小学三年级音乐三四课.docx
《小学三年级音乐三四课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学三年级音乐三四课.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
小学三年级音乐三四课
上课周次：
2014学年第2学期第周
课题
第三课《我们的朋友》
课型
唱歌课
第1课时
教学目标
1、通过猜猜、听听，唱唱，找找、感受音乐形象，激发对杜鹃的喜爱之情。
2、在游戏情境中参与音乐，掌握歌唱技能，认识低音的567，并能轻松地学唱曲谱。
3、通过聆听，比较，感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用。
教学重点
通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，学唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
教学难点
音乐要素在歌曲中的理解和表现。
教学准备
钢琴、教学光盘
教学过程（内容•方法•手段）
修改意见
一、猜杜鹃
师：
今天,我们班来了一位神秘的动物朋友，它的歌声很美，许多世界名曲里都有它的歌声。
现在，就让我们来听一听下面几首世界名曲，猜一猜它到底是谁？
播放音乐：
1、亨德尔《杜鹃与夜莺》片段
师：
有没有同学听出来？
师：
继续听第二首乐曲，这可是它的圆舞曲．
2、斯特劳斯的《杜鹃圆舞曲》片段，
3、圣.桑的《森林深处的杜鹃》片段
生：
杜鹃鸟，布谷鸟
师：
杜鹃鸟就是布谷鸟。
（出示杜鹃的图片）
刚才三首曲子分别是《杜鹃与夜莺》、《杜鹃圆舞曲》、《森林深处的杜鹃》。
二、听杜鹃——欣赏《森林深处的杜鹃》和《顽皮的杜鹃》，感受不同的音乐形象。
（一）、欣赏《森林深处的杜鹃》
1、师：
哪首乐曲中杜鹃的叫声最容易听出来？
生：
《森林深处的杜鹃》
2、感受音乐形象：
师：
杜鹃藏在哪里？
你为什么这样认为？
生：
藏在森林里，可怕的地方，幽静的地方……
师：
这是一只怎么样的杜鹃？
你为什么这样认为？
生：
孤独的，自由的，害怕的…
（操作要领：
放飞学生的思维，不用标准答案，只要学生能自圆其说，都给于充分的鼓励）
3、听辨演奏乐器：
师：
杜鹃的声音是由什么乐器演奏的？
（单簧管）在书上完成练习。
师：
森林是由什么乐器演奏的？
（钢琴）这是一片怎么样的森林？
（二）、欣赏《顽皮的杜鹃》
1、师：
这只杜鹃飞出了丛林。
你们听它是怎么飞的？
师弹奏12345671。
学生感受出旋律的上行并跟着音乐飞一飞。
看老师的手势唱一唱音阶。
2、师：
这回它又是怎么飞的，你能感受出来吗？
师弹奏5671
学生感受出旋律的走向，并跟着音乐飞一飞。
认识低音的567并看老师的手势唱一唱。
3、这只杜鹃来到了我们身边，你听它的心情怎么样？
（聆听《顽皮的杜鹃》伴奏）
生：
很快乐，轻松……
师：
和森林中的杜鹃相比怎么样？
让学生从情绪，速度等各个方面自由讨论，感受到音乐要素不同，音乐形象就不同。
4、师：
你听到杜鹃的叫声了吗？
它是怎么样叫的？
叫了几声？
师生一起听着伴奏音乐数一数。
（一共6声，最后一声连着叫两次。
）
5、给每句琴声的句末填唱杜鹃的叫声：
“咕咕”。
6、要求：
“咕咕”要唱出欢快之情。
眉毛抬起来，眼带微笑。
（发声练习）
三、唱杜鹃
（一）范唱导入。
师：
这只杜鹃和我之间发生了一件有趣的事，想知道吗？
请听老师来唱一唱。
师范唱《顽皮的杜鹃》。
问：
杜鹃和我在干什么？
这是一只怎么样的杜鹃？
生：
在捉迷藏，这是一只顽皮的，可爱的，贪玩的，机灵的……杜鹃。
（二）学唱旋律
1、跟琴唱一遍，思考：
歌曲一共有几个乐句？
有没有相似乐句？
