北京市理工附中学年七年级上语文期中考试试题教师版.docx
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北京市理工附中学年七年级上语文期中考试试题教师版
2018-2019学年度第一学期七年级语文期中练习
【2018-2019理工附七年级上期中】
出题人：
章艳、付湘涛审题人：
付湘涛审核人：
樊丽英考试时间：
120分钟
考生须知
1.本试卷共6页，共五道大题，20道小题，满分100分，考试时间120分钟。
2.在试卷和答题卡上准确填写学校名称、姓名和学号。
3.试题参考答案一律填涂成或写在答题卡上，在试卷上作答无效。
4.在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答
5.考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。
一、基础·运用
基础综合
1.阅读下面的文字，请你根据要求，完成
（1）-（4）小题，（10分）
也许是因为年龄的增长吧，我对二十四节气越来越在意了。
对，在意。
春夏的几个节气感觉还好些。
①秋天就不同了，立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降，他们毫不Alìnsè（吝蔷、吝啬）像坐滑梯似的，止都止不住；②况且它们的手一个比一个凉，表情也一个比一个冷漠、生硬，但又不得不跟着它们一步步地往岁月深处走，哪怕后退半步也是不可能的。
走着走着，一场铺天盖地的白霜便突然降临了。
其实，这世界上没有什么事情是突然的。
但我们还是喜欢用“突然”来表述那些出乎意料的现象。
就说Bjīngzhé（惊蛰、惊蜇）吧，也不是陡然的一声响雷这么简单。
据我多年的观察，惊蛰也有着怀柔的一面，在它到来之前，常常会有几个暄透的好日头，笑容可掬的样子，把藏匿于瓦砾、枯草里星星点点的残雪悄悄消融掉，再把僵硬的泥土弄得酥软了，然后才是一记重雷或许还伴随过xīxīlìlì（淅淅漓漓、淅淅沥沥）的小雨。
乡村就有这么个好处，它使你觉得这世界上的一切东西，都是有根有脉、有因有果的。
③比如霜降，它的威严是由立秋、处暑、白露、秋分一点一点铺垫起来的，只有当这些“法律程序”走完了之后，它才冷下面孔说“不”。
但它毕竟带着我们领略过秋日蔚蓝澄清的天空，品嗅过秋雨后清新空气中（酝酿、蕴酿）的桂花幽香，惊叹过漫山过野红叶的Dlànmàn（烂漫、烂熳）也伤感过飒秋风吹落的一地憔悴。
所以它一旦说“不”时，就是铁板钉钉的事了。
④感觉到冬咄咄逼人的莅临了，节气是这任有规矩，也守规矩，该冷的时候冷，该热的时候热，该立的时候立，该废的时候废，然而冷与热，立与废，都使你心服口服。
（1）下列词语中加点字注音都正确的一项是（）（2分）
A憔悴（cuì）澄清（dèng）飒飒（sà）咄咄逼人（duó）
B憔悴（cuì）澄清（chéng）飒飒（sè）咄咄逼人（duō）
C憔悴（cuì）澄清（dèng）飒飒（sè）咄咄逼人（duó）
D憔悴（cuì）澄清（chéng）飒飒（sà）咄咄逼人（duō）
（2）根据拼音，选择字形正确的词语，并认真抄写在下面横线上，（4分）
A.它们毫不lìnsè（齐蕾、吝翻）自己的出场时间，像坐滑梯似的，止都止不住。
B.就说jīngzhé（惊蛰、惊蜇）吧，也不是陡然的一声响雷这么简单。
C.然后才是一记重雷或许还伴随过xīxīlìlì（淅淅漓漓、淅淅沥沥）的小雨。
D.惊叹过漫山过野红叶的lànmàn（烂漫、烂熳）。
请按顺序写出四个正确的词语ABCD
（3）下列文中字笔顺正确的一项是（）（2分）
A“长”字的笔顺第一笔是横
B“比”字的笔顺最后一笔是撇
C“可”字的笔顺最后一笔是竖钩
D“由”字的笔顺最后一笔是竖
（4）文中划线句子，修辞手法判断有误的一项是（）（2分）
A①句将立秋、处暑、白露等节气的依次到来比喻成坐滑梯，巧妙地写出了天气变化很快。
B②句用“手”和“表情”的变化来告诉我们气温越来越低，运用了拟人的手法，生动传神。
C③句以霜降的寒冷是由“立秋、处暑、白露、秋分一点一点铺垫起来”为例，“冷下面孔”“威严”运用拟人手法具体地表现秋天貌似寒气骤来实则步步提醒，渐渐寒凉的特点，别具特色。
D④句中的“咄咄逼人”和“莅临”运用比喻形象地展现出冬季严酷无情的一面。
2.下列句子中加点字有错的一项是（）（2分）
A.阅读苏轼的作品，我们总能在他描绘的景致中感受到他那份豁达的情怀。
B.那么难的数学题，这位新同学几分钟就解出来了，我对他的敬佩之情油然而升。
C.世界公园主题突出、特色鲜明，它独特的魅力吸引着众多的游客纷纷前来观光休闲。
D.火车站前的服务点，免费为返乡农民工提供服务，被大家亲切地称为“温暖驿站”。
3.请给下面这段文字排出正确的顺序（）（2分）
①野花遍地是：
杂样儿，有名字的，没名字的。
②花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
③红的像火，粉的像霞，白的像雪。
④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
⑤花下成千成百的蜜蜂地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
⑥散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
4.选出下列文学常识搭配错误的一项（）（2分）
A.《春》——现代作家——朱自清B.《世说新语》——南朝宋——刘义庆
C.《金色花》——印度——泰戈尔D.《天净沙·秋思》——唐代——马致远
【参考答案】
1.
