竖笛教案22.docx
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竖笛教案22
竖笛吹奏《音阶练习》
教学内容:
竖笛活动
教学目标:
1、在快乐的气氛中学习,通过吹奏竖笛激发对音乐的学习兴趣,以游戏的形式进行教学竖笛,变“要我吹”到“我要吹”
2、了解音乐源自于生活的道理,学会在生活中探索音乐,用音乐表现生活。
3、在学习中体验合作、成功与快乐,感受学习音乐的乐趣。
教学重点、难点:
吐奏吹奏方法的掌握。
教学准备:
竖笛、钢琴
教学过程:
一、情景设置
欢迎大家来到音乐殿堂,今天我们将会继续快乐的音乐之旅。
不知音乐小使者今天又会带我们到什么地方去呢?
让我们一起来看一看。
小使者:
同学们,你们好啊,我们又见面了。
今天我将会带大家到一个好玩的地方去,可是呀,想到那里去必须先完成几个小任务,什么任务呢?
下面让我们来观看一个录象片段,请大家在影片中找答案
二、欣赏影片,导入新课。
师:
同学们,通过观看影片,你们猜出小使者要我们完成的任务是什么了吗?
师:
原来,音乐小使者看见我们学校竖笛队的哥哥姐姐们这么棒,想让我们向他们学习吹竖笛呢!
那就让我们来看看第一个小任务的具体内容是什么吧。
三、新课教学
以完成音乐小使者的任务为线索,进行竖笛教学。
1、任务一:
复习学习过的“1”、“2”、“3”三个音。
(1)、空笛练习“1”、“2”、“3”三个音的指法。
(2)、空笛练习“1”、“2”、“3”三个音的吐奏。
(3)、随钢琴走音阶。
2、任务二:
“猜一猜”游戏
猜一猜老师所弹奏或吹奏的是什么旋律,唱出唱名,并用竖笛模仿出来
3、任务三:
学习吹奏乐曲《我有一只小羊羔》
4、任务四:
用竖笛模仿生活中的声音。
四、小结
同学们,在音乐之旅中我们学到了许多新的知识,就象今天的快乐农场,我们感受到了学习竖笛的乐趣。
教学反思:
竖笛吹奏《我有一只小羊羔》
教学内容:
《我有一只小羊羔》竖笛教学设计
教学目标:
一、知识目标
知道5、6、7三个音的指法。
二、情感目标
1、 通过即兴创编乐句,培养学生学习竖笛的兴趣。
2、 通过即兴创编乐句,合作互轮吹奏,培养同学们的合作意识。
三、能力目标
通过学习5、6、7三个音进行改编创编乐句,形成二声部来丰富歌曲内容。
教学重点、难点:
吐奏吹奏方法的掌握。
教学准备:
竖笛、钢琴
教学流程:
一、导入(10分钟)
(1) 学习5、6、7三个音,用手号指示5、6、7三个音,学生吹奏出来。
(2分钟)
(2) 教师即兴用这三个音吹奏一个小乐段,学生模仿。
(2分钟)
(3) 教师给固定的节奏,学生进行即兴创编乐句。
(6分钟)
XX|XX|XX|X—|
XXXX|XXX—|
如:
5566|557—|6655|5———|
学生创编并试吹奏,请完成创编的同学上台试奏,评价表扬。
(4)请同学们一起吹奏刚刚即兴创编比较好的乐句。
二、复习旧曲目(5分钟)
师:
刚刚我们学习了5、6、7三个音,还会用这三个音进行创编乐句,还记得我们曾学过的一首竖笛曲子《我有一只小羊羔》吗?
我们一起来吹奏一次好吗?
