大坝乡十二五中小学教师继续教育工程实施方案.docx
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大坝乡十二五中小学教师继续教育工程实施方案
大坝乡中心学校“十二五”中小学教师
继续教育工程实施方案
根据《贵州省“十二五”（2011-2015年）中小学教师继续教育工程方案》、《贵州省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》的精神，惠水县教育局文件《关于“十二五”（2011-2015年）中小学教师继续教育工程方案》（惠教发【2011】196号），按惠水县教师继续教育“十二五”启动会的要求，为扎实推进我乡中小学教师继续教育工作，切实提高中小学教师整体素质，完成上级“十二五”期间对教师继续教育的要求，促进我乡教育发展，提升教师整体素质，提高育人质量，特制定本方案。
一、指导思想
“十二五”期间我校教师继续教育将以科学发展观为指导，深入实施素质教育，全力推进新课改，全面提高教育质量，坚持“打造骨干、夯实校本，优化课堂、提升课研，全员参与、整体提升”的工作思路，进一步加大我校继续教育工作力度，积极创设贴近课改、贴近课堂、贴近教师的培训，进一步提高教师参训的积极性、主动性。
优化培训内容，创新培训模式，扩大学习内容。
进一步提高培训的实效性和针对性。
形成教师培训的长效机制，完善教师培训的考核评估制度，秉承培训为教育发展服务、为学校发展服务、为教师发展服务的理念，突出师德素养和教育教学能力的提升，全面提高我校中小学教师整体素质和专业化水平，促进我校教育改革和教育质量的跨越发展。
二、目标要求
围绕“强化能力，提升素质，聚焦课堂，提高质量”，以提高中小学教师师德素养和业务水平为核心，以“一德四新”（即师德教育、新理念、新知识、新方法、新技能）为主要内容，以农村教师为重点，以“国培计划”为引领，以“贵州省中小学教师培训计划”为抓手，以现代远程教育技术支撑下的校本研修为平台，扎实开展中小学教师继续教育，全面提升中小学教师的职业素养和教育教学能力与水平。
全面构建惠及全体教师、提升全面素质、促进全程发展、实现全力服务教师培训体系。
保质完成上级规定的每位中小学教师五年共240学时的全员培训任务，新教师一年60学时的新教师培训任务。
五年内使全乡5%以上学教师接受县级及以上骨干培训，30%以上的教师接受乡级骨干培训，努力造就一支学科骨干教师队伍。
完成每人每年24学时的校本研修任务。
深入开展网络研修，扩大网络培训对象，提高网络培训管理质量，高质量完成全体教师每学年不少于10学时的网络培训任务。
把师德师风教育融入到培训中，切实增强广大教师的敬业意识；全面推进校本研修，构建高效的校本研修服务体系，建立和完善校本培训、校本教研制度，健全教师培训管理工作机制，形成教师培训长效机制，充实教师学习时间。
三、培训对象
培训对象为全体在职教师。
四、主要任务
（一）全员培训
全员培训以“一德四新”为主要内容（即师德教育、新理念、新知识、新方法、新技能）开展，涉及师德教育、新课程教学改革理论与实践研究、中小学教师教育技术能力（中级）、校本研修、教育教学评价、中小学教师心理健康教育等专业知识的更新与拓展。
根据惠水县教育局文件《关于“十二五”（2011-2015年）中小学教师继续教育工程方案》（惠教发【2011】196号），“要坚持统一性和灵和性相结合，并按照“因地制宜、按需施教，分区规划，分类指导，分步实施，全面推进，注重过程，讲求实效”的原则认真开展。
”“十二五”期间，将按上级要求认真完成全员培训，每人不少于240学时的培训。
其中师德教育不少于60学时，按照分类、分层、分岗、分科组织实施的培训（含“四新）不少于120学时。
具体要求如下：
1、师德教育
按照教育局方案要求，教师职业道德教育作为教师继续教育的首要内容，结合我校教师实际，我校师德教育工作以规范教师从教行为为切入点，以制度建设为基础，以师德师风建设为核心，以“办人民满意的教育，做学生满意的教师”为指针，以增强“责任感”和“生命感”为难主题。
以县教育局出台的学校、校长、教师“十个不”承诺为重点组织开展工作。
