、总结课堂,布置作业。
6、劳动中注意安全
三维教学目标:
1、感受劳动的美好,培养学生热爱劳动的品质。
2、认识常用的劳动工具,学会安全地使用劳动工具。
3、掌握一些基本的安全劳动的方法。
4、学习一些常见的简单劳动伤害的处理办法,学会在劳动中保护自己。
双边活动过程:
第一课时 总课时第10节
一、感受劳动的美好:
1、你参加过哪些劳动?
2、教师引导学生分类:
家务劳动、集体劳动、公益劳动、产劳动。
3、劳动中你有什么感受?
劳动有什么好处?
4、引导学生归纳劳动的好处:
A有成就感;B锻炼了身体;C创造了财富,有物质收获;5、读P36;6、学生写下自己的“名人名言”
二、认识劳动工具:
1、出示劳动工具图。
2、认学生辨认劳动工具
三、正确便用劳动工具:
读P32;自由回答。
会读说明书;完成劳动工具使用说明书。
第二课时 总课时第11节
一、劳动方法有讲究:
我们在劳动中,应该掌握正确的劳动方法,遵守操作规程和劳动纪律,时刻将安全记在心中,否则就有可能使我们的身体受到不必要的伤害。
1、学生阅读;2、学生自由说出自己身边发生的劳动伤害事件。
3、简单分析一下事故的原因?
4、你还知道哪些劳动注意事项?
二、家务劳动不简单。
导语:
1、你会做哪些家务活?
做这些家务活有哪些需要注意的地方?
2、小组交流;3、指名发言,介绍经验。
三、制作班级劳动安全手册:
1、出示P34教材集体劳动的场景。
提问:
这样做可能会有什么后果?
2、学生讲述可能会出现的情况。
3、教师用事例证明这样做存在的风险。
4、提问:
参加班级劳动时要注意哪些事项?
5、学生回答,补充。
6、制作班级劳动安全手册。
四、劳动伤害巧处理:
1、你在劳动中遇到过哪些小伤害?
是怎么处理的?
2、学生自由说出自己的处理办法。
3、出示包扎伤口图。
4、模拟包扎伤口。
5、你还知道哪些劳动伤害的应急处理办法?
6、补充、归纳。
7、课堂小结。
第7课野外生存有办法
三维目标:
(1)掌握一些在特定的环境中避险求生的基本知识。
(2)学习在野外辨别方向、寻找水源和食物、寻求救助的方法,提高学生在艰苦环境中的生活能力和生存能力。
(3)培养学生的动手实践能力和创新精神,做生活的强者。
教学过程:
第一课时 总课时第12节
一、故事讨论:
(1)教师讲述“夏令营”的故事。
(2)学生讨论:
当我们被困野外的时候,我们会面临哪些困难,怎样克服这些困难呢?
(3)教师:
在野外,我们可能遇到无法想象的困难,当我们遇到这些困难的时候,我们需要一些野外生存的知识和本领,让我们一起走进生存训练营,一起学习一些生存的技能,学会在野外保护自己。
二、走进生存训练营:
教师:
嗨!
大家好,我是你们今天生存训练营的教练,欢迎进入我们的生存训练营。
第一营:
方向训练营:
(1)教师:
辨别方向是我们生存训练营的第一站,同学们,假如你在野外迷了路,你会怎样辨别方向?
(2)学生汇报自己知道的辨别方向的方法。
(3)教师:
同学们说的都不错,今天我们方向训练营中教给大家一个比较准确的辨别方向的方法——“立竿见影”的方法,请同学们仔细看清楚了。
(4)教师:
同学们,学会了吗?
用“立竿见影”的方法,和你的同学到教室外面辨别方向。
第二营:
找水训练营:
(1)教师:
找到干净的水源是我们生存的一种重要的技能,怎样才能找到水呢?
我们训练营给大家介绍四种找水的方法。
(2)拓展:
你知道哪些寻找水的方法?
(3)课堂小实验
第二课时 总课时第13节
一、谈话导入
二、走进生存训练营
第一:
食物训练营
(1)教师:
食物是我们生存之本,在大自然中有许多可以食用的东西。
许多动物、植物都可以食用,它们会帮助我们延续生命。
(2)教师:
你知道在你的身边有哪些动植物可以食用?
