《创造力》读后感不同的生活相同的力量doc.docx
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会环境氛围成就了这一时期的艺术家们，当时21岁的吉贝尔蒂用了将近半个世纪的精力来投入到完成北门和著名的东门的项目中，并最终赢来了“天堂之门”的美誉。
而这个“天堂之门”的美丽也是来自整个团队的关注和支持才得以呈现。
这也许就是创造力定义中所说的天时地利吧，所以这里的创造力不能被视作某人的独有，而是发生在系统内的互动中。
相对于我们现在进入一个领域可能更多的是找个谋生的方式，而不是因为某种强烈的使命感而选择这个领域，这里的使命感代表的就是一种创新精神，让自己在这个行业或领域里有所建树，所以创造力也就更容易在这类人群中产生。
要想你的创造力脱颖而出，有句话说“机会是留给有准备的人的”，所以只有当你深入这个系统模型中去，学会汲取大量的背景知识进行储备筛选、尽可能想出更多的观念进行推进、并能够清晰的判断出哪些是没用的垃圾想法而进行舍弃……等等，这些都将是当你站在天时地利的交汇点时，能幸运的感知到并有能力抓住它的力量！
富有创造力的人在性格上没有固定的相似度，可能会游走在各个极端之中，但是他们却都具有惊人的适应能力以及善于利用当前资源去实现自己的目标，同样具备创造力的人也一定具备着坚忍不拔、持之以恒等诸多良好的品质来支撑着他们走的更远，比如用了半个世纪完成作品的吉贝尔蒂，这就足以让人对他肃然起敬了！
读到这里忽然想问下自己，自己是个有创造力的人吗？
我的内心给了我一个傻傻的笑脸。
本书中作者所采访的对象都是每个领域里的佼佼者，因为只有他们才更有说服力。
从10对明显对立的性格中，可以找到那些富有创造力的人所拥有的一些特性：
体力和精力充沛、恰好的思维能力、持久的耐力、富有无边的想象力、独特的社交能力、敏感的同时却又坚信着自我、创造力的个体不受限于特定的性别认识框架、潜心传统却又打破墨守成规而带来突破、善于引导自己的工作热情、有能力享受创造过程本身……，人在面对不同的事情上会有着不同的性格态度，这个很好理解，但是富有创造力的人在面对自己工作领域时以上这些特点还是很显著的。
了解是为了学习，学习是为了运用，运用才会产生创新，产生创造力的5个阶段中：
准备期、酝酿期、洞悉、评价期、精心制作阶段，这五个阶段的过程更多的是循环的，从而可以不断的产生创造力。
我感觉有点像我们现在每天写的这个读后感，相较于外部环境我的创造能力很弱，可是相对于我个人，每天还是有不同的创新的，我们首先要在每天的读书内容中进行有意识的阅读准备，然后从中找到觉得对自己有感触的内容进行画句，理解归纳，并通过一些自己所感知的内容进行整合写下自己的心得，写完后也会读几遍进行自我评价一下，在这个过程中虽然阶段顺序不一致，但是基本都能看到这5个阶段的缩影。
当自己全身心的投入自己所喜欢的事情上时就会产生“心流”，顾名思义它就像你的内心正徜徉在欢乐的河流之中，当你感知到这段河流的目标后，并确信这是一个可行性的选择之路时，你就会心无旁鹜的去完成它，在这个过程当中你好像进入了另一个时空，你知道你要的是什么答案，全力以赴的去完成它，不用担心成功失败，不会被周围的琐事困扰，只追求自己所追求的，这种境界真的很好，有时候看到那些老手艺人，全神贯注的修饰着自己的作品时，我想他此刻正在享受着自己的心流所带来的酣畅感。
虽然每次心流的旅程不见得有多大的创造力，但是创造力的过程肯定会有心流的产生。
分心是心流的最大障碍，雅各布·拉比诺谈及的无忧无虑，是每个人都想拥有的，可是现实生活中多少都会有这种烦恼出现，有时支撑着生活的困苦而走下去的，也许就是那来自心流的快乐和幸福感！