（1）D
【解析】憔悴（cuì）
澄清（chéngqīng）（dèngqīng）均为正确读音
飒飒（sà）
咄咄逼人（duō）
（2）A.吝啬B.惊蛰C.淅淅沥沥D.烂漫
（3）C
（4）B
2.B
3.④③②⑤①⑥
4.D
古诗默写
二、古诗文阅读
（一）古诗文默写（共7分）
5.?
归雁洛阳边。
6.李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中以“，。
”两句为逆境中的友人送去温暖。
7.在我国古典诗歌中，诗人们常常喜欢用落日来抒写思念之烈或离别之苦，如马致远《天净沙·秋思》中的“，。
”
8.当别人误解了自己，从《<论语>十二章》中我们知道应该采取的正确态度是：
，。
【参考答案】
5.乡书何处达
6.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
7.夕阳西下，断肠人在天涯。
8.人不知而不愠，不亦君子乎？
古诗阅读
（二）古诗阅读（共9分）
阅读《观沧海），完成9-11题。
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
（注：
公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山，他跃马扬鞭，登山观海，然后写下了这首诗。
）
9.阅读划曲线诗句，发挥想象，描绘出这几句诗所构成的画面。
（3分）
答：
10.诗中“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。
”描写了宏伟景象，抒发了作者。
（4分）
11.古诗词中描写“海”的诗还有很多，如：
王湾《次北固山下》中“，江春入旧年”；张九龄《望月怀远》中“，天涯共此时”等。
（要求写出诗歌原句）（2分）
【参考答案】
9.树木和百草一丛一丛的生长，枝繁叶茂。
阵阵秋风吹动树木发出瑟瑟悲凉的声响，海中巨大的波浪翻滚着。
10.大海吞吐日月、包蕴万千心怀天下的博大胸襟和渴望建功立业的雄心壮志
11.海日生残夜海上生明月
文言文
（三）文言文阅读（11分）
阅读下面两段文字，完成12-16题。
【甲】
陈太丘与友期行，期日中。
过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：
“尊君在不？
”答曰：
“待君久不至，已去。
”友人便怒：
“非人哉！
与人期行，相委而去。
”元方曰：
“君与家君期日中。
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之。
元方入门不顾。
【乙】
子曰：
“学而不思则罔，思而不学则殆。
”——《为政》
子曰：
“贤哉，回也！
一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
贤哉，回也！
”——《雍也》
曾子曰：
“吾日三省吾身：
为人谋而不忠乎？
与朋友交而不信乎？
传不习乎？
”——《学而》
子曰：
“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
”——《子罕》
12.解释下列加点词的意思。
（4分）
（1）太丘舍去去：
（2）下车引之引：
（3）学而不思则罔罔：
（4）人不堪其忧堪：
13.用现代汉语翻译下面的语句。
（4分）
（1）与人期行，相委而去
翻译：
（2）匹夫不可夺志也
翻译：
14.请结合【甲】【乙】两段内容，说说它们在为人处世方面有什么相同点。
并结合生活中的例子，谈谈你从中得到的启示。
（3分）
答：
【参考答案】
12.