(教师钢琴,学生吹奏,并评议优缺点)(2分钟)
7 656|777—|666—|777—|
7656|7775|6676|5———|
1、 生评价(气息、吐音、乐感、吸气符号)(1分钟)
2、 评价再重吹奏一次。
(2分钟)
三、改编创编乐句(16分钟)
师:
刚刚我们吹奏了这首《我有一只小羊羔》,现在我想请一位同学和我一起合作来把这首曲子吹奏两次,同学们仔细听听,看看这两次吹奏有什么不同的之处,哪一种吹奏会更加好听一些。
(4分钟)
(教师改编吹奏改编二、四、六、八小节)
7 656|777—|666—|777—|
|555—||555—|
|655—|
7656|7775|6676|5———|
|555—||555—|
|565—|
师:
老师和这位同学在哪些地方吹的不一样呀?
生:
第一次老师和学生吹奏的是一样的曲子,第二次老师吹的有几个小节和老师不一样的。
师:
那你们来评一评两种吹奏的方法有什么不用的效果吗?
生:
第一次是齐奏,大家都吹一样的,比较单调。
第二次老师吹的和同学的不一样,老师把二、四、六、八这四个小节改编成了555—,两种声音交织在一起使曲子显得更加丰富了。
师:
刚刚老师是用一个音来改编乐句的,现在你们挑战一个自我,你们用5、6、7三个音来改编一下这首曲子好吗?
(10分钟)
1、先改编一个小节,其他四个小节用同一乐句。
(同学们开始自己改编并试吹奏,再分别请四个学生改编好的乐句并试吹奏,教师板书到黑板上。
)
2、选出优秀的改编乐句,然后把几次不同的改编合成一首,让学生练习吹奏及评价。
)
师:
刚刚我们把选出的改编乐句都吹熟悉了,现在找个同学和老师一起来合作吹完这首曲子好吗?
学生吹自己改编的乐句,教师吹原来的曲目。
(2分钟)
师:
听完我们的合作曲目,同学们都有什么感想呀?
生:
整首曲子比原来更丰富多彩了。
四、二声部合作(7分钟)
师:
下面我们一起合作一下,分组分曲目来吹吹这首曲子好吗?
(分两个小组,一二小组吹原来的曲子,三四小组吹改编后的曲子,形成二声部。
)
师:
下面我们请一些自信的同学上来表演一下好吗?
(二声部表演)
(有时间的话还可加上小乐器合奏,来一次小型演奏会)
五、小结(2分钟)
今天我们学会了如何丰富一首曲子,希望我们的同学在下一节课能把这首曲子吹的更棒,并能把这种丰富曲子的方法运用到其他歌曲中去。
感谢同学们的合作!
我们这一节课上到这里!
同学们再见!
竖笛吹奏《欢乐颂》
教学内容:
《欢乐颂》竖笛教学设计
教学目标:
1.竖笛音阶训练,建立相对的音高概念,气息流畅、音量饱满
2.在快乐中学习,通过竖笛吹奏激发学生对音乐的学习兴趣
3.在学习中体验合作、成功与快乐
教学重点:
运用所学的音56712演奏乐曲
教学难点:
使学生熟练掌握六孔竖笛的指法,并避免音孔不严的情况
教学准备:
竖笛、钢琴
教学流程:
一、 组织教学
1、教师伴奏,学生吹奏乐曲《我有一只小羊羔》律动进教室
2、师生问好
二、 复习
下面,我们来热热身。
1、 手指操
2、气息练习3、567练习
音乐接龙
1=C2/4
师:
56︱7–︱00︱00︱76︱5-︱00︱00‖
生:
00︱00︱7777︱7–︱00︱00︱5555︱5-‖
三、 授新课
1、 欣赏《欢乐颂》
2、 作者简介
3、 学习乐曲
① 学生视唱乐谱
② 教师范奏乐曲,学生带着问题听
③ 讲授高音2的指法
上节课我们学习高音1时,讲到了1的指法象什么?