好的环境氛围就是一个好的平台，人以群分，物以类聚，在好的平台中你可以更好的展示自己，和别人相互交流彼此影响，了解最新的热点发展趋势，为你的创造力赢来较高的起点，有利就有弊，这样的中心点可想压力是非常之大的，要随时突破自己，才不会被新的代替，当然也不是说非要在这种环境之下才会有创新，可能相对于某些学科和领域，这样的宏观环境更能吸引那些有志人士的加入。
个人改变自己所接触的微观环境，对于创造力初期找到灵感发现洞见还是比较有帮助的，而到了准备阶段和评价阶段强调的则是一个让自己觉得舒适的环境了。
环境能够以不同的方式影响创造力，所以创造一个和谐、有意义的时间与空间环境能够帮助你变得更具有创造力。
富有创造力的人在童年和青少年时期会有什么样的表现呢？
或者也可以反过来去思考，童年至青少年时期的表现对未来的发展有着什么样的深远影响呢？
天赋出众的孩子，引导的好会加速他的成长，如果因为比别人得来的容易些反而生出浮躁的心，那么聪明在这里到成了绊脚石。
创造力涉及改变做事的方式或思考的方式，需要精通旧有的做事或思考方式，所以早期的天赋和将来是否富有创造力没有直接关系。
我们要着重的去培养孩子的思考能力，孩子对周围的好奇心是将来具有创造力的驱动力，所以我们不要去过早的抹杀掉，觉得他问东问西的好烦，即使我们现在没有能力解答，也要尽可能的鼓励他自己去找寻，直到有一天能够明白,做为父母我们可能会更倾向于拿那些凭自身努力获得成功的孩子进行比较，觉得别人的父母当时也没有给孩子特别的教育，孩子长大了不也很出色的，有时就会用这样的思想来麻痹自己，为自己找理由不去学习改变！
站的高才能望的远，良好的学习环境对于孩子的眼界和思考方式起到很重要的作用，就像人们常说的每个孩子都是潜力股，就在于我们能否具有这双慧眼，辨认出它来，给他们提供机会培养他们，未来可以在自己的领域里大展拳脚。
有些孩子可能会很幸运的得到良师的谆谆教导，但是更多的还是要来自父母的影响，因为没有谁会比父母更了解自己朝夕相处的孩子！
总的来说在这一阶段主要还是要培养孩子的一些品格：
钻研的精神、真诚和坦率、看待事物积极向上、坚定的信念……等，这些都将成为未来道路上的垫脚石指引他们通往自己的梦想！
很显然在青少年形成的品质很好的推动着成年后的生活，任何成功都离不开背后艰苦的付出，所以需要好奇心和专注力这对翅膀同时结合用力才能带你飞的更高更远，当运气降临后，你就有能力去做出一些富有创造力的事情来。
成年后的这段生命旅程是对于整个人生当中最具有创造价值的时间段，有着比青少年时期的成熟稳重，有着比老年时期更好的精力和体力，如果再有一个美满的家境，有人帮忙遮挡琐碎的事情，那么此时将是一个创造力的高峰！
成年的我们总是感叹时光匆匆，人生唯一公平的就是没有长生不老吧。
越有成就的人就会渴望拥有更多的时间来完成自己的目标与梦想，但是随着年龄的增长，寻找接班人不得不成为他们需要考虑的事情，人类的繁衍有两种：
身体上的基因传递和文化的模因传递，当自己的思想和成果能够造福人类，那种来自心里的满足和幸福感是任何物质财富都代替不了的，找到好的接班人不仅可以传承还可能让其发扬光大，这更是一种精神上的延续！
提起年老两个字，脑海里会浮现出什么样的画面呢？
皱纹和睿智这是我最直白的感觉。
皱纹是外在体现，它的衰退也代表了这一时期的体力和认知能力的变化，心理学家把心智分为两类：
流体智力和晶体智力，流体智力是快速反应的能力，是天生的不受学习影响，所以到了晚年就会出现一定程度的衰退，而晶体智力正好相反，它会通过你后天的不断学习、从累积的知识经验中进行归纳及逻辑推理做出明智的判断，这些能力主要依靠反思而不是快速反应，所以这种心智能力只会稳中有升。
随着年龄渐渐迈入老年化，他们与学界和领域的关系也会随之慢慢发生变化，他们可能会获得学界更中心的地位，利用更多的时间来培养学生，从而找到好的接班人来延续和创新所在学界。
无论是拓展或是跨越其所在领域都是为了能够始终接触到符号领域，去寻找它们的意义！
