人教版小学美术五年级下册说课稿docx.docx
《人教版小学美术五年级下册说课稿docx.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学美术五年级下册说课稿docx.docx（68页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
人教版小学美术五年级下册说课稿docx
人教版小学美术五年级下册说课稿
说课模板
敬爱的评委您们好：
我说课的内容是人教版小学美术教材第____册第____课《____________》一课，下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一.教材分析（课件）
首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《___________》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
本节课要面对的教学对象是小学五年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：
（课件）
思想目标：
体会___________的意义，形成___________的价值观念和情感态度。
知识目标：
通过教学活动，让学生了解___________，尝试运用不同的表现形式设计和制作。
能力目标：
培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。
明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：
（课件）
教学重点是：
___________。
教学难点是：
___________合理性和协调性。
（将XX巧妙的设计在造型中）。
二.教法学法
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学五年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
三.教学过程（课件）
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：
（—）创设情境欣赏XX我首先设计了“创设情景——欣赏XX”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放了XXXX动画片段，把学生带入XX的世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的XX，为后面设计XX做好铺垫，引导学生通过体会XX的意义，懂得珍惜XX，引出本课课题—XX
（二）引导启发了解XX其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发了解XX”一环节。
先出示一组图片，通过“？
”等问题引导学生观察探索，了解。
接着出示一组有错误的XX，让学生观察分析：
设疑引路，归纳总结，突破难点，避免发生同样的错误。
这一环节的设计为学生的制作设计了一个坡度，减低了难度。
通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达能力。
教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。
（三）自主探究折制XX接着我设计了“自主探究——折制种表”一环节，因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神，X正当学生情绪高涨，产生积极的探究动机的时刻，我给学生5分钟的时间，引导学生到书中寻找答案，鼓励他们根据书中提示，相互交流，积极互动，讲解自己的制作想法，了解不同的方法步骤，并大胆地展示出一个设计与众不同的表面。
通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。
（四）大胆创作制作XX为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“大胆创作——制作XX”这一环节，鼓励学生对自己的作品进行再创作，在再创作过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调，钟面指示明确。
制作同时，并播放儿童歌曲X，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。
在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：
