六年级上册音乐教学设计.docx
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六年级上册音乐教学设计
第一课音乐《芬芳茉莉》
学习内容：
聆听<<茉莉花>>
学习目标:
1.通过欣赏和演唱歌曲<<茉莉花>>对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解.
2.通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生的音乐素养及兴趣.
学习重难点:
指导学生为歌词不达意配旋律时,应注意小乐句与大乐句的关系.
学习准备:
电子琴.录音机.
学习过程:
第一课时
一、自我介绍
二、导入新课
从外国人唱《茉莉花》引发学生自豪感，从而更加认真得去感受歌曲的优美。
过程：
教师导语：
季老师教音乐，也会讲故事。
不信，我今天就给大家带来一个美丽的说。
传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰多，但也很残酷。
据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。
因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下看，刽子手们又在磨刀了（开始播放话剧片断）
原来有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多，对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。
这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样，被处死刑。
（播放到百姓的场面）此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。
瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起（茉莉花的旋律响起）
或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。
终于她良心发现，从此改邪归正。
音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。
这首曲子大家在哪里听过有谁能哼唱两句给大家听听？
是的，这首曲子所用的旋律正是我们江苏的民歌《茉莉花》的旋律（没听过没关系，老师告诉大家，这首曲子原本是我们中国江苏的民歌《茉莉花》）大家想知道它在世界音乐使上的地位吗？
我们一起来看大屏幕。
刚才大家看到的便是100多年前意大利的歌剧之王普契尼所创作的歌剧《图兰多》的片断，大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可见这首歌是很受欢迎的。
（停顿）还有更早的，英国人190多年前就把这首歌写在书里印刷出版了。
三、欣赏《茉莉花》与活动
1.历史简介
在中国，这首歌更是历史悠久。
谁来把大屏幕中次连贯成一句话介绍给大家。
（据史料记载，《茉莉花》最早发源于江苏扬州，大概是明朝时期，原来的歌名是《鲜花调》。
）
2.听旋律
老师今天带来一样乐器，认识吗？
（对了）这叫二胡，是我国的民族乐器。
民族歌曲，就要用我们的民族乐器来演奏才能体现它的韵味。
下面就请大家来听一听用二胡演奏出的《茉莉花》。
拉完一段，看学生状态，“抓住”听得入神的同学：
“老师发现有些同学听得很入神，老师也一样，快要被着美妙的旋律陶醉了。
你们能用自己的肢体语言来表达你们的感受吗？
