二年级下册数学教学设计-总复习-除法复习课｜北师大版(2014秋).doc
《二年级下册数学教学设计-总复习-除法复习课｜北师大版(2014秋).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下册数学教学设计-总复习-除法复习课｜北师大版(2014秋).doc（3页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
《除法》复习课
教学内容：
北师大版小学数学教材，二年级下册第一单元《除法》复习课
教材分析：
小学阶段证书除法的学习共有五次，二年级上册主要是借助平均分物活动，让学生体会除法的本质特征，直观理解除法的意义；学习用乘法口诀求商，积累除法学习的经验。
本单元是第二次学习，重点是结合平均分物和操作活动学习有余数的除法。
“有余数除法”是指“有剩余的除法”，即余数不是0的除法，认识余数丙探索除数和余数的关系，这一单元重视计算和解决问题相结合，强调在进一步理解除法意义的基础上学习除法竖式。
其中“分草莓”、“租船”这类实际问题经常要运用有余数除法知识来解决。
学情分析：
本节复习课之前，学生已掌握除法竖式的书写格式，了解各部分的意思，正确计算有余数除法，并能运用有余数除法的知识解决一些简单的实际问题，但是，二年级的学生较小，学生独立回顾本单元的内容有些困难，教师要适当给予帮助和指导。
教学目标：
1、经理探索余数和除数关系的过程，进一步体会余数一定要比除数小。
2、在解决实际问题和对结果的实际意义进行解释的过程中，进一步体会除法的意义，感受除法和生活的密切联系。
3、经理对已学知识的反思和梳理的过程，发展初步整理知识的意识，并逐渐养成整理的习惯。
4、通过小组合作，展示和交流，体验成功的喜悦，增加学习数学的兴趣。
教学重点：
理解并掌握处罚中，余数和除数的关系，发展解决实际问题的能力。
教学难点：
构建知识网络，解决实际问题，并使知识得到进一步的升华。
教法与学法：
课堂讨论法，自主学习法和合作学习法。
教学准备：
数字卡片、多媒体课件及学习卡。
教学过程：
教学环节
教学策略
设计意图
教师活动
学生活动
一、谈话导入
出示9张数字卡片。
师：
同学们喜欢玩游戏吗？
今天我们玩一个有关除法的卡片游戏吧！
板书课题：
除法
生（齐）：
喜欢！
通过学生感兴趣的游戏话题，导入本课，增强学生对本课的求知欲。
二、卡片游戏
①②③④⑤⑥⑦⑧⑨
出示游戏规则：
被除数和除数上的数字必须使用卡片。
（1）选3张卡片，组成两位数除以一位数且没有余数的除法算式。
□□÷□=
（2）选3张卡片，组成两位数除以一位数且余数是1的除法算式。
□□÷□=……1
思考：
除数可以是哪些数？
（3）选3张卡片，组成两位数除以一位数且余数是2的除法算式。
□□÷□=……2
思考：
除数可以是哪些数？
（4）选3张卡片，组成两位数除以一位数且余数是3的除法算式。
□□÷□=……3
思考：
除数可以是哪些数？
如果余数是4呢？
如果余数是5呢？
师引导小结：
余数一定要比除数小。
观察数字卡片，理解游戏规则。
学生先独立完成在练习本上写出1个或多个符合条件的除法算式，再指名汇报，展演，小组交流讨论，除数可以是哪几张卡片？
学生小组之间商量与讨论，完成后，进行汇报。
“没有规矩不成方圆”，学生只有真正理解游戏规则，才能顺利进行下面的游戏。
通过卡片游戏，学生资助探索出在有余数除法算式中，几种不同的情况，进一步体验、感知、理解有余数的除法。
培养学生的合作意识和总结概括能力。
三、深化练习
出示学习卡
32÷6
你能根据这个除法算式编一道题吗？
教师巡视，引导帮助学困生，活动中，注意学生的分工，培养学生的合作意识及与他人交流的能力。
学生观察学习卡，读懂学习卡。
先交流讨论，再合作，一人汇报，一人记录，完成学习卡。
指名汇报，实物投影展示。
教学源于生活，又应用于生活，学生只有真正理解并掌握这一知识，才能正确的编出题目，使这一知识得到进一步升华。
四、总结概括
通过今天的复习，你有哪些新的收获？
学生交流，指名回答。
培养学生的总结概括能力，体验收获的喜悦。
板书设计：
除法
□□÷□=……
□□÷□=……
□□÷□=……
①②③④⑤⑥⑦⑧⑨
□□÷□=……
1、余数一定比除数小。
2、解决有余数的实际问题：
（1）“加1”
（2）“去尾”
升级会员 