K12学习边塞诗学案.docx

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K12学习边塞诗学案

边塞诗学案

　　沈阳市第109中学高二语文必修五导学案

　　课型：

预习课　　时间：

20XX　　序号：

　　编写人：

李冰　　审核人：

刘宏伟　　班级：

　　姓名：

　　课题：

不教胡马度阴山—边塞诗

　　【学习目标】1、了解唐代边塞诗的主要特点。

2、学习鉴赏边塞诗的一般方法。

【学习重点】了解边塞诗常用的意象【学习难点】掌握边塞诗景物的特点【学案说明】识记、抓住景物特点体会【学习过程】补充说明一常识介绍、介绍边塞诗的主要特点　　什么是边塞诗：

在唐代，有一批诗人十分擅长描写边塞征战生活，后人称他们为“边塞诗人”，形成了所谓的“边塞诗派”，反映边塞征战生活的诗作逐渐蔚为大观。

所以说边塞诗是唐代这个诗歌大国的一束奇葩。

、边塞诗特点——最能体现国运兴衰1．初唐诗风：

宁为百夫长，胜作一书生。

　　2．盛唐之诗风：

　　孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。

　　醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。

　　黄沙百战穿金甲，不斩楼兰誓不还。

　　3．中晚唐诗风：

　　可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。

　　碛里征人三十万，一时回首月中看。

　　4．宋代之诗风：

　　塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。

　　燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。

　　三、边塞诗描写的内容　　四、分析举隅别董大·高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

问题一、前两句是写景，所写景物的特点是什么，请作简要分析。

问题二、本诗所抒发的感情有什么特点，请略作分析。

　　五、课堂小结边塞诗常见的意象有哪些？

　　景物的特点：

六、教学反思　　沈阳市第109中学高二语文必修五导学案

　　课型：

合作探究课　　时间：

20XX　　序号：

　　编写人：

李冰　　审核人：

刘宏伟　　班级：

　　姓名：

　　课题：

不教胡马度阴山—边塞诗

　　【学习目标】探求边塞诗常见的思想主题【学习重点】识记边塞诗常见的思想主题【学习难点】了解高考设题方式及答题方法【学案说明】读诗品味总结【学习过程】补充说明合作探究一、边塞诗常见思想主题王昌龄的《从军行》“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

”　　李益的《塞下曲》“蕃州部落能结束，朝暮驰猎黄河曲。

燕歌未断塞鸿飞，牧马群嘶边草绿。

”　　岑参的《碛中作》走马西来欲到天，辞家见月两回圆。

今夜不知何处宿，平沙万里绝人烟。

　　《题苜蓿峰寄家人》“苜蓿峰边逢立春，胡芦河上泪沾巾。

闺中只是空思想，不见沙场愁杀人。

”（三）卢纶的《逢病军人》　　王昌龄的《出塞》秦时明月汉时关，万里长城莫等闲。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