（1）离开
（2）拉
（3）迷茫而无所适从
（4）能忍受
13.
（1）和别人相约同行，（结果）舍弃我先离开了。
（2）一个普通人的志向不能被改变。
14.略
名著
三、名著阅读（共5分）
15.长篇神魔小说《西游记》中，唐僧师徒四人历经九九八十一难最终取得真经，常言道：
“办法总比困难多。
”请你结合书中相关内容或具体情节，谈谈对这句话的理解。
（100字左右）（5分）
答：
【参考答案示例】
15.我的理解：
当一个人在遇到难以逾越的困难时，不能畏首不前，不能轻言放弃，要沉着镇静，发挥自己的才智，思考问题出现的原因以及解决的办法。
《西游记》中，师徒经过五庄观时，因为偷吃人参果而被镇元子捉住，不得西行。
正是悟空请来了观音菩萨，救活了人参果树，才能继续西行，求取真经。
【解析】意思对即可。
注意答题要点：
理解+具体情节
记叙文阅读——课外
四、现代文阅读（共12分）
阅读《谎言》，完成16-19题。
谎言
青青
①从幼稚园开始，手工制作的课堂就是滋生我自卑情绪的土壤。
②别人翻飞的指尖下，小猫小狗栩栩如生，而我却躲在角落里跟制作材料打架，使出的劲儿能牵回九牛二虎，就是不能把它们摆平……无数次伤心地问妈妈为什么，妈妈的回答总让我信心倍增：
“每个人的能力都是不一样的，这方面差，在另一方面总会得到补偿。
”接着，她又会翻开《科学家的故事》告诉我：
大发明家爱迪生小时候的手工制作也很糟糕，甚至被称为笨孩子，可这一点也不影响他成为发明家。
是啊，我也有许多别人不及的优点：
我会（声情并茂字正腔圆）地讲故事，还能搬很重的东西而且坚持很长的时间……在妈妈的提醒下，我经常对自己有许多新的发现。
③进入中学，苦恼多是来自那可憎的体育课。
许多锻炼项目都折磨着我还不太成熟的内心，它们像班上那些喜欢嘲笑弱者的男孩，一遍遍地笑着胆怯的我：
“笨!
笨!
笨!
”有一天那个黑脸的体育老师终于发怒了，因为我怎么也完成不了那个“前滚翻”，他生气地喝道：
“站一边看别人怎么做!
”然后，在我低垂的眼帘下同学们一个接一个地轻松翻滚，象一只只快乐的小皮球，而我……我的脸羞愧得能滴出水来!
④那一天是怎么回家的，已然不记得，脑海（充溢充斥）着通天的绝望和自责。
一见到爸爸，立即扑进了他的怀里。
抹着我淌不完的泪水，爸爸的眼圈也红了，他翕动着大鼻孔向我道歉：
“都是爸爸不好，是爸爸把这些缺点遗传给你了……”“遗传?
”我已经顾不上流泪，“爸爸，你也这样吗?
”“是啊，不信，你瞧……”说着爸爸就做“前滚翻”的动作，笨拙。
得象只老乌龟四仰八叉怎么也站不起来，我扑哧一声乐了，那么优秀的爸爸也有弱项!
⑤第二天是妈妈陪我去的学校……从此，体育课上碰到我做不好的动作，马老师再也不强求，这让我又恢复了从前的快乐。
⑥如果不是那次我突兀地闯进老师的办公室，也许我的生活会一直平静如水。
⑦那天，我送迟交的作业本到办公室，走到门外，听见马老师提到了我的名字：
“袁源啊，你不知道吗?
她小时侯被诊断为脑瘫!
”“脑瘫不是一种很严重的智力疾病吗?
我看她的智力还可以……”是语文老师的声音。
“她是轻微的，主要表现为动作方面的缺陷，我原来不知道，是听她妈妈讲的……”
⑧一下子，眼前的一切全模糊了，林立的教学楼、精致的石雕、老师刀子一样咯吱吱的声音，它们飘渺得像阵烟雾若有若无，可是内心的剧痛却提醒着我一切都真实的存在!
艰难地隐进那片小树林，我终于“哇”地哭出声来。
袁源——脑瘫!
怎么也不知道这两个词发生着致命的关联，难怪家里有那么多那么多关于脑瘫的书!
还有许多的圈圈点点。
描绘在书里的是一些什么样的人啊，残疾、弱智甚至痴呆!