(3)开火车:
学生说出自己知道的可以食用的动植物。
第二营:
求救训练营
(1)教师:
求救他人是我们生存训练营重要的技能训练,在紧急的情况下,你会如何寻求救助?
(2)学生说出自己求救的方法。
(3)讨论:
学生分小组,讨论假设自己身在孤岛,你会如何求救?
(4)活动
三、总结
在我们遇到困难的时候,我们都不要放弃求生的信念,我们要勇敢地面对困难,保证自己的生命安全。
第八课父母不在身边的日
三维目标
1、了解那些父母不在身边的孩子,了解他们生活中将遇到的困惑。
2、懂得这些孩子的父母虽然不在身边,但是他们依然生活在来自父母、亲戚朋友、社会等各方面的爱的海洋中。
教学过程:
第一课时 总课时第14节
一、情景导入
二、自主探究:
了解留守儿童
(1)图文对照,阅读教材43---44页。
(2)汇报读书所得:
读了两个主题,你懂得了什么?
(3)用小记者采访的形式,采访父母不在身边的小伙伴,问问他们在生活、学习等方面遇到过哪些问题。
(4)学生思考讨论
三、布置作业,引出新知
同学们,今天大家走进了这样一群父母不在身边的小伙伴,初步了解了他们的困难与迷惑,也懂得了世界上亲情常在,爱心常在。
希望同学们在课后,多接触这些小伙伴,多关心和帮助他们。
第二课时 总课时第15节
三维目标
1、让学生懂得在父母不在的日子里,要学会自己照顾自己,要学会自理和0自立。
2、教育学生不要面对挫折与困难,要学会坚强。
教学过程
1、激情导入,质疑促思
2、学习新知,指导方法
(1)学习“生活学习能自理”
(2)学习“学会坚强”
3、课堂小结
4、布置作业
(1)出一期“关注留守儿童”的黑板报
(2)开展“手拉手,一帮一”的活动。
带领同学们每人帮助一个父母不在身边的小伙伴。
第9课做生活的强者
总课时第16节
教学目标:
(1)知道生活中总会遇到各种艰难困苦,人生路上苦难可能是财富,残缺也可以美丽。
(2)懂得正确面对生命中的残缺,能承受疾病、贫穷等人生的意境,做生活的强者。
(3)懂得有生命就有希望,没有生命就没有了一切,珍爱生命,对生命永不言弃。
教学准备
(1)采访身边的残疾人或贫穷家庭,了解他们的故事。
(2)收集残奥会和你喜欢的残疾运动员的资料。
1、关注“被上帝咬过的苹果”
2、让苦难成为人生的财富。
3、寻找生命残缺后的美丽。
4、发扬强者精神。
5、结束语
要成为一个强者,是需要勇气和付出代价的。
人,最大的困难是要战胜自我。
希望同学们能牢记“强者精神”。
在实际行动中发扬这种精神,迎接各种挑战,做生活的强者。
第10课见义巧为
总课时第17节
教学目标
(1)引领学生树立见义要有为的意思,培养学生的正义感,做到见义有为。
(2)让学生明白生命至高无上,不做无谓的牺牲。
(3)了解和掌握一些见义巧为的方法。
教学准备:
布置学生通过网络或其他途径收集见义有为、见义巧为的事例。
教学过程
1、谈话导入,从生活切入课题。
2、路见不平,吼出正气。
3、无私救援,真情助人
4、尊重事实,说出真相
5、我们的见义巧为宝典
6、珍爱生命,精心呵护
7、总结。
六年一期《生命与健康常识》教案
教学内容:
第二课《呵护自己的健康》
教学目标:
1.根据生活经验感受身体的“语言”。
2.知道健康检查的重要性,了解一些正常的体检参数,正确对待体检。
3.拟定自己的健康计划,并落实到日常生活中。
教学难点:
拟定自己的健康计划并落实到日常生活中。
教学重点:
了解身体的“语言”,知道健康检查的重要性。
教学形式:
引导谈话,讨论领悟。
教学准备:
CAI
教学时间:
一课时
教学过程:
一、 谈话导入:
生命是世间一切存在的基础。
健康是人一生最重要的资本。
拥有健康,才能更好地学习、生活;拥有健康,才会更快乐。
请呵护自己的健康!