④ 练习2音
⑤空笛演奏《欢乐颂》
1=C4/4
7712︱2176︱5567︱7.66-︱7712︱2176︱5567︱
6.55-‖
⑥完整演奏乐曲
四、 编创与表演
指定几个学生打击乐伴奏,其他同学竖笛演奏
五、 总结下课
竖笛吹奏《划小船》
教学内容:
《划小船》
教学目标:
1、了解八孔竖笛的基本演奏方法,能模仿正确的演奏姿势。
2、学会sol、la、si、do、re这五个音的指法,以及长音、吐音的吹奏。
3、学会吹奏德国民歌《划小船》,并能较好的演奏。
教学重点、难点:
1、学生持笛、运气、运指及吐音的掌握。
2、民歌《划小船》的吹奏。
教学流程
三、教学过程
1、导入
欣赏竖笛重奏曲《草原小姐妹》,让学生感受到竖笛艺术的魅力,激发起学竖笛的兴趣和激情。
2、讲解八孔竖笛的构造。
3、学习八孔竖笛的基本演奏方法。
(1)演奏姿势
(2)运指
(3)运气。
运用两个小实验让学生体会吹奏时气息的感觉。
(4)加入sol、la、si、do、re这五个音的指法学习,进行长音练习。
要求:
吹奏低音时口风要宽而缓,吹奏高音时口风相对要细而急,气息平稳,具有控制力,使低音振动充分;奏高音时气息流动畅通,发音松弛、明亮。
口风缓不要误认为“虚弱”,口风急不要误认为“气紧”。
(5)吐音的练习
4、学习乐曲《划小船》的吹奏
(1)请学生弹奏此曲(或教师),全体学生完整的试唱全曲。
(2)师用竖笛范奏《划小船》,学生做无声的指法练习。
(3)学生自主学习,相互交流,做无声的指法练习,熟悉全曲。
(4)师生用吐音视唱此曲,学生做无声的指法练习。
(5)学生齐奏。
(6)教师指出不足,反复练习。
(7)学生完整的吹奏全曲。
四、小结
竖笛吹奏
教学内容:
《小星星》竖笛教学设计
教学目标:
1.使学生初步了解八孔竖笛的构造,学会演奏姿势及掌握基本呼吸方法。
2.学会do,re,mi,fa四个音的奏法及其六个音以内的练习曲。
3.以游戏的形式进行教学,使学生在“玩”中感受学习竖笛的乐趣,并学会与他人合作。
教学重点:
掌握竖笛“缓吹”的方法并学会1、2、3、4四音及以内的练习曲。
教学难点:
引导学生吹出干净动听的音色。
教学方法:
示范演奏、启发式与讨论式相结合、比较法
教具准备:
多媒体课件、电子琴、八孔竖笛
教学流程:
一、创设情景,导入新课。
教师简单介绍八孔竖笛的种类;并富有表情的范奏竖笛曲目《可爱的家》,激发学生学习竖笛的兴趣。
二、新课教学:
1.教师介绍竖笛的起源,播放国外竖笛演奏视频。
(学生更是跃跃欲试)
2.教师简介八孔竖笛的两种演奏体系;并教给学生区分德式和英式竖笛的方法。
(德式竖笛是从上往下数第五孔为小孔;而英式的竖笛则是从上往下数第四孔为小孔)
3.师简介八孔竖笛的构造、发音原理
师:
我们要学习吹奏的高音八孔竖笛,是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛,分为笛头、笛身、笛尾三个部分。
它音色柔和、甜美,可任意转调富有歌唱性。
4.学习吹奏八孔竖笛的姿势:
(1)持笛方法:
左手在上,右手在下,左手拇指按住笛身背面上方孔为背孔,左手食指、中指、无名指按1、2、3孔。
右手大拇指持笛身,食指、中指、无名指、小指按4、5、6、7孔。
(教师边讲解边示范,边指导学生练习)
(2)演奏姿势:
身体要自然端正,竖笛与身体的夹角保持40度左右,肩部放松,两臂自然下垂。
手指、手腕放松,应注意用指肚按空,以使孔关闭严密。
手指呈自然弧形,切忌瘪指。