深入学习和贯彻执行《中小学教师职业道德规范》，认真执行《中共惠水县纪律检查委员会》《中共惠水县委组织部》出台的《干部作风行为规范“四要十不准”》。
组织开展以“内强素质，外塑形象”为主题的系列师德教育活动，全面实施“师表工程”，营造学校人人都是德育教师，处处都是德育环境、课课渗透品德教育的“三维育人环境”，塑造教师高尚的道德行为，引领教师履行为人师表，教书育人的神圣职责。
促进教育健康、持续、和谐发展，确保我校规范办学行为工作取得实效。
结合地区实施素质教育和加强未成年人思想道德建设对教师的要求，抓住当前师德建设中的薄弱环节，以及社会关注的焦点、热点问题，通过集中培训、自主学习、专题讨论、撰写心得等形式认真开展师德教育。
开展好“优秀班主任”、“名师”、“德育先进工作者”和各项专项活动，要求教师明确“学校无小事，事事是教育，教师无小节，点滴皆楷模。
”做到爱校如家，爱生如子。
强化“关爱贫困生、给贫困生送温暖；关爱学困生，给学困生送信心；关爱特殊生，给特殊生送方便；杜绝体罚学生，歧视差生，杜绝伤害学生心理”的爱生活动。
提高教师“热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生”的思想认识。
在师生中广泛开展“我心中的好老师”和“我为人师”征文活动和演讲比赛活动。
达到取人之长补己之短。
每学年对我校所有教师进行考核和对所有学校进行考评，评出“文明班级、文明学校，师德标兵，师德优秀教师”予以奖励。
通过考核和培训使广大中小学教师具备良好的思想政治素质和职业素养，有热爱教育事业、热爱学校、热爱本职工作、热爱学生的具体行为。
此项工作集中培训不少于60学时。
2、新理念
根据教育局《关于“十二五”（2011-2015年）中小学教师继续教育工程方案》中“新理念以实施素质教育为核心，以关注全体学生发展为主题，转变教育思想，更新教育观念。
把育人作为教育工作的根本，面向全体学生，促进学生全面发展和健康成长。
鼓励学生个性发展，尊重教育教学规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。
通过培训使中小学教师进一步提高对基础教育课程改革的认识，增强实施素质教育的自觉性、主动性和责任感，树立正确的价值观、质量关、教师观和学生观”的要求。
我校把面向全体学生，促进学生全面发展和健康成长作为新理念培训的出发点和落脚点。
积极参加上级组织的培训和认真完成二级培训，认真开展“校本培训”深化课程改革通识培训和教学研究，用专家的教育理论和教师的实际教学经验，对教学进行诊断与评价、研究与分析，经过反复的探索和实践，把新的教育理念真正变为教师的教学行为。
让“集中培训和自主研修相结合、静态的成果总结和动态的过程研究相结合”，让培训持续在教师教学生活的全过程。
专注课堂，认真开展“课堂拼搏”和“学会教学”校本培训活动，紧紧围绕一堂课的课前、课中、课后展开一系列的研讨，从问题出发，从教师的需求出发，让教师课前带着实际需要解决的问题进行教学设计，课中以探究解决问题的策略和方法进行教学，课后进行反思、交流。
让教师将知识转化为智慧、将理论转化为方法、将思想转化为性格。
培养教师自我规划、自我反思、自我发展的能力，让教师的教学有个性、有灵魂。
让每个学生都找到适合自己的学习。
五年内每个教师都完成下列书籍的培训学习：
序号
教材
培训教师
培训地点、时间
学时
1
《教师怎样进行校本研修》
王义芳
中心校、2012.8．19——8.23
35
2
《有效学业评价中的师德行为》
陈有金
中心校、2013.7．15——7.19
35
3
《有效学业评价基本技能与训练》
方平
中心校、2013.7．22——7.26
35
4
《课堂教学应变：
案例与指导》
孙仲礼
中心校、2014.7．21——7.25
35
5
《学生第一》
自学
6
小学语文培训
金国英
中心校、2012.8．20——8.24
35
7
小学数学培训
程平
中心校、2014.8．25——8.29
35
8
初中语文培训
刘学金
中心校、2012.8．20——8.24
35