二、新授:
1. 每个人的身体都会“说话”,有时候感觉很舒服,可是有时候也会很友善地向我们发出警示。
CAI出示感受身体的“语言”。
2.认识体检的重要性,了解一些正常的体检参数,正确对待体检。
健康的身体是维持良好生活的基础。
因此,我们要及时了解自己的健康状况,做好健康管理。
健康检查是了解身体状况的好方法,也是健康管理的第一步。
它可以发现潜在的病变,及早进行治疗。
CAI出示图例
提问:
体检用到哪些用具?
这些用具是测什么的?
生交流回答
提问:
你知道体检什么样的数据表示身体是正常的、健康的吗?
生答 CAI出示一些正常的体检参数。
提问:
学习了这么多你认为体检有意义吗?
你会用什么样的态度参加体检呢?
生交流后一生报告。
小结。
3.拟定自己的健康计划,并落实到日常生活中。
CAI出示体检表 对照这位同学的体检表说说他在哪些方面继续保持,哪些方面需要改善。
良好的生活习惯有利于身心健康。
你知道怎样的生活方式是健康的吗?
CAI出题学生看题交流并口答。
为了自己的健康请改善自己的生活习惯,根据自己的健康状况拟定一份健康计划并落实到日常的生活学习中。
记住:
无病勤锻炼、有病早治疗,身体才会更健康。
三、 拓展
1. 拟订健康计划并落实。
2. 收集健康小常识并分班汇编。
课后小记:
第1课呵护呼吸系统健康
教学目标:
认识呼吸系统,了解常见的呼吸道传染病。
教学重点:
常见的呼吸道传染病,我们怎么健康呼吸。
教学难点:
健康呼吸。
教具准备:
1、课前让学生通过查资料上网等形式,认识呼吸系统,了解常见的呼吸道传染病。
2、准备一些图片。
教学内容与过程:
1、讲故事,引课题。
2、通过图片,对照呼吸系统示意图,认识一下我们的呼吸系统。
(1)认识呼吸系统
呼吸系统是由哪些器官组成的呢?
双手轻轻放在胸部两侧,做深呼吸。
你能感觉到吸气时和呼气时胸廓的变化吗?
(2)常见呼吸道传染病
肺炎球菌的自述 感冒有时还能引起支气管炎 调查一下你的家为患感冒时的情况
我们认识一下常见的呼吸道传染病吧!
(3)呼吸道传染病的传播方式
(4)健康呼吸
健康的呼吸能使我们远离疾病,头脑灵活,体力充沛。
用鼻呼吸;常做深呼吸;远离香烟;不在空气不清新的环境中玩耍;干燥季节要保湿;加强锻炼,提高抵抗力。
(5)阅读与拓展 做做呼吸健美操
总结:
健康的呼吸能使我们远离疾病,头脑灵活,体力充沛
第2课预防寄生虫
教学目标:
认识寄生虫,预防寄生虫病。
教学重点:
怎么预防寄生虫病。
教学难点:
预防血吸虫病。
教具准备:
1、课前让学生通过查资料上网等形式,了解一下都有哪些寄生虫,人一般容易得哪些寄生虫病。
2、准备一些图片。
教学内容与过程:
1、讲故事,引课题。
2、寄生虫自述。
(1)认识呼吸系统:
人因感染了寄生虫而引发的疾病叫寄生虫病。
如果我们不讲究卫生,就有可能被寄生虫感染而患上寄生虫病。
为了保护自己和他人的健康,我们应该了解一些关于寄生虫的知识。
(2)寄生虫病的危害。
你知道血吸虫病有哪些危害吗?
你知道当地主要寄生虫病的症状吗?
(3)寄生虫病的防治。
每年的5-10月是血吸虫病急性感染高发期,不接触疫水就不会感染血吸虫病。
怎么预防血吸虫病?