面对无限的宇宙，人类是宇宙中唯一具有自我意识的生物，当我们意识到它时，它就存在，所以我们应该留下些什么，来证明我们的存在呢？
我想那些伟人们留下来的就是最好的证明，也许会永远的存在于我们人类的创造史中！
芸芸众生，各有不同，要想站的更高，可能就要比常人走更多的路，吃更多的苦，在生命科学领域里的三位生物学家：
威尔逊、克莱因、索尔克，他们在童年时并没有表现的多么聪明突出，而且还经历过一些不幸，但是他们都会有与生俱来的抱负和责任感，知道我要成为一个什么样的人，在面对困难时有一定的韧性，在自己的领域里敢于挑战前辈的思想，开劈出一条新的道路并坚持去证实自己的想法，这种勇气是很难得的。
这让我想到自己的人生是否也有勇气去面对挑战自己，还是现在就去选择好走的路安逸的路，可是生活永远不会让你安逸的，这是一个复杂的环境，各种声音需要你去权衡利弊，到底怎么选择才会让自己未来不后悔呢？
富有创造力的人也会有这样的担忧吗？
我们看到的都是成功者的心声，可能有人会说“成王败寇”，成功了什么都是有意义的，那么没有成功的呢？
我想至少他们自己知道自己付出了多大的努力，可能只是缺少一些运气罢了！
看到埃莉斯在她60岁时说：
我突然觉得对自己的生活完全厌腻了。
当心灵的夜幕落下来的时候，埃莉斯就会躲到山中的隐居所里。
当读到这些时我被触动了，一个人活在这个世界上躯体就是框架，里面的内心有时不得不去为这个框架这个角色妥协，做出符合这个定位的事情。
当承受的太多时，只有自己去慢慢整理清空，从而腾出更多的空间注入新的思想，让自己重新开始。
而加德纳说的：
反正我从来都可以想做什么就做什么。
听上去好有吸引力，虽然我断章取义了。
这个社会上什么样的人都有，我想还是尽量活出自己想要的样子吧，修行注定是苦中作乐！
一些富有创造力的人都会把自己的责任上升到为国家，为人类造福的高度，所以他们就不会轻易为金钱、权利……这些欲望所烦恼，精神层次不一样，追求也就不一样了。
好似理解了一些，却又无法全面概括，这一章相比前几章更多的是反应了作者本人关于创造力的一些深层的探讨，创造力会为我们人类发展带来什么样的利与弊，创造力对于人类未来的生存是毋庸置疑，但有些领域的创新发展也会为我们的人类带来新的危机，不光是危险物品的发明给人们带来最直观的威胁，而那些看上去有益的发明也会随着发展产生出意想不到的负面后果，有时人们为了一些创新就会去破坏其他领域的平衡，每个学界或领域都想尽可能控制占有更多的社会资源，期望社会承认它的自主权，而拥有更广阔的发展空间和机会，这样一味的横向发展，而不去考虑公共利益和社会利益，将会是很危险的，所以就需要每个领域中有这样一些人来为这些创新进行明智的评判，这些人不仅需要具备专业知识还要有置身于事外的远虑，综合起来只有领域里的年长者有能力做出这样让每个人都受益的重要贡献。
现在是一个信息高度发达的世界，它的传播速度之快之广，是前所未有的，给我们的大脑也带来了新的挑战，因为接触的多了就无法很好的过滤了，也让我们的思考变得麻木了，就像电影《搜索》中所表达的一样，有过之而无不及，为了扼制它的负面后果，就需要有这样一个机构来进行正面管控。
所以书中提到的：
提高创造力的能力和发展出新的评价方法的能力这两个因素是相辅相成的，这样才有利于人类的长远发展，也就是人类的福祉。
让每个人的生活充实而丰盈，虽然我们不可能拥有像那些载入史册的名人那样的创造力，但是我们要试着转变我们的思维，向他们学习如何让自己在生活中变得富有创造力，首先是培养自己的好奇心和兴趣，努力让自己感觉每天都是新鲜的，发展感兴趣的事情要跟住它，就像作者说的：
生活只不过是一种体验流，你在其中游得越远越深，你的生活就会越丰富。
有时候很想把自己从现实中脱离开来，就像自与我一样，你站在一个高处，俯瞰着你的生活，你感受着生活中的感受，却觉得这一切只不过是一个游戏或者是一场电影，你可以有能力来改变你的走向，你有这样的自信。