材料的选用、颜色的搭配等问题。
我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。
（五）展示欣赏评价XX我接着设计了“展示欣赏——评价钟表”的环节，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。
在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。
（六）课堂小结扩展延伸科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结——拓展延伸”环节，在课程即将结束时，问学生：
“这节课哪一点给你带来了快乐？
”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。
这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业：
和家长共同创作一个更漂亮的XX拿到学校来，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。
1.自评：
让学生自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作的棒？
2.互评：
学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。
3.教师评价：
根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。
点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。
这样，让全体学生都成为“学习的主人”。
四.板书设计：
（课件）
根据教学活动的安排，板书设计分三部分：
课题XX基本特征示意图和展示区。
总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好，一句话：
只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。
我的课说课完毕，谢谢大家！
第１课 形的魅力
大家好，今天我说课的内容是人教版五年级美术下册第一课《形的魅力》，我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法和学法、教具学具准备、教学过程、板书设计八个方面进行说课。
一、教材分析
《形的魅力》是人教版五年级美术下册第一课，属于造型·表现与设计·应用领域。
教材的要求是了解形的概念及分类，引导学生充分展开想象，采用画或剪等不同形式，将几何形和不规则形组合成各种画面，让学生感受各种形的组合呈现出来的魅力，培养学生的动手能力和想象力。
本课是一节集欣赏性、操作性于一体的美术课。
根据教材要求，用一个课时教学。
二、教学目标：
根据素质教育的要求、新课改的精神和以上对教材的分析，我确定以下三维教学目标：
1、知识技能目标：
掌握形的概念及分类，了解形状是构成美术作品的基本元素之一。
2、过程方法目标：
引导学生充分展开想象，采用画或剪等不同形式，将几何形和不规则形组合成各种画面。
3、情感态度目标：
让学生感受各种形的组合呈现出来的魅力，培养学生的动手能力和想象力。
三、学情分析
五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力相对较强，对几何形和抽象的不规则形有了一定的认识，本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。
四、说教学重难点：
依据美术学科的特点和学生的认知水平，我确定本课的教学
重点是：
认识形状的概念和形式。
难点是：
学会运用各种造型组成画面。
五、教法、学法
“教无定法、学无定法”，依据新课程标准“以学生为主体”和“充分发挥学生个性”的理念，我将运用直观教学法、示范教学法、启发教学法。
在学法指导上采用欣赏法、观察法、讨论法、操作法，充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们充分享受到成功的乐趣。
六、教具学具准备：
为了使学生更直观的感受形的魅力，我准备了以下教具：
多媒体资料、范画等。
学具准备：
色卡纸、旧挂历、剪刀、胶水等
七、说教学过程：
为了突出本课教学重点，完成教学目标，依据新课程标准，我将从六个环节来实施教学。
（一）、欣赏名作，导入新课：
1、首先多媒体展示欣赏教材中西班牙著名画家霍安·米罗的名作《飞鸟围绕着的女人》，
提出问题：
你在画面上看到了什么？
同学们仔细观察后会回答：
眼睛，小鱼，小鸟，星星，泥鳅，沙漏，月亮等等。