如果必须要接触疫水,怎么办?
(5)阅读与拓展 生吃水生植物可能感染寄生虫病。
总结:
小小的寄生虫,害人可不浅,人类的许多疾病就是由它们引起的,做到早预防,讲卫生,就可以保护自己和他人的健康。
第3课你的文具玩具安全吗?
教学目标:
文具玩具很重,怎么选择适合自己的文具玩具?
教学重点:
小心文具玩具伤着你。
教学难点:
怎样预防文具玩具伤人事件。
教具准备:
1、准备一些学生文具和玩具。
2、准备一些图片。
教学内容与过程:
1、讲故事,引课题。
2、要学生展于自己的文具,玩具,说说你为什么选择它?
(1)我的好伙伴 你最喜欢的文具或玩具是什么呢?
(2)小心别伤着你。
售货员说,带香味的文具最好卖;医生说,带香味的文具可能含有有毒物质,你会选择有香味的文具吗?
(3)我们带找找身边的问题文具吧。
文具存在的几类潜在危害。
(4)选择健康安全的文具和玩具。
怎样选择文具和玩具?
你知道的益智玩,快推荐给大家。
(5)阅读与拓展 带水杯的调色盘。
三大不可思议的游戏。
总结:
文具玩具是我们学习上的帮手,生活中的伙伴,但也可能会使我们受到伤害,学会选择适合自己的文具和玩具很重要。
一年级生命教育教学设计(下)
课题第一课:
做事“不拖拉”备课时间年月日
上课时间第周第1次
教学目标:
通过指导学生做事不拖拉,教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始,培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活,初步养成良好的生活、学习习惯。
使学生了解无论在学校和家里,都要做到学习时就要认认真真地学习,娱乐时就要痛痛快快地玩耍,学会抓紧时间的常识和技能。
重点(难点):
通过讨论、体验和向他人学习等活动,使学生了解做事拖拉的危害,抓紧时间的快乐,学会珍惜时间。
教学准备:
彩笔、教学光盘
教学过程
教学过程:
一、一、听故事
1、听《寒号鸟》的故事
2、寒号鸟为什么会在岩石缝中冻死呢?
3、小结揭题:
做事不拖拉
4、齐读《明日歌》
二、“照镜子”
1、第一面第二面小镜子已被借走,师介绍
2、你看到了什么?
3、想对两面镜子中东张西望的同学说些什么?
这样做为什么不好?
你告诉他应该怎么做好吗?
4、下面两面漂亮的镜子送给你们:
(1)在生活中你们有没有这样不认真、做事拖拉的情况?
(2)学习中呢?
(可在书中填一填)
(3)“拖拉又没有造成严重的后果,没关系的”,老师这种观点正确吗?
举例反驳我
三、感悟拖拉产生的后果
1、看录像:
(1)医生急救做手术;
(2)割秧苗(3)消防队员灭火救人
2、分组讨论:
(1)“120”送病人时假如拖拉了……医生抢救病人时假如拖拉了……
(2)农民伯伯播种收获时假如拖拉了……
(3)消防队员奋力灭火时假如拖拉了……
3、集体交流猜想。
4、小结填空:
医生说:
时间就是(生命)
农民说:
时间就是(丰收)
消防队员说:
时间就是(胜利)
我们说:
时间就是(知识)
所以,做事不能拖拉(把题目补充完整)
四、找到好办法
1、出示图,观察与平时的钟有什么不同?
2、学生连点,比比看谁做得快。
3、交流:
为什么你连得这么快?
有什么好经验?
4、生活中你有做事不拖拉的好方法吗?
(如作业做得最快最好的;衣服穿得又快又整齐的;收拾书包或吃饭利索的……)
4、小结出示好方法:
做事要专心、抓紧时间、用过的东西要放在一定的地方……
五、送格言
愚蠢的孩子,今天做昨天的事;
聪明的孩子,今天做明天的事
1、你明白格言的意思吗?
2、齐读格言。
3、小结,回应课题:
祝愿你们每个孩子都能做时间的主人。
快!
抓紧时间在你刚才拖