比如说，用手来表示听到的旋律的高低起伏。
”
教师示范，再拉第二遍。
3.原版的茉莉花（屏幕显示歌词）
先在江苏地区广泛传唱，清朝时期定名为《茉莉花》。
一起听一听，边听边留意一下歌词，看看歌词是怎样赞美茉莉花的。
（出示歌词、播放黑鸭子演唱的茉莉花。
2-3段之间过门提示学生唱一唱）
学生回答问题：
满园花草香也香不过它！
真的有这么香吗？
我们一起来切身体会一下。
（喷洒空气清新剂）
茉莉花开雪也白不过它！
真的那么白吗？
老师这里有几张照片一起来看看（播放照片）
茉莉花亦称“茉莉”，为复瓣小白花，小巧玲珑，清香四溢，素洁光润，仿佛刻玉雕琼。
该花原产印度、印尼、菲律宾等国。
早在宋代传入我国。
自明代起，扬州已有少量茉莉引进种植，但大批种植至少始于清光绪初年。
4.新版《茉莉花》
民歌总是在人们的传唱过程中不断发生着变化。
茉莉花小巧玲珑，以它名字命名的歌曲在经过多年的传唱之后，也发生了变化。
变得更加短小精致，也更加易学易唱。
可以说就是几岁的孩童也时常将它挂在嘴边。
（播放新版《茉莉花》
5.屏幕出现两首歌的旋律（简短的一句）。
学生对比，知道的确发生了变化。
6.师生互动，说说茉莉花
歌里一直唱茉莉花好，其实茉莉花并不仅仅可以用来观赏，你们知道茉莉花还有什么用吗？
（泡茶、入药、做成工艺品等）
老师今天带来了新鲜的茉莉花茶，我们一起来尝尝。
一边泡茶，一边介绍茶道。
要说这泡茶呀，可是个非常讲究的活儿。
茉莉花茶属于绿茶，一般是将少量茶叶放在杯子里，然后往里面加入开水。
水温不能太高，80℃左右即可，如果温度太高，就会伤害茶叶，影响茶的味道。
所以倒水就很有讲究。
水壶要高些，这样水会在进入杯子之前降低些温度。
水壶在倒时要忽高忽低，这样的倒法还有个好听的名字——龙凤三点头。
这样就使茶叶在杯子里翻滚，让香味能够迅速得散发出来。
请几位同学来尝一尝。
说说着茶的味道如何。
先闻一闻（有股茉莉花的清香）刚进口怎们样？
（有点苦）再喝一口呢？
（还是苦）那么闭上眼睛，吸一口气，再感觉一下口中的味道（苦后是一阵清香）是的，苦后方觉甘甜正是这品茶的精髓，这里面也蕴藏着人生的哲理——经过艰辛和付出后的得到甘甜才最为珍贵。
7.学唱《茉莉花》
今天能和大家一起，看花、品茶、听歌，老师非常高兴。
大家觉得呢？
这自古阿，高兴时必当高歌一曲。
老师有个提议，不如我们一起来唱一唱这首《茉莉花》如何？
总结歌曲内涵
茉莉花在我国历史悠久，这首民歌轻盈活泼，淳朴优美，婉转流畅，短小精致，易唱易记，表达了人们爱花、惜花、护花，热爱大自然，向往美好生活的思想情感，既积极健康，又储蓄柔美。
小结点题
今天，我们了解了这么多关于《茉莉花》的内容，尤其是它在世界音乐史上的地位。
作为一个江苏人，我们？
（学生总结：
感到骄傲自豪）
教师接：
是呀，老师也想起一句话——越是民族的，越是世界的。
我们更应该将这首经久不衰的佳作永远创唱下去。
8.尾声：
宋祖英悉尼放歌（视频）
前不久，我国著名歌唱家宋祖英澳大利亚悉尼歌剧院举办了一场世界性的演唱会。
就在这场演唱会里，她深情演绎了《茉莉花》，将《茉莉花》再度介绍给了全世界，获得全场来自世界各国的观众热烈的掌声。
为她伴唱、伴奏的人中有很多是外国人。
老师有个提议，我们一边欣赏一边也来跟着合唱队担任伴唱，感受那激动人性的场面。
（起立）
四、小结：
下课。
第2课悠扬民歌
教材分析
1、《小河淌水》是中国民歌的峰巅之作，被誉为“东方小夜曲”而享誉世界。
它以其无比优美的旋律、回肠荡气的充满了人性美和人情美的内涵、情景交融无限深邃的诗的意境，获得了各国人民的喜爱，一直走红世界，常唱不衰。