幼稚的我还经常把它们拿出来翻翻，满足着一种事不关己的好奇，而现在才知，里面写得满满的，画得重重叠叠的——全是我!
而我活在父母的谎言中，依然兴高采烈……难怪我总是比别人笨拙，难怪体育老师不再强求我完成动作，原来他们早就知道我是个低能儿!
⑨一股蓄积已久的力量促使我狂奔回家，冲着妈妈大叫：
“我是脑瘫！
”妈妈一把搂过我，惊恐万状：
“源源，你是听谁说的?
”伤心、绝望，像波涛一样在内心翻滚尔后“哗”地顶开了闸门，我伏在妈妈的怀里哭得天昏地暗：
“妈妈，为什么会这样?
为什么?
为什么?
!
”妈妈抱着颤抖的我哽咽着无言以对。
痛哭之后，我终于疲倦地睡着了。
⑩睁开眼的时候，已经是一个清新明媚的早晨，妈妈坐在我的床边，爸爸在房间里踱着步，眼眶凹了进去，嘴唇干裂得仿佛要渗出血来……他们守了我一夜。
看到我醒来，妈妈扶起了我：
“源源，我们要振作起来，不能被自己打倒。
孩子，去洗脸刷牙吧，把你的漂亮脸蛋收拾干净!
”我一向是听话的孩子，于是顺从地走进洗漱间。
收拾完毕，妈妈握住我的手：
“源源，你长大了，许多事应该告诉你了。
”我看看妈妈，她一脸的庄重，“你是脑瘫。
从小爸妈就带你四处求医，才解决了你走路的难题，但精细动作总不尽人意，但我和你爸爸都很满足了，因为和严重的患儿相比我们是多么幸运……”
爸爸走到窗边深吸了一口气，然后猛地回过头来，像下了一个很大的决心：
“爸爸要告诉你一个秘密，爸爸也是脑瘫!
”他盯住我的无比惊讶，“也许你认为怎么这么凑巧?
对，上天就安排得这么巧。
爸爸之所以告诉你这个秘密，是想向你证明，脑瘫患者也可以活得很精彩。
”是的，爸爸活得很精彩，在商场上叱咤风云，对一千多名员工指挥若定。
可我对他的说法很怀疑，也许这只不过是美丽的谎言，只是为了找回我的自信?
妈妈看到了我眼里的疑惑：
“细细看你就会发现，爸爸走路脚是踮着的，为此他曾经很苦恼。
”“是的，我曾经很绝望，像你现在一样。
后来我发现，当我忽略了自己的缺点，别人也就不会在意!
”细看下来，爸爸确实踮着脚走路。
像行走在小说里，一切都是那么曲折离奇，我不得不静下心来整理自己纷乱的思绪。
那天我得出了这样的结论：
扬长避短，我也会像爸爸那样成功;在奋斗面前，脑瘫也不过是只纸老虎!
经过这场风波的洗礼，我一下子成熟了许多。
生活的道路上我重拾起自己的自信艰难前行，摘取了一串串硕果：
考上了理想中的大学;拿到了不少论文获奖证书;我的演讲总会引起小小的轰动……在父母的支撑下，我的人生不很顺利却很精彩。
工作了，一次和外地的姑妈闲聊，我谈到爸爸的脑瘫，她惊疑地笑了起来：
“你爸?
什么病也没有，小时侯可顽皮了!
”“那为什么爸爸走路总有点踮脚，那可是脑瘫的症状。
”“他踮脚吗?
不可能!
不过他学踮脚走路倒学得蛮像的，他那个模样最笑人了!