2、明确三个乐句，逐句演唱，思考每一个乐句有什么特点？
（有重复的部分）师生合作演唱，老师唱前半句，学生唱后半句，熟练后学生完整地跟琴演唱。
（三）带入歌词
1、师带入歌词唱，生当杜鹃填唱“咕咕”，想一想“咕咕”两个字应该怎么唱？
认识顿音记号，又叫跳音记号，教师板书。
2、学生完整地演唱歌曲。
3、注意学生歌唱过程中出现的音准，节拍感等细微问题早发现早解决。
（四）歌曲处理
1、师：
老师这里有两种歌声，请你们听一听，哪一种是小朋友和小杜鹃，你是从哪些地方区别出来的？
你能用歌声表现吗？
师示范唱小杜鹃、小朋友和老杜鹃、老人的歌声，引导学生从歌声，速度，表情等方面去理解：
小朋友和小杜鹃应该是高位置的，稍快的，机灵的，表情可爱的。
并有感情地唱一唱。
2、处理歌曲的结尾。
师：
杜鹃飞到哪里去了？
我们应该怎么唱？
引导学生说出：
应该渐慢，渐弱。
并用歌声来表现。
3、处理歌声，并简单了解奥地利。
师：
你们知道这杜鹃来自哪里吗？
（这是奥地利童谣）你们知道奥地利杜鹃的歌声有什么特点吗？
师：
奥地利不只环境优美，还是音乐之乡，那里有着许许多多世界著名的音乐家，比如：
莫扎特，舒伯特等等。
那里的孩子歌声也特别美，童声合唱还是他们国家的国宝呢。
奥地利的杜鹃在这样的陶冶下，歌声也特别清脆动听。
让我们做出最端正的唱歌姿势，拿出最美的歌声，来唱一唱这首歌曲。
四、找杜鹃
1、师：
等一会儿，顽皮的杜鹃就要变成6个小朋友藏在不同的地方，请你们竖起耳朵听一听，找一找。
现在，让我们闭上眼睛，再来美美地感受一下这首歌曲。
2、全体学生闭上眼睛听音乐，老师把1——6六个号码偷偷交给6个坐在位置上的学生，并告诉他们：
号码代表他们要唱第几个“咕咕”。
3、师介绍游戏规则：
a唱到“咕咕”时要停下来，仔细听听是谁在唱，把他找出来，看看谁的耳朵最灵。
b找第二只、第三只……杜鹃时，都要从头开始唱。
c请能正确听出来的同学把杜鹃的头饰交给唱“咕咕”的同学。
4、开始游戏
情况反馈：
刚开始同学们不知道去控制声音，不知道去聆听，经过失败之后他们就很聪明地明白了要轻声唱，并要集中注意力，安静。
5、请6位戴着头饰的“杜鹃”上台表演唱。
五、教师小结、下课。
师：
让我们跟着这六位顽皮的杜鹃到操场上去捉迷藏吧！
（放音乐，出教室）
转发至微博
转发至微博|窗体顶端
窗体底端0人 |
板
书
设
计
上课周次：
2014学年第2学期第周
课题
《我们的朋友》
课型
欣赏课
第2课时
教学目标
1、聆听《空山鸟语》和《荫中鸟》，感受音乐中“鸟”的形象，并能根据音乐进行联想与想象。
比较二胡演奏的《空山鸟语》和笛子演奏的《荫中鸟》的相同和不同。
2、认识民族吹管乐器笛子，记住笛子的音色，结合乐曲的欣赏进一步感受民族乐器（二胡、笛子）丰富的表现力。
教学重点
聆听《空山鸟语》和《荫中鸟》，感受音乐中“鸟”的形象，并能根据音乐进行联想与想象。
教学难点
比较二胡演奏的《空山鸟语》和笛子演奏的《荫中鸟》的相同和不同。
教学准备
教学光盘
教学过程（内容•方法•手段）
修改意见
一、欣赏《空山鸟语》
1、初听全曲，设问：
（1）这首曲子的曲名为《空山鸟语》，你能从音乐中感受到“空山”与“鸟语”吗？
（2）这首曲子的演奏乐器是什么？
2、师生讨论：
引子主要表现空山、空谷回声。
鸟语，则穿插在整首曲中。
3、分段聆听
（1）聆听引子，这一段音乐速度怎样？
音高和力度有什么变化？
让你想到了什么？
（音乐速度较慢，运用相同的音在高八度重复，以及强弱的变化表现出空谷回声的情境）
（2）聆听第一段，提问：
这一段音乐速度有什么变化？
（快速）节奏怎么样？
（密集）音乐情绪有什么变化？
然后出示这一段音乐的曲谱，指导学生模仿二胡演奏的动作，边念节奏边“演奏”。
（3）聆听后面几段音乐，提问：
这几段音乐让你联想到了什么？
你有没有又听到“空谷回声”？