管弦乐《小河淌水》是作曲家鲍元恺的作品《炎黄风情》第二组曲中的第一首，乐曲以云南民歌《小河淌水》的歌词所提供的时间（月夜）、空间（山下小河旁）为背景，用弦乐高音区模仿朦胧月夜，用钢琴、竖琴、钢片琴的叮咚音响模拟小河淌水。
再这样的背景下，英国管和长笛先后唱出柔美动人的旋律。
2、歌曲《妈妈格桑拉》是一首藏族风格特点的创作儿童歌曲。
歌曲以第一人称的口吻，唱出了对妈妈的爱。
歌曲前部分节奏宽松承载着质朴而抒情的旋律，叙述着浓浓的母子深情。
歌曲的第二部分是从赞颂妈妈的爱转为歌唱性的呼唤音调，描绘了孩子对妈妈的依恋之情。
3、歌曲《赶圩归来啊哩哩》是一首具有浓郁的西南地区民族风格的歌曲。
4/4拍，羽调式，二段体结构。
曲调采用了彝族民歌的音调为素材，旋律流畅明快、活泼，歌曲生动地描绘了彝族农家姑娘在赶集归来的路上，嬉戏欢笑、愉快歌唱的欢乐场面。
歌曲以四个十六、前八后十六、前十六后八的节奏贯穿全曲，衬词“啊哩哩”不仅增强了歌曲的民族风格特点，而且使歌曲的情绪表达更为热烈。
4、乐曲《迪克西岛》是根据美国民歌《迪克西》改编的。
歌词表达对家乡生活的思念。
学情分析
本课要求学生知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。
能够根据《小河淌水》及《迪克西岛》的情感演唱歌曲，并能背唱其中的一首；还能用齐唱、轮唱的形式演唱《妈妈格桑拉》，聆听《赶玗归来啊哩哩》、《短笛》，感受体验蒙古族短调歌曲的风格；能够辨别女中音、男高音及马头琴的音色；知道本单元歌曲中所使用的音阶。
学习目标
1、记住乐曲《小河淌水》的主题旋律，用自己的语言表达对乐曲与声乐曲的不同感受。
2、聆听乐曲《迪克西岛》，感受乐曲悠然自得的情绪，认识并听辨出短笛的音色。
3、用柔和、亲昵的歌声，真挚的演唱歌曲《妈妈格桑拉》,启发学生懂得珍惜父母的爱，有孝顺父母和感恩的意识与情感。
4、能用欢快、活泼的声音演唱《赶圩归来啊哩哩》（节选），感受歌曲欢快、喜悦的情绪，并能与同伴用多种形式表演。
学习重点：
用柔和亲昵的歌声、真挚的感情演唱歌曲，表达对妈妈的爱。
用打击乐器为歌曲伴奏.
学习难点：
用轮唱的形式演唱歌曲的第二部分。
学习准备：
多媒体课件、钢琴、打击乐器
学习方法:
欣赏法、示范法、比较法
课时安排:
4课时
学习过程：
第1课时
一、组织学习，师生问好。
二、常规练习。
1、发声练习。
从C大调到G大调，用“Mi、ma”做练习。
2、节奏和视唱练习。
三、创设情景，激发情感。
1、听一听，唱一唱。
我们一起来回忆一首儿歌，先听一听，能唱的就小声跟着唱。
（播放《世上只有妈妈好》）
2、引入新课。
大家唱得真好，老师被你们的歌声感动了，妈妈含辛茹苦地养育了我们，为了我们的健康成长，妈妈付出了很多很多。
你们爱自己的妈妈吗？
（爱）今天，让我们一起去听听藏族小朋友唱给妈妈的歌——《妈妈格桑拉》！
板书：
妈妈格桑拉
四、新歌学习，体验情感。
1、欣赏歌曲《妈妈格桑拉》
解释歌名。
“妈妈格桑拉”是什么意思吗？
请看屏幕。
“格桑拉”是一句藏语“格桑”是幸福的意思，“拉”表示对妈妈的尊敬。
“妈妈格桑拉”就是祝妈妈幸福。
歌曲分析
这是一首藏族风格的儿童歌曲；唱出了对妈妈的爱。
2、教师范唱（用录音伴奏）
请大家带着下面的问题，听老师唱一遍。
这首歌的速度是怎样的？
（稍慢）
这首歌的情绪是怎样的？
（优美，深情）板书：
稍慢深情
3、模唱（哼唱）歌曲旋律。
（用“nu”音跟琴模唱）
这首歌曲旋律优美，具有较强的感染力，下面我们用“nu”音来哼唱这首歌曲的旋律。
（老师指导。
重点指导第一部分最后一句“花”的时值、两处的切分节奏和低音。
第二部分中间两句“话”和“拉”六拍长音，找到换气的地方，要求学生唱得连贯圆滑。
）
4、指导学生有感情地朗读歌词。