(3)运气:
气流强弱不同,也能获得不同的音高。
如:
开同一音孔,气流越强。
获得的音则容易爆破,气流弱获得的音则柔和。
教师引导学生做“按指”“缓吹”练习。
5.单音“5”的学习
(1)教师向学生讲解“5”的指法和口风地把握。
并用竖笛进行交流变换节奏来吹奏。
(2)待学生掌握后进行火车接龙游戏。
6.“6、7”的学习
(1)教师用钢琴弹奏“6”音,让学生在“5”的基础上自己在竖笛上寻找“6”音。
(学生根据教师弹奏的音高用耳朵辨别,从竖笛上找出“6”音。
)
(2)用同样的方法寻找“7”音。
(通过学生自己寻找“6”、“7”的指法,调动了学生的主动性,大大激发了学生的吹奏兴趣)
(3)教师引导学生吹奏:
“5、6、7”三音的小练习。
(学生练习巩固)
5675676757
7657656765
(4)学生试奏小乐曲《我爱我的幼儿园》。
三、师生讨论小结:
全体起立共同演奏一首今天学习的小乐曲,教师肯定学生在课堂上的出色表现,鼓励学生将笛声带回家送给亲戚朋友。
竖笛吹奏
教学内容:
勇敢的鄂伦春
教学目标:
1、复习歌曲,能有感情的演唱歌曲。
2、通过学习《勇敢的鄂伦春》进一步培养学生的合奏能力。
教学重点:
竖笛吹奏。
教学难点:
竖笛乐曲中的二声部合奏。
教学流程
一、组织教学
1、师生问好
2、发声练习
二、复习歌曲
1、齐唱歌曲乐谱。
要求:
唱准音名、音高、节奏。
2、齐唱歌词。
要求:
咬字吐字清晰,声音自然、连贯。
最后一句断音要唱得轻而有弹性。
3、用领唱和齐唱的形式来演唱歌曲。
三、竖笛教学
1、复习以前学过的音,用长音来吹奏。
2、听竖笛曲《勇敢的鄂伦春》。
要求:
A:
听出乐曲的拍子。
B:
能轻轻跟着哼唱旋律。
C:
听辨出歌曲中二声部合奏。
3、老师进行范奏,分高、低声部进行吹奏。
4、学生熟悉乐曲的音名。
5、学习吹奏乐曲。
(分高、低声部进行学习)
A:
唱一唱:
学唱乐曲旋律。
要求能基本唱准音名和节奏。
B:
找一找:
让学生自己按照乐曲的旋律在竖笛上找一找每个音的位置。
C:
练一练:
先跟着老师一起来练习吹奏乐句;再自己练习;把高、低两个声部的旋律吹奏熟练。
D:
合一合:
老师和学生进行合奏练习。
E:
演一演:
学生自己来吹奏竖笛。
可以是一句;可以是一段;也可以是一个声部或是两个人合奏。
(每个学生根据自己的能力和水平进行表演。
)
教后感:
竖笛吹奏
教学内容:
八孔竖笛教案
教学目标:
1.使学生初步了解八孔竖笛的构造,学会演奏姿势及掌握基本呼吸方法。
2.学会5、6、7三个音的奏法及其三个音以内的练习曲。
3.以游戏的形式进行教学,使学生在“玩”中感受学习竖笛的乐趣,并学会与他人合作。
教学重点:
掌握竖笛“缓吹”的方法并学会5、6、7三音及以内的练习曲。
教学难点:
引导学生吹出干净动听的音色。
教学方法:
示范演奏、启发式与讨论式相结合、比较法。
教学准备:
竖笛、钢琴
教学流程
一、创设情景,导入新课。
教师简单介绍八孔竖笛的种类;并富有表情的范奏竖笛曲目《青花瓷》,激发学生学习竖笛的兴趣。
二、新课教学:
1.教师介绍竖笛的起源,播放国外竖笛演奏视频。
(学生更是跃跃欲试)
2.教师简介八孔竖笛的两种演奏体系;并教给学生区分德式和英式竖笛的方法。
(德式竖笛是从上往下数第五孔为小孔;而英式的竖笛则是从上往下数第四孔为小孔)
3.师简介八孔竖笛的构造、发音原理
师:
