归类识字二第二课教案设计.docx

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归类识字二第二课教案设计

“归类识字

（二）”第二课教案设计

“归类识字

（二）”第二课教案设计

【教学要求】

1.学会本课5个独体字和由这5个独体字带出的10个合体字；借助拼音读懂句子，理解句子的意思。

2.了解“女”、“舌”、“舟”做左偏旁时笔画的变化，并写好带有这些偏旁的字。

【教学重点、难点】教学重点是：

看图学独体字，再学由独体字带出的合体字。

难点是：

在由独体字带出的合体字中，有的独体字在合体字中有表义的作用，有的则起表音的作用。

【教具准备】

1.本课的生字卡片。

2.教学挂图5篇。

3.小黑板一块。

【教学时间】2课时。

【教学过程】

第一课时

（一）指导看图，学习5个独体字。

1.出示5幅教学挂图，拿出5个生字卡片（“女”、“舌”、“爪”、“巾”、“舟”）。

2.让学生上黑板将5个生字卡片分别粘贴在五幅挂图下。

3.齐读这5个生字，注意读准字音。

（鼻音和翅舌音要反复读）

4.指导书写这5个生字。

“女”第一笔是横，“爪”字第三笔是竖，“舟”第四笔横穿过第三笔横折钩。

学生书空练习，直到能够写为止。

5.请几位小朋友上讲台；根据这5个生字的注音在黑板上默写这5个生字，注意每一笔都要写准确。

（二）学习由“女”带出的合体字“妹”、“娘”。

2.注意独体字“女”和“女”作合体字“妹”、“娘”左偏旁笔画的变化。

（“女”第三笔横变成提，不出头，就是不从第二笔撇上穿过。

）

3.练习书写独体字“女”和左偏旁“女”。

4.借助拼音正确地朗读书上的两个句子，理解句子的意思，老师不作详细讲解。

5.用“妹妹”，“大娘”这两个词语各说一句话，要求和课本上的不重复。

（个别回答）

（三）学习由“舌”带出的合体字“甜”、“乱”。

2.注意独体字“舌”和“舌”作合体字“甜”、“乱”左偏旁笔画的变化。

（“舌”第二笔横要写得短些，使“舌”字窄一些，约占全字的1/2。

）

3.练习书写独体字“舌”和左偏旁“舌”。

4.借助拼音正确地朗读书上的两个句子，理解句子的意思，老师不作详细讲解。

5.用“甜瓜”、“乱动”这两个词语各说一句话，要求和课本上的不重复。

（个别回答）

（四）总结谈话。

今天这节课我们学习了5个独体字和由“女”、“舌”这两个独体字带出的合体字“妹”、“娘”、“甜”、“乱”，请同学们回去后将这9个生字各写三遍，注意独体字和独体字作偏旁笔画的不同。

第二课时

（一）复习检查。

1.抽读上节课学习的9个生字卡片。

2.默写生字。

女妹娘舌甜乱

（二）学习由“爪”带出的合体字“抓”、“采”。

1.看拼音读生字词。

2.注意独体字“爪”在合体字“抓”和“采”中写法的不同。

（爪，是“抓”字的右半边，起表音作用。

“爪”在“采”字中变成“爫”，在字的上半部分，这个部首的名称是“爪字头”，起表义作用。

）

3.练习书写“抓”和“采”字。

4.借助拼音正确地朗读书上的两个句子，理解句意。

5.用“抓”和“采”分别组别（口头用“开火车”的方法组词，前面一个同学说过的词语，后面一个同学不要重复。

）

6.用“抓住”、“采树种”各写一句话。

同座位的同学可互相交流。

（三）学习由“巾”带出的合体字“布”、“带”。

1.用教师带领大家学习“抓”和“采”的方法自己学习。

2.交流学习效果。

（同应读生字词：

布花布带彩带）

3.老师检查、出示生字卡片和小黑板抽读。

（生字卡片正面为生字，反面为词语。

小黑板上抄写的是两个句子。

）

4.老师小结。

表扬同学们自学得很好。

强调一下“巾”在“布”和“带”中的位置。

指导同学练习书写。

（四）学习由“舟”带出的合体字“船”、“舰”。

1.同学们自己读独体字“舟”和合体字“船”、“舰”及由它们组成的词句。

2.老师抽读，然后同学们齐声朗读。

3.让同学们说出“舟”和作合体字左偏旁时在写法上有什么区别。

（“舟”作左偏旁时，第四笔横不出头，就是不穿过第三笔横折钩。

）

4.请两位同学上来分别写一写独体字“舟”和左偏旁“舟”。

（学生书写后，师生共同评议。

）

（五）总结复习。

1.抽读生字卡片。

2.分小节让学生朗读。

3.总结谈话。

（学习的15个生字之间的联系——独体字带出合体字）

（六）布置作业

（有条件的可在学校内完成）

1.课后练习第1题，做在作业本上。

2.课后练习第2题在书上画出后，将连好的句子抄写一遍。

抄写在家庭作业本上，下节课检查。