译林小学英语四年级下册Unit7Whatsthematter教案.docx
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译林小学英语四年级下册Unit7Whatsthematter教案
4BUnit7What’sthematter?
施教时间：
年月日
教学内容
4BUnit7What’sthematter?
（Storytime）
共几课时
5
课
型
新授
执
教
第几课时
1
教学
目标
1.能理解对话内容，朗读并表演对话。
2.能熟练说出happy,hungry,ill,sad,thirsty,tired。
3.能运用句型What’sthematter?
I’m…与人交流。
4.能用贴切的形容词表述自己的感觉。
5.能与别人用英语交流，并从中获得快乐。
教学重难
点
教学
重点
1.能熟练说出happy,hungry,ill,sad,thirsty,tired。
2.能运用句型What’sthematter?
I’m…与人交流。
教学
难点
1.能用贴切的形容词表述自己的感觉。
2.能运用句型What’sthematter?
I’m…与人交流。
教学资源
1.学生已有的学习经验：
学生已学过形容词hot,cold，happy，sad,hungry
2.学生可能遇到的问题：
tired的读音有点难
3.教学策略：
A.通过创设情境，组织游戏等活动帮助学生建构知识
B.让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。
4.教学准备：
PPT，卡片
预习作业
1.听U7Storytime录音，试着朗读课文，大致理解课文意思。
2.跟录音朗读单词happy,hungry,ill,sad,thirsty,tired。
学程预设
导航策略
调整与反思
A．Learningaims（2分钟）
1.能熟练说出happy,hungry,ill,sad,thirsty,tired。
2.能运用句型What’sthematter?
I’m…与人交流。
3.能用贴切的形容词表述自己的感觉。
4.能与别人用英语交流，并从中获得快乐。
B.Pre-reading（6分钟）
1.Playagame.
guess：
what’sinmybag?
（hamburger,milk,juice,cake,pie,coffee,tea等。
）
2.做动作复习已学的形容词.
（利用四年级上册第五单元的cartoontime的故事）
T:
What’sthematterwithlittlebird?
Ishehappy?
S:
No,heisn’t.
T:
Ishesad?
S:
Yes,heis
T:
Ishehungry?
S:
Yes,heis
T:
What’sthematterwithlittlebird?
S:
he’shungry.
C.While-reading（19分钟）
1.利用图片和身体语言教学单词：
ill,tired,thirsty,
出示图片：
What’sthematterwithhim?
（学习ill,tired,thirsty,）
2.Watchthecartoon.
听课文录音，回答问题
（1）IsLiuTaohungry?
（2）Ishethirty?
（3）Isheill?
（4）Ishetired?
（5）What’sthematterwithLiuTao?
（6）WhatwouldyouliketosaytoLiuTao?
3．Listenandrepeat.
学生跟录音朗读，理解故事。
4.ReadStorytime
Readafterthetape.
Readittogether.
Readinroles.
D.Post-reading（6分钟）
1.Actitout
a,Readfluently
流利的朗读
b,Readfluentlyandbeautifully
流利、优美的朗读
c,Actitoutwithemotions
有感情地表演
2.Makeadialogue.
E.Homework.（1分钟）
*听磁带，有感情地模仿熟读课文并尝试背诵。
**背诵单词
PPT出示本课学习目标
师出示装有各种物体的包，先让学生猜有些什么食物，帮助学生复习饮料，食物，水果类单词。
导入课题，板书课题。
教师播放课文录音，校正答案。
教师播放录音，提醒学生注意语音语调。
教师评价
明确作业要求。
教后反思：
4bUnit7what’sthematter?
施教时间：
年月日
教学内容
4bUnit7what’sthematter?
Funtime＆Soundtime&rhymetime
共几课时
5
课
型
新授
执
教
第几课时
2
教学
目标
1.能熟练说出happy,hungry,ill,sad,thirsty,tired。
2.能运用句型What’sthematter?
I’m…与人交流。
3.通过绕口令，学习字母o的发音，并尝试举一反三
4.能演唱歌曲areyouill?
并尝试创新改编。
教学重难
点
教学
重点
1.复习巩固句型：
what’sthematter?
I’m…并能综合运用。
2．复习形容词类词汇，尝试综合运用。
教学
难点
1.复习巩固句型：
What’sthematter?
I’m….并能综合运用。
2.复习形容词类词汇，尝试综合运用
教学资源
1.学生已有的学习经验：
对What’sthematter?