我会肯定他们丰富的想象力！
那么你们知道这些形象是由什么组成的吗？
学生会回答：
圆形，三角形，方形，树叶形还有很多不规则的形。
你们的眼睛真的太厉害了！
这节课大家就来一起感受《形的魅力》，引出课题。
（本环节使学生在欣赏画作的同时，对形产生了极大的兴趣。
）
（二）、认识形状，明确分类
1、多媒体展示教材中知识窗的16个平面形状。
请学生分组讨论它们有什么规律并对其分类。
抽其中一组说说讨论结果，最后老师进行总结：
有规则：
几何形、几何直线形、几何曲线形、
无规则：
自由直线形、自由曲线形
（本环节使学生认识了平面形状及其特点，知道形是构成美术作品的基本元素之一。
）
（三）、欣赏范画，现场示范
先让同学们欣赏教师的形状拼贴范画《漂亮的花卉》，并现场演示说明制作步骤。
1·构思出要表现的花卉的形象，画出草图
2·根据草图需要，分别剪出构成花卉的规则和不规则的形状。
3·将剪好的形状粘贴在色卡纸上，要注意位置的摆放和色彩的搭配
4·做整体修饰和调整
（欣赏环节可以让他们更多的感受到形的魅力，现场演示让他们明确制作步骤，激发动手操作的兴趣。
）
（四）、学生创作，教师辅导
先请同学们欣赏别班同学的作品，说说他们的作品有什么特色，好在哪里，激发他们的创作热情。
引导学生根据自己的材料，选择自己喜欢的方法，剪贴或画出用三角形、圆形、方形、长方形等几何形或不规则形组成的各种画面，
学生创作期间，我会播放音乐，并及时给予帮助和指导。
提醒同学们要注意安全。
创作要注意构思好每一环节，主题突出、色彩的变化、画面的节奏以及整体的把握等。
做完后要及时整理、回收物品，养成良好习惯。
并把同学们辛苦创作的过程拍摄下来。
（学生是学习的主体，为了使学生的主体作用得到有效的发挥，我将更多的时间留给学生动手操作。
）
（五）、欣赏评述，教师小结
在评价环节中，我让同学们将他们的作品固定在黑板上，让同学们集体选出最喜欢的几幅作品，并说出为什么喜欢并提出一些建议。
最后，让设计者上台介绍自己的设计意图、制作经验，发表自己对作品的看法。
我还会将同学们和他们的作品一起拍摄并保存下来，记录他们成长的经历，学生会对这堂美术课留下深刻印象，更加喜欢美术课。
教师做小结性讲评，进行课堂小结，肯定同学们的奇思妙想和辛苦劳动，鼓励他们生活中也要多动手，勤动脑，享受生活的乐趣。
（课堂评价是促进学生全面发展的重要环节，开展学生互评和自评，促进他们的交流学习.）
（六）、课后拓展
请同学们用其他材料如橡皮泥、布料等制作一幅作品，用于装点自己的居室。
第２课 形体的组合
大家好今天我说课的内容是人教版小学五年级美术下册第2课《形体的组合》，我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法和学法、教具学具准备、教学过程、板书设计八个方面进行说课。
一、教材分析
《形体的组合》是人教版五年级美术下册第2课，属于造型·表现和设计·应用领域
教材的要求是通过学习，理解形体的概念；尝试利用各种形体，组合成各种有创意的作品。
在制作过程中发挥学生的想象力，让学生感受到我们生活的世界里许多物体都是由各种形体组合而成的，以此培养他们观察力和创造力。
本课是一节集欣赏性、操作性、创造性于一体的美术课。
根据教材要求，用一个课时教学。
二、教学目标：
根据素质教育的要求、新课改的精神和以上对教材的分析，我确定以下三维教学目标：
1、知识技能目标：
通过学习，理解形体的概念。
让学生了形体是具有三维空间的立体实物。
2、过程方法目标：
尝试利用各种形体，组合成各种有创意的作品。
3、情感态度目标：
让学生感受到我们生活的世界里许多物体都是由各种形体组合而成的，以此培养他们观察力和创造力，同时培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。
三、学情分析
五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力相对较强，对形体有了一定的认识，本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。
四、教学重难点：
依据美术学科的特点和学生的认知水平，我确定本课的教学重点是：
认识形体的基本特点。
难点是：
尝试利用各种形体，组合成各种有创意的作品
五、教法、学法
“教无定法、学无定法”，依据新课程标准“以学生为主体”和“充分发挥学生个性”的理念，我将运用情境教学法、直观教学法、示范教学法、启发教学法。
在学法指导上采用欣赏法、观察法、讨论法、操作法，充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们充分享受到成功的乐趣。
六、教具学具准备：
为了使学生更直观的感受形体，我准备了以下教具：
多媒体资料、几何形体、形体组合作品等。