9
初中数学培训
罗迁
中心校、2013.8．19——8.23
35
10
初中英语培训
李守平
中心校、2014.8．25——8.29
35
11
音体美及其它科目
自学
另：
2011年县局将组织全县集中培训（培训地点二中、四中）；2012年7月16日至8月8日到民中脱产学习，由贵州大学培训中心培训，内容为工业强省战略知识读本，专技人员职业修养与发展。
培训未尽事宜，另行通知。
3、新知识
按教育局《方案》新知识要求：
“树立终生学习理念，搭建终生学习“立交桥”。
依托互联网、远程教育平台、教育信息平台、各类科研杂志、广播电视等，了解各学科前沿动态，认真学习国内外教育教学实践成果，拓宽知识视野，增强知识储备，深化学科专业知识，更新知识结构。
通过培训，使中小学教师了解学科专业发展动态，提高教师对学生传授知识、培养能力、发展思维的综合素质，实现学科育人，促进教育教学内涵发展”。
我乡教师“十二五”继续教育新知识培训在积极参加上级组织的各类培训，认真完成二级培训的前提下，每位教师牢固树立终身学习观念，终身教育的人生理念，关注自我的专业成长。
加强对新课程改革理念的学习，全面把握改革思路，全面贯彻改革精神。
认真学习《基础教育课程改革纲要（试行）》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》《贵州省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，各科课程标准及其解读。
利用各种渠道不断学习，随时更新自己的知识结构。
增加跨学科综合知识。
全面拓展个人的各方面修养，淡化自己的学科角色，把学生视为接受教育的一个完整的人。
不把自己作为仅仅是一名某学科教师，只负责教学生学习某学科知识。
而要把自己看成是促进学生全面成长的负责人，要学会在学习中思考。
在实践中思考。
教研中思考。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，多看书，多反思；多听课，多学习；多研究，多探索；教学中不拘泥于个人的圈子，走出去看看，感受和体验外面世界的精彩和复杂。
开阔个人视野，活跃个人的思维，提高自身素质和综合实力。
真正了解各学科前沿动态，促进教育教学内涵发展。
广泛开展教师知识竞赛活动，读书交流活动，每位教师在活动时都带上自己所读书籍或读书笔记，将自己在书中的收获和最大体会与其他教师交流，评选优秀表彰。
4、新方法
在教育局《方案》“在新的教育教学理念指导下，努力探索、改进和创新教育教学方法，为学生提供多样化、个性化的学习机会，充分调动学生学习的自觉性、积极性和主动性，努力提高学生的实践能力、探究能力和创新能力”的要求下，我校将着力推进“练师能”活动的开展。
引领教师把持续不断的反思作为一种研究方式，引导教师多以课例为载体，将日常点滴的教学工作、教学活动与新问题结合起来，力争在教学观念、教学设计、教学实施等方面有明显改观，引导教师在教学模式的构建上处理好学科目标与综合素养、双基教学与能力培养、探究体验与接受理解、自主学习与同伴合作等方面关系。
把自己所上的课拍成录像，然后反复观看和研究，找出自己课堂教学的优点和不足，制定相关的改进方案。
提升课堂教学基本功，增强课堂教学的执行力、创造力、吸引力和感染力。
不断反思自己的日常教学行为，不断地追问自己教学的有效性。
把教学工作重点放在培养学生的学习能力、掌握运用正确的学习方法和技巧、端正学习态度、养成良好的学习习惯上来，使学习成为学生自觉的行动，让学生成为学习的主人。
多给学生提供体验机会，培养学生学习兴趣、坚决避免老师死教书和学生死学习以及老师用作业来变相惩罚学生的现象。
5、新技能
以教育局《方案》中“以新的教育教学理念为指导，强化和创新备课、说课、上课、评课及课后反思等基本技能；提高教师应用教育技术的能力和水平，促进信息技术与学科教学有效整合；不断提高教师指导学生有效学习的技能，具备引导学生课堂上倾听、思考、提问、交流等能力，优化
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