I’m…已基本掌握。
2.学生可能遇到的问题：
学生自编对话有一定困难。
3.教学策略：
A.通过调查、看卡通片等活动帮助学生一步建构知识。
B.让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。
4.教学准备：
PPT
预习作业
1.听U7Funtime、Soundtime和Rhymetime录音，试读课文。
2.找出已学含有字母o的单词
学程预设
导航策略
调整与反思
A．Learningaims（2分钟）
1.能熟练说出happy,hungry,ill,sad,thirsty,tired。
2.能运用句型What’sthematter?
I’m…与人交流。
3.通过绕口令，学习字母o的发音，并尝试举一反三
4.能演唱歌曲areyouill?
并尝试创新改编。
B.Revision（6分钟）
1.Let’sreview
a.做动作或表情说单词：
happy,hungry,ill,sad,thirsty,tired。
b.听单词做动作或表情。
C.Presentation&practice（10分钟）
Task1:
Playagame
教师播放音乐，同学依次传递单词卡片。
音乐停时，拿到卡片的同学做出动作或表情，其他同学猜测他怎么了。
S:
（做生病状）
T:
What’sthematterwithhim?
S:
He’sill.
Task2:
Funtime
1.Lookandsay
看图片或实物快速说单词：
各种食物，饮料，服装
2.lookandanswer:
出示一组不同面部表情的人物图，进行问答：
T:
What’sthematterwithhim/her?
S:
He’s/she’s…..
3．示范游戏
4workingroups
Task3.Soundtime
a试读单词：
close,home,no,nose,open
b,朗读单词，体会o的读音。
c，听录音跟读单词和绕口令。
E.Checkout.（6分钟）
课课练相关部分练习
F.Homework（1分钟）
*听磁带，模仿跟读语音部分。
**，仿照课文编对话。
。
***寻找更多字母o发音的单词，试试写出更多的句子。
PPT出示本课学习目标
师与一学生示范对话。
师巡视，鼓励学生尽量用英文对话。
提醒学生注意模仿语音、语调
你能说出更多类似的单词吗？
你能用找到的词组成一个句子说一说吗？
教师评价
明确作业要求。
教后反思：
4bUnit7what’sthematter?
施教时间：
年月日
教学内容
4bUnit7what’sthematter?
Cartoontime&
checkouttime
共几课时
5
课
型
新授
执
教
第几课时
3
教学
目标
1.复习巩固句型：
What’sthematter?
I’m…并能综合运用。
2.复习形容词类词汇，尝试综合运用。
3.正确理解句型Thisis…speaking的意思，体会故事的幽默之处。
教学重难
点
教学
重点
1.复习巩固句型：
What’sthematter?
I’m…并能综合运用。
2．复习形容词类词汇，尝试综合运用。
教学
难点
正确理解句型Thisis…speaking的意思，体会故事的幽默之处。
教学资源
1.学生已有的学习经验：
已经能初步运用形容词和句型。
2.学生可能遇到的问题：
不能正确理解句型Thisis…speaking的意思。
3.教学策略：
通过观看卡通片以及学生自读课文回答问题等活动帮助学生掌握知识。
4.教学准备：
PPT，单词卡片
预习作业
1.听U7Cartoontime录音，并试着跟读。
学程预设
导航策略
调整与反思
A．Learningaims（2分钟）
Knowaboutthelearningaims
1.复习巩固句型：
what’sthematter?
I’m…并能综合运用。
2.复习形容词类词汇，尝试综合运用。
3.正确理解句型Thisisspeaking的意思，体会故事的幽默之处。
B.Revision（4分钟）
1.Lookandsay
学生小组内看动作表情说单词。
2.Let’stalk
Pickandsay（学生根据他们选取的图片或实物进行对话）
C.Presentation&practice（15分钟）
A.）Cartoontime
1.出示挂图，听录音
2.Watchthecartoon
a.Watchthecartoonandfindtheanswer。
b.理解“thisisspeaking.”的意思。
3.ReadCartoontime
Readafterthetape.
Readaftertheteacher.
Readtogether.
4.Actthestory.
D.Checkout.（18分钟）
1.Checkouttime
A两人一组完成看图说话
b.分组朗读对话
校正答案
2学生回顾与总结本课所学内容
E.Homework（1分钟）
*朗读并背诵cartoontime。
**抄写四会单词。
***复习Unit3各部分内容，完成配套练习。
PPT出示本课学习目标
由于这个过程回合较多，教师可以先示范，然后让小组先准备对话，再进行表演。
1.What’sthematter?