这首歌曲不仅旋律美，歌词也很深情感人，请大家带着对妈妈的爱有感情地把歌词朗读一遍。
歌曲分为两个乐段。
第一乐段，叙述了小时候，母子生活的感人画面；第二乐段，抒发了儿女对妈妈的感激之情、依恋之情。
板书：
第一乐段，叙述；第二乐段，抒情
5、教师指导唱歌词。
（学生跟琴唱，老师指导。
重点指导第一乐段最后一句“花”的时值、两处的切分节奏和低音。
第二乐段中间两句中“话”和“拉”两处长音，要求学生唱得连贯、圆滑，才能表现出对妈妈深厚的感情。
6、完整的演唱一遍歌曲。
五、歌曲处理，情感挖掘。
1、歌曲的处理。
这首歌我们已经基本学会了，怎么样才能够把这首歌唱好呢？
第一，
要唱得稍慢。
第二，要注意强弱的变化，歌曲的第一乐段是叙事，声音要唱弱一点；第
二乐段是抒情，声音要唱强一点。
2、用多种形式进行合唱练习，老师指挥。
指导学生用右手做一些动作来表达歌词的含义。
（女生领唱第一乐段，全班齐唱第二乐段；男生领唱第一乐段，全班齐唱第二乐段。
）
六、拓展延伸，升华情感。
1、送祝福。
老师被你们的歌声感动了，你们唱出了对妈妈浓浓的爱，唱出了对妈妈美好的祝福。
如果请你送给妈妈一句深情的话，你会说什么呢？
（学生自由回答后读屏幕上三句话）
2、师生游戏。
今天我们又学会了一首歌颂妈妈的歌曲——《妈妈格桑拉》，其实歌颂妈妈的歌曲很多很多，同学们！
你们还知道哪些赞美妈妈的歌？
我们一起来听一听下面三首歌，看谁先听出它们的歌名。
（每首听一分钟左右。
）
七、小结。
同学们，今天我们学会了藏族歌曲《妈妈格桑拉》，在同学们的歌声里重温了妈妈的爱，回家后把这首歌唱给自己的妈妈，把祝福都唱进歌里，送给天下所有的妈妈！
祝天下所有的妈妈都永远幸福、平安！
作业设计：
唱《妈妈格桑拉》给妈妈听。
第2课时
1、聆听三个《小河淌水》的不同版本片段，对比他们之间的相同与不同。
请学生边听边思考，听后自由回答。
2、简介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表现的意境。
（1）回顾之前所学云南民歌《其多列》、《猜调》等。
（2）跟音乐哼唱歌曲第一乐句。
3、完整聆听乐曲。
设问：
（1）乐曲有哪些乐器演奏？
（2）管弦乐队、民族管弦乐、人声演唱，哪种表现形式更适合表达歌曲的意境与细腻、丰富的情感？
4、简单介绍管弦乐《炎黄风情》组曲及作者鲍元恺。
5、完整聆听乐曲。
6、小结。
第三课《美丽童话》
学习目标
1.通过创编及一系列音乐活动，引导学生感受神气又可爱的木偶兵的音乐形象，培养他们的创造力。
2.按《士兵进行曲》的音乐节拍敏捷地做出拍手、拍腿、踏脚等动作。
学习重、难点
1.通过创编及一系列音乐活动，培养学生的创造力。
2.按音乐的节拍敏捷地做出拍..
教材分析
《木偶兵兵进行曲》是德国作曲家舒曼的名作，选自《儿童曲集》。
乐曲中的节奏型多次重复，表现了一群木偶兵神气操练的情景。
全曲的旋律进行几乎都是级进，加上八分休止符的多次使用，塑造了既神气可爱又小心翼翼前进的木偶兵形象。
学习过程（一份供任课教师参考的完整教案）
一、导入
欣赏《木偶兵操练》动画。
教师：
同学们，你们见过木偶兵练操吗？
学生回答。
教师：
现在，就让我们一起看一看木偶兵是怎样练操的？
学生回答：
非常整齐、认真。
教师：
同学们回答得非常好。
刚才同学们听到的这首乐曲的名字叫《士兵进行曲》，接着我们再来听一听这首乐曲，听听它是几几拍的？
二、欣赏乐曲
1.初次聆听《士兵进行曲》音频并提问：
乐曲是几几拍的？
学生回答：
这是一首四二拍的乐曲。
2.复听《士兵进行曲》音频。
看一看老师都做了哪些动作？
教师：
现在请同学们一边听乐曲，一边看一看，老师随乐曲都做了哪些动作？
一共做了几种?