　　高适的《营州歌》营州少年厌原野，皮裘蒙茸猎城下。

虏酒千钟不醉人，胡儿十岁能骑马。

　　《塞上听吹笛》雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。

借问梅花何处落，风吹一夜满关山。

　　二、巩固练习　　1、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

　　军城早秋严武　　昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。

　　更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。

　　【注】严武：

字季鹰，华州华阴人。

曾任成都尹、剑南节度使，广德二年秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。

　　诗的前两句描绘了什么样的景象？

有什么寓意？

　　诗的后两句表现了作者什么样的情怀？

请简要分析。

　　2、阅读下面这首清诗，回答问题。

　　出关①徐兰　　凭山储海古边州，旆②影风翻见戍楼。

　　马后桃花马前雪，出关争得不回头？

　　[注]①关，指居庸关。

②旆，旌旗。

　　诗的前二句，有版本作“将军此去必封侯，士卒何心肯逗留”，与本诗相比你更喜欢哪一种？

请简要说明理。

　　“马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点？

请作简要分析。

　　五、教学反思　　

　　边塞诗测试

　　1、阅读下面一首唐代的边塞诗，然后回答问题。

（6分）—边塞诗征人怨柳中庸

　　岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。

三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。

（1）为什么说这是一首边塞诗结合诗句具体说明。

（2）诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请作简要赏析。

答案：

　　2、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

（6分）—边塞诗从军行七首（其二）王昌龄

　　琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。

撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。

（1）“琵琶起舞换新声”与“边愁”是否矛盾为什么

（2）“高高秋月照长城”与前三句写法上有何不同这样的写法有什么好处答案：

　　3、阅读下面这首词，完成①—③题--边塞诗夜游宫记梦寄师伯浑①陆游

　　雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。

铁骑无声望似水。

想关河：

雁门西，青海际。

睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。

自许封侯在万里，有谁知？

鬓虽残，心未死。

注释：

①师伯浑，陆游的友人。

（1）下列对词句的理解，不正确的一项是

　　A、“雪晓清笳乱起”句突出了边地风光特色，也渲染了战争气氛。

B、“想关河”中的“想”是“推测”、“猜想”的意思。

　　C、“雁门西，青海际”两句，代指宋金对峙的前线地区。

D、“漏声断”中“断”，是断断续续的意思。

（2）下列对这首词的赏析，不正确的一项是

　　A、“铁骑无声望似水”句，形象地描绘了军队阵容的整肃与声势的浩大。

B、词的上片写梦境，下片写梦醒后的情境和感想，衔接自然，结构紧凑。

C、“清笳乱起”和“铁骑无声”一动一静，以动衬静，手法巧妙。

　　D、作者通过“雪晓”、“寒灯”“漏断”、“月斜”等意象，写出了清冷的意境。

　　（3）词中“自许封侯在万里，有谁知？

鬓虽残，心未死”与陆游《书愤》中“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”相比较，两处所表达的思想感情有何异同？