I’m.
CanIhavesome?
Hereyouare.
Thankyou.
2.What’sthematter?
Areyou…?
Yes/no.
Iwantto…
教师提问
Whoarethey?
Q1:
what’sthematterwithbobby?
引导学生借助上下文和图片理解对话。
要求学生认真模仿语音语调。
教师评价并及时补充、总结。
明确作业要求。
教后反思：
四下Unit7What’sthematter?
施教时间：
年月日
教学内容
Unit7What’sthematter?
Tickingtime&复习
共几课时
5
课
型
复习
执
教
第几课时
4
教学
目标
1.能熟练掌握形容词类词汇，尝试综合运用。
2.能熟练运用句型What’sthematter?
I’m…并能综合运用。
3.完成Tickingtime部分
教学重难
点
教学
重点
Checkthestudentswhethertheycangraspthewholeunit.
教学
难点
Usethestructuresintherealsituation
教学资源
1.学生已有的学习经验：
这是一节复习课，学生对复习的内容基本已掌握。
2.学生可能遇到的问题：
表演对话时可能会不流利
3.教学策略：
通过创设情境、组织游戏、朗读比赛等活动帮助学生复习知识
4.教学准备：
卡片
预习作业
学生根据本单元所学内容自编一段对话，课上进行汇报表演。
学程预设
导航策略
调整与反思
Step1:
Learningaims（2分钟）
1.能熟练掌握形容词类词汇。
2.能熟练运用句型What’sthematter?
I’m…。
3.完成Tickingtime部分
Step2:
Presentation（10分钟）
1.Freetalk.师生交流
2.Haveatalk
Talkaboutwhatthey’velearntfromUnit7.
Step3:
Practice&Production（15分钟）
Tickingtime
1.学生理解Tickingtime要求。
（1）我能说出并会写一些形容词类单词。
（2）我会谈论感受和感觉。
（3）我知道字母“o”的发音。
2.☆☆☆要求：
（1）.说出几个形容词类单词。
（2）.知道谈论并表达感受和感觉。
（3）.能根据读音读出新的含有字母“o”的单词。
Step4:
Checkout.（12分钟）
学生完成补充习题。
1Listenandnumber.
2Listenandcircle.
3lookandsay.
Step5:
Homework.（1分钟）
*默写四会单词
**大声朗读storytime&cartoontime,并熟练背出。
***完成《补充习题》P32-34.
PPT出示本课学习目标
复习总结本单元知识点
教师组织学生进行朗读和背诵比赛。
指导学生按照不同的等级标准对自己的学习情况进行评价
教师巡视指导
反馈学生完成情况
明确作业要求
教后反思：
4bUnit7what’sthematter?
施教时间：
年月日
教学内容
Unit7
test
共几课时
5
课
型
讲评
执
教
第几课时
5
教学
目标
1、能综合运用本单元所学单词和句型
2、能熟练掌握本单元四会内容
3、完成本单元书面练习，查漏补缺
4、锻炼自主学习的能力，能和同伴共同完成学习任务，敢于用英语进行交流和表达。
教学重点
复习本单元词汇与句型
教学难点
熟练运用本单元所学内容
预习作业
单元综合练习
学程预设
导航策略
调整反思
Step1:
Learningaims（2分钟）
1.能综合运用本单元所学单词和句型
2.能熟练掌握本单元四会内容
3.完成本单元书面练习，查漏补缺
4.锻炼自主学习的能力，能和同伴共同完成学习任务，敢于用英语进行交流和表达。
Step2:
Presentation（5分钟）
1．小组比赛，拼写四会单词。
2.重点句型问答
3.综合练习总体情况分析
Step3:
Practice&Production（22分钟）
1．小组内讨论解决听力中的难点
2.各小组展示问题
3.在教师的指导下讨论并解决
4.校对所有笔试练习
5.学生订正练习
6.总结归纳笔试中的语言点
Step4:
Checkout（10分钟）
1.听力和笔试中的重难点及学生易错的题目
2.练习
3.评价订正
Step5:
Homework（1分钟）
明确作业要求
教师指名。
教师点评。
补充部分重点、难点（学生没有提到的）
针对学生答题情况，做相应板书并评讲
教师巡视指导
指导、帮助学生归纳总结
教师巡视指导
点评
1、复习U7词汇和句型
2、整理、复习错题
教后反思：
升级会员 