第二节 免疫与计划免疫 教学案.docx

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第二节免疫与计划免疫教学案

第二节免疫与计划免疫

学习目标：

1．掌握人体保卫自身的三道防线的组成及其功能；

2．初步理解抗原和抗体的概念及抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系；

3．区别人体的非特异性免疫与特异性免疫，理解免疫的概念，描述免疫功能；

4.知道计划免疫及其意义。

学习重点：

1.人体保卫自身的三道防线。

2.非特异性免疫与特异性免疫的概念及其区别

3.免疫的含义及功能。

学习难点：

1.非特异性免疫与特异性免疫的区别。

2.抗原、抗体与吞噬细胞间的关系。

3.免疫的含义、功能及过敏反应的病理。

学习过程：

计划二课时

导入：

第一环节：

自学质疑：

自学课本P75——P80

1、要求：

（1）请同学们依据下面自学提纲进行自主探究学习，勾画主要知识点。

并用红笔标注出自己解决不了的问题，新的疑问记录在下面相应处；

（2）你是最棒的，相信你会做的更好！

2、自学提纲：

（1）为什么涂在皮肤上的病菌会很快死亡？

这说明皮肤具有什么样的功能？

总结人体的第一道防线是什么？

有什么作用？

（2）病菌在什么情况下能够入侵人体？

人体的哪些组织器官中分布有吞噬细胞？

总结人体的第二道防线是什么？

有什么作用？

（3）为什么接种过水痘疫苗或出过水痘的人，能够抵抗水痘病毒的侵害呢？

总结人体的主要免疫器官有哪些？

什么是抗体？

什么是抗原？

抗原如何产生的？

抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系？

人体的第三道防线是什么？

有什么作用？

（4）当麻疹流行时，接种过水痘疫苗的人或曾经出过水痘的人会安然无恙吗？

为什么呢 ？

（5）什么是非特异性免疫？

什么是特异性免疫？

填写下表，比较非特异性免疫与特异性免疫的不同和联系：

比较

非特异性免疫

特异性免疫

组成

形成时间

作用范围及强弱

特性

联系

（6）人为什么能在许多病原体存在的情况下健康的生活？

人体对衰老、死亡或损伤的细胞是如何解决的？

人体如何对付异常细胞？

免疫的含义是什么？

包括那些功能？

（7）免疫是否总是对人体有益？

过敏反应是什么？

怎样预防？

你认为器官移植应注意什么？

你还知道哪些免疫方面有关的疾病？

（8）什么是疫苗？

疫苗是抗原还是抗体？

为什么接种疫苗能够预防相应的传染病？

（9）什么是计划免疫？

开展计划免疫有没有必要？

计划免疫的内容和意义是什么？

3、您新的疑问是：

第二环节：

合作释疑：

（1）各小组同学自学中不理解的知识，在小组长的带领下，相互讨论、交流，解决疑难；发挥合作精神，统一好“问题”的答案

（2）相信自己，严格要求自己，互帮互学尽可能把所要学习的知识搞明白，并构建知识网络

（3）仍然解决不了的疑问，做好标记，连同讨论成果一起准备展示到黑板上；

（4）组长掌控好，保证高效、全员参与，人人有事做。

第三环节：

展示评价：

（1）各小组归纳所学的知识，并联系实际解决问题。

（2）根据老师的安排有序地进行展示所学内容。

脱稿展示，其他小组认真听，随时点评和补充。

（3）疯狂记忆基础知识并填空：

一、人体的三道防线

（一）

第一道防线

1．组成：

皮肤和

2．功能：

阻挡或病原体，清扫异物（对一切病原体都起作用的防御功能）

（二）第二道防线

1．组成：

溶菌酶和等

2．功能：

溶解、和消灭病菌

（三）第三道防线

1．

组成：

和（只对特定的病原体起防御作用）

2．功能：

产生，消灭病原体（）

二、抗原与抗体

1．抗原：

引起人体产生的物质。

2．抗体：

病原体进入人体，刺激，产生的一种抵抗该病原体的特殊。

3．抗原和抗体在人体内的作用：

清除，或使失去致病性

例：

天花病毒人体

（病原体）（特殊蛋白质）自然免疫

特异性免疫

抗原抗体人工免疫

三、免疫的概念和功能

1．概念：

传统概念：

指人体对病原体及其有害产物的不同程度的。

现代概念：

免疫是人体的一种，人体依靠它能识别“自己”和“非已”成分，从而破坏和排斥进入人体的物质，或人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞，以维持体内环境的和。