还听到了什么？
听到音乐中模拟鸟叫声请举手示意。
（4）让学生用模拟演奏的动作跟着音乐表演。
4、复听全曲。
要求学生仔细听，细细品味“二胡”音色。
5、介绍刘天华的成就——把二胡提升为独奏乐器，纳入高等院校专业教学。
6、让学生观察二胡实物，让学生来摸一摸，拉一拉，教学效果会更好。
二、聆听《荫中鸟》
1、初听全曲，设问：
（1）这段音乐是用什么乐器来表现百鸟争鸣的景象的？
（2）乐曲给你什么感觉？
情绪怎样？
2、介绍笛子。
3、复听音乐，要求听完后说出听到了几种鸟叫声，并试着让学生模仿不同的鸟鸣声。
4、讨论：
二胡演奏的《空山鸟语》和笛子演奏的《荫中鸟》有什么相同与不同？
（相同之处在于都是乐器模拟鸟叫声，表现大自然的情景，不同之处主要是乐器音色的不同，在表现技法上也不同）
5、拓展性提问：
你还听到过什么乐器模拟鸟叫声？
（一年级的《杜鹃圆舞曲》、《在钟表店里》，二年级的《百鸟朝凤》
三、教师小结，下课。
板
书
设
计
上课周次：
2014学年第2学期第周
课题
《我们的朋友》
课型
唱歌课
第3课时
教学目标
1、通过对《柳树姑娘》的学习，从诗、歌、画中感受柳树的形象，并由主题向速度、情感及审美的拓展。
2、运用多种教学手段引导学生自主参与各项学习活动。
3、通过“意境”方式，培养学生进行简单二声部合唱练习。
教学重点
有感情地演唱歌曲《柳树姑娘》。
教学难点
二声部合唱教学。
教学准备
钢琴、教学光盘
教学过程（内容•方法•手段）
修改意见
一、猜谜语
1、师生问好
2、猜谜语：
师：
同学们，你们喜欢猜谜语吗？
老师这儿有个谜语请你猜一猜，竖起你的小耳朵听好了。
（生答出就在柳树上长出一片叶子）
小姑娘，本事大，江南塞北都安家。
湖水替她照镜子，风儿帮她梳头发。
二、请柳树——附点四分音符渗透教学、重点句教学
1、唤柳树
（情境创设）：
师：
不知不觉中，已经到了秋天，经过秋风吹拂、秋雨滋润的柳树姑娘变得更美了，小朋友想不想见见柳树姑娘啊？
那让我们一起呼唤她出来吧！
师带领学生一起呼唤：
柳·树姑︱娘——︱快·出来︱呀——
2、迎柳树。
师：
咦！
怎么还不出来呢！
要不让我们和她的好朋友—秋风、秋雨一起来迎接她的到来吧！
1=D16122︳36122︳
秋风：
呼呼呼呼呼呼呼呼呼呼
53566︳53566‖
秋雨：
沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙
（1）按节奏念：
秋风、秋雨是怎么说话的呢？
（2）唱旋律：
跟着老师的琴声，让我们把她们的声音唱出来吧！
三、赞柳树
1、配乐欣赏柳树图片。
师：
听到小朋友这么美的声音，柳树姑娘终于揭开她的面纱出来了，让我们一起来瞧瞧。
2、欣赏后用音乐的方法来赞美柳树。
（语言、动作、旋律…）
师：
柳树姑娘怎么样？
谁能用你的语言和动作来赞美她（指名3-4名回答）
四、诵柳树——歌词教学
1、多媒体出示歌词
师：
柳树姑娘这么美，连诗人也忍不住来赞美她！
（1）指名朗诵：
我们该用什么样的情绪来朗诵呢？
你能来试一试吗？
（2）师按节奏念
师：
刚才这么多小朋友念了，现在该轮到我了，能给了老师一个机会吗？
（3）老师按节奏念和生齐念
五、唱柳树——歌曲教学
（1）初听感受歌曲，师边唱边表演歌曲
师：
小朋友念得真优美，就像一个个小诗人。
柳树姑娘也有一份礼物送给大家，是什么呢？
（出示歌谱）
（2）学唱歌曲旋律
A、跟琴模仿风声“呼”唱旋律（表现好的奖励柳叶）
师：
听到这么优美的声音，柳树姑娘的好朋友秋风、秋雨也忍不住加入我们的队伍，让我们也成为阵阵秋风来唱一唱歌曲！
B、跟琴模仿雨声“沙”唱旋律（师带生齐唱）
C、跟歌曲原唱轻轻唱，师引导学生用自己喜欢的姿势唱，也可手随音乐划动（如：
划圆、划波浪、弧线…）
师：
