德育过程试题.docx
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德育过程试题
德育过程
[单项选择题]
1、德育过程中的基本矛盾是（）。
A.受教育者与德育内容和方法的矛盾
B.社会向学生提出的道德要求和学生已有的品德水平之间的矛盾
C.教育者与德育内容和方法的矛盾
D.教育者与受教育者的矛盾
参考答案：
B
[单项选择题]
2、德育过程由教育者、受教育者、（）和（）四个相互制约的要素构成。
A.德育内容；德育途径
B.德育内容；德育方法
C.德育原则；德育方法
D.德育方法；德育途径
参考答案：
B
[单项选择题]
3、德育过程的基本矛盾是（）。
A.教育者与受教育者的矛盾
B.教育者与德育内容方法的矛盾
C.受教育者与德育内容方法的矛盾
D.道德要求与学生已有品德水平的矛盾
参考答案：
D
[单项选择题]
4、一般认为，行为具有盲目性、被动性、不稳定性，随情景的变化而变化，这是态度和品德的形成过程中哪一阶段的表现（）。
A.认知阶段
B.认同阶段
C.依从阶段
D.同化阶段
参考答案：
C
[单项选择题]
5、德育过程中各种不同质的要素的组合方式是德育过程的（）。
A.内容
B.结构
C.层次
D.方法
参考答案：
B
[单项选择题]
6、德育过程结构的构成要素是（）。
A.教育者、受教育者
B.教育者、受教育者、德育内容
C.教育者、受教育者、德育内容、德育方法
D.教育者、受教育者、德育环境
参考答案：
C
[单项选择题]
7、德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行的顺序是（）。
A.以知为开端，知、情、意、行依次进行
B.以情为开端，情、知、意、行依次进行
C.以意为开端，意、知、情、行依次进行
D.看具体情况，具有多端性
参考答案：
D
[单项选择题]
8、下列不属于德育过程的构成要素的是（）。
A.教育者
B.受教育者
C.德育观念
D.德育内容
参考答案：
C
[单项选择题]
9、在以下的表述中，错误的一项是（）。
A.学生思想品德的形成具有反复性的特点
B.德育过程就是社会道德内化为个体思想品德的过程
C.学生的思想品德是在社会交往活动中形成的
D.道德情感对学生思想品德的发展起着调节作用
参考答案：
B
[单项选择题]
10、在思想品德的四个基本要素中，关键要素是（）。
A.知
B.情
C.意
D.行
参考答案：
D
[单项选择题]
11、一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。
对该生的教育应着重培养（）。
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
参考答案：
C
[单项选择题]
12、德育过程从本质上说就是（）统一的过程。
A.个体与环境
B.个体与社会
C.个体与教育
D.个体社会化与社会规范个体化
参考答案：
D
[单项选择题]
13、在构成思想品德的四个基本要素中，（）是关键。
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
参考答案：
D
[单项选择题]
14、学生做好事时想起了雷锋同志，并由此产生了强烈的内心体验，这种体验称为（）。
A.直觉的道德情感
B.想象的道德情感
C.伦理的道德情感
D.道德情感
参考答案：
B
[单项选择题]
15、（）有目的地安排学生生活，组织学生进行一定的实际活动与交往以培养他们的良好品德的方法。
A.说服
B.锻炼
C.榜样
D.修养
参考答案：
B
[单项选择题]
16、小学生必须经过道德体验才能理解道德规范，进而转化为个人的道德需要，实现这种转化的关键因素是（）。
A.道德认知
B.道德评价
C.道德情感
D.道德行为
参考答案：
C
[单项选择题]
17、德育过程的基本矛盾之一是（）。
A.教育者与受教育者的矛盾
B.教育者与德育内容、方法的矛盾
C.受教育者与德育内容、方法的矛盾
D.受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾
参考答案：
A
[单项选择题]
18、“寓德育于教学之中”，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中。
”这体现的德育过程是（）。
A.培养学生知情意行的过程
B.促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程
C.长期、反复的逐步提高的过程
D.组织学生的活动和交往，统一多方面的教育影响的过程
参考答案：
D
[单项选择题]
19、认为教师在教育过程中只能起到辅助的作用的代表人物是（）。
A.杜威
B.斯滕豪斯
C.赫尔巴特
D.夸美纽斯
参考答案：
A
[多项选择题]
20、学生思想品德的心理结构要素有（）。
A.道德认识
B.道德行为
C.道德情感
D.道德意志
E.德育内容
参考答案：
A,B,C,D
[多项选择题]
21、我国中学德育的主要原则有（）。
A.疏导原则
B.尊重与严格要求相结合原则
C.教育的一致性与连贯性原则
D.因材施教原则
参考答案：
A,B,C,D
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[多项选择题]
22、我国学校德育途径主要有（）。
A.政治课和其他学科教学
B.课外活动和校外活动
C.劳动
D.共青团活动
E.班主任工作
参考答案：
A,B,C,D,E
[多项选择题]
23、德育过程的基本要素包括（）。
A.教育者
B.受教育者
C.德育活动
D.德育内容
E.德育方法
参考答案：
A,B,D,E
[填空题]
24德育过程要培养学生的知、情、意、行，必须要做到（）、（）、（）、（）。
参考答案：
晓之以理；动之以情；持之以恒；导之以行
[填空题]
25学生的思想品德是在（）逐步形成和发展起来的。
参考答案：
社会活动和交往中
[填空题]
26简述德育过程的规律。
参考答案：
（1）学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律；
（2）学生在活动和交往中形成思想品德规律；
（3）学生思想内部矛盾转化规律；
（4）学生思想品德形成的长期性和反复性规律。
[判断题]
27、德育过程与受教育者品德形成过程无关。
参考答案：