你如何让你走出一条宽阔的路来，自己给自己创造一个未来，感受你创造出的心流喜悦，这也许会让我们的生活不至于那么的麻木吧！
非常感谢作者为我们带来了那么多富有创造力的人物的历史，对于我们的生活有了很多不一样的感受，当你知道了更多别人的生活方式后，对于当下的生活就不会太无助！
创造力的人大多数是不愿意做的事情，他们都不会轻易放弃，他们把自己放在那里，他们一遍又一遍地失败，但把它看成是成长，即使他们累了，他们也会付出努力。
所以它所具备的条件也是来自多方面的，必须去学习这个领域的规则和内容，并且需深入的去学习基础知识，拥有数量惊人的信息。
那么只有在你接触到了，学习到了，并在这种环境中储存了大量的信息，去做自己擅长的事情，感兴趣的事情，因为感兴趣，觉得有意思，才会去想出新的点子，而创造力便是打开我们梦想大门的钥匙。
而文章中向我们所阐述了一个富有创造力的个体通常体力充沛，但也会沉默不语、静止不动很聪明，但有时也很天真，似乎兼容了内向与外向这两种相反的性格倾向。
有时候从我的思想里更觉得他们像个冒险家。
产生创造力的5个阶段：
准备期、酝酿期、”啊哈”时刻、评价期、精心制作阶段。
机会总是会垂青有准备人，偶然的机会不会帮助准备不周的人，爱因斯坦曾说过：
”机遇只偏爱有准备的头脑”.”一份耕耘，一份收获”.酝酿期的过程是需要我们要有意识去解决这个问题，并通过找寻一些方式和方法去处理问题。
有时候会在不经意间的时候出现解决问题的零碎想法。
我觉得可以用”顿悟”来形容自己当时的心情，似乎感觉自己顿时醒悟了过来。
评价期：
决定它是否有价值和值得继续研究下去，听取同事们的建议、意见，以及个人的观点都很重要。
精心制作阶段。
只有去做自己喜欢做的事情、觉得好玩且很有意思的事情，无论结果如何，全身心的投入。
因为喜欢所以才会产生乐趣，那么创造力如何产生乐趣呢？
9个重要因素，缺一可。
”凡事预则立，不预则废”目标必须明确。
俗话说得好：
不打无准备之仗，无论做什么，都要提前做好准备，这样才有可能达到期望的目的。
行动起来，只有去做了才能知道我们下一个步骤准备干什么，存在的挑战与我们的能力来说是否相匹配？
让自己的意识全身心投入到行动中去，意识决定行动，行动决定结果。
有了意识，才会有针对性的行动，才有可能有我们想要的结果，不做天天思考的空想家。
不受任何外界的影响。
更不能担心失败，潜在的能力能够胜任挑战失败。
时间往往也稍纵即逝了，每一件事情都会变得更有意义，我们也会慢慢的尽可能多的心流体验。
经常听到别人说要去寻找创造灵感，不同的自然环境会让人收获意想不到的惊喜，它会吸引你的注意力，让你为之向往，相比较学习氛围也是不可或缺的，我们家长都知道一个好的学习氛围对孩子的重要性，一个有益的环境可以影响一个人的生活态度，学习效率及思维能力。
生活中很多事情都是因为我们有了好奇心，才会想去一探究竟，一个的决定可能会使一个人终其一生去研究，去思索，去创新。
这与自己的目标是不谋而合的，只有自己的决定可以支配自己的命运。
文章中通过乔托的故事来告诉我们：
有天赋但不是富有创造力，事实上，我们不可能基于对某人早期天赋的评判来断定一个孩子是否在将来具有创造力。
我们一直都深知言传身教的的重要性，大多数时候不是我们做的太少了，而是把错误的事情做的太多了。
因此对父母来说，摈弃错误的家庭教育观念，树立正确的家庭教育观念尤为重要。
教育是一种影响，教育是一个生命影响另一个生命，而这种影响来自于方方面面，小到一个眼神，一个微笑，大到一句语言，一个动作。
父母对孩子的创造性有着关键性的影响，孩子的创造力需要从细微处精心诱发，家长的态度，直接关系到孩子能否走向创造性发展的方向。
读到这里我才知道自己是属于专制型和支配型父母，所以孩子的依赖性强，缺乏创新精神。