让我们用自己最喜欢的姿势（坐着或站着），和着优美的音乐轻轻边哼唱歌曲边划动自己的小手。
六、二声部教学
（1）风声雨声唱二声部
师：
秋风秋雨听到柳树姑娘唱起了自己的歌，她也要唱唱自己的歌。
（生唱柳树姑娘师分别用“呼“和“沙”唱第二声部）
（2）用“啦”唱二声部
师：
秋风秋雨唱了自己的歌，小朋友想不想唱一唱自己的歌啊？
恩~小朋友唱起歌来啦啦啦啦啦（出示课件啦）
A、顿音教学（跟琴唱啦）
师：
我们的啦啦歌上面是什么啊？
（生答）为了音符唱得更好听，我给她戴上了一顶顿音帽子，戴上帽子的柳树既活泼又调皮。
怎样唱才活泼呢？
（轻快并跳跃）（生说或师示范）
B、生唱第二声部（原唱）
师：
让我们唱着啦啦啦歌一起来轻轻拍三拍子赞美柳树姑娘。
七、舞柳树
1、给喜欢的歌词加动作
师：
柳树姑娘不仅歌儿美，舞更美！
瞧！
风儿一吹，柳树姑娘随风起舞。
老师想知道风儿吹过我们班的柳树会舞出什么动作呢？
（师模仿风声生摆出动作）谁能给自己最喜欢的歌词加上动作呢？
（指名4或5学生说说）
2、自由组合表演师巡视
师：
请我们班的小柳树们自由组合，找你的好朋友或老师一起来舞一舞！
3、指名展示（奖励柳叶）
4、集体表演
八、拓展延伸
1、出示诗歌
师：
刚才从同学们的舞姿中，老师看到了好多婀娜多姿的柳树姑娘和玉树临风的柳树先生。
其实不仅我们喜欢柳树，古代的诗人也很喜欢柳树，他们写下了好多诗歌来赞美柳树，你知道吗？
今天老师就带来其中一首——咏柳
2、指名（柳树诗人）朗诵
3、配乐朗诵
师：
来让我们把这首古诗也送给在座的各位老师！
4、上台贴柳叶
师：
通过我们全班小朋友的共同努力，我们班的柳树已经长出了好多新叶，想不想让她长更多的叶子呢？
让我们迈着优美的脚步，一起给柳树长上更多的叶子吧！
（师带领一对学生上台亮相后在转身在黑板上帖上柳叶）
九、音乐作业：
寻找赞颂柳树的古诗，（在音乐中结束课堂）
师：
课后请小朋友找找，还有那些古诗中也有柳树姑娘的身影！
当然，还要好好爱护我们身边的花草树木，保护我们的生活环境！
今天我们快乐之旅到此结束！
板
书
设
计
上课周次：
2014学年第2学期第周
课题
第四课《春天的歌》
课型
综合课
第1课时
教学目标
1、能用欢快、活泼的情绪有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，能编创节奏并选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。
2、能记住和哼唱小提琴协奏曲《春》的主题，并能编创相应的动作表现音乐旋律的变化。
3、认识并掌握十六分音符，并能在演唱、编创等音乐实践活动中正确表现及运用。
教学重点
1、能用欢快、活泼的情绪有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，能编创节奏并选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。
2、能记住和哼唱小提琴协奏曲《春》的主题，并能编创相应的动作表现音乐旋律的变化。
教学难点
认识并掌握十六分音符，并能在演唱、编创等音乐实践活动中正确表现及运用。
教学准备
钢琴、教学光盘
教学过程（内容•方法•手段）
修改意见
一、发声练习
（1）导入：
“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，春天到了，花儿开放，鸟儿歌唱。
谁能模仿小黄鹂的鸣叫声？
师示范：
555|333|1353|1-||
dilili|dilili|dilidili|li-||
（2）学生模仿老师演唱
要求：
咬字吐字要清晰，舌头要灵巧。
二、歌曲教学
1、初听歌曲，你能听出歌曲中的小黄鹂是怎么叫的吗？
2、模仿嘀哩嘀哩的节奏，板书十六分音符，并讲解，拍一拍，分辨前十六分音符和后十六分音符的不同。