我们要学习吹奏的高音八孔竖笛,是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛,分为笛头、笛身、笛尾三个部分。
它音色柔和、甜美,可任意转调富有歌唱性。
4.学习吹奏八孔竖笛的姿势:
(1)持笛方法:
左手在上,右手在下,左手拇指按住笛身背面上方孔为背孔,左手食指、中指、无名指按1、2、3孔。
右手大拇指持笛身,食指、中指、无名指、小指按4、5、6、7孔。
(教师边讲解边示范,边指导学生练习)
(2)演奏姿势:
身体要自然端正,竖笛与身体的夹角保持40度左右,肩部放松,两臂自然下垂。
手指、手腕放松,应注意用指肚按空,以使孔关闭严密。
手指呈自然弧形,切忌瘪指。
(3)运气:
气流强弱不同,也能获得不同的音高。
如:
开同一音孔,气流越强。
获得的音则容易爆破,气流弱获得的音则柔和。
教师引导学生做“按指”“缓吹”练习。
5.单音“5”的学习
(1)教师向学生讲解“5”的指法和口风地把握。
并用竖笛进行交流变换节奏来吹奏。
(2)待学生掌握后进行火车接龙游戏。
6.“6、7”的学习
(1)教师用钢琴弹奏“6”音,让学生在“5”的基础上自己在竖笛上寻找“6”音。
(学生根据教师弹奏的音高用耳朵辨别,从竖笛上找出“6”音。
)
(2)用同样的方法寻找“7”音。
(通过学生自己寻找“6”、“7”的指法,调动了学生的主动性,大大激发了学生的吹奏兴趣)
(3)教师引导学生吹奏:
“5、6、7”三音的小练习。
(学生练习巩固)
5675676757
7657656765
(4)学生试奏小乐曲《秋天来到了》、《大鸟与小鸟的对话》。
三、拓展延伸:
观赏城阳区实验中学竖笛乐团演出视频,激发学生学习竖笛的兴趣,增强学生的合作意识。
四、师生讨论小结:
全体起立共同演奏一首今天学习的小乐曲,教师肯定学生在课堂上的出色表现,鼓励学生将笛声带回家送给亲戚朋友。
竖笛吹奏
教学内容:
《乃哟乃》竖笛
教学目标:
1、认知:
认识竖笛的构造及sol,la,si三个音的吹奏位置。
2、能力:
吐奏的吹奏能力。
3、情感:
热爱竖笛的演奏。
教学重点、难点:
吐奏吹奏方法的掌握。
教学准备:
竖笛、钢琴
教学流程
一、组织教学
师生问好
二、竖笛:
fa,sol,la,si
1. 教师吹奏乐曲《划小船》,《七个小兄弟》。
听教师范奏。
2. 介绍竖笛的历史,了解认识竖笛。
3. 认识八孔竖笛:
吹口,笛头,窗孔,笛身,笛尾,观看演奏姿势。
4. 了解八孔竖笛八孔的音名及手势,手形,吹奏的姿势。
5. 练习手指动作,大家来做手指操,sol,la,si,三个音,提出闭指,开指手指尖的要求。
6. 吐奏练习,介绍吹奏的要求,吐音练习,气息的控制。
7.练习:
7777|7———||请你跟我这样吹,吐奏不同长短时值同音的练习。
8. 找个别学生试吹,寻找优点,缺点,并改正。
听学生范奏,纠正。
9. 6666|6———||的练习。
10.sol音练习:
5555|5———||
11.任意说sol,la,si,三个音要求学生很快的将以上的相关练习吹奏出来。
12.换音练习,si——la的换指练习,要求将两条连起来吹奏。
13.三音吹奏,si——la——sol的换指练习,要求将三条连起来吹奏。
14.将si——la——sol改成sol——la——si吹奏。
15.换指练习,换指得练习与要求。
16.随意说音,让学生吹奏。
17.练习小曲《三音练习》,《乃哟乃》。
5 67—|765—|576—|675—|657—|756——|5677|665——||
18、下课,师生再见!