”姑妈沉浸在往事里，而我却怔在姑妈的笑容中……
我终于体会到父母的良苦用心，他们用谎言的剪刀一次次地修剪掉我生命树上自卑的枝条，所以我的自信才得以在阳光下恣意伸展。
感激父母，但我得发伊妹儿给父亲，告诉他下次见到我的时候不必再踮着脚走路……
（有删改）
16．对文中两个加点字的注音和在横线处依次填入的词语，全都正确的一项是（）（2分）
A．笨拙（zhuó）踱步（duó）字正腔圆充斥
B．笨拙（zhuō）踱步（duó）声情并茂充斥
C．笨拙（zhuó）踱步（dù）声情并茂充溢
D．笨拙（zhuō）踱步（dù）字正腔圆充溢
17．上幼稚园时，“我”做不好手工，妈妈告诉我人各有所长并讲爱迪生的故事给我听。
此后，在我遇到行动和心理上的问题时，爸爸妈妈有怎样的表现？
对“我”有怎样的影响？
请你做简要概括。
（4分）
答：
18．说说文中划线句子加点语句的表达效果。
（3分）
答：
19．有人说：
父母的爱中有严厉；有人说：
父母的爱中有包容。
读了《谎言》一文，你感受到父母的爱中有什么呢？
请结合文章内容谈谈自己的理解。
答：
【参考答案】
16.B（2分）
17.（4分）参考答案示例：
第一问：
①中学的体育课上,我完不成“前滚翻”，爸爸告诉我这是遗传了他的缺点并笨拙的给我演示“前滚翻”。
②妈妈到学校去找老师说明原因。
③当我得知自己是脑瘫后，妈妈让我振作起来并告诉我实情。
④爸爸告诉我他也是脑瘫，并像脑瘫患者那样踮着脚走路。
（3分，答对两点一分，以此类推。
）
第二问：
让我快乐成长并懂得扬长避短，努力奋斗（或：
帮我赶走自卑，树立自信，快乐成长）（1分）
18.参考答案示例：
（2分）
A处：
“眼前的一切全模糊了”“飘渺得像阵烟雾”写出了我得知自己是脑瘫后的震惊、恍惚，“老师刀子一样咯吱吱的声音”“内心的剧痛”写出了此时此刻我内心的痛苦。
（分析排比、比喻皆可）
B处：
“踱”“凹”“干裂得仿佛要渗出血来”，运用动作、外貌描写，写出了我得知实情后，爸爸一夜的煎熬、焦急和担心，表现爸爸对我的爱。
19.（3分）耐心、智慧、呵护……
参考示例：
父母的爱中有耐心。
（1分）文中的“我”是个脑瘫患儿，爸爸妈妈带着我四处求医。
“我”做不好手工制作，妈妈会告诉我每个人能力不同，并讲爱迪生的故事给我听。
从父母的这些表现中，我看到了他们的耐心。
（2分）
作文
五、写作（共40分）
20.从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。
题目一：
提示：
“爱”是对人或事物有深厚真挚的感情，它的内涵丰富动人，表现形式复杂多样，有时是无微不至的关照、有时是雪中送炭的帮助、有时是善解人意的宽容、有时是设身处地的理解、有时是用心良苦的絮叨、有时是耐心专注的倾听、有时是一如既往的坚持、有时是毫不留情的严厉……很多时候我们只有用心深入感受，才能品尝到“爱”的真味，请你以“有一种爱叫”为题目，选定一个角度完成一篇记叙文。
要求：
（1）先选定一个关键词，把题目补充完整。
（2）至少写一件具体的事情，注意根据表达中心的需要恰当安排内容的详略。
（3）字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。
题目二：
假设一周七天之外，地球上还有一个星期八，你希望那天会是怎样的一番情景呢?
请你发挥想象以“地球上的星期八”为题，写一篇记叙文。
要求：
（1）请将作文题目抄写在答题卡上。
（2）字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。
20.参见作文评分标准。
作文评分参考标准（含提纲）
项目
等级
内容、表达（36分）
说明
书写（4分）
一类卷
（40-34）
符合题意，内容具体，中心明确；条理清楚，结构合理；语言通顺，有2处以下语病。
赋分范围：
36-30分
以33分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。
4分
书写工整，标点正确，错别字2个以下，格式规范。
二类卷
（33-29）
比较符合题意，内容比较具体，中心比较明确；条理比较清楚，结构比较合理；语言比较通顺，有3-4处语病。
赋分范围：
29-25分
以27分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。
3分
书写工整，标点大体正确，错别字3-4个，格式规范。
三类卷
（28-24）
基本符合题意，内容尚具体，中心基本明确；条理基本清楚，结构基本完整；语言基本通顺，有5-6处语病。
赋分范围：
24-20分
以22分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。
2分
字迹不够清楚，标点错误较多，错别字5-7个，格式大体规范。
四类卷
（23-0）
不符合题意，内容空洞，中心不明确；条理不清楚，结构不完整；语言不通顺，有7处以上语病。
赋分范围：
19-0分
以13分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。
1-0分
字迹潦草，难以辨认，标点错误很多，错别字8个以上，格式不规范。
说明：
1.没有将题目填写在答题纸上，从总得分中扣2分。
2.字数不足600字，每少50字扣1分，最多扣3分。
3.作文中如出现所在学校的校名或师生姓名，从总得分中扣4分。
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