归类识字二第二课教案设计.docx

1、归类识字二第二课教案设计“归类识字（二）”第二课教案设计 “归类识字（二）”第二课教案设计 【教学要求】 1.学会本课5个独体字和由这5个独体字带出的10个合体字；借助拼音读懂句子，理解句子的意思。 2.了解“女”、“舌”、“舟”做左偏旁时笔画的变化，并写好带有这些偏旁的字。 【教学重点、难点】教学重点是：看图学独体字，再学由独体字带出的合体字。难点是：在由独体字带出的合体字中，有的独体字在合体字中有表义的作用，有的则起表音的作用。 【教具准备】 1.本课的生字卡片。2.教学挂图5篇。3.小黑板一块。 【教学时间】2课时。 【教学过程 】 第一课时 （一）指导看图，学习5个独体字。 1.出示5

2、幅教学挂图，拿出5个生字卡片（“女”、“舌”、“爪”、“巾”、“舟”）。 2.让学生上黑板将5个生字卡片分别粘贴在五幅挂图下。 3.齐读这5个生字，注意读准字音。（鼻音和翅舌音要反复读） 4.指导书写这5个生字。“女”第一笔是横，“爪”字第三笔是竖，“舟”第四笔横穿过第三笔横折钩。学生书空练习，直到能够写为止。 5.请几位小朋友上讲台；根据这5个生字的注音在黑板上默写这5个生字，注意每一笔都要写准确。 （二）学习由“女”带出的合体字“妹”、“娘”。 2.注意独体字“女”和“女”作合体字“妹”、“娘”左偏旁笔画的变化。（“女”第三笔横变成提，不出头，就是不从第二笔撇上穿过。） 3.练习书写独体字

3、“女”和左偏旁“女”。 4.借助拼音正确地朗读书上的两个句子，理解句子的意思，老师不作详细讲解。 5.用“妹妹”，“大娘”这两个词语各说一句话，要求和课本上的不重复。（个别回答） （三）学习由“舌”带出的合体字“甜”、“乱”。 2.注意独体字“舌”和“舌”作合体字“甜”、“乱”左偏旁笔画的变化。（“舌”第二笔横要写得短些，使“舌”字窄一些，约占全字的1/2。） 3.练习书写独体字“舌”和左偏旁“舌”。 4.借助拼音正确地朗读书上的两个句子，理解句子的意思，老师不作详细讲解。 5.用“甜瓜”、“乱动”这两个词语各说一句话，要求和课本上的不重复。（个别回答） （四）总结谈话。 今天这节课我们学习了

4、5个独体字和由“女”、“舌”这两个独体字带出的合体字“妹”、“娘”、“甜”、“乱”，请同学们回去后将这9个生字各写三遍，注意独体字和独体字作偏旁笔画的不同。 第二课时 （一）复习检查。 1.抽读上节课学习的9个生字卡片。 2.默写生字。 女 妹 娘 舌 甜 乱 （二）学习由“爪”带出的合体字“抓”、“采”。 1.看拼音读生字词。 2.注意独体字“爪”在合体字“抓”和“采”中写法的不同。（爪，是“抓”字的右半边，起表音作用。“爪”在“采”字中变成“爫”，在字的上半部分，这个部首的名称是“爪字头”，起表义作用。） 3.练习书写“抓”和“采”字。 4.借助拼音正确地朗读书上的两个句子，理解句意。 5

5、.用“抓”和“采”分别组别（口头用“开火车”的方法组词，前面一个同学说过的词语，后面一个同学不要重复。） 6.用“抓住”、“采树种”各写一句话。同座位的同学可互相交流。 （三）学习由“巾”带出的合体字“布”、“带”。 1.用教师带领大家学习“抓”和“采”的方法自己学习。 2.交流学习效果。（同应读生字词：布 花布 带 彩带） 3.老师检查、出示生字卡片和小黑板抽读。（生字卡片正面为生字，反面为词语。小黑板上抄写的是两个句子。） 4.老师小结。表扬同学们自学得很好。强调一下“巾”在“布”和“带”中的位置。指导同学练习书写。 （四）学习由“舟”带出的合体字“船”、“舰”。 1.同学们自己读独体字“舟”和合体字“船”、“舰”及由它们组成的词句。 2.老师抽读，然后同学们齐声朗读。 3.让同学们说出“舟”和作合体字左偏旁时在写法上有什么区别。（“舟”作左偏旁时，第四笔横不出头，就是不穿过第三笔横折钩。） 4.请两位同学上来分别写一写独体字“舟”和左偏旁“舟”。（学生书写后，师生共同评议。） （五）总结复习。 1.抽读生字卡片。 2.分小节让学生朗读。 3.总结谈话。（学习的15个生字之间的联系独体字带出合体字） （六）布置作业 （有条件的可在学校内完成） 1.课后练习第1题，做在作业 本上。 2.课后练习第2题在书上画出后，将连好的句子抄写一遍。抄写在家庭作业 本上，下节课检查。