答案：

　　4、阅读下面的诗，回答间题。

（5分）—边塞诗凉州词张籍

　　边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。

无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。

注：

碛沙漠。

练，白绢，丝织品的一种。

“无数铃声遥过碛”句表现了怎样的边塞景象？

答：

　　本诗运用衬托对比和虚实相生的艺术手法，请简要分析。

答：

　　5、阅读下面这首乐府诗，完成8-9题。

--边塞诗雨雪曲江总①

　　雨雪隔榆溪②，从军度陇西③。

绕阵看狐迹，依山见马蹄。

天寒旗彩坏，地暗鼓声低。

漫漫愁云起，苍苍别路迷。

①江总：

南朝陈文学家，字总持，济阳考城人。

历仕梁、陈、隋三朝。

②榆溪：

指边塞。

③陇西：

在今甘肃东部。

（1）.这首诗描写了什么样的环境？

末句中的“别路”是什么意思？

（2）.诗人把“旗彩坏”、“鼓声低”分别接在“天寒”、“地暗”之后，这样写有什么好处？

这首诗表现了戍卒什么样的情感？

　　6、阅读下面这首词，完成21-22题。

--边塞诗蝶恋花·出塞[清]纳兰性德

　　今古河山无定拒，画角声中，牧马频来去。

满目荒凉谁可语？

西风吹老丹枫树。

从前幽怨应无数，铁马金戈，青冢黄昏路。

一往情深深几许，深山夕照深秋雨。

（1）.这首词开篇有何特点？

（2）.简析画线句的表现手法。

参考答案：

7、阅读下面的唐诗，完成题目。

（8分）—边塞诗度破讷沙①（其二）李益

　　破讷沙头雁正飞，鹈泉②上战初归。

平明日出东南地，满碛寒光生铁衣。

[注]①破讷沙，沙漠名。

②鹈泉：

泉水名、

（1）请从意境营造的角度，赏析全诗。

（6分）

　　1、阅读下面一首唐代的边塞诗，然后回答问题。

（6分）—边塞诗征人怨柳中庸

　　岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。

三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。

（1）为什么说这是一首边塞诗结合诗句具体说明。

（2）诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请作简要赏析。

　　答案：

16.①诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，写了征人的戍边生活。

②怨年年岁岁频繁调动，怨时时刻刻练兵备战，怨气候酷寒，怨景色单调。

　　2、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

（6分）—边塞诗从军行七首（其二）王昌龄

　　琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。

撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。

（1）“琵琶起舞换新声”与“边愁”是否矛盾为什么

（2）“高高秋月照长城”与前三句写法上有何不同这样的写法有什么好处

　　答案：

不矛盾，这样的对照写法更能显示出听者深重的别情边愁，这是任何欢乐的新曲都无法排遣的。

前三句叙事抒情，后一句写景。

以景作结，寓情于景；创造意境，含蓄无限。

　　3、阅读下面这首词，完成①—③题--边塞诗夜游宫记梦寄师伯浑①陆游

　　雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。

铁骑无声望似水。

想关河：

雁门西，青海际。

睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。

自许封侯在万里，有谁知？

鬓虽残，心未死。

注释：

①师伯浑，陆游的友人。

（1）下列对词句的理解，不正确的一项是

　　A、“雪晓清笳乱起”句突出了边地风光特色，也渲染了战争气氛。

B、“想关河”中的“想”是“推测”、“猜想”的意思。

C、“雁门西，青海际”两句，代指宋金对峙的前线地区。

D、“漏声断”中“断”，是断断续续的意思。

（2）下列对这首词的赏析，不正确的一项是

　　A、“铁骑无声望似水”句，形象地描绘了军队阵容的整肃与声势的浩大。

B、词的上片写梦境，下片写梦醒后的情境和感想，衔接自然，结构紧凑。

C、“清笳乱起”和“铁骑无声”一动一静，以动衬静，手法巧妙。

　　D、作者通过“雪晓”、“寒灯”“漏断”、“月斜”等意象，写出了清冷的意境。

　　（3）词中“自许封侯在万里，有谁知？

鬓虽残，心未死”与陆游《书愤》中“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”相比较，两处所表达的思想感情有何异同？

　　答案：

（1）D

（2）C（3）相同点：

词句和诗句都表现了诗人抗金报国、建功立业的爱国之志和壮志未酬、理想落空的伤感之情。

不同点:

a

　　词句抒发了对自己不被理解的慨叹,突出了烈士墓年壮心不已的心境。

b诗句着重表达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。

　　4、阅读下面的诗，回答间题。

（5分）—边塞诗凉州词张籍

　　边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。

无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。

注：

碛沙漠。

练，白绢，丝织品的一种。

“无数铃声遥过碛”句表现了怎样的边塞景象？

答：

　　本诗运用衬托对比和虚实相生的艺术手法，请简要分析。

答：

　　16.答案：

长长的驼队行进在广袤的沙漠上。

远与近、高与低、动与静、抑与扬的衬托对比。

前两句实写，后两句以虚为主，虚中有实。

　　7、阅读下面这首乐府诗，完成8-9题。

--边塞诗雨雪曲江总①

　　雨雪隔榆溪②，从军度陇西③。

绕阵看狐迹，依山见马蹄。

天寒旗彩坏，地暗鼓声低。

漫漫愁云起，苍苍别路迷。

　　①江总：

南朝陈文学家，字总持，济阳考城人。

历仕梁、陈、隋三朝。

②榆溪：

指边塞。

③陇西：

在今甘肃东部。

　　8.这首诗描写了什么样的环境？

末句中的“别路”是什么意思？

　　9.诗人把“旗彩坏”、“鼓声低”分别接在“天寒”、“地暗”之后，这样写有什么好处？

这首诗表现了戍卒什么样的情感？

　　这首诗描写了边地雨雪交加、荒凉苦寒的环境。

“别路”的意思是戍卒离别家乡到边关的路。

这样写的好处是，不仅点明了边塞“天寒”“地暗”的环境，也真实生动地透露出戍卒在这种环境中产生的“旗彩坏”“鼓声低”的心理感受。

这首诗表现了戍卒身处辽远而艰苦的边塞的思乡之情。

　　8、阅读下面这首词，完成21-22题。

--边塞诗蝶恋花·出塞[清]纳兰性德

　　今古河山无定拒，画角声中，牧马频来去。

满目荒凉谁可语？

西风吹老丹枫树。

从前幽怨应无数，铁马金戈，青冢黄昏路。

一往情深深几许，深山夕照深秋雨。

21.这首词开篇有何特点？

22.简析画线句的表现手法。

参考答案：

　　21.总领全词，点明主旨；议论开篇，奠定感情基调。

　　22.①以情相问，以景作答；②化抽象之情为形象之景，增强了全词的抒情效果。

③“深山”、“夕阳”、“秋雨”三个意象连用，委婉地表达出词人心中的孤寂、惆怅之情。

　　9、阅读下面的唐诗，完成题目。

（8分）—边塞诗

　　度破讷沙①（其二）李益

　　破讷沙头雁正飞，鹈泉②上战初归。

平明日出东南地，满碛寒光生铁衣。

[注]①破讷沙，沙漠名。

②鹈泉：

泉水名、

（1）从题材来看，这首诗属于____________诗（2分）〖答案〗边塞

（2）请从意境营造的角度，赏析全诗。

（6分）

　　答案：

全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景，前两句写大漠辽远、大雁高飞，既有胜利者的喜悦，也有征人的乡思；后两句写日出东南、铁衣生寒，既表现了壮阔背景上军容的整肃，也暗含了军旅生活的艰辛，诗歌撷取极具边塞特色的含蕴丰富的意象，通过喜忧、暖冷、声色等的比照映衬，营造出雄健、壮美的意境，抒写了征人慷慨悲壮的情怀。