防御：

2．主要作用自我稳定：

免疫监视：

四、疫苗和计划免疫

1．疫苗通常是用______的或______的病原体制成的________，将它接种于人体后，可以使人体内产生相应的______，从而提高对__________的抵抗力。

2．计划免疫：

有计划地进行

第四环节：

巩固深化：

要求：

脱稿独立完成以下题目，再小组间互换互阅互评，计算成绩后，师生汇总评价。

1、预防传染病的一种简便易行的手段是　　　　　　　　。

当病原体侵入人体后，刺激淋巴细胞产生一种抵抗病原体的特殊蛋白质叫；引起人体产生这种特殊蛋白质的物质叫。

2、下列哪一项不能称为人体的第一道防线（）

A、角质层会防止病菌侵入B、呼吸道黏膜能黏附细菌，形成痰而排除体外

C、消化道中，一部分细菌被杀死D、血液中的细菌被吞噬细胞消灭

3、溶菌酶有杀菌的作用，是因为它能够（）

A、阻止多种病菌的呼吸B、阻止多种病菌的消化

C、破坏多种病菌的细胞壁　D、吞噬多种病菌

4、下列免疫活动中，属于特异性免疫的是（）

A、消化液将食物中的细菌杀死B、抗体抵抗天花病毒C、溶菌酶杀死细菌D、白细胞吞噬细菌

5、免疫的自身稳定功能是指（）

A、识别和清除体内的肿瘤细胞B、清除体内衰老、死亡或损伤的细胞

C、抵抗抗原的入侵D、促进抗体的产生

6、移植到人体内的器官不易成活，从现代免疫学的观点看，移植器官相当于（）

A、抗原B、抗体C、病原体D、自身器官

7、下列为非特异性免疫的是（）

A、接种卡介苗和牛痘　B、半岁内婴儿不易患天花

C、泪液、唾液的杀菌作用　D、患过天花的人不再患天花

8、免疫细胞主要是（）

A、淋巴细胞B、吞噬细胞　C、红细胞D、腺细胞

9、天花病毒对人体来说是（）

①抗原；②抗体；③传染源；④病原体

A、①、②B、②、③　C、③、④D、①、④

10、抗体发生作用的特点是 （   ）

A、一种抗体可抵抗多种抗原B、一种抗体可由多种抗原刺激淋巴细胞产生的一种蛋白质

C、抗体随抗原的出现而出现，随抗原的消失而消失D、抗原消失后，抗体仍然存在于人体内

11、下列抗原的叙述中，不正确的是（）

A、抗原主要是侵入人体发病原体和异物B、抗原是引起人体产生抗体的特殊蛋白质

C、抗原与抗体结合后可被白细胞吞噬D、抗原的类型不同但促进人体产生的抗体相同

12、大面积烧伤护理不当时，易发生感染而引起严重的后果这主要是由于：

（　　）

A、特异性免疫能力减弱B、非特异性免疫能力减弱

C、体液大量损失D、营养物质得不到及时补充

13、按照现代免疫概念来划分，下列物质中能引起免疫反应的是：

（　　）

A、给失血过多者输入同型血中的血细胞B、因遭受强烈打击体表而受损伤的细胞

C、自身新生成的红细胞D、移植的外来器官

14、“SARS”病毒灭活疫苗已研制成功，对志愿者进行接种实验。

试分析，志愿者所接种疫苗和体内发生的

免疫反应分别是（　　）

A、抗原.特异性免疫B、抗体.特异性免疫

C、抗原.非特异性免疫D、抗体.非特异性免疫

15、下列有关免疫的叙述，错误的是

A、免疫是人体对“自己”和“非己”的识别B、非特异性免疫是人人生来就有的

C、免疫是人体的一项生理功能D、免疫不能在出生后获得

16、人体产生抗体的过程是（）

A、抗原→淋巴细胞→抗体B、抗原→胸腺→抗体　　

C、抗原→脾脏→抗体D、抗原→淋巴结→抗体

17、某人不小心被铁钉扎伤了脚底，医生在清理伤口后给他注射了破伤风抗毒血清，注射的物质及预防措施分别是：

（　　）

A、抗原，控制传染源B、抗原，保护易感者

C、抗体，控制传染源D、抗体，保护易感者

18、常用粘满唾液的舌头舔伤口，结果伤口愈合，原因是：

（　　）