学生回答：
老师做了拍手、拍腿、踏左脚、打枪、立正和敬礼等动作，一共做了六个动作。
3.跟着音乐做动作、加象声词。
（1）跟着老师一起做
2/4
教师：
同学们回答得非常好，现在跟着老师一起做一做。
学习要求：
教师给予指点，慢速学习每种动作。
（2）边做边加象声词
教师：
现在老师一边做动作，一边念qi、cha、peng、pa、ka等象声词，请同学们认真看，仔细听。
（3）跟着老师一起做
2/4
（4）边做边加象声词
学习要求；练习时，要把空拍当作重点解决好，从而突出《士兵进行曲》的节奏特点。
（5）完整做动作
这段音乐一共有八个乐句，每句四小节，如只做一遍动作，可用第1、2、7、8乐句，即：
如连续做两遍动作，可用整首曲子。
4.分组比赛，看哪一组做得最整齐。
（1）分组比赛。
教师：
我们来欣赏一下每一组练习的动作，希望同学们认真表演。
（2）接龙游戏。
教师：
下面我们用刚才做的动作做一个接龙的游戏。
第一小组做节奏1，第二小组做节奏2……四个小组轮流做，看哪个小组接得最好。
（播放音乐）
（3）师生间进行评价。
5.教师弹琴，部分学生做动作，部分学生模仿木偶兵的形象列队行进。
三、自由表演（《木偶兵进行曲》舞蹈表演）
1.学生分组设计动作，老师巡视指导。
2.学生分组展示。
3.师生间进行评价。
四、课堂小结
通过本课的学习，同学们随音乐创编动作，生动地表现了木偶兵神气可爱又小心翼翼地进行操练的形象。
希望你们今后加强为进行曲创编动作的练习，培养我们的节奏感。
第四课《京腔京韵》
学习内容：
1、听：
《京剧锣鼓》
2、唱：
《梨园英秀》
3、动：
歌表演：
《梨园英秀》
拓展：
京剧脸谱欣赏
学习目标
1、乐于模仿戏曲中一些简单的身段、动作，并与同学合作表演“急急风”中“走圆场”，增强与他人合作和协调的能力，感受京剧的独特表现力。
2、能熟练有感情的演唱《梨园英秀》，体会剧中融合的锣鼓经、数板、西皮音调等诸多戏曲元素。
学习难点
了解锣鼓在京剧中的重要地位，并能跟着音乐演一演。
学习过程：
一、听：
《京剧锣鼓》
1、看京剧的录象
2、了解京剧锣鼓的作用
锣鼓在京剧中占有重要的地位，唱、念、做、打都离不开它。
它的特点是音响强烈，节奏鲜明；作用是加强节奏，营造气氛。
京剧锣鼓有许多锣鼓点子，叫做“锣鼓经”。
“锣鼓经”主要分为开唱锣鼓和身段锣鼓。
开唱锣鼓是唱腔前打的锣鼓，作为先导引出唱腔。
身段锣鼓是配合表演武打的锣鼓。
下面请同学们听《京剧锣鼓》（急急风），说说它属于哪一种锣鼓经？
3、老师和学生聊一聊春晚上那个小男孩学艺的故事，以此感染孩子们的情绪。
4、听赏《京剧锣鼓》
生：
开唱锣鼓
5、念一念、奏一奏
6、跟着（急急风）学走圆场
二、唱：
《梨园英秀》
师：
让我们再来欣赏一组少儿京剧表演
1、欣赏7岁小票友刘小园的京剧表演
2、初听歌曲，找出曲中京剧的特点？
（锣鼓经、西皮风格旋律、数板等）
3、用听唱法学唱歌曲
4、分组演唱歌曲
（一组念锣鼓经、一组数板、一组演唱）
5、歌表演
让学生根据自己的喜好选择“锣鼓经”、“数板”、“走圆场”进行表演。
三、拓展：
京剧脸谱欣赏
1、搜集脸谱：