3、出示歌曲节奏，进行节奏练习。
4、复听歌曲，感受歌曲情绪，让学生轻声跟唱歌曲。
5、跟钢琴唱歌曲第一段歌词。
6、跟琴唱曲谱，让学生找找一共有几个乐句，找出相似乐句，然后分组唱，交换乐句唱，最后完整唱曲谱。
7、跟琴完整演唱歌词。
8、出示几个打击乐器，让学生选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。
三、欣赏
1、初听音乐，让闭上眼睛，静静的听一听，在你眼前出现了什么画面？
乐曲又是由什么乐器来演奏的哪？
2、学生回答后教师介绍《春》，是意大利作曲家维瓦尔第创作的《四季》当中的一首作品。
3、这首作品就是由提琴家族所演奏的，出示提琴家族的四个成员，观察一下它们长得有什么相同和不同的地方。
4、播放一小段小提琴独奏的音乐，让学生感受小提琴明亮的音色特点。
5、分段欣赏
（1）欣赏主题音乐，学生跟音乐轻声哼唱。
（2）欣赏第一插部，说一说你感受到了什么？
（春天万物复苏，鸟儿欢乐唱歌的情景，双手手臂在身体两侧打开类似鸟的翅膀模仿飞翔的动作。
）
（3）师：
鸟儿们为春天唱起了欢乐的歌，谁又为春天奏响了美妙的音乐哪？
我们在这段中寻找答案。
欣赏第二插部。
（做双手手臂带动手指上下颤动的动作。
）师：
听了刚刚的两段音乐，你的心情是怎样的？
生：
（欢快的，高兴的，活泼的。
。
。
）
（4）师：
那么下面这段又给你带来了怎样的心情？
你仿佛又看到怎样的画面？
欣赏第三插部。
学生回答后教师总结：
乐曲的旋律突然紧张了，乌云密布，电闪雷鸣。
在这一部分，提琴家族的大提琴和低音提琴发挥了他们的作用，为我们渲染出了，雷雨交加的情景。
那么整个这一部分是都是这么紧张吗？
后半部分旋律又舒缓了，为我们渲染出了雨过天晴的景象！
（5）师：
我们来听最后的一部分，仔细听和我们听过的哪段音乐相似？
欣赏第四插部。
学生回答后教师总结：
这一段就是第一段的再现，那同学们思考一下，作者为什么再次再现第一部分呢？
作者想表达什么心情呢？
（作曲家再现第一部分，是想让听者再一次徜徉在春的美好之中，体会春天带给人们的生机盎然、蓬勃向上。
）
师：
听了这么美妙的音乐，老师也禁不住想演奏一段，你们听！
这段旋律你们熟悉吗？
（教师范奏主题音乐）
4、完整聆听音乐，表演，听到主题音乐举手示意。
四、教师小结、下课。
板
书
设
计
上课周次：
2014学年第2学期第周
课题
《春天的歌》
课型
欣赏课
第2课时
教学目标
1、聆听民乐合奏《杨柳青》，感受乐曲明快、清新的民歌风格，能听辨出乐曲中主要演奏乐器的音色。
认识民族乐器——笙，并记住笙的音色特点。
2、用1、2、3、4、5为节奏短句编创旋律。
教学重点
聆听民乐合奏《杨柳青》，感受乐曲明快、清新的民歌风格，能听辨出乐曲中主要演奏乐器的音色。
认识民族乐器——笙，并记住笙的音色特点。
教学难点
编创旋律时如何指导学生把握音高概念
教学准备
钢琴、教学光盘
教学过程（内容•方法•手段）
修改意见
一、歌曲导入
1、欣赏歌曲《杨柳青》，说说这首歌曲情绪如何？
歌词有什么特点？
2、学生回答后教师介绍歌曲，了解它是一首江苏民歌，是用江苏方言演唱的。
二、欣赏《杨柳青》
1、初听全曲，说说乐曲的基本情绪是什么？
你能听出是用哪些乐器演奏的？
2、了解民乐合奏。
3、分段聆听
（1）出示主题旋律，跟琴唱一唱。
（2）聆听第一段：
说说在第一段中主题旋律共出现几次？
分别是用什么乐器演奏的？
学生回答后出示图片（笙、琵琶），教师作简要讲解。
（3）聆听第二段，让学生说说这段音乐在情绪上发生了什么变化，是用什么乐器演奏的。
讨论后，指导学生随音乐模仿乐器演奏的动作进行表演。
（先是二胡演奏，接着是笛子演奏）
（4）聆听最后一段：
说说乐曲在速度和情绪上有什么变化?