错
参考解析：
德育只有遵循受教育者的品德形成和发展规律，才能有效促进受教育者的品德形成与发展，而受教育者的品德形成与发展也离不开德育因素的影响。
[填空题]
28结合实际谈谈德育过程中知情意行的相互影响。
参考答案：
知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素，这四者既相对独立又相互联系。
知，即道德认识，使人们对道德规范及其意义的理解和掌握；对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价，以及在此基础上形成的道德识辨能力，也是人们确定对客观事物的主观态度和行为准则的内在依据。
情，即道德情感，是人们对社会道德思想和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度，是进行道德判断时引发的一种内心体验。
意，即道德意志，是为实现道德行为所作的自觉努力，是人们通过理智权衡，解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量。
行，即道德行为，是人们在行动上对他人、社会和自然所做出的行为反应，是人的内在的道德认识和情感的外部行为外部表现，是衡量人们品德的重要标志。
道德过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶品德情感、锻炼品德意志和培养品德行为习惯。
知、情、意、行四个基本要素应是相互作用的。
其中，“知”是基础，“行”是关键。
在德育具体实施过程中，具有多种开端：
即不一定遵守知、情、意、行的一般培养顺序，可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。
[填空题]
29当代最具影响的德育模式有认知模式、（）和社会模仿模式等。
参考答案：
体谅模式
[填空题]
30德育过程要培养学生的知、情、意、行，必须要做到晓之以理、（）、持之以恒、导之以行。
参考答案：
动之以情
[多项选择题]
31、德育过程的主要矛盾包括（）。
A.德育过程与外部环境的矛盾
B.德育与智育的矛盾
C.德育与体育的矛盾
D.德育与美育的矛盾
E.德育过程内部诸要素之间的矛盾
参考答案：
A,E
[多项选择题]
32、德育过程的矛盾包括（）。
A.教育者与受教育者的矛盾
B.教育者与德育内容、德育方法的矛盾
C.受教育者与德育内容、方法的矛盾
D.教育者自身内部诸要素之间的矛盾
E.受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾
参考答案：
A,B,C,E
[多项选择题]
33、品德的心理结构包括的主要成分有（）。
A.道德认识
B.道德情感
C.道德标准
D.道德品质
E.道德行为
参考答案：
A,B,E
[单项选择题]
34、德育过程要“反复抓，抓反复”所依据的德育规律是（）。
A.知情意行诸因素统一发展规律
B.长期性和反复性规律
C.学生思想内部矛盾转化规律
D.在交往中形成品德规律
参考答案：
B
[单项选择题]
35、构成人的思想品德的基本要素不包括（）。
A.知
B.思
C.情
D.行
参考答案：
B
[单项选择题]
36、某教师引导学生依据个人的奋斗目标，选出有针对性的格言作为自己的座右铭，用以自律自励，不断自我提高。
该教师的行为体现的德育方法是（）。
A.修养
B.锻炼
C.陶冶
D.制度
参考答案：
A
[单项选择题]
37、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”是品德形成的哪个阶段？
（）
A.认识
B.依从
C.认同
D.内化
参考答案：
D
[单项选择题]
38、“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”符合（）规律。
A.智育过程
B.心理辅导
C.德育过程
D.美育过程
参考答案：
C
参考解析：
德育过程是教育者租受教育者双方借助于德育内容和方法，进行施教传道和受教修养的统一活动过程，是促使受教育者道德认识、道德情感、道德意志和道德行为发展的过程，是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。
[单项选择题]
39、“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中”，这是德育过程的哪一条规律的体现？
（）
A.德育过程是培养学生知、情、意、行的过程
B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程
C.德育过程是组织学生的活动交往，统一多方面的教育影响的过程
D.德育过程是长期的反复的逐步提高的过程
参考答案：
C
[单项选择题]
40、在德育过程中，衡量学生思想品德形成的重要标志是（）。
A.道德认识的提高
B.有积极的情绪体验
C.拥有坚强的意志
D.道德行为的形成
参考答案：
D
[单项选择题]
41、德育的个体发展功能的发挥应注意（）。
A.强调德育的外在强制性
B.注意功能实现的间接性
C.注重个体的享用性
D.尊重学习个体的主体性
参考答案：
D
[单项选择题]
42、德育过程与品德形成过程的关系是（）。
A.一致的，可以等同
B.教育与发展的关系
C.相互促进的关系
D.相互包容的关系
参考答案：
B
[单项选择题]
43、下列哪四个基本要素符合“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”这四句话的含义（）。
A.知、情、信、行
B.知、情、意、行
C.知、情、体验、行
D.知、信、意、行
参考答案：
B
[单项选择题]
44、在知、情、意、行四个德育环节中，（）是基础，（）是关键。
A.知；情
B.知；行
C.意；行
D.知；意
参考答案：
B
[单项选择题]
45、德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是（）。
A.以情为开端，情、知、意、行依次进行
B.以行为开端，行、知、情、意依次进行
C.视具体情况，可有多种开端和顺序
D.以知为开端，知、情、意、行依次进行
参考答案：
C
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