课前搜集京剧脸谱（如“邮票上”、“舞台上”、“烟盒上”、“电话卡上”）
2、说唱脸谱：
欣赏《说唱脸谱》
第5课赞美的心
教材分析
1、歌曲《五彩缤纷的大地》是《大地赞美歌》中的第五首，歌曲以圆舞曲欢快的激情、炙热的气势、奋发向上的动人旋律，赞颂着五彩缤纷的祖国大地。
凝聚着孩子们开拓祖国未来的美好心愿。
2、乐曲《黄河颂》是钢琴协奏曲《黄河大合唱》的第二乐章，乐曲描绘出黄河与中原大地的河山美景，乐曲由大提琴奏出引子，引出钢琴独奏，追说了中华民族千百年的悠久历史，之后，在层次和力度逐渐加以展开，乐曲推向高潮，热情歌颂了中国人民的光荣革命传统。
3、歌曲《今天是你的生日》创作与1989年，共分两乐段，第一乐段共四句，情绪深邃，厚重而婉转抒情。
第二乐段是歌曲的高潮部分，旋律的大跳和节奏的紧密如激动的诉说和热切的祝愿，最后以高八度结束全曲。
4、歌曲《龙的传人》写于1978年，歌曲旋律流畅、自然，节奏平稳，气息宽广，是一首有着爱国主义思想的歌曲。
学情分析
这是一课以赞美祖国为主题的一课，所选的两首演唱歌曲均是流传大江南北多年的流行歌曲，旋律激情，歌词通俗易懂，很多学生会喜欢这一课。
学习目标
1、记住《黄河颂》的主题旋律，感受乐曲壮阔而深切的激情。
2、能用多种演唱形式表现歌曲《今天是你的生日》，能用亲切自然的歌声背唱《龙的传人》，用歌声表达自己对祖国母亲的热爱与祝福之情。
3、聆听合唱曲《五彩缤纷的大地》感受孩子们对祖国大地的赞美之情。
4、认识反复记号的不同用法，认识西洋乐曲分类
（二）的乐器，能听辨并说出乐曲的名字和所属的乐器组别。
学习重点：
能用多种演唱形式表现歌曲《今天是你的生日》，能用亲切自然的歌声背唱《龙的传人》。
学习难点：
认识西洋乐曲分类
（二）的乐器，能听辨并说出乐曲的名字和所属的乐器组别。
学习方法：
听唱法，谈话法，学唱法
学习准备：
钢琴、多媒体
学习时数：
4课时
学习过程
第3课时
一、复习歌曲《今天是你的生日》，《龙的传人》。
二、聆听歌曲《五彩缤纷的大地》。
1、初听乐曲片段，感受歌曲的情绪。
2、点出歌名，简介歌曲。
3、哼唱音乐主题，熟悉和记住主题。
4、跟唱第一乐段，边划拍边唱，感受圆舞曲的欢快河流动感。
5、完整聆听歌曲，边听边划拍，感受歌曲节拍和情绪的变化。
6、再次完整聆听歌曲，体会歌曲所表达的情感。
三、认识西洋乐器分类
（二）。
四、小结。
作业设计：
用多种形式演唱歌曲《今天是你的生日》。
背唱《龙的传人》。
板书设计：
五彩缤纷的大地
第4课时
一、复习歌曲《今天是你的生日》。
1、导入。
播放国庆节期间举国欢庆、万人观看天安门前升旗仪式的图片和视频，把学生带到“国庆节”的情境中。
2、初听歌曲，感受歌曲的情绪。
认识反复记号“D.S.”并能说出与“D.C.”的不同。
3、再听歌曲，用听唱法学唱第二乐段歌词。
（1）一听，找出歌词中“我们”对祖国生日的祝福语。
边听边看歌谱，听完后，请学生有感情地读歌词。
（2）二听，边听表看第二段歌词，切记喊唱，常准一字多音。
（3）三听，师生合作唱，师唱第一段，学生边听边体会，老师演唱的部分与学生演唱的部分，在情绪上有什么变化。
4、学唱歌曲第一乐段