演奏上用了哪些乐器？
（这一段是合奏，有二胡、笛子、笙、琵琶、柳琴、扬琴、阮等）
4、完整聆听全曲
（1）设问：
在这首主题旋律中，有一个音型重复了多次，你知道是在哪里吗?
（2）学生选择合适的打击乐器为这个音型伴奏，没有打击乐器的学生在此处用拍手表示。
三、编创旋律
1、给出1、2、3、4、5五个音，跟琴唱一唱，再俩俩搭配演唱。
2、给出规定节奏，拍一拍。
3、四人小组为单位开始创作，教师巡视指导。
4、每组派一名代表到黑板板书。
5、教师带领学生依次演唱，评选出优胜小组。
四、教师小结、下课。
板
书
设
计
上课周次：
2014学年第2学期第周
课题
《春天的歌》
课型
唱歌课
第3课时
教学目标
1、能用欢快、活泼的情绪有感情地演唱歌曲《春天举行音乐会》。
能编创节奏并选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。
2、认识并掌握八分休止符，并能在演唱、编创等音乐实践活动中正确表现及运用。
教学重点
能用欢快、活泼的情绪有感情地演唱歌曲《春天举行音乐会》。
能编创节奏并选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。
教学难点
前八分休止符的唱法
教学准备
钢琴、教学光盘
教学过程（内容•方法•手段）
修改意见
一、谈话导入
在小提琴协奏曲《春》里，我们听到了作曲家用乐器表现的鸟儿婉转的歌唱声，微风轻拂、泉水叮咚的流淌声，以及隆隆的雷声，你能用人声模拟一下春雨、春风、春雷、春水的声音吗？
（学生模仿后教师揭示课题：
这些声音组成了一场春天的音乐会，出示歌曲。
二、歌曲教学
1、初听歌曲，感受基本情绪，教师带领学生做简单的身体律动。
2、学习八分休止符
（1）提问：
歌曲中春雨、春风、春雷、春水的声音是怎样的？
春雨——嘀嗒嘀嗒春风——沙沙沙沙
春雷——轰隆隆隆春水——哗啦啦啦
（2）板书节奏，指导学生念、拍节奏
先拍XXXX然后改成XX0X,教师介绍八分休止符的时值和意义，指导学生念、拍这样的节奏。
（3）师生合作按节奏念前四句歌词，学生念象声词，教师念其余部分，熟练后学生完整念四句歌词。
3、跟音乐唱歌词。
4、跟琴唱歌谱。
（1）师生合作演唱，学生唱前四个乐句，教师唱后四个乐句。
（2）提问：
老师唱的后四个乐句中有一种节奏是我们前面刚学过的，你能把它找出来吗？
复习十六分音符，并让学生说一说这里的十六分音符属于前十六分音符还是后十六分音符。
（3）指导学生唱后四个乐句。
（4）学生完整地跟琴唱歌谱。
5、跟琴唱歌词，强调声音要温柔、轻快。
6、跟音乐唱歌词。
7、选择打击乐器为歌曲伴奏
（1）教师事先准备好碰铃、沙锤、鼓、双响筒，黑板出示四条节奏，学生选择合适的乐器和节奏为歌曲中相对应的象声词伴奏。
（2）部分学生用打击乐器伴奏，其余学生唱歌，合作表演。
8、布置作业：
回去搜集关于春天的歌曲，下节课交流。
三、教师小结、下课。
板
书
设
计
升级会员 