竖笛吹奏
教学内容:
《欢乐颂》竖笛教学设计
教学目标:
1.竖笛音阶训练,建立相对的音高概念,气息流畅、音量饱满
2.在快乐中学习,通过竖笛吹奏激发学生对音乐的学习兴趣
3.在学习中体验合作、成功与快乐
教学重点:
运用所学的音56712演奏乐曲
教学难点:
使学生熟练掌握八孔竖笛的指法,并避免音孔不严的情况
教学准备:
竖笛、钢琴
教学流程:
一、 组织教学
1、教师伴奏,学生吹奏乐曲《我有一只小羊羔》律动进教室
2、师生问好
二、 复习
下面,我们来热热身。
1、 手指操
2、气息练习
3、567练习
音乐接龙
1=C2/4
师:
56︱7–︱00︱00︱76︱5-︱00︱00‖
生:
00︱00︱7777︱7–︱00︱00︱5555︱5-‖
三、 授新课
1、 欣赏《欢乐颂》
2、 作者简介
3、 学习乐曲
① 学生视唱乐谱
② 教师范奏乐曲,学生带着问题听
③ 讲授高音2的指法
上节课我们学习高音1时,讲到了1的指法象什么?
④ 练习2音
⑤空笛演奏《欢乐颂》
1=C4/4
7712︱2176︱5567︱7.66-︱7712︱2176︱5567︱
6.55-‖
⑥完整演奏乐曲
四、 编创与表演
指定几个学生打击乐伴奏,其他同学竖笛演奏
五、 总结下课
竖笛吹奏
教学内容:
勇敢的鄂伦春
教学目标:
1、复习歌曲,能有感情的演唱歌曲。
2、通过学习《勇敢的鄂伦春》进一步培养学生的合奏能力。
教学重点:
竖笛吹奏。
教学难点:
竖笛乐曲中的二声部合奏。
教学流程
一、组织教学
1、师生问好
2、发声练习
二、复习歌曲
1、齐唱歌曲乐谱。
要求:
唱准音名、音高、节奏。
2、齐唱歌词。
要求:
咬字吐字清晰,声音自然、连贯。
最后一句断音要唱得轻而有弹性。
3、用领唱和齐唱的形式来演唱歌曲。
三、竖笛教学
1、复习以前学过的音,用长音来吹奏。
2、听竖笛曲《勇敢的鄂伦春》。
要求:
A:
听出乐曲的拍子。
B:
能轻轻跟着哼唱旋律。
C:
听辨出歌曲中二声部合奏。
3、老师进行范奏,分高、低声部进行吹奏。
4、学生熟悉乐曲的音名。
5、学习吹奏乐曲。
(分高、低声部进行学习)
A:
唱一唱:
学唱乐曲旋律。
要求能基本唱准音名和节奏。
B:
找一找:
让学生自己按照乐曲的旋律在竖笛上找一找每个音的位置。
C:
练一练:
先跟着老师一起来练习吹奏乐句;再自己练习;把高、低两个声部的旋律吹奏熟练。
D:
合一合:
老师和学生进行合奏练习。
E:
演一演:
学生自己来吹奏竖笛。
可以是一句;可以是一段;也可以是一个声部或是两个人合奏。
(每个学生根据自己的能力和水平进行表演。
)
教学反思: