二年级数学上第二单元看杂技表内乘法一教案.docx

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二年级数学上第二单元看杂技表内乘法一教案

二年级数学上第二单元看杂技——表内乘法

（一）教案

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　　二单元看杂技——表内乘法

（一）

　　单元备课

　　二年级

　　班

　　主备人王庆平

　　授课人：

　　材

　　分

　　析

　　本单元教学内容：

　　～5的乘法口诀；口诀的应用。

　　信息窗1――观看自行车表演，这幅图呈现的是一位老师与两个小朋友观看杂技表演――骑自行车的情景。

主信息是5辆车，每辆车上5个人，其中每人手中转着2块红方巾。

通过师生编儿歌的对话，引出对5和2的乘法口诀的探索。

　　信息窗2――观看顶碗表演，呈现的是教师和学生观看小丑表演――顶碗和晃板的情景。

图中提供了灯笼、晃板、顶碗三组信息。

通过师生有兴趣的编儿歌的对话，引出对3和4的乘法口诀的探索。

　　1、在具体情境中，学习1～5的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。

　　2、会用口诀解决乘法问题，在探索口诀记忆方法的过程中，形成初步的合情推理能力。

　　3、形成初步的应用意识，体会数学与生活的联系。

　　、从表演杂技的话题引入，引导学生仔细观察画面，提出数学问题，鼓励学生接着教师提供的儿歌说下去，展开师生合作编制乘法口诀的活动。

　　2、让学生在具体情境中，经历编制口诀的过程，学会利用5的口诀解决简单的实际问题。

　　3、通过对1—5乘法口决的教学，使学生会用口诀解决简单的乘法问题。

　　4、练习时，要注意照顾学生的差异，鼓励用多种方法独立完成，在交流中，相互启发，促进发展。

　　课

　　时

　　安

　　排

　　信息窗1――观看自行车表演

　　课时

　　信息窗2――观看顶碗表演

　　课时

　　我学会了吗

　　课时

　　课题：

看杂技——表内乘法

（一）（11-14页）

　　二

　　年级

　　班

　　主备人

　　王庆平

　　授课人：

　　学习目标

　　知识与能力：

让学生初步理解和掌握1、2、5的乘法口诀的意义，学会利用口诀解决简单的实际问题问。

　　过程与方法：

经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程，发展应用意识。

　　情感态度价值观：

。

培养学生的探索精神和创新意识

　　个性化修改

　　教学重点难点

　　理解1、2、5的每句乘法口诀的意义并正确的应用。

　　教学准备

　　教学挂图

　　课时安排

　　课时

　　程

　　一、创设情景，提出问题

　　、信息分析：

　　同学们喜欢看杂技表演吗？

今天老师就带大家去欣赏一场精彩的杂技表演，（出示情境图）从这幅图中，你们看到了什么？

你能提出什么数学问题？

（学生讨论）

　　2、汇报并整理问题

（1）一辆小车有2个论，那么两辆小车有几个轮子？

三辆小车有几个轮子？

四辆小车、五辆小车呢？

（2）一辆小车上面共有5个人，两辆小车上面共有几个人？

三辆小车，四辆小车，五辆小车呢？

　　（3）舞台上共有几个黄灯笼？

几个红灯笼？

　　（4）一共转动着多少块红方巾？

　　二、探究新知，解决问题

　　、解决问题

（1）和问题

（2），总结出2荷的乘法口诀。

（1）先让学生用学具摆一摆轮子和人的个数用一个小圆片代表一个轮子，用一根小棒代表一个人。

　　2、根据学生白的情况，把儿歌整理完整

　　3、借助儿歌遍乘法口诀

（1）师生一起编2的乘法口诀

　　辆小车2个轮

　　×2=2

　　一二得二

　　2辆小车4个轮

　　2×2=2

　　二二得四

　　3辆小车6个轮

　　2×3=2

　　二三得六

　　4辆小车8个轮

　　2×4=2

　　二四得八

　　5辆小车10个轮

　　2×5=2

　　二五得一十

　　小结：

这是2的乘法口诀。

（2）以小组为单位编出5的乘法口诀，并集体订正。

　　小结：

这是5的乘法口诀。

　　程

　　4、解决问题（3）

（1）先让学生独立列出乘法算式：

5×4

　　4×2

（2）让学生根据乘法口诀四五二是和二四得八计算出得数。

　　5、学生自己独立完成问题（4）

　　让学生列出乘法算式，算出得数，并说出根据那一句口诀。

　　6、集体总结乘法口诀的方法。

　　7、最后的初一的乘法口诀：

1×1=1

　　一一得一

　　8、小结：

在我没的生活中，还有哪些问题可以用今天学的口诀解决？

　　三、巩固练习，拓展应用

　　、课本14页

　　、2、3

　　2、在里填上〉，〈或=

　　×5○6

　　2○5×2

　　2×4○8

　　1○3×5

　　45○19

　　5×5○25

　　0○35

　　2×3○8

　　四、课堂总结：

　　板

　　书

　　设

　　计

　　5的乘法口诀

　　2的乘法口诀

　　×5=5

　　一五得五

　　×2=2一二得二

　　2×5=10

　　二五一十

　　2×2=4二二得四

　　3×5=15

　　三五十

　　2×3=6二三得六

　　4×5=20

　　四五二十

　　2×4=8二四得八

　　5×5=25

　　五五二十五

　　2×5=10二五一十

　　×1=1

　　口诀：

　　一一得一

　　课题：

看杂技——表内乘法

（一）（练习课14-15页）

　　二

　　年级

　　班

　　主备人

　　王庆平

　　授课人

　　学习目标

　　知识与能力：

熟练掌握2、5的乘法口诀，并能运用口诀解决简单的实际问题。

　　过程与方法：

自主练习，发现并解决问题。

　　情感态度价值观：

。

培养学生的良好的思考习惯。

　　个性化修改

　　教学重点难点

　　熟练掌握2、5的乘法口诀

　　教学准备

　　小黑板

　　课时安排

　　课时

　　程

　　一、

　　检查记忆口诀

　　、

　　对口令

　　2、

　　填口诀

　　3、

　　看口诀说算式

　　二、

　　计算

　　、14页第4题

　　2×4

　　2×5

　　3×5

　　2×2

　　5×2

　　4×5

　　3×2

　　5×5

　　2、变式练习

　　5页第6题

　　×5○6

　　2○5×2

　　2×4○8

　　4×5○19

　　5×5○25

　　0○3×5

　　三、

　　解决问题

　　、15页第7题

　　估一估，数一数，一共用了多少朵花？

　　观察估算，说出估算的依据。

　　2、15页第8题

（1）一共有多少瓶饮料？

　　5×2=10（瓶）

　　5、2各表示什么？

用哪句口诀？

（2）一共有多少杯酸牛奶？

　　4×5=20（杯）

　　4、5各表示什么？

用哪句口诀？

　　（3）一共有多少盒纯牛奶？

　　2×4=8（盒）

　　2、4各表示什么？

用哪句口诀？

　　四、课堂总结，师生评价。

　　板

　　书

　　设

　　计

　　课题：

看杂技——表内乘法

（一）（16-18页）

　　二

　　年级

　　班

　　主备人

　　王庆平

　　授课人：

　　学习目标

　　知识与能力：

在已有的知识经验的基础上探索编制3的乘法口诀的方法，并初步学会利用3的乘法口诀解决简单的实际问题。

　　过程与方法：

经历在实际情景中提出问题、解决问题的过程，发展应用的意识。

　　情感态度价值观：

。

培养探索精神和创新意识。

　　个性化修改

　　教学重点难点

　　学会利用3的乘法口诀解决简单的实际问题。

　　教学准备

　　教学挂图

　　课时安排

　　课时

　　程

　　一、导入新课：

　　同学们这么喜欢看杂技表演，今天老师就继续带大家去欣赏一场顶碗的杂技表演（出示）。

你们都看到了什么？

生1：

每个小丑头上顶着4个碗，手中玩着3个球。

　　生2：

有4组小丑在晃板上，每组3个。

　　......

　　师：

你能提出数学问题吗？

　　生1：

小丑共顶着多少个碗？

手中拿着多少个球？

　　生2：

一共有多少个小丑在表演晃板？

　　......

　　二、讲授新课：

　　活动一

　　咱们编首儿歌来找答案吧。

　　个小丑3个球，4个小碗顶在头；2个小丑6个球，8个小碗顶在头；3个小丑9个球，12个小碗顶在头；......你能接着往下编吗？

（小组合作填写没有编完的儿歌。

）

　　师：

谁能说说你是怎么想的吗？

（根据学生的回答板书乘法算式）

　　学生独立试编乘法口诀。

　　师：

为了计算方便，人们总结了乘法口诀。

　　师：

同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？

　　程

　　学生在小组中交流自己编的口诀组长记录。

　　请小组到台上交流成果。

　　请小组到台上交流成果。

　　１×3＝3　　

　　一三得三

　　２×3＝6　　

　　二三得六

　　３×3＝9　　

　　三三得九

　　×4＝4　　　

　　一四得四

　　2×4=8

　　二四得八

　　3×4=12

　　三四十二

　　４×４＝１６　　四四十六

　　学生交流发现的规律。

　　活动三：

　　应用３的乘法口诀可以解决很多问题。

让我们回到杂技表演现场，看看你能用３的乘法口诀解决哪些问题？

　　小组合作边提出问题边解决，组长记录问题和算式。

　　学生可能会发现下面几个问题：

　　•

　　１、表演晃板的有多少人？

　　•

　　２、一共有多少个红灯笼？

　　•

　　３、一共亮着多少个绿灯笼？

......

　　师；在我们生活中，还有哪些问题可以利用我们今天学过的乘法口诀来解决？

　　学生自由发言。

注意感受数学与生活的联系。

　　活动四：

　　这节课你有什么收获？

让多位学生表达自己的感受。

　　个性化修改

　　板

　　书

　　设

　　计

　　3的乘法口诀

　　4的乘法口诀

　　１×3＝3　一三得三

　　１×4＝4一四得四

　　2×3＝6　二三得六

　　2×4＝8二四得八

　　3×3＝9三三得九

　　3×4＝12三四十二

　　3×4＝12　三四十二

　　4×4＝16四四十六

　　3×5＝15　三五十五

　　4×5＝20四五二十

　　课题：

看杂技——表内乘法

（一）（整理复习课19-20页）

　　二

　　年级

　　班

　　主备人

　　王庆平

　　授课人：

　　学习目标

　　知识与能力：

熟练记忆乘法口诀，运用口诀解决简单的实际问题。

　　过程与方法：

经历梳理知识的过程，初步学会对所学知识进行归纳整理。

　　情感态度价值观：

体验收获知识的快乐，乐于合作学习，

　　个性化修改

　　教学重点难点

　　熟练记忆乘法口诀

　　教学准备

　　—5的乘法口诀卡片

　　课时安排

　　课时

　　程

　　一、

　　复习乘法口诀

　　、

　　生自由读，背1—5的乘法口诀

　　2、

　　利用口诀卡片，进行对口令活动

　　二、

　　将乘法口诀整理成表

　　、

　　生尝试按一定的规律摆放自己的口诀卡片

　　2、

　　交流摆放卡片方法

　　择优推广

　　3、

　　看口诀卡片，发现什么规律？

　　横着看———————

　　竖着看———————

　　斜着看———————

　　填写18页乘法口诀表

　　运用发现的规律选择自己喜欢的方法记忆口诀。

　　运用口诀解决问题。

　　、19页第4题，生读儿歌，自主解决。

　　问：

算式中的两个因数3、4分别表示什么？

　　2、20页第7、8题

　　说出解题策略

　　数积木

　　图

（1）3×5=15（个）

　　图

（2）4×4=16（个）16-1=15（个）

　　或4×3+3=15（个）

　　图（3）4×3=12（个）12-1=11（个）

　　或4×2+3=11（个）

　　四、课堂总结，谈收获

　　板

　　书

　　设

　　计

　　课题：

看杂技——表内乘法

（一）（综合练习课21-22页）

　　二

　　年级

　　班

　　主备人

　　王庆平

　　授课人：

　　学习目标

　　知识与能力：

熟练记忆乘法口诀，运用口诀解决简单的实际问题。

　　过程与方法：

经历梳理知识的过程，初步学会对所学知识进行归纳整理。

　　情感态度价值观：

体验收获知识的快乐，乐于合作学习，

　　个性化修改

　　教学重点难点

　　熟练记忆乘法口诀

　　教学准备

　　—5的乘法口诀卡片

　　课时安排

　　课时

　　程

　　一、

　　基本练习

　　、

　　背口诀

　　2、

　　看算式写得数

　　3×4=

　　4×2=

　　2×3=

　　3×1=

　　4×3=

　　3×3=

　　5×5=

　　0×2=

　　3、

　　看口诀写算式

　　二四得八

　　三五十五

　　四五二十

　　————

　　————

　　——————

　　————

　　————

　　——————

　　4、

　　做21页第3题

　　二、

　　利用口诀解决问题

　　、21页第5题

　　5张写字台，有几个抽屉？

几扇门？

几条腿？

　　生列算式，说意义。

　　2、算一算，涂一涂。

　　黄色1×4=4（个）

　　红色2×3=6（个）

　　蓝色3×3=9（个）

　　3、第7题，去旅游。

　　生自主解决，并说出自己的思路。

　　三、

　　拓展延伸

　　第8题要把木料锯成四段，需要锯几次？

　　生思考：

利用纸条操作，体验明确锯（4—1）次。

　　四、

　　自我检测

　　我会了吗？

　　自己观察信息网，提出问题，自主解决。

　　说出乘法算式的意义。

　　五、生谈收获，自我评价。