神游物外测试

　　一、下列加点字的读音有误的一项是（）。

　　A.人谓之樗（chū）　　不中（zhàng）绳墨狸狌（shēng）B.中于机辟（bì）　　死于罔罟（gǔ）　　砉（xū）然C.膝之所踦（qí）　　技经肯綮（qìng）儵（tiáo）鱼D.踌躇（chóuchú）满志怵（chù）然为戒　　濠（háo）梁二、下列加点的词语解释有误的一项是（）。

A.今子所言，大而无用，众所同去也（离开）B.其大本臃肿而不中绳墨（符合）C.庖丁为文惠君解牛（剖开，分割）D.无非全牛者（完整的）

　　三、下列句子中没有通假字的一项是（）。

A．立之涂，匠者不顾　　B．技盖至此乎

　　C．良庖岁更刀，割也　　D．东西跳梁，不辟高下

　　四、下列各组加点词语的意义和用法不同的一组是（）。

A.今夫斄牛，其大若垂天之云　　今人之言，大而无用B.臣之所好者道也，进乎技也　　所见无非全牛者

　　C.官知止而神欲行　　所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎D.技经肯綮之未尝，而况大軱乎　　恢恢乎其于游刃必有余地矣五、下列表述不完全正确的一项是（）。

　　A．《庄子》是庄子和他的门人及后学所著，现存33篇，包括内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇，是道家的一部主要著作。

　　B．逍遥游是庄子的人生理想与价值追求，庄子以追求个人的精神自作为人生的最高境界，因此，庄子的逍遥

　　游不是简单的行动自如，无拘无束，而是精神的绝对自。

　　C．庄子不仅是一位哲学家，也是一位文学家，其文汪洋恣肆，仪态万方，富有浓厚的浪漫主义色彩，其文学特色在历史上影响并哺育了一代又一代的文学艺术家。

　　D．《庖丁解牛》是《庄子养生主》中的篇章，但没有《逍遥游》著名。

很多成语如“目无全牛”“批卻导窾”“游刃有余”“踌躇满志”等都源于此篇。

六、阅读《庖丁解牛》。

完成文后题目。

　　庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然响然，奏刀騞然，莫不中音。

合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。

　　文惠君日：

“嘻，善哉!

技盖至此乎”

　　庖丁释刀对日：

“臣之所好者道也，进乎技矣。

始臣之解牛之时，所见无非牛者。

三年之后，未尝见全牛也。

方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。

依乎天理，批大卻，导大窾，因其固然。

技经肯綮之未尝，而况大軱乎!

良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。

今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。

彼节者有间，而刀刃者无厚，以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新发于硎。

虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微，謋然已解，如土委地。

提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。

”

　　文惠君曰：

“善哉!

吾闻庖丁之言，得养生焉。

”

　　1．解释下列加点词的意义和用法。

①为1.庖丁为文惠君解牛　　

　　2.吾见其难为，怵然为戒　　

　　3．简析的主题思想。

答：

　　3.视为止，行为迟　　

　　4.提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志（②乎1.技盖至此乎　　2.进乎技矣　　3.依乎天理　　4.而况大軱乎　　5.恢恢乎其于游刃必有余地矣　　③然1.奏刀騞然　　2.因其固然　　3.虽然，每至于族　　4.怵然为戒　　④于1.合于《桑林》之舞　　2.而刀刃若新发于硎　　3.恢恢乎其于游刃必有余地矣　　4.虽然，每至于族　　2．概括的段落层次及大意。

答：

　　4．写出出自段的成语，并解释。

　　）

　　1．解释下列加点词的意义和用法。

①为1.庖丁为文惠君解牛　　

　　2.吾见其难为，怵然为戒　　

　　3．简析的主题思想。

答：

　　3.视为止，行为迟　　

　　4.提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志（②乎1.技盖至此乎　　2.进乎技矣　　3.依乎天理　　4.而况大軱乎　　5.恢恢乎其于游刃必有余地矣　　③然1.奏刀騞然　　2.因其固然　　3.虽然，每至于族　　4.怵然为戒　　④于1.合于《桑林》之舞　　2.而刀刃若新发于硎　　3.恢恢乎其于游刃必有余地矣　　4.虽然，每至于族　　2．概括的段落层次及大意。

答：

　　4．写出出自段的成语，并解释。

　　）