A、唾液中含有淀粉酶B、唾液呈碱性可杀菌

C、唾液中含有溶菌酶D、唾液中含有黏蛋白

19、免疫是机体的一种重要的保护性功能。

下列不属于免疫过程的是（）

A、花粉引起体内毛细血管扩张B、移植的器官被排斥

C、抗SARS病毒的抗体清除SARS病毒D、青霉素消灭肺炎双球菌

20、将人体的防御作用与对应的三道防线用线连接起来。

①皮肤和黏膜的阻挡作用A.第一道防线

②体液杀菌物质的溶菌作用

③免疫器官的作用

④呼吸道纤毛的清扫作用B.第二道防线

⑤血液中白细胞的吞噬作用

⑥淋巴细胞的作用C.第三道防线

21、将下面两组词语配对，在空格内填上右边相应词语的字母。

（1）____免疫器官a．它的分泌物有杀菌作用

（2）____抗原b．保卫人体的第二道防线

（3）____特异性免疫c．引起人体产生抗体的物质

（4）____吞噬细胞d．胸腺、脾脏和淋巴结等

（5）___皮肤e．出生后产生的，只能对某一特定的病原体起作用

22、下面四幅漫画寓意的是人体免疫的三道防线：

请分析图片回答下列问题：

　　 A图         B图   　　　　　C图              D图

（1）环境中众多的病原体不易伤害我们，首先是因为我们的皮肤具有保护功能，抵挡病原体的侵入，如同所示，这属于第道防线。

（2）若我们的皮肤不慎划伤，在伤口上涂抹适量唾液可暂时起到杀菌消炎作用，原因是唾液中含有，其杀菌机理可用图来形象说明，这属于人体的第道防线。

（3）为预防某些传染病（如甲型HINI流感），对易感人群进行预防接种。

接种的疫苗叫做____，能刺激人体产生，这属于人体的第道防线。

（4）上图所示的免疫作用是人体生来就有的，叫做性免疫。

计划免疫属于性免疫，如同所示。

23、1980年，世界卫生组织宣布已消灭天花，所以许多国家停止接种天花疫苗。

天花是一种由天花病毒引起的高传染性疾病。

（1）从预防传染病流行的措施来看，接种天花疫苗属于。

（2）通过接种疫苗获得的免疫，称为。

（3）资料表明，美国和俄罗斯的几个实验室仍保存着天花病毒。

对于继续保存还是消灭这些天花病毒，存在争论。

下列属于反对保存天花病毒的理由有（可多选）。

A、目前，科学家已研究清楚天花病毒的DNA序列，必要时可通过相关技术研制所需的天花病毒

B、保存天花病毒，有利于保护生物多样性

C、假如实验室中的天花病毒被泄漏出去，将会造成严重的后果

D、一旦天花重新流行，可以利用实验室保存的天花病毒快速研制疫苗

E、天花病毒可能还有新的用途，只是现在还没有被发现

24、有人作了如下的实验

A实验：

取活的禽流感病毒注射在一只鸡的体内，不久，此鸡死亡。

B实验：

取灭活的禽流感病毒注射在另一只鸡的体内，经过几周后，让此鸡的体内产生抗体，然后，再取活的禽流感病毒注射在它的体内，结果它存活下来。

据上述实验回答：

（1）B实验中说明鸡产生了抵抗禽流感病毒的_________

___________，鸡产生的这种免疫是________免疫。

（2）将另一种病毒注射经过B实验处理的鸡体内，鸡是否存活？

___________________为什么？

____________________________________________。

（3）人类的计划免疫中，相当于上述实验中的__________________________。

（4）A实验中的鸡在实验中的作用是______________。

（5）带病毒的鸡对健康的人来说是______________,健康人是可称为____________,病鸡焚烧或深埋属于传染病预防措施的__________________。

（6）禽流感属于______________传染病。