（1）听老师范唱，说出歌曲分几个乐段，从情绪上作对比。
（2）跟伴奏哼唱旋律，复习切分音。
（3）学唱歌词。
了解多种演唱形式，歌曲的创作背景与词曲作者。
5、完整演唱歌曲，表达情感。
6、分组讨论，设计多种演唱形式。
二、学唱歌曲《龙的传人》。
1、初听歌曲，理解歌名的含义。
问：
你知道这个首歌曲的歌名吗？
你会唱吗？
你知道“龙的传人”的含义吗？
2、再听歌曲，播放视频，引起学生情感共鸣。
3、学唱歌曲，比较、分析旋律。
（1）找出旋律中的相同地方。
（2）再唱，感受旋律的进行，谈谈从哪一句开始情绪产生了变化。
4、有感情的演唱歌曲歌词。
5、完整演唱歌曲。
第6课两岸情深
教材分析
1、民族管弦乐《丢丢铜仔》是根据台湾民歌《丢丢铜仔》改编的。
二段式，本乐曲经由二胡、柳琴，唢呐等乐器连接担任主旋律的演奏，展现了不同风格的情趣，再加上中间各段的快板变奏，更增添了几分活泼的气氛。
2、管弦乐《阿里山的姑娘》运用经典歌曲《阿里山的姑娘》的旋律，由各种乐器声部轮流奏出，音色由幼细到柔和，再到深厚，仿佛众人口儿相传着什么令人喜悦的话语。
首尾热烈狂放的乐队合奏，表现出民歌本色的淳美之感，将中国民歌与西洋交响乐创作技法完美融合在一起。
3、歌曲《半屏山》借一山两分、山水相连的自然景观，寄托了海霞两岸人民渴望祖国统一的思想感情。
节奏在平稳中略有顿挫，旋律则婉转起伏，优美流畅。
4、歌曲《阿里山的姑娘》采用高山族山歌的曲式写成，该曲在20世纪60、70年代是唯一以高山族曲调描述山地风情、人物的名歌，在1984年中央台春晚上首次在中国内地开始传唱。
学情分析
台湾歌曲及艺术形式，学生接触的比较少，高山族就更不了解，因此，在学习中，要多利用各种途径让学生有所了解，六年级的学生对歌曲的情绪及声音的处理基本到位，但歌曲中的难点节奏还需老师指导。
学习目标
1、能听出乐曲《丢丢铜仔》的主奏乐器二胡，说出一、二段旋律各自的特点及不同情绪。
2、聆听乐曲《阿里山的姑娘》，自选乐器并设计节奏为1伴奏，表现乐曲热烈欢快的情绪。
3、能用自然优美的歌声有感情的演唱歌曲《半屏山》，并与同学合作，用多种演唱形式表现歌曲。
4、背唱歌曲《阿里山的姑娘》，随音乐边唱边跳，体验歌曲的情绪。
5、能按创编节奏的要求做创编练习。
学习重点：
让学生在听、唱、跳、辨、编等多种音乐实践活动中，熟悉、感受宝岛台湾最具代表性的歌曲和乐曲，感受与体验音乐作品所表达的?
两岸人民感情相连相融?
的情感。
学习难点：
培养学生创造性思维和提高学生综合表演能力。
学习准备：
多媒体、钢琴
学习方法：
听唱法、创作法、律动法
学习时数：
3课时
学习过程
第1课时
一、导入
播放歌曲范唱，直接导入。
教师可设问：
在中国的东南部，有一座山被削成两半，叫做半屏山，你知道它们分别坐落在哪儿吗？
二、学唱歌曲。
1、歌曲学唱《半屏山》。
（1）初听歌曲，跟着老师用固定节奏为歌曲伴奏。
熟悉歌曲旋律的同时，为下面在旋律中并编创节奏谱的活动作铺垫。
（2）可先请学生找出刚才为歌曲伴奏的两种节奏，然后再引导学生
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