学具准备：
各种形状的盒子、塑料瓶、易拉罐等废旧材料，双面胶，剪刀，胶水等
七、说教学过程：
为了突出本课教学重点，完成教学目标，依据新课程标准，我将从以下五个环节设计实施本课教学。
（一）、设置情境，导入新课
首先用多媒体播放上海外滩、东方明珠塔、悉尼歌剧院、印度泰姬陵等影像资料，带领同学们从上海的外滩出发，到世界各地去走走看看。
问同学们，隔着黄浦江，那个最高的建筑是什么？
——东方明珠电视塔
根据同学们课前分组查找的资料，让学生自己分组来赏析、讲解东方明珠电视塔。
东方明珠电视塔高468米，是世界第三高塔，设计者将11个大小不一、高低错落的球体通过三根直径九米的擎天立柱串联起来，充满了“大珠小珠落玉盘”的诗情画意，是上海的标志性建筑。
接下来到达的是澳大利亚。
让第二组来分析讲解。
那个白色的像橘子瓣儿组合起来的建筑物又是什么呢？
同学们会异口同声的说：
悉尼歌剧院。
这座闻名世界的建筑的设计灵感就是来自于掰开的橘子瓣。
下一站将要去的是佛教的起源之国——印度，那里有一座美丽的建筑叫泰姬陵，是印度莫卧儿皇帝沙·杰罕为他的妻子所建的陵墓，它的主题建筑呈八角形，中央是半球形的圆顶，整座主体都以白色大理石所建，而且在白色的大理石上镶满了各种颜色的宝石，拼缀成美丽的花纹与图案，被誉为世界七大奇观之一。
结束了世界之旅，请同学们说一说这三组建筑给你留下了什么样的印象。
学生会回答到很有创意、很卡通、很宏伟也很神奇等等。
我会接着问那些建筑有什么特点？
这些建筑上都是由很多球、圆柱还有很多不规则的形体组合而成。
我会肯定同学们较强的观察力，并带领他们一起走进形体组合的世界。
（本环节使学生在欣赏建筑的同时，对形体组合产生了极大的兴趣。
）
（二）、观摩教具、探究学习
先请大家观看教具几何形体，然后请大家回顾上节所学平面形状并说出两者的不同。
同学们观察后会得出：
几何体是有空间感的，而上节课所学的形状是平面的。
我会肯定同学们的回答，及时引导他们，形体是具有长、宽、高三度空间的立体实物。
接着展示石膏几何形体和树木等自然形体图片，从中得出形体分为几何形体和自然形体两种。
（本环节通过几何体观摩，与上节课比较，使同学明白形体的概念及其分类.）
（三）、赏析作品、实践操作
先请同学们欣赏别班同学的作品，说说他们的作品有什么特色，好在哪里，激发他们的创作热情。
然后现场示范制作步骤。
之后将同学们分成六个小组，根据自己带来的各种形状的盒子、塑料瓶、易拉罐等废旧材料，讨论本组的创作构思。
再请同学们说说他们将用什么材料、方法来进行制作，我会肯定同学们的构想，并提出一些合理的建议。
学生创作期间，我会播放音乐，并及时给予帮助和指导。
提醒同学们要注意安全，帮助同学们协调各组工作。
还要注意突出主题，各个部分相互配合。
做完后要及时整理、回收物品，养成良好习惯。
并把同学们辛苦创作的过程拍摄下来。
（学生是学习的主体，为了使学生的主体作用得到有效的发挥，我将更多的时间留给学生动手操作。
）
（四）、欣赏评述，教师小结
在评价环节中，我让同学们将每个小组的作品摆放在展示台上，让同学们集体选出最喜欢的几幅作品，并说出为什么喜欢。
最后，让设计者上台介绍自己的设计意图、制作经验，发表自己对作品的看法，这样让每个学生都成为主动参与者。
我还会将同学们和他们的作品一起拍摄并保存下来，记录他们成长的经历，学生会对这堂美术课留下深刻印象，更加喜欢美术课。
最后教师做小结性讲评，进行课堂小结，肯定同学们的奇思妙想和辛苦劳动，鼓励他们生活中也要多动手，勤动脑，享受生活的乐趣。
（课堂评价是促进学生全面发展的重要环节，开展学生互评和自评，促进他们的交流学习.）
第３课 抽象的雕塑
说课大家好，今天我说课的内容是人教版五年级美术下册第三课《形的魅力》，我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法和学法、教具学具准备、教学过程、板书设计八个方面进行说课。
一、教材分析
《抽象雕塑》是人教版五年级美术下册第3课，属于造型·表现领域。
教材的要求是通过欣赏和讨论，理解艺术家创作抽象雕塑的设计理念与构思；了解不同雕塑给予我们的不同感受；体验现代城市雕塑的美，了解雕塑的基本结构和用途。
尝试利用各种材料，运用折叠、粘贴等方法制作抽象雕塑。
在制作过程中发挥学生的创造力和想象力，培养学生认真细致的学习态度。
本课是一节集欣赏性、操作性、创造性于一体的美术课。
根据教材要求，用一个课时教学。
二、教学目标：
根据素质教育的要求、新课改的精神和以上对教材的分析，我确定以下三维教学目标：
1、知识技能目标：
通过欣赏和讨论，理解艺术家创作抽象雕塑的设计理念与构思，了解雕塑的基本结构和用途。
2、过程方法目标：
尝试利用各种材料，运用折叠、粘贴等方法制作抽象雕塑。
3、情感态度目标：