而我应该采用民主型的培养方法，对孩子引导而不包办，鼓励而不强制。
而创造力并非先天就有，它是在教育训练下发展起来的。
“专注力”是不管在任何时候做任何事情都应具备的，好奇心和专注力就像阴阳两面，为了实现创新，人们需要两者的结合，说明了两者的重要性。
老师能够帮助富有创造力的学生，这让我知道有的时候老师对学生的真正影响并不一定是知识，对学生生命的冲击并不一定只发生在课堂上，课外的生命互动，精神交流，可能比课堂上更有用。
现在我们经常能听到一些上了年纪的长者会说一些：
岁数大了，不重了。
几乎是持消极态度的，他们能清楚的感觉到自己身体功能的衰退，体力大不如从前。
可认知能力却有保持稳定不变的，心智能力是晶体智力依然在提高。
可是他们探究真理的心不会变，唯有你怀有一颗探究真理的心，才会避开年龄的陷阱。
文字的魅力，创造力的先天条件，文字是我们获取知识和信息的来源，是人类进行表达最有效的工具之一。
师傅一直强调阅读的重要性，阅读可以让我们因为文字而摆脱无知与幼稚。
文字打动与打通了人与人之间的相互猜忌，化冷漠为友好互助，以文字推动温暖这个世界。
本章节”文字领域”带我们去探讨文字领域中的创造力、文学是指以语言文字为工具形象化的反应客观现实的艺术，好的文章离不开生活。
我认为能够写出好的作品的人，首先应该是个热爱生活善于观察生活的人，也只有这样的文字才有阅读价值和生命力。
首先了解了一下什么是‘生命科学领域’、生命科学是把有机体诸如动物、植物或人作为研究对象的各种学科的统称。
因为自己的才疏学浅，所以这一章节似乎不那么容易理解，生物学家威尔逊因为对生命世界的着迷与热爱，10岁的时候想成为一位昆虫学家，他敢于探险、敢于挑战，从不同的视角出发，善于独处与获得社会的接纳，欲望的结合、大量的工作。
造就了他成为科学家的强大力量。
所以看到这里让我想起一句话：
没有人可以随随便便成功！
那么对于现在的孩子来说必须重视每一科的学习，只有这样才能为终身学习、生活和工作奠定坚实的基础。
四位富有创造力的人物代表，如何冒险尝试引入新符号规则的典型案例。
他们会不断在行动与反思之间，满怀热情与客观应对之间转换，保持不断学习。
由此我们可以知道创造力不是由外部因素决定的，而是由人们坚决要做成某事的决心决定的。
尽管个人创造力可能无法带来财富和名声。
我们现在往往害怕失败，失败后就不敢再去尝试，也就无法知道自己的潜能到底有多大有多强！
生活中有很多的新鲜事物，关键是你是否有一双慧眼，是否有好奇心去观察它，发现它，不断积累知识，探求新思路。
在创新领域中契而不舍的精神是值得我们学习的。
每一个伟大的创造力都包含着新的脆弱性，有人接受既有人否定。
创造力，即能够产生新颖实用的创意的能力。
这种素质备受青睐，但与之俱来的诸多负面特质却鲜少有人谈及。
成功带来的惰性让他们产生了虚假的安全感。
认识到这些负面倾向，可以帮助所有人更好地理解自己或他人的创造力。
文化的传承是文化创造的基础，我们不能离开传统文化，空谈文化创造，任何时代的文化都离不开对传统文化的继承，要有所淘汰、有所发扬、从而使文化得到发展，要去不断的推陈出新，革故鼎新。
每天都过富有创造力的生活，这样每个时刻都有可能产生新颖的发现，原本枯燥的工作也会感受到有乐趣。
为了能够持续这种快乐，需发现新的挑战，新的机会，无聊和厌倦感就会随之消失。
每个人的生活节奏和状态都不一样，那么所留出的心智能量也不同。
崇尚自我利益的人，是没有注意力来学习其它东西的，也不可能会有好奇心和兴趣。
学会控制时间和精力，不要毫无方向地浪费掉，一个精疲力尽的人即使想更有创造力也是心有余而力不足。
不再过复制粘贴的日子，更多的去做自己喜欢的事情。
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