在制作过程中发挥学生的创造力和想象力，培养学生认真细致的学习态度。
三、学情分析
五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力相对较强，对几何形和抽象的不规则形有了一定的认识，本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。
四、说教学重难点：
依据美术学科的特点和学生的认知水平，我确定本课的教学
重点是：
认识抽象的基本特点。
难点是：
学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。
五、教法、学法
“教无定法、学无定法”，依据新课程标准“以学生为主体”和“充分发挥学生个性”的理念，我将运用直观教学法、示范教学法、启发教学法。
在学法指导上采用欣赏法、对比法、观察法、讨论法、操作法，充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们充分享受到成功的乐趣。
六、说教具学具准备：
为了使学生更直观的感受抽象雕塑，我准备了以下教具：
多媒体影像资料、图片、雕塑作品等
教具学具：
各种线材、板材、块材、剪刀、胶水、绘画工具等
七、说教学过程：
为了突出本课教学重点，完成教学目标，依据新课程标准，我将从以下五个环节设计实施本课教学。
（一）、对比赏析、导入新课：
首先运用多媒体展示两组图片，一组是具象雕塑如大足石刻、龙门石窟中的雕塑，大卫、维纳斯等等，另一组是抽象雕塑如教材图片浦江之光、无题、五月的风、生命等等。
让学生们进行观察、对比、讨论，请同学们说一说这两组雕塑有什么不同？
同学经过讨论可以得出：
一组是形象真实、刻画细致的雕塑，另一组则是没有规则的、充满想象力的、自由的雕塑。
肯定：
同学们观察的非常仔细，回答的非常好！
接着引导：
形象真实、刻画细致的雕塑就是具象雕塑，是真实、自然、惟妙惟肖地对客观形象的再现，而同学们说的不规则的、充满想象力的、自由的雕塑就是抽象雕塑，它是对客观对象的本质，以抽象的语言表达一种精神、理念和情感。
（本环节首先让学生欣赏两种风格的雕塑，对比出抽象和具象不同的艺术特点，使同学们对抽象有了一个初步的认识和感受.）
（二）、欣赏作品，教师示范
接下来我会请同学们欣赏更多的运用线材、板材、块材等材料制作的抽象小动物等小型雕塑。
问题：
你们想不想动手制作出有趣的抽象小雕塑呢？
接着老师先给大家示范一个用线材制作的小绵羊。
1·用电线折成一个绵羊腿的支架，再用一根电线折头部和身体，接头用透明胶条粘好。
2·用一根手指粗的木棍，将铁丝缠在上面。
3·将缠好的铁丝取下，拉松一些。
4·将铁丝横缠在支架上，将接头尽量放在下面
5·将铁丝再纵向缠满支架
6·调整完善
（本环节通过欣赏多种材质的作品激发他们的学习兴趣，然后用现场演示法，直观的让学生明确制作的步骤。
）
（三）、学生创作，教师辅导
现在请大家以小组为单位，根据各自带来的材料，构思并制作你们的创作。
在学生制作过程中，会有许多问题出现，我会及时提示学生：
采用彩色块材时，可以利用其鲜艳强烈的色彩感觉，突出表现抽象雕塑的色彩与块面；采用铁丝等线材时，可以利用其流畅的线条感觉，突出表现抽象雕塑的外形和细致的造型。
采用白泥等块材时，可以利用其厚实、质朴的特点，突出表现抽象雕塑敦实、厚重的整体造型。
（学生是学习的主体，为了使学生的主体作用得到有效的发挥，我将更多的时间留给学生动手操作，并及时的给予帮助和指导。
）
（四）、欣赏评述，教师小结
在评价环节中，我让同学们将他们的作品摆放在展示台上，让同学们集体选出最喜欢的几幅作品，并说出为什么喜欢。
最后，让设计者上台介绍自己的设计意图、制作经验，发表自己对作品的看法，这样让每个学生都成为主动参与者，也能让学生对这堂美术课留下深刻印象，更加喜欢美术课。
最后教师做小结性讲评，
还要及时提示学生制作过程中注意使用工具的安全。
制作完成要注意整理和回收物品，做完后要及时整理、回收物品，养成良好习惯。
回顾本课所学知识，并肯定他们的作品，鼓励他们生活中也要多动手，勤动脑，享受生活的乐趣。
（课堂评价是促进学生全面发展的重要环节，开展学生互评和自评，促进他们的交流学习.）
五、课后拓展
抽象雕塑作品可以运用在哪些地方、环境中。
观察、收集我们的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。
第４课 学构图
大家好，今天我说课的内容是人教版小学五年级美术下册第4课《学构图》，我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法和学法、教具学具准备、教学过程、板书设计八个方面进行说课。
一、教材分析
《学构图》是人教版小学五年级美术下册第4课，属于造型·表现领
升级会员 